2019-2020学年度苏教版小学科学三年级下册2.气温有多高巩固辅导第七十五篇

《气温有多高》教学设计教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。

如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。

【教学目标】观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

1．经历“观察——推测——证实——分析”的科学探究过程，在参与探究活动的过程中，用简单测量工具对物体进行定量观察、采集数据，并做简单记录。

（苏教版）三年级科学下册教案气温是多少一、课程标准：1.知道利用根据观测比利用感官更准确有效。

2.能用各种感官直接感受自然事物并用语言或图画描述所观察的事物。

3.能用简单测量工具对物体进行定量观察.采集数据，并做简单记录。

4.能利用简单表格.图形.统计等方法整理有关资料。

5.知道可以用温度来描述和测量天气。

6.知道基本气象观测器材的作用。

7.体会到长期测量和记录天气数据是非常有价值的。

8.了解一天中气温变化的规律。

9.能参与中长期的科学探究活动。

10.认识到科学技术是不断发展的。

11.关注与科学有关的问题。

二、教学目的：（一）过程与方法1.能够正确地看.读.写温度。

2.能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。

3.能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。

（二）知识与技能1.懂得看.读.写温度的正确方法。

2.知道气温计又可称为寒暑表。

3.知道在不同环境下气温是有差异的。

4.知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低.午后气温高。

5.知道进行标准化测量的重要意义。

（三）情感.态度和价值观1.意识到证据的重要性，有重证据的科学态度。

2.有标准化的科学观测意识，能实事求是地反映测量结果。

三、学习成果：预计学生能够：1.能够正确地看.读.写温度。

2.能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。

3.能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。

4.懂得看.读.写温度的正确方法。

5.知道气温计又可称为寒暑表。

6.知道在不同环境下气温是有差异的。

7.知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低.午后气温高。

8.知道进行标准化测量的重要意义。

9.意识到证据的重要性，有重证据的科学态度。

10.有标准化的科学观测意识，能实事求是地反映测量结果。

四、学习成果评价（一）概念发展1.不能够正确地看.读.写温度，不能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。

2.能够正确地看.读.写温度，能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。

2.气温有多高人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。

《左传》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！【教学目标】1．通过教学使学生能认识温度计，能正确读、写温度。

2．能让学生正确运用温度计测量气温。

3．培养学生有重视证据的科学态度，有标准化的科学测量意识。

【教学重点】能正确读、写温度。

【教学难点】能够正确运用温度计测量气温。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：温度计、记录单。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．师：同学们，我们生活的城市沈阳是一个四季分明的城市，既要经历冬天的冰天雪地，寒风刺骨，又要体验夏天的烈日炎炎，挥汗如雨。

我们只有了解了天气状况才能够适当的增减衣物来适应天气，你们有什么途径来了解天气情况呢？（展示课件）2．师：这么多信息当中，看来气温是最能够直接告诉我们天气是怎样的了，那么，我们今天就来研究研究这方面的知识！（板书课题，展示课件）二、导学达标1．认识温度计师：我们要想知道气温是多少，首先得先认识一样东西。

（温度计）（1）观察温度计由哪几部分构成。

出示课件生：液体、玻璃泡、刻度、玻璃管（2）认识温度的计量单位师：温度和我们的长度、面积、重量一样也有单位，它的计量单位是摄氏度，记作：oC （3）认识温度计上的刻度及摄氏度的划分课件演示并依次介绍2．学习温度计的读法和写法师：现在我们已经认识了温度计，它是用来测量温度的，如果测出来了，我们要如何去读出来和写出来呢？（1）观察温度计内的液面在哪个位置，指导学生观察0刻度在哪儿。

现在的液面是在0刻度的上面还是下面？如果是0刻度的上面，就从0刻度开始往上数刻度，液面停止在哪里，我们就读出这时的温度。

但在读数的时候一定要注意视线要和温度计内液面的底部相平才能读出来准确的数据，。

（指导学生数刻度后读出所表示的温度，并写出来，请一名同学板书。

）（2）刚才我们读写的是高于0oC的，那如果是低于0oC的我们又将如何去读和写呢？（课件出示图示，指导学生观察现在的液面在哪儿）。

2.气温有多高整理：江苏贝成科学工作室拜永兵【教学目标】1.能够正确使用温度表，掌握温度的正确读、写法。

2.能够测量并比较不同位置气温的温差。

3.能利用气温变化记录，归纳出白天气温变化的一般规律。

（早晚低，午后高；最高时并不在正午）【教学重点】学会使用温度计，正确认读温度。

【教学难点】通过观测记录，了解一天中气温变化的规律。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：温度计、记录单。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1. 谈话：有这样一个奇怪的现象：冬天我们穿着厚厚的羽绒服还觉得冷，可夏天我们只穿几件薄薄的衣服还直喊热，谁能告诉我这是为什么呢？2. 提问：那么春天和秋天的气温是高是低，是冷是热呢？（学生交流）3. 谈话：单纯用高低或冷热来描述天气是不准确的。

老师这里有一则天气预报，是关于这几天的。

谁能做一名小小天气预报员为大家准确的播报一下这几天的天气情况？（出示课件：未来几天的天气情况。

）4. 学生参与播报的活动，教师适时予以评价。

5. 谈话：为什么气象站的工作人员能知道这几天的气温并告诉我们呢？他们是怎么测量出来的呢？我们自己能不能测量出来周围环境的气温呢？怎样才能准确知道现在教室里的气温呢？今天我们就来探究关于气温的知识。

（板书课题：气温有多高，学生齐读。

）［设计意图：在本单元的第一课已经学习了有关天气的知识，设计这一活动的目的在于既培养学生的语言表达能力，提升知识的趣味性，又复习了有关天气符号的知识。

］二、仔细观察，学习使用温度表1. 谈话：今天老师给大家带来了很多朋友，它们能帮助我们测量教室里的气温，下面我们来认识一下！（课件出示各种各样的温度表。

）2. 介绍温度表的结构，利用实物和课件同步讲解温度的读法与写法。

（课件出示温度表的示意图。

）3. 谈话：把温度表的感温泡握在手里，读一读温度表上会呈现出来的最高温度，并练习读一读、写一写。

（学生自主练习）4. 谈话：老师忽然想到了一个问题：有这样一则天气预报：2011年12月2号，铁岭，小雪转晴，北风5-6级，最高气温-10℃，最低气温-21℃，那么谁能告诉我，这个是什么意思呢？5. 小组讨论，引出“零下”的概念。

2019-2020学年度小学三年级下册科学2.气温有多高苏教版复习巩固七十二➢第1题【单选题】在同一时刻，学校各处温度最高的是( )A、教室里B、阳光下C、背阴处【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】读温度表上的刻度时应( )。

A、倾泻一些B、高于液面C、低于液面D、与液面平视【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】下列说法正确的是( )。

A、同一地方气温相同B、不管在哪个季节通风的地方比不通风的地方温度高C、同一地方在不同的时间气温不同D、夏季的温度总是比春季的温度高【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】同一时间，在教室、阳光下和阴凉处测量气温，气温最高的地方是( )。

A、教室B、阴凉处C、阳光下D、同样高【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】世界各地百叶箱的放置高度是相同的，都在离地( )的空旷草坪上。

A、1米B、2米C、1.3米D、1.5米【答案】：【解析】：➢第6题【单选题】下列关于温度表的说法正确的是( )。

A、从刻度0向下温度越来越高B、从刻度0向上温度越来越低C、从刻度0向下数据越来越小D、从刻度0向上温度越来越高【答案】：【解析】：➢第7题【单选题】2011年1月21日，中国最北端的大兴安岭地区漠河县最低气温降至-45.5℃，这是今年入冬以来漠河县出现的最冷天气。

对“-45.5℃”读法正确的是( )。

A、45.5摄氏度B、零下45.5摄氏度C、零下45.5度D、45.5度【答案】：【解析】：➢第8题【单选题】下列关于一天中的气温变化的说法正确的是( )。

A、午后12点左右温度最高B、中午12点太阳离我们最近所以温度最高C、午后2点左右温度最高D、一天中任何地方总是午后温度最高【答案】：【解析】：➢第9题【判断题】百叶箱里面放置的测量仪器有温度计、干湿计、气压计。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第10题【判断题】一天中气温最高的时刻在中午12点。

( )A、正确B、错误【答案】：【解析】：➢第11题【填空题】______是用来测量气温的温度表。

气温有多高教学目的:过程与方法1、能够正确地读、写温度。

2、能够较准确地测量不同环境下的气温并进行记录。

3、能利用气温变化记录的统计图找出一天中气温变化的规律。

知识与技能1、学会使用数字温度计。

2、不同环境下气温是有差异的。

3、知道白天气温变化的一般规律是早晚气温低、午后气温高。

情感、态度和价值观1、养成良好的科学态度。

2、有良好的科学观测意识，能实事求是地反映测量结果。

教学重点学会使用温度计，并能正确读写温度。

教学难点；1、了解同一时间不同地点温度不同，同一地点不同时间温度也不同教学准备1．学生测量气温用的数字温度计。

2.教学课件。

3.实验记录表4、网站后台管理制作教学过程：一、谈话引导，设问激疑。

1、学了“今天天气怎么样”后，老师发现同学们都很关心天气，平时你是通过哪些途径来了解天气信息的呢？学生交流老师昨天晚上看了手机上的天气预报咨询了今天的天气，我们一起来看一看。

你收获了哪些信息？2、提问：天气预报说今天最低温度～，最高温度～，那你感觉此刻教室里的气温有多高呢？出示课题学生猜测3、谈话：同学们都是凭感觉猜测，那怎样才能准确地知道现在教室里的气温呢？二、了解电子数字温度计1、课件出示温度计：今天老师带来了一种新式的温度计（电子温度计）， (课件介绍数字温度计)2、拿到一个新工具怎么学会使用它呢？学生交流：可以看说明书，百度。

师：待会儿你们可以看大屏幕上的说明书，也可以看平板电脑里面的数字温度计使用视频。

学生自学看懂了吗？你觉得测量时还有什么要提醒大家的吗？①（探测头十分敏感，尽量避免接触其他物体，避免呼吸影响到探测头）②读数是要注意什么（由于探测头非常敏感，空气流动就会有影响，所以我们要等数据相对稳定时读数，相对稳定就是数据变化不大时读数，例如17.7、17.8、17.9，相差0.1就可以记录3个数据）3、还有不明白的地方吗？下面来完成松鼠博士交给我们的任务一（PPT）学生实验4、认识常用温度单位——摄氏度指名一生上台写出数据，读出数据，相机教学读法和写法。