三年级学生梦想课感受4

梦想课程教学研讨会心得体会
梦想课程教学研讨会心得体会
这是我参加教学研讨会感受最特别的一次。

为什么孩子越来越不想读书，为什么孩子越来越不听长辈的话？为什么书越来越不好教？作为一名教育管理者，我常常在反思这些东西。

这次到弥陀小学参加此次梦想课程教学交流探讨会，我心里赫然开朗。

这不是孩子的错，是我们老师、我们的教育出了问题。

三堂梦想课程，学生在游戏、活动中学知识，在操作、表演中学技能。

老师把课堂教给了学生，自己走下圣坛，课堂让学生快乐，让学生充实，更获得了对未来的梦想和信念！想想我自己的课堂，基本是牵着学生走，缺少深深吸引学生的元素，缺少深深震撼学生心灵的技法，没有让学生体验，更没有在学生心灵里播种梦想的种子！通过三节成功的梦想课，我的'观念要改变了，要想方设法在自己的课堂中植入深受学生喜爱的教学内容，交给孩子更多的发言权，交给孩子更充裕的时间，学生就一定能创造神奇！
绘本教学是多么新颖的课题，我原来为什么没有注意到这些？我深深的被图画书的美丽和教育作用吸引住了，梦想中心只所以配备那么多的绘本，是在向我们昭示：“阅读——从心底开始”！谢谢梦想中心给教育带来光亮，至少已经照耀到我身上！我将尽我所能传播下去。

这次教学研讨，我感到非常快乐，一点儿也不乏味。

所开展的各项活动，不仅启迪了思维、锻炼了能力，而且更多让每位参与者都得到心灵的解放，把我们这些深沉的大人带回到儿童的世界里，快乐并享受着。

教学里，为什么不多用游戏教学呢，大人都能得到幸福和快乐，何况小孩！
我是老师，我只能说：既然上路了，就好好走，总会遇到隆重的庆典！。

“梦想课程”是一系列面向义务教育1—9年级，基于“全人教育”理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、环境保护、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程。

“梦想课程”的核心价值观为“创新、多元、宽容”，其理念是：“帮助孩子自信，从容，有尊严地成长。

”在梦想课程的设计中，强调以问题导引的团队探究和以游戏达成的体验学习。

老师不只是知识的传授者，而是积极的提问者和鼓励者；学生不再需要记住名词概念，而是在思维的碰撞和活动的体验中感悟成长。

课程的设计以活动、游戏心理训练为主，希望学生在玩中学、在互动中思考、在思考中有新的体会。

梦想课程中提出了三大原则：问题比答案更重要；方法比知识更重要；信任比帮助更重要。

结合平时的教学经验，觉得有好多地方做得不够，教学中只注重结果，没有注重过程，要知道学生能参与就是进步。

还有其它的教学方法上也存在着好多的问题需要纠正，要以学生为本，不要关注我给你什么，而要关注他要什么；在基础知识的学习过程中，不要注重在知识的结果，而是要落脚在开启学生学习基础知识的方法。

我们的教育为学生做好了哪些准备来应对这个竞争的社会？这需要让我们回归到教育的本质。

我们都认为教育的目的不应该只讲分数，更应该帮助每个孩子自信从容、有尊严地成长，去实现他们的梦想。

走进“真爱梦想”课程，可以增强了学生的求知欲，扩大了学生的视野；让学生变得爱阅读、爱提问、爱讨论、爱思考，口头表达能力得到提高；师生关系得到明显改善；走进梦想课程还可以提升教师专业发展和推动其他学科的教学，在成就学生的同时，也成就教师。

自从我接触梦想课程以来收获比较大。

梦想课程让我有机会去郑州参赛，梦想课程让我有机会上台发言，梦想课程首先让我改变，还有每次自己亲身授课，受益匪浅，很多人都觉得梦想课程适合小学生，不太适合中学生，其实我觉得梦想课程对学科教学是有一定帮助的，他首先会让老师学会在课堂上微笑；梦想课程可以与班会课结合，让学生在参与中体会感恩，在活动中树立正确的价值观和认人生观。

梦想课程培训心得于洁在拿到教科书的那一天，我一直在琢磨，“梦想课程”是一种什么理念，课堂上什么？怎么上？是否跟我校开展的小组合作、探究教学模式和“没有教不好的学生”理念相同呢？还是另有突破口呢？心里充满了期待。

第一天我早早地来到教室，《心中梦想》主旋律深深地感动了我，全新理念“问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要”，“让孩子们自信、从容、有尊严地成长”，让我倍受启发。

我想：这次培训一定是充实的，快乐的，令人难忘的。

接下来的几天，每个环节，生活点滴，让我豁然开朗，第二天在梦想教练计划志愿者的引领下，我对梦想课程有了全新的理解，团队建设，学员们的讨论与互动，体验了游戏给我们带来的快乐和启发。

第三天讲师们精彩的课堂展示，让我们真正感受到梦想课程的魔力，我班学生放开胸怀的玩了起来，真的体现到乐中学，学中乐。

第四天，学员们的精彩试讲把培训推向了高潮，一下子，让老师们又回到了童年。

如果说梦想课程培训和传统课程培训有什么不一样，可以用“四个不一样来概括”：不一样的内容，本次培训，打破了传统培训模式，以各种游戏，绘本课程为主要课程，并贯穿在课堂的各个环节，内容实在。

不一样的方法，本次培训，运用最多的是人人参与，亲身体验，共同分享如：游戏讨论竞赛等，通过自主学习、小组合作、集体讨论等不同形式和方法完成课程内容。

学得轻松，记得牢固。

不一样的心态，本次培训，不管是辅导老师，还是参加学员，都是开心快乐的，有趣的活动，开心的大笑；精彩的分享，无穷的乐趣。

无不表达了我们快乐的心情。

不一样的效果，本次培训，积极主动，张扬个性，发挥特长，体现团队，充满激情，在培训中，无论年龄大小、无论男女、无论生疏都是那样的生气勃勃，都是那样的幽默快乐，这几天的学习，我充实着，快乐着，成长着。

我深深的体会到：第一：“梦想课程”是开放的、自主的、多元的、宽容的，学生没有压力，思维活跃，课程内容紧贴孩子生活实际，服务社会，乐中学，学中乐。

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第一篇：梦想课程教学心得体会这是我参加教学研讨会感受最特别的一次。

为什么孩子越来越不想读书，为什么孩子越来越不听长辈的话？为什么书越来越不好教？作为一名教育管理者，我常常在反思这些东西。

这次到弥陀小学参加此次梦想课程教学交流探讨会，我心里赫然开朗。

这不是孩子的错，是我们老师、我们的教育出了问题。

三堂梦想课程，学生在游戏、活动中学知识，在操作、表演中学技能。

老师把课堂教给了学生，自己走下圣坛，课堂让学生快乐，让学生充实，更获得了对未来的梦想和信念！想想我自己的课堂，基本是牵着学生走，缺少深深吸引学生的元素，缺少深深震撼学生心灵的技法，没有让学生体验，更没有在学生心灵里播种梦想的种子！通过三节成功的梦想课，我的观念要改变了，要想方设法在自己的课堂中植入深受学生喜爱的教学内容，交给孩子更多的发言权，交给孩子更充裕的时间，学生就一定能创造神奇！绘本教学是多么新颖的课题，我原来为什么没有注意到这些？我深深的被图画书的美丽和教育作用吸引住了，梦想中心只所以配备那么多的绘本，是在向我们昭示：“阅读――从心底开始”！谢谢梦想中心给教育带来光亮，至少已经照耀到我身上！我将尽我所能传播下去。

这次教学研讨，我感到非常快乐，一点儿也不乏味。

所开展的各项活动，不仅启迪了思维、锻炼了能力，而且更多让每位参与者都得到心灵的解放，把我们这些深沉的大人带回到儿童的世界里，快乐并享受着。

教学里，为什么不多用游戏教学呢，大人都能得到幸福和快乐，何况小孩！我是老师，我只能说：既然上路了，就好好走，总会遇到隆重的庆典！第二篇：课程的心得体会xx年8月15日我很荣幸的参加了黔东南州小学科学学科培训活动，在这10天的培训活动中收获很多，获益匪浅。

回首培训的足迹，发现自己的教育观念得到了洗礼，教育科学理论学习得到了升华，课堂教学艺术研究获得了新感悟，眼界开阔了，思考问题能站在更高的角度，许多疑问得到了启发解决……作为一位科学老师和实验管理员，必须具有渊博的科学知识，熟练的实验操作技能，良好的思维品质，更应当掌握现代教育教学理论，掌握现代教育教学技术。

梦想课程总结（精选8篇）梦想课程总结篇1梦想课程是集合作、游戏、自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的一门课程。

本学期我们三年级的梦想班队课围绕“人与己”这个主题展开了教学，共四个单元，第一单元：认识自己；第二单元：欣赏自己；第三单元：爱自己；第四单元：勇敢与信心。

主要是想通过这四个单元的教学使学生更加了解自己和他人，完善自己的人格，做个更好的人，下面我从以下几个方面对这学期的梦想课程进行总结：一、经验分享1、结合学生年龄特点及需要，开展多元化梦想课程教学活动。

梦想课程的理念是让学生自信、从容、有尊严的成长。

我们通过设计和实施梦想课程，改变了学生的学习模式，培养了学生实践能力和创新精神。

我们三年级在实施梦想班队中带着孩子做了很多的活动，如“雪花片片”活动，学生通过闭眼制作雪花懂得了每个人都是特别的不一样的；我们还进行了消灭灰点点行动，使学生更加明确了什么是优点和缺点，认识到自己的优缺点。

2、梦想课程让学生有更好的品质。

如绘本《我不知道我是谁》学生知道了每个人身上都有与众不同之处，这些都是过人之处。

发现自己的潜能及特质，并给自己机会去发展，那么我们都可以因为发挥了自己的长处而成为英雄；学习了《两株西红柿》学生知道了每个人都有特点，这些特点如果放对了地方，就会成为优点，对己对人都有好处，结合着“特质点名簿”，孩子们慢慢找到了自己身上可以变为优点的特点，从而想办法成为更好的人。

3、多种感官并用，培养创新能力。

调动起学生的多种感官，会让孩子很快进入情镜，并且不会有审美疲劳感。

每节班队课，我通常会有一个小游戏热身，一首好听的歌曲，一个有意思的故事，大家一起做做故事的主人公演一演，说一说听完故事后的感受这写环节。

旨在学生能够面对生活世界的各种现实问题，综合运用所学知识，主动地去探索、发现、体验、重演、交往，亲历亲为，获得解决现实问题的真实经验，从中培养实践能力。

2024年梦想课程教学心得体会样本提到梦想，我的理解就是我们心中一种美好的愿望，只是梦中的一种想法。

所以对于梦想课堂我无法理解，这次学校要求我们去运城西街小学培训学习梦想课，我很期待，梦想课堂到底是一种什么教育形式的课堂?带着这些疑问，我们一行十几人走进了梦想教室，刚进门我的眼前一亮，真像走进了梦幻世界，教室装修得体大方，很符合学生的心理，而且有优良的设备，学生在这样的教室里不想学也由不得自己啊。

这节课是《远方的城市》由王丽萍老师来讲，在整个教学过程中小组讨论热烈，同学们发言精彩，尤其是第一组的同学，每一次发言都会响起热烈的掌声，通过他们精彩的发言真是让我受益匪浅，且通过师生互动、小组展示和等环节让我深受启发，特别是热身游戏环节，(北京北京蹲，北京蹲完天津蹲。

)。

整堂课充分体现了学生的主体性，老师只是适时点拨。

通过这节课我对梦想课程有了很多很好的了解，梦想课堂五步骤: 1,热身游戏2目标说明3成果展示4总结评价。

5同时也让我感受了分享的快乐。

接下来，又上了一节理财课，通过这次学习，我觉得梦想课堂不再是“做梦”课，而是实实在在的很值得推荐的一门学科。

首先做到了人人参与，轻松学习，同时也给后进生提供了展现自我的机会。

增强了他们的自信心。

所以我们应该不断学习，不断探索，不断开发，不断创新，促进自身成长。

“梦想空间”带给孩子们的不仅仅是优良的设备，还有全新的教育形式，它强调自我学习能力、主动意识和自我表达能力，它提供给学生们富有创造性的学习环境和多元化、信息化的学习手段。

孩子在这里是最大的主人，这不仅是间“教室”，它是我们为孩子们开启通向外面世界的一扇窗，可以让学生有机会发现自我、展现自我，是一个承载农村孩子们梦想的地方。

既然它能给孩子们那么多，我们就要充分利用它的资源和设备，在以后的工作中我一定把学到的知识运用到梦想课程之中，把梦想课程的教学理念和学校的老师们分享，大大提高梦想空间教室的使用效率，让梦想空间真正成为孩子们放飞梦想的乐园。

上梦想课的感受_350字
“我有我的梦想，属于我自己的梦想······”每当熟悉的歌声在边想起，我仿佛来到了梦想之门。

“这个梦想课讲的是什么啊？是说自己的梦想吗？
还是讨论梦想的意义？或者是······哎呀，我都快想得脑袋都破了，可还是没想到。

我没有权利去想前者，我只有权利想后者。

”
梦寐以求的梦想课到了，我特别紧张，直到老师来了我才不紧张。

老师告诉我们，梦想课包括我们学的所有课程，还包括好玩的游戏呢！光听着就迫不及待了，那就让我们进入梦想之门吧！
老师用电脑教我们玩游戏，可好玩了！这个游戏的名字叫做：解手环。

我被选到了，就去教室后面玩，我和同学们玩，不一会就解开了，我们一起笑呀，唱呀，抱呀！别提多开心了。

梦想，有益于我们成长；梦想，让我们学会体谅；梦想，让我们学会发现。

世界上什么东西都有缺点，梦想也是。

我觉得，梦想课还可以利用电脑了解一些中外历史名人，抗日战争的电影片等。

这样，梦想就
十全十美了。

梦想，是智慧的种子；是希望的光芒；是天使的翅膀！
啊，梦想，生活，世界，大地，我爱你！。

梦想课程学习心得体会
在这一周的学习里让我感到很快乐，在重温童年的乐趣中使我受益匪浅。

我们学校的梦想空间成立有一个多学期了，这学期也有带孩子们去过里面上课，每次去了不是在里面看书就是利用多媒体上语文课。

学生感到很新鲜，里面有好多学生感兴趣的书籍，基本上学生把梦想空间就当做一个可以吸收更多新鲜知识的地方，在多数老师眼里就是一间高档的阅览室。

那时对于一个引导者也不明白什么是梦想课程？对于梦想课程应该上些什么内容？
梦想课的培训使我深刻认识到梦想课程的意义，梦想课程是课改后，素质教育的典型代表。

在所研发出来的每门梦想课程都很有实用价值，每位老师的课堂很有创新。

平时自己上课只是讲解式的，不仅让学生感到听得疲惫，老师也很辛苦。

梦想课程学生探讨的多，而且小组讨论时在组织上很有方法，组内的每个成员都很积极的参与讨论中，当然这是老师组织上比较有方法，就连组内不善于表现的都想发表意见，展示一下自己。

组织组内活动的技巧今后可以应用到其他教学课堂中。

梦想课程所倡导的游戏也很有价值，游戏不仅可以让每个人感到快乐，而且从中可以悟出很多道理。

在“猜猜我有多爱你”这一课中，深情投入，很多学生都真情流露，当时的我也是一样想到爸妈心里难受，父母的爱是无私的，永远比我们爱父母的多。

在今后的教学当中我会更多的模仿与实践几位老师带来的精华，争取把自己的教学能力，教学质量提高到更好。

梦想课程试讲心得
绿都城小学张菲菲接到开展梦想课程的通知，我认真学习了“梦想课程”网站上的理论和课例，梦想课程的理念“问题比答案更重要，方法比知识更重要，信任比帮助更重要”深深吸引了我。

这个课程不受教材的限制，旨在帮助人实现内心的成长而不是追随外部的诱惑，带来广阔的视野而不囿于狭窄的格局；让人坚持独立的理性判断而非寻找标准的答案；理解多元差异而因此臣服于宽容。

我设计的课堂目标为“好好玩儿，玩儿好了！”，希望孩子们感受他们心中最期盼的“游戏课堂”，让他们在好好玩儿游戏的过程中去体会如何才能玩儿好，如何才能获得认同感。

“松鼠搬家”和“无敌风火轮”这两个游戏都是让学生在游戏中感受团结合作的重要性和双赢的快乐，体验竞争和被淘汰的残酷，在游戏中学会沟通协作。

在游戏中，孩子们全身心地投入，特别享受这种课堂形式。

在这个应试教育的大背景下，成绩往往让我们忽视了一些孩子身上的闪光点，我在这节课中也有所感悟，有些成绩不太好的“学困宝贝”在游戏中能够表现得非常好，这对我的内心也是一次冲击，发现每一位孩子身上的优点，因材施教，相信，每个孩子都很优秀！
实施梦想课程，是对应试教育下孩子素质提升的一个很好的平台和机会，希望梦想之花在绿都绽放！。

2023年梦想课程教学心得体会作者：某名教师2023年，我有幸成为了梦想课程的教师，负责为学生传授珍贵的知识和技能。

这一年的教学经历让我收获颇丰，我想分享一下自己的心得体会。

首先，梦想课程的教学注重培养学生的创新能力和实践能力。

我们注重学生的实际操作和应用能力，鼓励他们动手实践、融入实践中学习。

通过实践，学生们能够更加深入地理解知识，培养创新思维和解决问题的能力。

比如，在生物课上，我们会带学生亲自去实验室进行动手实验，观察生物的生长和变化，让学生从实践中感受知识的乐趣。

其次，梦想课程注重培养学生的社交能力和合作精神。

教育不仅仅是传递知识，更是培养学生全面发展。

我们组织各种课外活动，例如户外拓展、小组合作项目等，鼓励学生与他人合作、交流和分享。

通过这些活动，学生们能够培养团队精神，学会与他人合作解决问题，提高自己的社交能力。

我曾经组织一场科技创新大赛，学生们以小组的形式参与，并在规定时间内合作完成了一个科技项目，这不仅锻炼了学生的团队合作精神，还培养了他们的创新能力和实践能力。

第三，梦想课程注重培养学生的终身学习能力和自主学习能力。

我们鼓励学生自主学习、自主探究，培养他们的学习兴趣和学习能力。

我们提供各种资源和工具，引导学生如何自主阅读、独立思考和解决问题。

学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习的内容和方式，通过自主学习打破了传统教学中的束缚，让学生更加热爱学习。

我常常鼓励学生钻研他们感兴趣的领域，提供一些学习资源和指导，让他们能够自主学习并向他人分享自己的学习成果。

另外，梦想课程注重培养学生的情绪管理和心理素质。

我们重视学生的情感教育，关注他们的心理健康。

教师和学生建立了良好的师生关系，学生们可以倾诉自己的困惑和烦恼，得到及时的关怀和支持。

同时，我们注重培养学生的积极心态和适应能力，教导他们如何应对挫折和困难。

我常常鼓励学生保持积极乐观的心态，鼓励他们在面对困难时坚持不懈，并引导他们找到解决问题的有效方法。