课后作业

课后作业教案课后作业教案课后作业教案1分析有关科学探究的资料，回答下列问题：1、细胞分裂素的延缓叶片衰老的作用。

请你设计一个实验证明之。

（1）实验原理：叶绿素逐渐丧失而失去绿色是叶片衰老的最明显特征，离体叶片很快就会出现衰老的特点。

因此，可通过用细胞分裂素处理离体的叶片，记录来证明。

（2）实验步骤：第一步：选取叶片随机分成A、B两个大组，每大组在平分为三个小组，分别标记为A1、A2、A3和B1、B2、B3；第二步：在A大组叶片上涂满一定浓度的细胞分裂素，在B大组叶片上；第三步：。

（3）预测实验结果，并得出实验结论：。

（4）举一例说明细胞分裂素在生产实践中的应用：。

2、细胞分裂素与植物生长也有一定的关系，可尝试作进一步的探究。

将甲乙丙三株大小相近的同种植物分别进行处理，甲：摘除顶芽；乙：保留顶芽，用一定浓度有细胞分裂素浸泡；丙：保留顶芽，不做处理。

每隔两天测量三组侧芽的长度。

如图是研究小组记录的甲、乙、丙侧芽的长度变化曲线（单位：mm）。

根据以上研究的内容，请完成以下两项内容：课题名称：实验结论：3、为研究赤霉素GA3和生长素IAA对植物生长的影响，切取菟丝子茎顶端2.5厘米长的部分（芽茎），置于培养液中无菌培养。

实验分为A、B、C三组，分别培养至第1、8、15天，每组再用适宜浓度的激素处理30天，测量茎芽长度，结果见图2。

（1）植物激素是植物细胞间传递的分子。

（2）本实验中，试管用滤膜封口是为了在不影响通过的情况下，起到的作用。

用激素处理时，应将IAA加在（填“培养液中”或“茎芽顶端”）。

（3）图2数据显示，GA3和IAA对离体芽茎的伸长生长都表现出的作用，的这种作用更为显著。

（4）植物伸长生长可能是细胞数量和/或增加的结果。

当加入药物完全抑制DNA复制后，GA3诱导的茎芽生长被抑制的54%，说明GA3影响茎芽生长的方式是。

（5）从图2中B组（或C组）的数据可知，两种激素联合处理对茎芽伸长生长的促进作用是GA3单独处理的倍、是IAA单独处理的倍，由此或推测GA3和IAA在茎芽伸长生长的作用上存在关系。

一、选择题1．下列变异中，属于染色体结构变异的是A．果蝇第Ⅱ号染色体上的片段与Ⅲ号染色体上的片段发生交换B．整个染色体组成倍增加或减少C．高茎豌豆因缺水缺肥而生长矮小D．同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换2．一个染色体组应是A．配子中的全部染色体B．二倍体生物配子中的全部染色体C．体细胞中的一半染色体D．来自父方或母方的全部染色体3．下列有关单倍体的叙述中，正确的是A．未受精的卵细胞发育成的植株都是单倍体B．普通六倍体小麦花药离体培养所获得的植株不是单倍体C．含有两个染色体组的生物体不可能是单倍体D．含有奇数染色体组的生物体一定是单倍体4．普通大麦是六倍体，它的一个染色体组有7条染色体，其根尖分生区细胞有丝分裂的后期，能观察到的染色体数目是A．42条 B．84条C．21条 D．56条5．已知普通小麦是六倍体，含42条染色体。

用其花粉培育出来的植株是A．三倍体，含三个染色体组B．多倍体，营养物质含量高C．单倍体，高度不育D．单倍体，每个染色体组含21条染色体6．普通小麦的卵细胞中有三个染色体组，用这种小麦的胚芽细胞和花粉分别进行离体培养，发育成的植株分别是A．六倍体、单倍体 B．六倍体、三倍体C．二倍体、三倍体 D．二倍体、单倍体7．将基因型为AaBb(独立遗传)的玉米的一粒花粉离体培养获得幼苗，再用秋水仙素处理幼苗，获得植株的基因型是A．Ab或ab或AB或aB B．Ab、ab、AB、aBC．AABB或aabb或AABb或aaBb D．AABB或aabb或AAbb或aaBB8．纯种红花紫茉莉(RR)与纯种白花紫茉莉(rr)杂交得F1，取F1的花药进行离体培养，然后将幼苗用秋水仙素处理，使染色体加倍得F2，F2的基因型及比例是A. RR∶rr＝1∶1B．RR∶rr＝3∶1C．Rr∶rr＝1∶1D．RR∶Rr∶rr＝1∶2∶19．下列关于染色体组、单倍体和二倍体的叙述中，不正确的是A．一个染色体组中不含同源染色体B．由受精卵发育的个体，体细胞含有两个染色体组的叫二倍体C．含一个染色体组的个体是单倍体，单倍体不一定含一个染色体组D．人工诱导多倍体唯一的方法是用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗10．下列情况不属于染色体变异的是A．人的第5号染色体部分缺失引起猫叫综合征B．人的第21号染色体多一条引起先天性愚型(21三体综合征)C．非同源染色体上的非等位基因之间自由组合D．采用花粉(花药)离体培养的方法获得单倍体植株11．如右图是果蝇体细胞的染色体组成，以下说法正确的是A．染色体1、2、4、5组成果蝇的一个染色体组B．染色体3、6之间的交换属于基因重组C．控制果蝇红眼或白眼的基因位于2号染色体上D．果蝇单倍体基因组可由1、2、3、6、7的DNA分子组成12．如图为果蝇体细胞染色体组成示意图，以下说法正确的是A．果蝇的一个染色体组含有的染色体是Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X、YB．X染色体上的基因控制的性状遗传，均表现为性别差异C．果蝇体内的细胞，除生殖细胞外都只含有两个染色体组D．Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ、X（或Y）四条染色体互相协调，共同控制果蝇生长、发育、遗传和变异二、非选择题13．如图表示一些细胞中所含的染色体，据图完成下列问题：(1)图A所示是含______个染色体组的体细胞。

课件中如何展示课后作业在教学过程中，课后作业是巩固学生知识、提升学生能力的重要环节。

而在课件中清晰、有效地展示课后作业，对于学生准确理解作业要求、提高完成作业的积极性和质量都具有重要意义。

那么，如何在课件中更好地展示课后作业呢？首先，展示的位置要明确且突出。

可以选择在课件的最后部分专门留出一个板块来呈现课后作业，这样能够让学生在课程结束时自然而然地关注到作业内容。

为了进一步引起学生的注意，可以使用醒目的标题，比如“课后作业”“今日任务”等，并用较大的字体或者不同的颜色进行区分。

在展示作业内容时，要做到表述清晰、简洁明了。

避免使用过于复杂或模糊的语言，让学生能够一眼看懂作业的具体要求。

对于每一项作业，都应该有明确的说明，包括作业的类型（如书面作业、实践作业、阅读作业等）、题目或者任务的描述、完成的方式（例如独立完成、小组合作等）以及提交的截止日期。

例如，如果是书面作业，可以这样描述：“请同学们完成课本第 XX 页的习题 1-5 题，要求书写工整，步骤清晰，于下周 X 前提交到老师的邮箱_____。

”如果是实践作业，可以说：“同学们，本次课后请大家进行一次小实验，观察植物的生长过程，并记录下每天的变化。

以照片和文字的形式整理成报告，在两周后的课堂上进行分享。

”同时，为了帮助学生更好地理解作业，还可以在课件中提供一些示例或者参考资料。

比如，如果是数学作业中的解题，可以给出一道类似的例题，并详细讲解解题思路和方法；如果是语文的写作作业，可以展示一篇优秀的范文，让学生了解写作的结构和要点。

对于一些较为复杂或者综合性的作业，可以将其分解成若干个小步骤进行展示。

比如，一个研究性的作业，可以先让学生确定研究的主题，然后收集相关资料，接着进行分析和整理，最后形成研究报告。

每个步骤都清晰地列出来，让学生知道自己应该按照怎样的顺序去完成作业。

另外，在展示作业时，还可以适当地加入一些激励性的话语。

比如“相信通过这次作业，大家会对所学知识有更深入的理解，加油！”“完成这次作业，你们会发现自己又进步了一大截！”这样能够激发学生完成作业的动力和积极性。

（已编）布置课后作业‎的具体要求课后作业布置‎的基本原则倡‎导“五必”，即：有练必选、有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠。

作业布置的具‎体要求如下：1、学生作业资料‎的选择要经过‎备课组集体研‎究，同一年级学生‎作业内容和作‎业量要基本统‎一，每个班级要在‎班主任的统一‎协调下，合理布置各科‎作业，严格控制学生‎作业总量。

2、先“下水”后选题，坚持“有布置，教师必先做”的原则。

教师应把所教‎科目的习题先‎做一遍，从而了解作业‎的广度、深度，弄清各类习题‎的编排意图和‎要求，掌握易出现的‎问题，对教材内容与习题如‎何搭配做到心‎中有数，更好地指导学‎生完成作业。

3、精选作业的内‎容。

要根据学习内‎容、阶段教学要求‎及学生实际选‎题，突出针对性、基础性、层次性、思维性。

作业分量和深‎广难度要适当‎，要有选择地使‎用现成的练习‎册或习题集。

要避免机械的重复训练‎，杜绝把作业作‎为处罚学生的‎手段。

4、实施“基本作业+弹性作业”的作业布置模‎式，不搞“一刀切”。

建立教师布置‎作业登记制度，明确基本作业‎与弹性作业，作业量、作业的难易度‎应保证大部分‎学生能独立完‎成。

减少并逐步杜绝作业抄袭‎现象，以提高作业训‎练的实效性。

要制订弹性作‎业布置方案，弹性作业可分‎为题量弹性和题型弹性‎，学生的学习层‎次可通过教师‎评判和学生问‎卷调查的形式‎来确定。

对不同层次的‎学生可布置不同题‎量的弹性作业‎并由学生自己‎选择题型。

5、作业的形式可‎以是口头的、书面的、操作演示、查阅资料和实‎践活动等。

6、教师要引导学‎生有序整理练‎习、试卷，分类建立自己‎的“错题档案”或“纠错本”。

并养成经常翻‎看的好习惯，抓实学生的错‎题订正，提高目标达成‎度。

学生的学习目‎标达成与否，教师的教学目‎的是否实现，通过作业检查‎和批改的反馈‎信息，教师据此评价自己‎的教学。

一方面可以总‎结经验，同时反思教学‎内容、策略、方法、手段的不足，另一方面还可以加‎强对学生补偿‎教学的针对性‎；学生据此评价‎自己的学习，同样可以明了‎自己的进步，坚定学习信心‎，也可以找出不‎足，及时纠错，减少累积性错‎误，改进课堂课后‎的学习策略和‎方法，从而提高学习‎质量。

课后作业（一）
通过对专业知识模块课程的学习，我真的感到学有所获。

现在体会如下：
1.物理从生活中来，又应用于生活中。

例如在《联系实际的物理》教学中，三位老师从气象中物理；动植物中的物理；俗语中的物理；语句、工具、场景、交通中的物理；物理中的物理等多个现实生活中的物理现象，增加了课堂教学效果，体现了“物理从生活中来，又应用于生活中”的道理。

在以后的教学中，我会努力激发学生学习物理的兴趣，使生想上物理课，爱上物理课，从而培养学生浓厚的学习物理的激情。

2.为了满足学生的需要，教师需持之以恒的学习。

学生要有一碗水，教师要有源源水。

在平时的教学和生活中，我应该不断学习，取长补短，逐步充实自己，提高自己的教学业务水平。

课后作业的作用和意义主要有以下几点：
加深对知识的理解和掌握。

通过课堂上学习和老师的讲解，学生可能会有一些模糊和不理解的地方，通过课后作业能够加深对知识的理解和巩固掌握。

培养学生自主学习的能力。

课后作业需要学生自己独立完成，这就需要他们具备自主学习的能力，自己去查阅资料和整理知识，从而使学生在学习过程中变得更加积极主动。

促进师生之间的沟通与互动。

学生需要在规定的时间内完成作业并交给老师，老师也会对作业进行批改并进行评价，这就为师生之间的沟通与互动提供了机会。

培养学生的独立思考和解决问题的能力。

课后作业涉及到很多问题和难点，需要学生在自己的思考和研究中找到解决办法，培养学生独立思考和解决问题的能力。

帮助学生建立良好的学习习惯和时间管理能力。

课后作业需要学生按照一定的时间要求完成，这就需要他们建立良好的学习习惯和时间管理能力，提高学生的自律和自我管理能力。

总体而言，课后作业是学生深入学习知识、培养自主学习能力、提高独立思考和解决问题能力、建立好的学习习惯和时间管理能力的重要途径。

同时也促进师生之间的沟通与互动，为学生未来的学习和生活打下坚实的基础。

如何做好自己的课后作业在学习生活中，课后作业是我们不可避免的任务之一，作业的质量直接关系到我们的学习成绩。

但是，很多学生在作业完成上遇到了一些问题，如拖延症、自我打击等，导致作业难以完成，影响学习。

那么如何做好自己的课后作业呢？本文将从几个方面为大家做了详细介绍。

1、制定计划制定计划是做好课后作业的关键，计划可以帮助我们更有规律地完成作业。

在学习前，我们可以针对每个学科制定计划，安排好每个学科每天需要完成的作业量，以及预计需要花费的时间。

制定计划的同时，也不能忘记为自己留出一定的休息时间，这样可以更好地帮助我们排遣疲劳感，提高学习效率。

2、集中注意力在做作业时，我们需要尽可能地减少干扰，将自己的注意力集中在完成作业上。

比如说，可以选择安静的环境完成作业，关闭手机等电子设备，避免被短信、微信等信息打扰。

除此之外，还可以运用一些集中注意力的技巧，如调整呼吸、伸展身体、转换姿势等，以帮助我们更好地保持注意力。

3、注重细节完成作业不仅需要完成量，更需要质量。

注重细节是做好课后作业的重要环节之一。

我们需要仔细阅读题目，正确把握题意，认真思考解题思路。

在书写答案时，应注意字迹工整，数学公式正确，语法准确。

任何一点小问题都可能导致作业出现错误，从而影响学习成绩。

4、保持耐心完成作业需要一定的时间和耐心。

在做作业时，我们可能会遇到难点、迷惑点等问题，这时候保持耐心非常重要。

我们可以通过反复学习、查找资料等方法解决问题。

同时，也不能放弃自己，要相信自己的能力，坚定信心，耐心完成作业。

5、交流与合作在做作业过程中，我们还可以与同学交流、合作。

这样可以带来多试错的机会、多解决难题的思路。

更何况，与同学交流、合作还能尽可能的加强彼此间的友谊、交流，为人际关系建立坚实的基础。

6、及时检查完成作业后，我们还要及时检查作业是否符合要求。

如果检查出错误，尽可能地进行修改补救。

这样可以提高我们在特定学科的学习水平，学有所成，且不会再出现相同错误。

一、教学目标1. 知识目标：通过课后作业的布置与完成，使学生巩固课堂所学知识，提高运用知识解决问题的能力。

2. 能力目标：培养学生的自主学习能力、合作能力和创新能力。

3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心，培养学生的责任感。

二、教学内容1. 课后作业的类型：课后作业包括书面作业、实践作业、探究作业等。

2. 作业布置的原则：作业内容要贴近实际，难易适中，具有代表性；作业量要合理，避免学生负担过重。

三、教学过程1. 课前准备（1）教师根据教学内容和学生的学习情况，精心设计课后作业。

（2）教师将作业内容、要求和完成时间通知学生。

2. 作业布置（1）教师向学生讲解作业内容，强调作业要求。

（2）教师示范解题过程，解答学生疑问。

3. 作业完成（1）学生根据教师布置的作业，自主完成。

（2）学生在完成作业过程中，遇到问题可向同学或教师请教。

（3）学生认真检查作业，确保作业质量。

4. 作业批改（1）教师根据作业完成情况，进行批改。

（2）教师对作业中的错误进行纠正，指出改进方向。

（3）教师对作业优秀的同学给予表扬，鼓励其他同学向优秀同学学习。

5. 作业总结（1）教师总结本次作业的完成情况，分析学生在作业中存在的问题。

（2）教师针对问题，提出改进措施，帮助学生提高作业质量。

（3）教师对学生的课后作业进行评价，激励学生继续努力。

四、教学评价1. 学生对课后作业的完成情况：作业完成率、作业质量。

2. 教师对课后作业的批改情况：作业批改的准确性、及时性。

3. 教学效果：学生通过课后作业，巩固了课堂所学知识，提高了能力。

五、教学反思1. 教师根据课后作业的完成情况，反思教学设计是否合理，是否满足学生的学习需求。

2. 教师根据学生的反馈，调整教学方法和作业布置策略，提高教学质量。

3. 教师总结教学过程中的经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。

备注：本教案设计模板可根据具体学科、年级和教学内容进行调整。

课后作业教案（课后作业教案）一、教学目标通过本次课程的学习，学生可以：1.了解课后作业的作用和意义；2.学会如何制定有针对性的课后作业；3.能够正确完成课后作业，对学科知识有更好的掌握；4.提高学习兴趣，培养良好的学习习惯。

二、教学内容1.什么是课后作业2.课后作业对学生学习的作用3.如何制定有效的课后作业4.如何正确完成课后作业三、教学过程1.引入教师首先让学生回忆一下上次课程讲了什么内容，并提问学生是否完成了上次布置的课后作业。

引导学生思考作业对提高学习效果的重要性，告诉学生完成作业不仅可以加深对知识的理解，同时还可以提高学习兴趣，为成绩优秀打下基础。

2.学习课后作业的意义讲解课后作业的概念，告诉学生完成课后作业可以巩固课上学习到的知识，增加对知识的理解深度，提高学科素养和综合能力。

同时，告诉学生老师留的作业并不是无意义地堆积作业量，而是有很好的针对性，是对学生在课上表现的另一种考核。

3.如何制定有效的课后作业3.1 针对学生的知识水平和掌握程度，制定相应难度的作业；3.2 合理安排作业量，不要超出学生负荷范围；3.3 注重练习，从形式和题量上给学生更多练习机会，提高掌握能力；3.4 突出重点，针对一些容易出现问题的知识点或难点，进行重点、难点训练。

4.如何正确完成课后作业4.1 认真审题，确保对作业要求的理解准确无误；4.2 独立完成，不能抄袭或找他人代写；4.3 注意规范、完整性，答案要条理清晰，计算题要求得准确；4.4 按时上交，不能迟交，以免产生不良影响。

四、教学总结通过本次课程的学习，学生认识到课后作业的重要性，了解了如何制定有效的作业和如何正确完成作业。

希望同学们能够切实把这些学会应用到实际学习中，为提高学习效果奠定良好的基础。

教案中课后作业怎么写教案中课后作业怎么写一、引言在教学过程中，课后作业是巩固学生知识、培养学生自主学习能力的重要环节。

编写合适的课后作业能够帮助学生巩固所学内容，检验学生的学习效果，同时也能够引导学生深入思考和独立解决问题。

本教案将介绍如何编写有效的课后作业。

二、目标1. 通过课后作业，巩固学生对本堂课所学内容的理解和掌握程度。

2. 培养学生自主学习的能力，提高学生的学习效果。

3. 引导学生思考和解决问题的能力，培养学生的创新思维。

三、设计原则1. 针对课堂教学的重点和难点，设计与之相适应的课后作业。

2. 考虑学生的学习能力和时间安排，合理安排课后作业的难度和数量。

3. 设计多样化的课后作业形式，包括书面作业、口头作业、实践作业等，以满足不同学生的学习需求。

4. 鼓励学生思考和解决问题的能力，设计一些开放性问题或探究性任务。

四、具体步骤1. 确定课后作业的目标和要求：根据本堂课的教学目标和学生的学习情况，明确课后作业的目标和要求，确保与课堂教学相一致。

2. 设计多样化的作业形式：根据课程内容和学生的学习特点，设计多样化的作业形式，如填空题、选择题、解答题、实验报告、小组讨论等。

确保作业形式能够全面评估学生的学习情况。

3. 合理安排作业难度和数量：根据学生的学习能力和时间安排，合理安排作业的难度和数量。

避免过多的作业导致学生负担过重，也避免作业难度过低导致学生学习效果不佳。

4. 引导学生思考和解决问题：设计一些开放性问题或探究性任务，引导学生思考和解决问题的能力。

通过这些问题或任务，激发学生的创新思维，培养学生的自主学习能力。

5. 提供必要的指导和支持：在布置作业时，提供必要的指导和支持，明确作业的要求和完成方式。

同时，为学生提供必要的参考资料或学习资源，帮助他们完成作业。

五、总结编写有效的课后作业是教学过程中的重要环节。

合理设计课后作业能够巩固学生的学习成果，培养学生的自主学习能力，并引导学生思考和解决问题的能力。