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16、光和我们的生活教学目标1、指导学生通过观察和讨论认识光与我们生活的密切关系，了解一些常见的光学仪器｡感受现代科技对人类生活产生的巨大作用｡2、学习做简易的光导纤维实验，培养学生的动手操作能力和运用知识的能力｡教学准备1、搜集一些光学仪器设备及有关图片｡2、分组实验材料：手电筒、矿泉水瓶、黑塑料薄膜袋｡教学过程一、导入新课二、学习新课1、认识各种样的光｡2、认识激光和光导纤维｡3、观察利用光的一些仪器，认识光导纤维是怎样传送光信号的｡4、教师总结结束本课｡谈话：前几课我们已经对光进行了初步研究，懂得了许多有关光的知识｡那么，光和我们的生活有着怎样的关系呢？这节课我们一起研究这个问题｡（板书课题）（1）认识可见光｡①讨论：日常生活中，光发挥了哪些作用？②汇报结果｡③小结：植物生长、照明、指示方向、传递信息、美化环境等方面都体现了光的作用，说明我们的生活离不开光（2）认识看不见的光｡①讲述：光可以分为可见光和看不见的光｡你知道生活中哪些地方人们利用了看不见的光？②分组讨论③观看有关录像或图片，向学生介绍这些看不见的光的作用｡④小结：人们常利用的看不见的光有红外线、紫外线、x光等｡人们制造了许多现代化的仪器，让这些看不见的光在医疗、军事、日常生活中都发挥了很大的作用｡阅读课本第15页的内容｡（1）认识激光，了解激光的特点及激光的常见用途｡①提问：激光有什么特点？它与阳光有什么不同？②结合课文和插图了解激光的常见用途｡（2）认识光导纤维及现代化的光电设备｡①谈话：前面我们学过光是直线传播的，但在一百多年前，科学家丁铎尔做了一个有趣的实验，改变了光的传播路线｡后来人们根据丁铎尔的实验发明了光导纤维和光通信｡②讲解：光通信的简单原理和特点｡③讨论：光通信依靠什么来传导？比起传统的电通信有什么优点？光导纤维还有哪些用途？（3）提问：通过刚才对激光和光导纤维的有关内容的研究，你有什么想法？（1）指导学生观察、操作投影仪｡讲一讲投影仪是怎样利用光工作的｡（2）看课本第15页插图或出示实验｡讨论：你认识这些仪器吗？它们是怎样利用光工作的？（3）谈话：一百多年前，科学家丁铎尔的实验，启发后来人发明了光导纤维｡大家想做一做这个实验吗？①阅读课本第16页丁铎尔实验，讨论实验方法｡②学生分组实验｡③汇报结果｡课后感受学生的课外知识较丰富，对于一些高新技术的应用，较感兴趣｡板书设计：。
16.光与我们的生活
教学目标：
1.使学生了解光污染的原因、危害及一些防治措施，培养学生热爱家乡、热爱大自然的思想感情；
2.引导学生从小事做起，增强学生的环保意识；
3.培养良好的思考习惯，并向学生渗透不利的自然条件是可以被改造和利用的科学自然观教育。
活动准备：
1.教师注意收集与“光污染”有关的资料，帮助学生了解“光污染”的问题。
2.组建考察小组一般4—— 6人，明确分工，还要指导他们考察活动的具体方法，周密选定考察地点、路线，进行必要的安全教育。
教学过程：
（一）引入新课
1. 谈话引出“光”的问题：同学们我们的眼睛能看见周围的物体，是什么在起作用？
2. 列举实例说明光对人类生活的重要性。
（1）提问：人类利用光能做哪些事？
（2）小组同学边讨论边记录，将光与人类的关系用简单文字记录。
（3）汇报讨论结果。
（二）探究活动
活动一：光给我们的生活带来了什么？
1.通过学生知道的大量实例认识光的两面性。
（1）分析：哪些是光对人类有利的一面？哪些是光对人类的生活有害的一面？
（2）认识到光的两面性，了解光污染现象。
活动二：怎样做到既能很好的利用光，用能防止光污染呢？
（1）要求学生以小组为单位讨论：怎样很好的利用光？生活中我们应该采取什么措施避免光污染？
（2）学生分组讨论。
（3）学生汇报讨论结果。
（4）建议学生以小组为单位写一份倡议书让周围的朋友了解光污染的危害以及防护的措施。
（三）自由活动
利用偏振片来制作简易护镜片。
（四）拓展活动
查资料了解新型光源。
