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【我上学了】共3课时【课题】我上学了【教学目标】1、让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
2、教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、动手制作课程表，热爱学习。
【教学重点】让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
【教学难点】让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
【教学准备】硬纸板、剪刀、水彩笔等。
【教学时间】共三课时【总课时】第一课时【分课时】第一课时【教学过程】〖导入〗1、教师自我介绍2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。
你们喜欢上学吗？（板题：我上学了）3、学生自己介绍。
（让每个学生进行自我介绍）〖新课学习〗1、观察课文彩图（我们爱学校、语文大课堂），说说图画上的小朋友们在做什么？2、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？3、学生表演情景。
4、评一评表演情况。
〖课堂小结〗同学们，你们已经是一年的学生了，你们应该向刚才表演的情景那样做，尊敬家长，老师，对人有礼貌……〖板书设计〗我们爱学校您好请谢谢再见【总课时】第二课时【分课时】第二课时【教学过程】〖导入〗1、谈话导入：谁能说说我们昨天学了哪些礼貌用语，应该怎么用呢？2、学生根据老师的描述及语言进行应用礼貌用语。
〖新课学习〗1、小朋友们快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）2、观察书中插图，说以后所书中的小朋友们都在做什么？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。
）3、学儿歌，做游戏。
小朋友,进学校, 见到老师问声好, 见到同学问声早, 礼貌用语要用好。
站路队,快静齐, 走起路来真神气, 挺胸抬头甩开臂, 整整齐齐回家去。
〖课堂小结〗时间过得真快，转眼一节课的时间就到了，同学们这节课，你们过得快乐吗，你们喜欢语文吗？希望同学们能爱护书籍，好好学习文化知识，成为国家的栋梁。
〖板书设计〗学儿歌，做游戏。
an en in un un部编版一年级上册』翼新课导入韵母家族又来新成员了，它们是前鼻看勺母-- a n、en、in、un、u n,它们还带来了整体认读音节一—yuan、yin、yun, 让我们和新朋友打个招呼吧！yuan圆Mr It r>an 足球圆圆an an an$ T”邛一声平平左到右an an an三声下坡又上坡p p Pan an an二声就像上山坡an an an四声就像下山坡an an anan天安门广场把旗升。
an蓝蓝的天上白云飘! an谁不说俺家乡好？an小河对岸有宝物。
It r >1^en 手拿遥控en en en一声汽车平平走en en en三声汽车下坡又上坡\A \Z \Zen en en二声汽车要上坡en en en四声汽车一直往下走en en enIt r和旳chen nen wen zhen ken renyinin 阴云密布in in inTn Tn Tn三声下坡又上坡\Z \Z in in in一声平平左到右二声就像上山坡in in in四声就像下山坡in in inmln nln qin jin xin lin读音完全相同•整体认in yin读音节yTn yfn yin yinItun 一只蚊子un un un一声平平左到右un un un三声下坡又上坡AA \Z AZun un unIt r >二声就像上山坡un un un四声就像下山坡un un unIt$ T”邛un 白云朵朵tin Un Unft r >1^一声平平左到右■ ■ ■ ■ ■ ■un un un三声下坡又上坡un un unIt r >二声就像上山坡h h h un un un四声就像下山坡J J 、■ ■ ■ ■ ■ ■un un unIt眞Q鶴j-Un-junq-Un-qunx-Un-xun$ T”邛an en in un Un玩累T,它们想回家，小朋友们你们知道它们住在哪吗？四线三格第一线“上格第二线第三线第四线 ___________ V-中格 -------------- X下格谢谢您的观看和支持。
教科版《an en in un ün》教学设计教学目标1．学会ɑn en in un ün5个前鼻韵母和它们的四声，读准音，认清形，会书写。
2．能直呼含有ɑn en in un ün5个前鼻韵母的音节和音节词语。
3．学习整体认读音节yin、yun、ｙｕɑｎ及其四声。
4．借助图画与儿歌等教学手段，培养学生的观察能力。
并认识蓝天、白云、草原、森林4个词语，会写云，认识笔画。
教学重、难点重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备课件、彩色图片、音节词语卡片。
教学时间3课时。
教学过程第1课时一、创设情境，激趣引入1．同学们，再过几天就是十一旅游黄金周你打算去哪儿游玩儿？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们大家随他一同去拼音王国中认识一组新朋友，大家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出示蓝天、白云、草原、羊群、森林、河流的图像）2．看看龙龙把我们带到哪儿了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给大家带来了一首好听的儿歌呢。
（出示书上的儿歌，并闪动带有蓝色字母的音节。
）4．大家喜欢吗？今天我们学习《拼音与识字14》。
（板书课题，并领读）二、探究学习（一）读儿歌，引出学习内容。
打开书第34页，读儿歌。
1．师大声读儿歌，生小声跟读。
2．生大声读，师小声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这首儿歌好听吗？细心的小朋友可能会有一些发现。
（指名说说发现了什么。
）5．你们真了不起，发现儿歌中有带有蓝色字母的音节，快在书上圈一圈，读一读。
6．师板书lán sēn lín cūnqún 5个音节，指名读一读。
7．在这5个音节中l 、s、c、q是我们学习过的声母。
去掉这几个声母后，ɑn、en、in、un、ün就是龙龙想让我们在拼音王国中认识的一组新朋友。
《an en in un ün》学案
一、学习目标
1．学习声母与前鼻韵母组成的音节，准确拼读音节，读准三拼音节，复习ü上两点省写
规则。
2．能够看图说话，根据音节拼读词语和句子。
3．能够自己拼读儿歌，做到词语连读。
二、重点难点
1．学会前鼻韵母an en in un ün和整体认读音节yuan yin yun。
2．掌握en in yun的读音，掌握整体认读音节yuan。
三、导学问题
使用“手机”录音，分享给全班同学。
1．观看课本上的图片，说说图上画的是什么？这些东西我们把它叫什么？它们都有些什么用处？你能看图说几句话吗？
2．复习上节课学习的音节，你能用这些词语说一句话吗？
四、参考资料
是以北京语音系统作为语音标准的。
北京近千年来一直是中国文化的中心，北京音也是中国地域最辽阔、人口最多的的典型代表，历来被称为“中原”、“”、“”。
解释汉语拼音用法和标准的《》是中国方案的国家标准，也是联合国规定用来拼写中国人名地名和专用词语的国际标准。
它是中华人民共和国法定的拼音方案，是世界文献工作中拼写有关中国的专用名词和词语的国际标准。
1958年2月11日，第五次会议正式通过了《汉语拼音方案》，并批准公布推行。
教科版一年级语文上册教案an en in un ün 教学目标：1.正确掌握五个前鼻韵母an en in un ün的发音方法，认识两个整体认读音节yin yun。
体会拼音识字的乐趣，乐意拼读。
2.练习与学过的声母相拼，巩固、认识“班、人、林、村、、音、云”等字，正音。
3.以富有趣味的练习，巩固所学的知识，同时培养学生动脑、动口、动手以及相互合作的能力。
教学重难点：掌握五个前鼻韵母的发音位置和发音方法，正确与声母相拼。
教与学活动过程：一、复习学过的拼音。
1.师：同学们，你们结识的拼音朋友今天被老师请来了一些，请大家一起叫出它们的名字吧。
2.电脑依次出示声母、韵母和音节。
学生齐读，教师及时正音，相机评价。
n c f d ai iu er oushuǐ水f浮kui快yu月二、故事导入，激发兴趣。
1.师：同学们表现得棒极了，老师决定送给大家一个有趣的童话故事听，你们可要用心来听呀，因为这个故事会教给你新知识的。
2.(师边讲边出示配乐电脑课件)老师要讲的是《门的故事》：从前有一位兔妈妈，有五个孩子。
老大是小“ɑ ”、老二叫小“e ”、老三是小“i ”、老四叫小“u ”、最小的是小“ ”。
一天，兔妈妈把五个孩子叫到跟前对他们说：“孩子们，我在一家商店里为咱们家的新房子订了一扇门，你们五个今天得把它运回来安上。
”妈妈的话音刚落，老大小“ɑ ”就抢先说：“我是老大，我来负责安(an)门。
”接着小“e ”说：“好吧，你安好了门，我负责在门上安一个用手一摁(en)就响的门铃。
”这时小“ ”连忙说：“我最小，我负责把门运(n)回来，可去那家商店的路我不认识呀。
”就在小“ ”为难时，小“i ”开口了；“没关系，我认识，我来给你引(in)路。
”这时小“u ”急了，问：“我干什么呀？”妈妈说：“你呀，负责解决最后一个大问(un)题，给门安上锁吧。
” “孩子们赶紧行动吧，把门安好了，妈妈奖励每人一个大鸭梨。
小学语文备课用笺(二)教学过程: 教学随笔第一课时一、复习检查1、抽读声母、韵母卡片：a e i n。
2、说说声母n的发音方法。
二、揭示新课内容1、引导看情境图。
学生说说图意。
2、小结图意，听语境歌。
3、引导学语境歌。
遥控器，摁一摁，荧屏映出天安门，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。
三、新授。
1、告诉学生我们今天要学的韵母跟以前的韵母不一样，它们是鼻韵母。
鼻韵母就是在单韵母后面加一个n作尾巴。
2、指导学生发n这个音。
3、教学鼻韵母an。
1（1）发音与“天安门”的“安”相似。
教师范读，学生跟读，点名读，开火车读，比赛读。
注意纠正错误的发音。
（2）an的四声：先出示，自由练读，然后引导学生用四声练习组词。
4、教学鼻韵母en in和整体认读音节yin。
方法与过程与an类似四、巩固练习。
1、指读卡片an en in yin。
2、比较in 和yin。
3、将一些字母卡片发给学生，教师说出字母名称，学生即拿出给大家齐读。
五、作业。
1、仿影、描红。
2、练读前鼻韵母。
第二课时一、复习检查1、做找朋友的游戏。
2、点名说说in yin的异同。
二、教学an en in 与声母的拼音21、学习拼读。
（1）出示（略）（2）点名说说哪些是三拼音节。
先说声母、介母和韵母各是什么，再自由拼读。
（3）自由拼读。
2、看图练读拼音词语。
（1）练读shān shuǐ、zhěn tou、jīn yú。
出示图片，说说图意。
说说声母、韵母各是什么，自由练习拼读，再指名读。
（2）看图读拼音词、拼音句。
说出图上画的是什么。
出示拼音词、拼音句。
引导自由拼读。
找出三拼音练习拼读。
读拼音句。
三、巩固练习1、指导读课文。
2、做“看谁听得清找得快”的游戏。
3、读一读，说一说，写一写。
四、作业抄写音节：shan yin wen34。
