冀教版数学五年级下册第六单元概述与课时安排(教学计划)

翼教版小学五年级下册数学教学计划全文共3篇示例，供读者参考翼教版小学五年级下册数学教学计划篇1一、班级情况分析1、学习习惯和兴趣我班共有学生28名，总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高，但上课时思想开小差的现象还时有发生，还需要进一步培养。

个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。

还有一名弱智学生，每科成绩不足40分。

课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。

2、基础知识和基本技能（1）绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。

（2）部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。

（3）个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。

二、教学目标1、学习习惯：（1）进一步培养学生勤学习、爱动脑的好习惯。

（2）继续加强纪律教育。

（3）培养学生分析、比较和综合的能力。

（4）培养学生在学习数学知识的同时，能受到爱祖国、爱科学等方面的教育。

（5）认真听讲，按时完成作业，作业干净整洁。

（6）养成良好的学习习惯，重视学生养成检验的习惯。

2、知识与技能：（1）经历将小数乘除法转化为整数乘除法的计算过程掌握小数乘除法和三步混合运算的技能。

（2）经历探索图形面积公式及图形变化的过程，能计算简单图形的面积，能对简单图形进行变换，发展测量、作图等技能。

（3）体验事件发生的等可能性、游戏规则的公平性，能设计一些事件发生的可能性。

3、数学思考方面：（1）能对现实生活中有关的数字信息作出合理的解释，会用数和图表描述并解决现实世界中的简单问题。

（2）在探索图形面积公式、图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。

（3）在对事件发生的可能性进行判断的过程中，发展初步的合情推理能力。

（4）在解决问题的过程中，能进行有条理的思考，能选择合理的解决方法，能对结论的合理性作出有说服力的说明。

4、解决问题方面：（1）能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

异分母分数加减法教材分析：异分母分数加减法是人教版第十册第五单元的一个学习内容。

这节课是在学生掌握了同分母加减法以及认识分数的意义和基本性质的基础上教学的。

其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的知识起点。

本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的基础，同时又是本单元的重点。

五年级的学生已经能理解“只有分数单位相同的分数才能相加减”的算理，并且已经初步具有用旧知识解决新问题的能力，也就是具有了一定的知识迁移能力。

根据对教材的分析及对学情的把握，我确定了以下的教学目标和教学重难点。

教学目标：1、认知目标：使学生理解异分母分数加减法必须先通分的道理，掌握异分母分数加减法的计算法则。

2、技能目标：使学生能正确计算异分母分数加减法，培养学生提出问题、分析问题，解决问题的能力以及合作探究的能力，并进一步培养学生养成良好的验算习惯。

3、情感目标：使学生感受数学知识之间的联系，渗透转化的数学思想。

教学重、难点：◆教学建议：本单元内容在学生理解了真分数、假分数和带分数的基础上学习的。

从认识整数到认识分数，是数的概念的一次扩展。

在意义、读写、大小比较、计算等方面都有了很大的区别，所以在教学过程中一定注意一下几点：1、抓住核心知识点，突破难点。

从分数的建构体系来看分数的意义和基本性质是最基础、最核心的概念和知识点。

只要学生真正理解了分数的意义，就能自己学会分式大小的比较和加减法计算。

2、让学生在理解问题的过程中学习数学，运用自己喜欢的方法去体会这些知识发生，形成的过程。

3、让学生经历已有知识背景下自主构建数学的过程。

给学生提供自主探索与合作交流的时间与空间，让学生经历解决问题，形成方法的过程。

◆课时安排：。

第一课时分数除以整数教学内容：冀教版五年级下册教材72至73页分数除以整数教学目标：1．经历总结规律和探索分数除以整数的计算方法的过程。

2．掌握分数除以整数的计算方法，会计算分数除以整数的除法。

3．积极参与数学活动，感受数学知识间的联系，增强数学学习的信心。

教学重点、难点：1.掌握分数除以整数的计算方法。

2.会计算分数除以整数的除法。

教学用具：课件、直尺，彩色粉笔学具准备：直尺，彩色笔，圆形纸教学过程：一、复习铺垫1、口算下面三组题。

20÷5= 48÷6= 36÷9= 35÷7=20×1/5= 48×1/6= 36×1/9= 35×1/7=设计意图：回顾旧知识，学习新知识做铺垫。

二、探究新知．孩子们，通过这些题目，你们发现了什么规律呢？带着这个疑问我们一起走进今天的课堂—分数除以整数（板书课题：分数除以整数）（一）出示例题。

妈妈买来1/2张大饼，把它平均分成3份，每份是这张大饼的几分之几？师：买来1/2张饼是什么意思？把它平均分成3份又是什么意思？把1/2张饼平均分成3份，每份是整张饼的几分之几呢？可以用圆表示一张饼，画出图看一看。

学生独立思考、画图，组内相互交流。

生：一张饼有两个半张，半张饼平均分成3份，就是把一张饼平均分成2×3＝6（份），也就是每份是1/6。

师：求每份是多少，就是求12的13是多少，用乘法。

板书：1 2÷3＝12×13＝16甲数除以乙数(0除外)，等于甲数乘以乙数的倒数。

设计意图：通过让学生自己总结和练习并发现规律，能有更明确的认识分数除以整数的意义。

三、巩固练习试一试：12/15÷20= 4/9÷6= 3/8÷9=师：说一说你是怎么想的？四、课堂小结．1、说说你这节课的收获是什么？2、分数除以一个整数（0除外），等于这个数乘整数的倒数。

冀教版小学数学五年级下册教学设计第六单元 分数除法 第一课时 分数除法（一）教学内容:冀教版《数学》五年级下册第72～73页。

教学目标:1.经历总结规律和探索分数除以整数的计算方法的过程。

2.掌握分数除以整数的计算方法,会计算分数除以整数的除法。

3.积极参与数学活动,感受数学知识间的联系,增强数学学习的信心。

重难点:掌握分数除以整数的计算方法,会计算。

课前准备:多媒体课件教学设计:一、创设情境 教师谈话,并用多媒体出示找规律的题目,给学生思考的空间和充分表达不同规律的机会。

(激发学生参与数学活动的兴趣.) 二、探索规律1.多媒体出示教材上的三组题,学生口算,教师利用多媒体出示出结果. (口算三组题的结果,为总结规律创造素材.)2.让学生观察三组算式,并交流发现的每组算式的特点,给学生充分发表不同意见的机会.师生共同概括规律：甲数除以乙数等于甲数乘乙数的倒数。

（在观察讨论的活动中，让学生经历发现、总结规律的过程。

） 3.让学生自己写出一组算式，教师巡视，然后指名汇报。

（自己写算式是结论内化和学习的过程。

） 三、拓展应用1.多媒体出示问题，让学生读题并思考问题，让学生理解题意。

（读题，理解题意，为解决问题作准备。

）2.提出：妈妈买来21张大饼，把它平均分成3份，每份是这张大饼的几分之几？让学生思考问题，动手画图。

然后交流，讨论，得出：把21张大饼平均分成3份，就是把一张大饼平均分成2×3=6（份），每份是61。

（在思考、画图分析、讨论等活动中，借助直观获得问题的答案，为探索计算方法获得活动经历。

）3.鼓励学生用计算的方法尝试。

交流时给学生充分展示不同方法的机会。

经历总结分数除法的计算方法。

（给学生充分利用知识自主尝试、交流个性化思考方法的空间。

掌握计算方法。

）四、尝试应用出示“试一试”中的三道题，让学生自己计算。

交流时，重点使学生说说自己是怎么算的。

（给学生尝试练习的素材，使学生掌握计算的方法。

第三课时教学目标：1.知识与技能：结合具体事例，经历画线段图分析数量关系、找等量关系并用方程解答简单分数除法问题的过程。

2.过程与方法：能用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。

3.情感与态度：认识到许多分数除法问题可以借助方程来解决，能够表达解决问题的过程。

教学重点：学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数除法应用题。

教学难点：学会用方程解答“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的分数除法应用题。

教学准备：小黑板教学过程：一、复习1.口算1 5 x＝534x＝6 3x＝9105x＝101112x＝8923x＝672.口答下列各题的数量关系式。

⑴某数的35是36。

⑵全厂人数的58是210人。

⑶完成了300个，刚好是计划的14。

⑷一个数的3倍是1225。

3.解答：小营村全村有耕地７５公顷，其中棉田占35。

小营村的棉田有多少公顷？生练习，提问：这道题为什么用乘法计算？把谁看作单位“１”？二、探究新知师：请看黑板，同学们开联欢会布置会场，用的红气球占气球总数的49。

一共用了多少个气球？师：指名读题，谁能找出这道题的已知条件和所求问题。

师：题中“总数的49”这个条件你是怎样理解的？师：边画图边理解师：请同学们看图说说题里的已知条件和问题。

师：观察图示，你发现数量间有怎样的相等关系。

师：你是根据什么列出等量关系的？（同桌讨论）师：在这个等量关系中，哪个量是已知的？哪个量是未知的？师：未知的可以设为X ，根据等量关系我们可以用列方程的方法来解答，同学们自己能解答吗？（指名板演，其他自练，并提醒学生做完要检验。

）师：做完的同学把书打开76页，对照例题检查自己做对了吗？谁愿意说说你是怎样检验的？师：同学们是用把原方程的解代入原方程看方程左右两边是否相等的方法检验的，其实还可以根据题意进行检验，我们可以计算28是不是占X 的49，如果是就说明你的方程不但列对了，而且解对了。

冀教版五年级下册数学教学计划（精选18篇）冀教版五年级下册数学教学计划冀教版五年级下册数学教学计划（精选18篇）时间就如同白驹过隙般的流逝，教学工作者们又将迎来新的教学目标，是时候写一份详细的教学计划了。

为了让您不再为做教学计划头疼，以下是小编帮大家整理的冀教版五年级下册数学教学计划（精选18篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

冀教版五年级下册数学教学计划1本册教科书共安排八个单元。

“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安排和主要内容如下。

（一）数与代数（共4个单元）●第一单元——生活中的负数结合气温认识正、负数，用负数表示生活中的事物；认识整数，用直线上的点表示整数。

●第三单元——方程认识等式和方程，了解等式的基本性质，用等式的基本性质解简单方程，列方程解决一步、两步计算的简单问题和稍复杂的相遇问题，探索鸡兔同笼问题的解法等。

●第四单元——分数乘法分数乘法计算，简单分数乘法问题，认识倒数。

●第六单元——分数除法分数除法计算，简单分数除法问题，分数混合运算。

（二）空间与图形（共3个单元）●第二单元——方向与路线看平面示意图，用方向和角度描述物体的位置，描述稍复杂的线路图。

●第五单元——长方体和正方体认识长方体、正方体的特征及它们的展开图，长方体和正方体表面积的计算和解决生活中的简单问题。

●第七单元——体积体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探索，生活中的体积计算问题（包括容积）。

（三）统计与概率（1个单元）●第八单元——统计认识单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，收集生活中的统计图并进行分析。

（四）综合应用（安排4个活动）●记录天气（一）——结合“生活中的负数”单元设计通过记录10天天气情况的实践活动，使学生了解从许多途径都可以获得天气信息，并在记录中了解一些关于天气预报的符号，利用数据进行有关负数的学习。

●包装磁带——结合“长方体和正方体”单元设计通过包装6盒、8盒磁带，探索怎样包装磁带，用的包装纸最少的实践活动，丰富学生的实践经验，提高学生综合运用知识解决生活问题的能力。

全册教学计划全册教学计划冀教版五年级下册数学教学工作计划一、指导思想 1.1.重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供重视以学生的已有经验知识和生活经验为基础，提供 学生熟悉的具体情境，以帮助学生理解数学知识。

2.2.增加联系实际的内容，为学生了解现实中的数学，感增加联系实际的内容，为学生了解现实中的数学，感 受数学与现实生活的密切联系。

3.3.注意选取富有生活情趣的学习素材和活动内容，激注意选取富有生活情趣的学习素材和活动内容，激发学生的学习兴趣，获得愉悦的数学学习体验。

4.4.重视引导学生自主探索、合作交流的学习方式，学重视引导学生自主探索、合作交流的学习方式，学生在合作交流、自主探索的氛围中学习。

5.5.把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价方法。

把握教学要求，促进学生发展，适当改进评价方法。

二、教学内容本册教科书共安排八个单元。

“数与代数”、“空间与 图形”、“统计与概率”、“综合应用”四个领域的单元安 排和主要内容如下：（一）数与代数（共4个单元）第二单元—异分母分数加减法第二单元—异分母分数加减法第四单元第四单元------分数乘法分数乘法分数乘法计算，简单分数乘法问题，认识倒数。

第六单元第六单元------分数除法分数除法分数除法计算，简单分数除法问题，分数混合运算。

（二）空间与图形（共3个单元）第一单元—图形的运动（二）第三单元第三单元第三单元------长方体和正方体长方体和正方体认识长方体、正方体的特征及它们的展开图，长方体和正方体表面积的计算和解决生活中的简单问题。

第五单元第五单元------长方体和正方体的体积长方体和正方体的体积体积概念，体积单位，长方体、正方体体积公式的探索，生活中的体积计算问题（包括容积）。

（三）统计与概率（（三）统计与概率（11个单元）第七单元—折线统计图认识单式、复式折线统计图，用统计图表示数据，收集生活中的统计图并进行分析。

（四）综合应用（安排4个活动）记录天气（一）记录天气（一）记录天气（一）------结合“公交车上的数学”单元设计结合“公交车上的数学”单元设计 （二）包装扑克（二）包装扑克------结合“长方体和正方体”单元设计结合“长方体和正方体”单元设计 通过包装6盒、盒、88盒扑克，探索怎样包装扑克，用的包装纸最少的实践活动，丰富学生的实践经验，提高学生综合运用知识解决生活问题的能力。

六、土地面积三维目标1、知识与技能（1）结合实例，体会并认识测量土地面积的单位公顷和平方千米，知道平方米、公顷、平方千米之间的关系，会进行单位之间的换算，能解决有关土地面积的简单问题。

（2）能对现实生活中有关土地面积的数学信息做出合理的解释，在解决面积单位换算和有关问题的过程中，能进行有条理的思考，能对结论的合理性做出有说服力的说明。

2、过程与方法能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能借助计算器解决问题。

3、情感态度与价值观对周围环境中与土地面积有关的事物有好奇心；感受数学在生活中的广泛应用，获得运用已有知识解决简单问题的成功体验；体会用数据说明问题的客观性，培养用数据说话的科学态度和热爱祖国、关心国家环境资源的意识和责任感。

教学重点知道1公顷有多大，掌握土地面积单位间的进率。

教学难点土地单位间的换算．课时安排1课时土地面积教学内容第64---73页教学目标1、知识与技能知道常用的土地面积单位——公顷和平方千米，知道1公顷有多大，1公顷与平方千米之间的关系。

2、过程与方法使学生掌握土地面积单位间的进率和简单换算．3、情感态度与价值观培养学生的参与意识，感受数学知识与生活实际有着密切的联系．教学重点知道1公顷有多大，掌握土地面积单位间的进率．教学难点土地单位间的换算．教学过程一、复习．1．到目前为止，你都认识了哪些常用的面积单位？它们之间的进率是多少？2．像这些平方米、平方分米、平方厘米等都是计量一般物体面积时使用的．在计算土地面积时要使用土地面积单位。

常用的单位有平方米、公顷和平方千米．二、新授．1．认识1公顷．（1画一个边长是10米的正方形．计算正方形的面积．（2）教师指出：100个这样的正方形土地的大小，叫做1公顷．思考讨论：公顷和平方米之间的进率是多少？（1公顷＝10000平方米）巩固练习那么聪明的孩子们，我们知道了1公顷=10000平方米。

那么这些题目还能难得住你吗？在（）里填上合适的数：3公顷=（）平方米5800平方米=（）公顷0.23公顷=（）平方米75000平方米=（）公顷2．教学例题．（1）出示例题，学生试算．一个长方形果园，长250米，宽120米．这个果园有多少公顷？（2）汇报展示，全班订正．250×120＝30000（平方米）30000平方米＝3公顷答：这个果园有3公顷．（3）测量土地时，一般用米作长度单位来测量．算出面积是多少平方米以后，再换算成公顷．3．认识平方千米．（1）我们都知道我们伟大的祖国有960万平方公里的土地．平方公里也就是平方千米，是比公顷还要大的土地面积单位．（2）大家想一下，边长是1000米的正方形面积是多少？1000000平方米也就是1平方千米．想象一下1平方千米有多大？（3）谁能计算一下平方千米和公顷之间的进率是多少？三、巩固练习．1．2公顷＝（）平方米50000平方米＝（）公顷2．（1）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合（）平方米．（2）北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积是720000平方米，合（）公顷．3．一块边长是400米的正方形麦地，有多少公顷？四、课堂练习1．（1）北京的天安门广场是世界上最大的广场，面积约40公顷，约合（）平方米．（2）北京的故宫是世界上最大的宫殿，占地面积是720000平方米，合（）公顷．五、全课小结．今天我们学习了土地的面积单位——公顷和平方千米，一公顷有多大？公顷和平方千米米之间是怎样换算的？同学们再回忆一下。