雨集学校2015年教师师德师风考核评比制度

学校教师师德师风考核评比细则一、考核目的教师师德是教师职业行为的灵魂，是保障教育教学质量的基础。

为了加强对教师师德的认知和规范，提高教师师德品质，营造良好的教育教学环境，制定学校教师师德师风考核评比细则。

二、考核内容1.诚信教育（1）教师是否坚持诚实守信，言行一致，承诺必兑。

（2）教师是否引导学生树立正确的价值观，培养诚实守信的意识和习惯。

（3）教师是否能以身作则，做学生的榜样。

2.教学水平（1）教师是否具备丰富的专业知识和教学经验。

（2）教师是否能根据学生的实际情况，精心备课，合理设置教学内容。

（3）教师是否能掌握灵活的教学方法，让学生参与其中，培养学生的学习兴趣和积极性。

（4）教师是否能注重教学效果的评估和反馈，不断改进教学方法。

3.师生关系（1）教师是否能以平等、尊重的态度对待每个学生。

（2）教师是否能关心学生的成长，及时给予学生帮助和指导。

（3）教师是否能与学生保持良好的沟通，对学生的问题和困惑给予关注和回应。

4.教师团队合作（1）教师是否能积极参与学校各类活动和教研交流。

（2）教师是否能与同事之间相互支持、合作，共同完成学校的教学任务。

（3）教师是否能与学校管理层积极配合，认真履行教育教学工作。

三、考核方法1.考核周期学校每学年固定进行一次教师师德师风考核评比。

2.考核方式（1）教师自查报告：每位教师在规定的时间内，填写教师师德师风自查报告，详细记录个人在师德师风方面的表现和感悟。

（2）学生评价：学生对教师在师德师风方面的表现进行评价，包括对教师的敬业精神、教学水平和师生关系的评价。

（3）同事评价：同事对教师在师德师风方面的表现进行评价，包括对教师的合作精神、教研交流和团队贡献的评价。

（4）学校评价：学校通过观察教师的课堂教学情况、参与活动情况、履行管理责任情况等进行评价。

3.考核结果根据考核评价的结果，学校将根据教师师德师风表现，给予教师奖励或处罚，同时作为考核评定教师晋升、岗位晋级和待遇调整的重要参考依据。

XXXXXX小学师德师风建设长效机制一、指导思想：以“三个代表”重要思想和党的“十八”大精神为指导，以《中小学教师职业道德规范》以及国家的法律法规为指针，以模范人物为榜样，贯彻落实科学发展观，把师德师风考核过程作为教师不断学习、不断提高、自我约束的过程，激励和发挥全体教师的办学主体作用，继承和发扬师德师风的优良传统，自觉以高度的责任感和敬业精神，努力履行教育教学和科研等岗位职责和任务，提高教师队伍整体素质。

二、要求：师德师风考核工作要坚持实事求是，客观、公正、合理，既重过程又重结果。

强调和相信教师的自律和内省，再辅以他律。

三、程序和办法：师德师风平时考核与学期末考核相结合，每学期汇总一次，由教师、学生、家长、考核组，考核小组组织实施，并做好考核记录。

对教师的师德师风综合考核分为“优秀、良好、合格、不合格”四个等次，其中优秀等次不得高于参加考核人数的20%，良好等次占参加考核人数的60%，合格等次占参加考核人数的20%左右。

1、教师自评20分；2、教师互评40分；3、学生评议20分；4、考核组评议20分。

考核结果向教师本人反馈，在一定范围内公布，并归入教师个人业务档案，作为岗位聘任、技术职务晋升和奖惩的依据。

四、师德师风不合格教师在工作中出现与师德规范相悖的情况及有下列情况之一者视为师德不合格。

（1）在工作中违反国家法律法规的；（2）在教学和科研中失职，造成不良影响，或受到处分的；（3）违反学校有关规定，出现有失教师身份的言行，并产生不良影响的；（4）体罚学生的；其它严重违反公共道德的行为。

( 5) 违反XXX市中小学教师职业道德“十不准”的。

五、师德师风优秀1、对模范遵守师德师风规范，为学校发展、学科建设和队伍建设作出积极贡献，关心集体、热爱学生、团结同志，积极参与公益活动的教师可推荐、评选省市县“师德标兵”。

2、年度考核，评选优秀教师，必须师德师风优秀；师德师风，职务晋升和评优奖励的重要依据。

第一条为贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，切实加强XX教师职业道德建设，促进学校教学科研和育人工作健康发展，全面提高教师师德素养，努力办好人民满意教育，结合我校实际，制定师德考核评比制度。

第二条XX学校师德考核评比工作以社会主义核心价值观为引领，充分尊重教师主体地位，引导教师不断追求进步，致力个人修为,以“学为人师，行为世范”为准则，全面提高师德水平，形成良好师风教风。

第三条师德考核评比工作坚持宣传教育、示范引领、实践养成相统一，注重政策保障、制度规范、法律约束相衔接，实行教育、宣传、考核、监督与奖惩五位一体的师德建设工作机制。

第四条学校成立师德考核评比领导小组，负责全校教师师德考核评比工作。

第五条教师师德考核评比是教师队伍建设和管理的重要内容，考评结果是教师岗位聘任、职务评聘、评优评先的重要依据。

第六条我校所有在编在岗教师都要接受师德考核评比。

第七条考核评比原则：实事求是、客观公正、民主公开。

第八条考核评比等次及比例:1.考核评比结果分为优秀、合格、不合格三个等次。

2.师德考核评比为优秀的人员比例，原则上控制在应考核对象的15%以内。

第九条考核评比标准：1.优秀。

模范履行教师职业道德规范，在教育教学工作中有突出表现和先进事迹，无违反承诺书底线要求，且教研组、年级组评比，学生、家长测评，教务处、政教处综合评比，学校综合评比的优秀率达60%及以上。

2.合格。

较好地履行教师职业道德规范，无违反承诺书底线要求,且教研组、年级组评比，学生、家长测评，教务处、政教处综合评比,学校综合评比均为合格以上。

3.不合格。

严重违背教师职业道德规范，违反承诺书底线要求。

教研组、年级组评比，学生、家长测评，教务处、政教处综合评比，学校综合评比不合格率达6096及以上。

第十条考核评比程序：1.教师自评。

教师对一学期个人遵守师德规范、履行师德承诺的情况实事求是地进行自我评比。

自评结果在规定时间内上交考核评比领导小组。

自评结果为优秀者，应同时上报简要事迹材料。

师德师风考核评估制度1、建立健全教师师德师风建设考核机制，每年对在职教师进行一次师德师风考核。

2、成立师德师风考核小组，成员由学校校长、学校行政人员、工会主席、教研组长、教师代表组成。

3、制定考核标准及办法，开展文明之家、先进工作者、优秀班主任、优秀德育工作者和学生最满意教师、师德优秀教师、师德标兵、优质服务标兵等评选活动。

4、考核分为优秀（0.95分以上），合格（0.90分以上），基本合格（0.80分以上），不合格（0.80分以下）。

注：满分基数为1分。

考核中要严格按照《教师师德量化考核实施细则》（附后）进行打分评价。

5、将师德师风情况纳入教师的考核，评优，评先，职务晋升，职称评定，奖励晋级。

师德师风考核结果，要作为对教师评聘和奖惩的重要依据，并记入教师个人档案。

对考核为“优秀”等次的教师，在全校通报表扬，并向上级部门推荐参评上一级“师德师风标兵”评选。

对于被评选为“师德师风标兵”的教师给予物质和精神上的奖励。

对“基本合格”的教师实行诫免，对“不合格”的不予聘任。

6、实行“师德师风一票否决权”。

对师德师风有较突出问题的教师，在评先、评优、职务晋升等方面实行一票否决。

参照《国家公务员暂行条例》，对违反教师职业道德，造成不良影响的，根据不同情况，经有关部门批准，给予警告、记过、记大过、降职、撤职行政处分。

是党员的，按照《中国共产党员纪律处分条例（试行）》，视不同情况，分别给予警告、严重警告、撤消党内职务、留党查看、开除党籍处分。

对严重违反职业道德的，根据《全民所有制事业单位辞退专业人员和管理人员暂行规定》，予以辞退；造成极坏影响的，给予取消教师资格、开除公职处分；对触犯刑律，构成犯罪的，移交司法机关追究刑事责任。

对违反教师职业道德，但不够行政处分或党的纪律处分的，视不同情况，予以批评教育、通报批评、扣发工资、调整工作或解聘。

XX学校年月日1。

学校师德师风建设考核制度学校师德师风建设考核制度篇1为进一步提高我校教职工的职业道德水准，以便更好地培养具有更高素质的社会主义建设人才，依据《中小学教师职业道德规范》，特制定《师德学习教育制度》如下:1、学习是提高认识，增强教师素质的主要途径，师德学习要有长期的规划，每次学习都要有明确的学习内容和主题，杜绝走过程和敷衍应付。

2.采取多种形式，大力加强教师职业道德教育。

教师职业道德教育是教师队伍建设的重要内容，要不断加强对教工进行《中小学教师职业道德规范》的教育。

使《规范》的内容深入人心，并付诸实施。

要利用组织学习、座谈、演讲、印发学习材料、向教育战线的先进人物学习等形式加大宣传力度，使爱岗敬业、教书育人和为人师表成为教职工的自觉行动。

使广大教工严格遵守《规范》要求，全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。

3、学习要有专人负责组织，每次学习都要事先做好组织准备工作，力争言简意赅，严防漫无目的地乱谈，注重提高学习质量。

4、所有教师均须按时参加学习，不得迟到、早退和擅自离会，确因有病或因事不能参加学习的，必须事先向组织者或有关领导履行请假手续。

5、全体参加学习人员应遵守会场纪律，认真听讲，并做好记录，不得谈笑，不得从事与学习无关的活动。

6、学习必须按规定的时间进行，没有特殊情况，不得随意更改。

7、学习必须在指定的地点进行，便于检查。

8、严格考核检查。

考核、检查时保证学习实效的重要措施，对无故缺席、迟到或早退的教职工一律按学校《考勤制度》规定处理。

学习是一项长期工作，每位同志都要有坚定的信念，要树立坚持不懈的思想，保持师德教育的连续性和长效性。

学校师德师风建设考核制度篇2教育是一项宏伟的育人系统工程。

要教育出具有高道德素质的学生，就必须有一支道德素质高的教育队伍。

因此，教师对教育事业的改革与发展起着关键的作用。

为进一步规范教师的教育教学行为，促进我校教师良好的师德师风的形成，特制定师德师风检查制度如下：一、检查内容：1、教师必须按时参加师德学习，不迟到，不早退，不旷职。

师德师风评价考核制度(精选6篇)师德考核奖惩制度规定篇一一、师德标兵评选每学年组织一次，在同一评选的基础上，择优上报，并在校内进行公示，做到评比公平、公正、公开。

二、师德标兵的评选以年级组为单位，推荐一名候选人，参加全校师德师风建设个人事迹汇报。

三、推荐的师德标兵要实事求是、符合标准，事迹要真实、准确。

如有捏造事实、夸大成绩的情况，取消师德标兵评选资格。

四、学校组织师德标兵候选人进行竞争演讲，根据演讲成绩高低选出前5名为校级师德标兵，其余演讲选手为校级师德师风建设先进个人。

五、师德标兵同学校其他先进个人称号享受同等待遇。

六、师德标兵评选标准。

1、热爱和忠诚党的教育事业，认真贯彻党的教育方针。

2、模范遵守教师职业道德规范，自觉学习和贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，在师德师风建设活动中表现突出，为人师表，得到师生的一致好评，在工作中起到良好的影响和带动作用。

3、刻苦钻研业务知识，强化学科基本功训练，积极推进教学改革，教学质量优良。

4、师德标兵候选人参加工作时间必须满三年。

师德考核制度篇二为了贯彻落实上级党委、政府及教育行政部门关于加强教师职业道德建设的文件精神，进一步促进教师以身立教，为人师表，全面提高教师职业道德水平，树立教师的良好形象，建设一支师德高尚、爱岗敬业的教师队伍，特制订本考核制度。

一、组织机构成立教师师德师风考核小组，组长由陈智校长担任，学校全体行政人员及各教研组长构成小组成员。

二、考核细则1、劳动纪律①按时参加学校组织的各种政治学习及各种教师会议等学校具体要求到会的场合。

每无故缺席一次扣1分，迟到或早退一次扣0.5分，事假或不守会议制度每次扣0.2分。

②每旷课一节扣1分，每旷工一天扣3分。

③未经许可，擅自调课，每调课一节次扣主动调课者1分，扣被动调课者0.5分。

④每年事假不超过5天，病假不越过30天(法定假日除外)，事假、病假每越过一天扣0.5分。

⑤自觉参加每周一的升旗仪式(以到达大操坪为准)，每无故缺席一次扣0.5分。

师德师风考核工作制度一、总则为了加强教师队伍建设，提高教师职业道德水平，规范教师教育教学行为，保障教育事业的健康发展，根据《中华人民共和国教师法》、《中华人民共和国教育法》等法律法规，结合学校实际情况，制定本制度。

二、考核原则1. 客观公正原则：师德师风考核应当客观公正，全面评价教师的职业道德和教育教学行为。

2. 民主参与原则：师德师风考核应当充分听取教师、学生、家长和社会各界的意见，确保考核结果的公正性。

3. 激励约束原则：师德师风考核应当与教师的表彰奖励、职务晋升、职称评定等挂钩，激励教师不断提高职业道德水平。

4. 定期考核原则：师德师风考核应当定期进行，及时发现和纠正教师在职业道德和教育教学行为上的问题。

三、考核内容1. 职业道德：包括教师的政治立场、思想品质、道德修养、职业态度等方面。

2. 教育教学行为：包括教师的课堂教学、作业批改、辅导学生、教育教学研究等方面。

3. 师生关系：包括教师与学生的沟通、关爱、尊重、引导等方面。

4. 教育教学成果：包括教师的教学质量、学生成绩、教育教学成果等方面。

四、考核方式1. 自我评价：教师应当定期进行自我评价，认真总结自己在职业道德和教育教学行为上的表现，查找不足，提出改进措施。

2. 学生评价：学生应当对教师的职业道德和教育教学行为进行评价，提出意见和建议。

3. 家长评价：家长应当对教师的职业道德和教育教学行为进行评价，提出意见和建议。

4. 同行评价：同行应当对教师的职业道德和教育教学行为进行评价，提出意见和建议。

5. 领导评价：学校领导应当对教师的职业道德和教育教学行为进行评价，提出意见和建议。

五、考核程序1. 制定考核方案：学校应当根据本制度制定具体的考核方案，明确考核内容、考核方式、考核时间等。

2. 组织实施考核：学校应当按照考核方案组织实施考核，确保考核的公正性和有效性。

3. 汇总考核结果：学校应当将自我评价、学生评价、家长评价、同行评价和领导评价的结果进行汇总，形成教师的师德师风考核结果。

师德师风评价考核制度
其次，师风是教师教育教学中必须具备的一种态度和风格。

良好的师
风能够使教师关注学生个体差异，尊重学生的人权和平等权利，热爱学生，关心学生的全面发展，引导学生形成独立思考和自主学习的能力，激发学
生的学习兴趣和潜能。

实施师德师风评价考核制度有以下几个具体方式。

首先，可以采用考
核评价与学术研究相结合的方式。

教师可以通过教学反思、教育实践研究
等方式自我评价，同时还可以通过同行评价和学生评价进行互评。

其次，
可以采取定期考核和突击检查相结合的方式。

教育行政部门可以选择每学
年开展一次定期考核，同时还可以在一些关键时期进行突击检查，以确保
教师的师德师风得到有效管理和监督。

最后，可以与职称评定相结合的方式。

教师的师德师风评价考核结果也可以作为教师职称评定的一项重要依
据之一
总之，师德师风评价考核制度是教育行业中必不可少的一项制度。

它
对于提高教师的教育教学水平和师德师风具有积极的推动作用。

同时，通
过科学的评价考核方式和具体实施，将师德师风的评价考核工作落实到每
个教师身上，才能更好地推动教师的专业发展和教育教学水平的提升。

师德师风考核规章制度一、考核目的师德师风考核是对教师职业道德和教学风格的一种综合评价，旨在提高教师师德师风意识，优化教学质量，促进教育教学工作的良好开展。

二、考核对象师德师风考核对象为全体在编教职工，包括教授、副教授、讲师和助教等。

三、考核内容1.师德：–遵守国家法律法规，尊重学生和同事权益；–严格遵守教书育人，坚守教师职业道德；–积极为学生提供教育辅导和人生引导；–积极参与学校组织的各类教育活动；–具备高度的教育责任感和社会责任感。

2.师风：–讲课内容充实，注重培养学生的创新能力；–教学态度认真，遵循科学教学方法；–教学内容和教学方法灵活多样，符合学生的发展需求；–注重学生的综合评价和素质培养；–关心学生的成长和发展，给予学生及时有效的指导。

四、考核流程1.申报阶段：–教职工根据规定的时间填写个人申报表；–个人申报表中包括个人基本情况和申报材料；–申报材料可包括教学案例、学生评价、同行评价等。

2.初评阶段：–学校成立师德师风考核委员会，由校领导、学科主任和专家教师组成；–委员会对教职工的申报表和申报材料进行初步评审；–初评结果按照优秀、良好和一般三个等级进行评定。

3.公示阶段：–将初评结果进行公示，公示时间不少于5个工作日；–公示期内，任何人有权对初评结果提出异议。

4.复评阶段：–对公示期内收到的异议进行认真核查；–委员会可以组织复评专家对教职工进行复评；–复评结果予以公示。

5.考核结果：–考核结果按照优秀、良好、一般和不合格四个等级进行评定；–优秀和良好的教职工给予奖励，并作为重点培养对象；–一般的教职工要进行进一步的培训和指导；–不合格的教职工进行警示教育，并在一定期限内完成整改。

五、考核结果运用1.激励机制：–对优秀和良好的教职工重点关注，给予嘉奖和提升机会；–创建师德师风典型，宣传先进事迹，激励他人向优秀教师学习。

2.培训指导：–针对一般的教职工，组织专业培训和业务指导，提高教师的教学水平；–根据复评结果，制定个性化的培训计划，帮助教职工缺陷。