地势和地形教学设计

《地形和地势》教学设计（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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“第一节地形和地势”教案一、教学分析【教学内容分析】《地形和地势》本节是《中国的自然环境》这一章的第一节，由于地形是主要的且重要的自然地理环境要素，也是学习气候、河流等其他自然地理要素的基础。

中国的地形特征，对中国的自然地理环境和社会经济发展有着重要的影响。

所以本节放在了讲述中国自然地理各章节之首，成为中国地理的重要基础教材，体现了地形作为自然环境基础的重要地位。

本节有两目内容“地形类型多样，山区面积广大”“地势西高东低，呈阶梯状分布”，教材从学生可以感知的我国各类地形的生动的景观图开始，逐步过渡到五种地形的面积比例图，最后，延伸到专业性强的分层设色图和地形剖面图，这样有利于激发学生学习的兴趣，概括出我国地形地势的主要特征，进而分析说明地形地势对我国自然环境和人类活动的影响。

本节课的思想教育因素也十分丰富，通过欣赏祖国的大好河山，激发学生的爱国主义情感。

【教学对象分析】本节课的教学对象是八年级学生，他们学习地理已经有了一定的基础，他们的参与意识较强，思维活跃，对事物充满了好奇心，因此要抓住学生的这些特点，采用形象生动、形式多样的教学方法来激发学生的学习兴趣，有效促进学生合作探究和个性发展的结合，达到有效课堂的目的。

二、教学设计【教学目标】1、学生能够从中国地形图中，找出我国山地、高原、盆地、平原和丘陵的地形名称，并且能够运动数据，说明我国地形的类型特点。

2、学生能够说出我国主要山脉以及四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵群的分布特点。

3、学生能够结合中国地形图和地形剖面图，概括我国地形地势的主要特征。

4、举例说明地形地势对我国自然环境的影响，对生产生活的影响，增强保护环境、资源和遵守相关法律法规的意识，养成关心和爱护地理环境的行为习惯。

【教学重点】我国主要山脉和地形区的分布，运用地形分析总结我国地形和地势特点。

【教学难点】地形地势对其他地理因素的影响。

【课时安排】2课时【教学方法】我的设计指导思想是：创设一个民主轻松的学习环境，让学生在良好的学习氛围中合作，充分调动学生学习积极性，努力培养学习地理的基本技能。

地势和地形教学设计（第一课时）一、教学目标：(一)运用分层设色地形图和地形剖面面，说出我国地形、地势的主要特征。

（1）记住我国地势西高东低、呈阶梯状分布的特征。

（2）知道我国三级阶梯的界线；记住位于阶梯分界线的主要山脉名称。

（二）在地图上记住我国四大高原、四大盆地、三大平原的名称及其位置，知道山脉是构成我国地形的骨架。

二、教学方法：1．读图：通过阅读分层设色地形图和地形剖面图识别地形、地势状况。

2．绘图3．多媒体教学三、教学过程：教师在黑板上画出中国地图（最好包括长江、黄河）。

以电脑多媒体展示地形图，让学生讨论，并引导学生归纳地势和地形的概念。

提问学生表现地势和地形的方法。

引出表示地形的两种地图：分层设色地形图和地形剖面图，其中，最常见的是分层设色地形图。

引导学生阅读上述两种地图，并通过中国地形图来分析我国的地形特征及分布。

用电脑多媒体展示北纬32°纬线穿过的地形区中国剖面图，引导学生归纳得出我国地势的特征：地势西高东低，呈三级阶梯分布学生读图：熟悉阶梯界线及每个阶梯的分界山脉。

学生在课本中国空白地图上画出三级阶梯的界线和分界山脉，然后让部分学生在黑板上展现，教师从旁作出指点更正。

学生读图：熟悉三个阶梯上的主要地形区（四大高原、四大盆地、三大平原，共11个主要地形区）学生在课本中国地图上画出主要地形区（四大高原、四大盆地、三大平原），然后让部分学生在黑板上展现，教师从旁作出指点更正。

引导学生归纳我国地形特征之一：山脉是构成中国地形的骨架以电脑多媒体展示中国地形图进行对比，并作出总结归纳。

中国地势（顺口溜）西高东部低，地势呈阶梯；阶梯分有三：青藏高原一，大太巫雪山，东三西二级。

海风入内陆，东流河源西。

课堂练习：《地理学习与评价》课后思考题：我国地势的特点对气候、河流流向、水能、交通的影响。

六、板书：第一节地势和地形一、地势呈阶梯状分布二、地形复杂多样。

《地势和地形》课例分析一、背景分析（重点从课标要求、教材分析和学情分析的角度进行分析）通过前面的学习，学生具备基本的读图能力和简单的分析、归纳地理信息的能力。

学生在学习世界地理的过程中已经初步掌握了解一个区域的基本方法，区域分析方法对学习中国地理仍然适用。

本节是中国的自然环境这一章的第一节，体现了地形作为自然环境基础的重要地位，对中国的气候、河流以及中国的社会经济发展都有着重要的影响。

因此教与学的活动应重视对学生如何从各种地理图像中总结出我国地势、地形基本特征，以及这些特征对其他自然地理环境要素影响的主要方法指导。

本节内容共分为三部分：“地势呈阶梯状分布”、“地形复杂多样”、“山区面积广大”，表面上看起来平行的三个特点，但在结构上有着递进的关系。

因此在设计教与学活动内容时应围绕这种关系步步展开，引导学生层层探究。

二、案例叙述（选取不少于3个课堂教学片段，进行有针对的分析。

片段可以按照教学流程（比如创设情境、提出问题等）来叙述，也可以按照教学内容来叙述，每个片段后要有具体的评析。

）片段一：活动1:看图分析总结地势特征。

教师诱导：请学生读分层设色中国地形图，明确不同颜色所代表的不同海拔高度。

教师提问：从整体上看我国什么地方地势高，什么地方地势较低呢【评析】创设情境，吸引学生注意力，调动其探究兴趣。

片段二：活动2引导学生读图《我国地形分布大势图》教师提示：观察分层设色地形图上的颜色的分布及变化，推测中国地势是否有可能呈阶梯状分布。

并说明理由。

教师点拨：假设分为三级阶梯，你认为哪些山脉为界较好【评析】通过读“我国地形分布图”，让学生学会分层读图和提取有效信息的基本技能片段三：活动3：假设我国地势东高西低，又对我国的气候、河流、水能、交通有什么影响呢教师点拨：结合学过的世界地理知识，分析解决这一问题，【评析】本环节采用了探究模式，将知识问题化，问题情境化，情景生活化，让学生在运用知识的过程中学会学习。

由于内容较多，课堂时间有限，在内容处理上要注意突出重点，详略得当。

地形和地势教学设计第一课时大家好呀，今天我们要聊聊地形和地势这两个有趣的概念。

你知道吗，地形就像是大自然给我们的画布，山脉、河流、平原，全都在上面涂抹着不同的颜色。

就像我们生活中的每一个地方，都有它自己独特的风景，走在城市的街道上，有高楼大厦的耸立，也有小巷子里温暖的灯光，都是地形的表现。

而地势嘛，更像是我们在这个画布上观察到的视角。

高的地方低的地方，起伏跌宕，简直让人忍不住想一探究竟！就像在游乐园的过山车上，瞬间从高处俯瞰，接着又急速向下冲去，哇，那种感觉太刺激了，仿佛大自然也在和我们开玩笑。

讲到这儿，大家可能会想，学习这些有什么用呢？地形和地势不仅影响我们的日常生活，还和我们的文化息息相关。

想想看，如果一个地方四面环山，那里的人们可能就会以农耕为主，生活节奏慢慢悠悠，山间的溪水叮咚作响，真是宁静啊。

可要是生活在平原上，嘿，那可就不一样了，忙忙碌碌的城市生活，车水马龙，川流不息，真是让人目不暇接。

不同的地形造就了不同的生活方式，简直就是自然给我们的“个性标签”。

说到这里，有没有想过，地势高低还会影响我们的天气？是的哦，山高的地方，温度可就低了，甚至还会下雪，像是给大地披上了一层洁白的“外衣”。

而在平地上，太阳一晒，那叫一个热！就像你在炎热的夏天里，随便走出去，汗水就跟下雨一样。

哈哈，想象一下，那画面简直搞笑。

不过，这些现象可不是巧合，背后可是有科学道理的呢。

现在，咱们来聊聊地形图和地势图。

这些图就像是大自然的“身份证”，每一条线、每一个颜色，都藏着丰富的故事。

地形图让我们看到高山和河流的轮廓，地势图则告诉我们这里是高地还是低洼，真是好帮手。

你瞧，拿出一张地图，像个探险家一样，寻找未知的地方，那种感觉，简直妙不可言。

就像小时候玩“找宝藏”的游戏，心里满是期待，仿佛每一个转角都有惊喜在等待着我们。

在课堂上，我们可以通过游戏来学习这些知识。

比如，我们可以分组比拼，看谁能最快找到地图上的地形特征，看看哪组的队员反应快，谁又能更快记住这些知识点。

-通过分组讨论和合作学习，让学生探索地形对当地气候、水文、生态和人类活动的影响，培养学生的分析能力。
-利用互动式教学软件或游戏，让学生在虚拟环境中操作等高线地形图和地形剖面图，提高学生对图表的理解和运用能力。
3.教学难点突破：
-设计阶梯式的练习题，从简单到复杂，帮助学生逐步掌握地形图的识别和分析技巧。
3.分析地形对气候、水文、生态和人类活动的影响，结合具体实例进行讲解。
4.讲解等高线地形图、地形剖面图的绘制方法及其阅读技巧，引导学生学会运用这些工具识别和分析地形。
（三）学生小组讨论
在学生小组讨论环节，我将安排以下活动：
1.将学生分成若干小组，每组选择一种地形类型，分析其对气候、水文、生态和人类活动的影响。
3.设计实地考察活动，让学生走进大自然，观察周围的地形与地势，将理论知识与实际情况相结合，增强学生的实践能力。
4.运用比较法、归纳法等方法，引导学生总结地形、地势对生产、生活的影响，提高学生的思辨能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜和保护地理环境的情感，树立可持续发展的观念。
2.增强学生对地理学科的兴趣和认识，激发学生学习地理的积极性和主动性。
3.引导学生回顾小学地理知识，简单介绍地形和地势的概念，为新课的学习做好铺垫。
（二）讲授新知
在讲授新知阶段，我将按照以下步骤帮助学生掌握地形与地势的相关知识：
1.介绍地形与地势的定义，解释它们之间的相互关系。
2.详细讲解五种基本地形类型（平原、高原、山地、丘陵、盆地）的特点，并通过实物模型、地形剖面图等多媒体手段，直观展示各种地形的特点。
2.各小组通过查阅资料、讨论交流，总结所选地形类型的特点，并准备进行汇报。
3.每个小组汇报自己的讨论成果，其他小组进行评价和补充。

《地形和地势》教学设计（通用7篇）学习目标：1．运用地形图等有关资料分析我国地形和地势的特点。

2．运用资料分析我国地形和地势的特点对于生产生活的影响。

教学重点、难点：①教学重点：通过阅读地图等资料分析归纳我国地形、地势的特点，以及地形、地势的特点对于生产生活的影响。

②教学难点：分析地形、地势的特点对生产生活的影响。

教学方法：活动探究法、提问讲解法教学课时：3课时教学过程第三课时课程引入：前面两节课我们讨论学习了我国自然环境的第一个要素──地形的特点，同学们还就我国地形的特点对于生产生活的影响进展了实例调查，并在班级主页上进展了沟通。

下面我们就前面所学内容进入温故知新。

温故知新：1．我国地形从种类上讲具有（）的特点。

闻名的地形区有（）的山脉，（）大高原，（）大盆地，（）大平原和一些丘陵。

我国地形之最：最高大的山脉是（）最大的盆地、平原、高原分别是（）最低的平原是（）。

我国地形荟萃：“水乡泽国”（）、“聚宝盆”（）、“黑土地”（）、“黄土地”（）、“千沟万壑、支离破裂”（）我国这种地形特点对于生产生活的好处是（）。

2．我国地形从面积比例上讲具有（）的特点。

我国各地形类型占全国陆地面积的比例从大到小的挨次是（）。

我国这种地形特点对于生产生活的有利影响是（）；不利影响是（）。

过渡承转：关于我国的地形，我们除了在类型的数量上、面积所占的比例上进展讨论，总结特点之外，还要讨论由于分布而呈现出来的特点。

观看思索：在这张图中，A、B、C、D红、蓝、绿、紫方框是某个区域的轮廓，当中分布有某某山地、某某平原、某某高原，地形类型和地形区都一样，就是排列分布不一样(详细见PPT课件)，请问会引起A、B、C、D四个区域什么的不同？会引起地表凹凸起伏的特点的不同，A区域是北高南低，B区域是南北高中部低，C区域是东北高西南低，D区域是东南高西北低。

这种地表凹凸起伏的总趋势叫作地势。

由于地形区分布的不同会引起地势特点的不同。

过渡承转：下面我们就用这种思路来讨论我国地势的特点。

课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解和掌握地形的分类及其特点。

2. 使学生理解地势的概念及其对地理环境的影响。

3. 培养学生观察地形地势图的能力，提高其地理素养。

教学内容：第一课时：1. 地形分类及其特点教师展示各种地形图片，引导学生认识和区分平原、山地、丘陵、高原和盆地五种基本地形。

接着，详细讲解每种地形的特点，如平原地势平坦，海拔较低；山地地势高峻，坡度大等。

2. 地势的概念及其特点教师引导学生理解地势的概念，即地表形态起伏的高低与险峻的态势。

接着，讲解我国地势的特点，如西高东低，呈阶梯状分布等。

第二课时：1. 地形地势对地理环境的影响教师讲解地形地势对气候、水文、生物、土壤等地理环境因素的影响，如山地海拔高，气温低，生物多样性丰富等。

2. 地形地势在生产生活中的应用教师引导学生了解地形地势在农业生产、交通运输、工程建设等方面的应用，如利用山地发展旅游业，修建水库等。

教学过程：第一课时：一、导入新课教师展示地球表面的地形图片，引导学生观察和思考：地球表面形态有哪些基本类型？1. 教师展示各种地形图片，引导学生认识和区分平原、山地、丘陵、高原和盆地五种基本地形。

2. 学生分组讨论，总结每种地形的特点。

3. 教师讲解每种地形的特点，如平原地势平坦，海拔较低；山地地势高峻，坡度大等。

三、地势的概念及其特点1. 教师引导学生理解地势的概念，即地表形态起伏的高低与险峻的态势。

2. 学生观察我国地形地势图，总结地势的特点。

3. 教师讲解我国地势的特点，如西高东低，呈阶梯状分布等。

第二课时：四、地形地势对地理环境的影响1. 教师讲解地形地势对气候、水文、生物、土壤等地理环境因素的影响。

2. 学生分组讨论，总结地形地势对地理环境的影响。

五、地形地势在生产生活中的应用1. 教师引导学生了解地形地势在农业生产、交通运输、工程建设等方面的应用。

2. 学生举例说明地形地势在生产生活中的应用。

六、课堂小结教师总结本节课的主要内容，强调地形地势的重要性。

初中地理地势地形教案【教学目标】1. 知识与技能：（1）理解我国地势的特点及其对气候、河流、交通等的影响。

（2）掌握我国地形的主要特征，能够识别不同类型的地形。

（3）了解地形对人类活动的制约和影响。

2. 过程与方法：（1）通过地图、图片等资料，观察和分析我国的地势地形特点。

（2）利用模型、实物等辅助教具，直观地展示地形的形成和变化。

（3）开展小组讨论，探究地形对不同领域的影响。

3. 情感态度价值观：培养学生对地理环境的兴趣和好奇心，增强学生的环保意识。

【教学重点】1. 我国地势的特点及其影响。

2. 我国地形的主要特征及其分类。

【教学难点】1. 地势对气候、河流、交通等的影响。

2. 地形对人类活动的制约和影响。

【教学过程】一、导入新课1. 利用多媒体展示我国地形地貌图片，引导学生关注我国的地势地形特点。

2. 提问：同学们，你们知道我国的地势地形特点吗？它们对我们的生活有什么影响呢？二、自主学习1. 让学生阅读教材，了解我国地势的特点及其对气候、河流、交通等的影响。

2. 学生分享学习心得，教师点评并总结。

三、课堂讲解1. 讲解我国地势的特点：西高东低，呈阶梯状分布。

2. 分析地势对气候的影响：有利于海洋湿润气流深入内地，形成降水。

3. 讲解我国地形的主要特征：复杂多样，山区面积广大。

4. 分析地形对河流的影响：使得大部分河流自西向东流入海洋。

5. 讲解地形对交通的影响：山区地形崎岖，交通不便。

四、课堂实践1. 让学生观察地图，找出我国的主要山脉、高原、平原、盆地等地形。

2. 学生分组讨论，探究地形对农业、工业、城市分布等的影响。

3. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

2. 教师点评，强调地势地形在地理环境中的重要性。

六、课后作业1. 绘制我国地势地形分布图。

2. 写一篇关于地形对我国城市分布影响的文章。

【教学反思】本节课通过图片、地图等资料，引导学生观察和分析我国的地势地形特点，让学生了解地势地形对气候、河流、交通等的影响。

人教版地理八年级上册《地势和地形》教学设计一. 教材分析人教版地理八年级上册的《地势和地形》是地理学科中的重要内容，主要介绍了我国的地势、地形以及它们对生产和生活产生的影响。

本节课的内容与学生的实际生活密切相关，有助于提高学生对地理学科的兴趣和认识。

教材通过生动的地图、图片和实例，使学生能够更好地理解和掌握地势和地形的概念。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对地理学科有了一定的了解，对地图的阅读和地理现象有一定的认识。

然而，对于地势和地形的概念、形成原因以及它们对生产和生活的影响，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重概念的讲解和实例的分析，帮助学生建立起对地势和地形的认识。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解地势和地形的概念，理解它们的特点和形成原因，能够识别不同的地势和地形，并分析它们对生产和生活产生的影响。

2.过程与方法：通过地图、图片和实例的展示，培养学生的观察和分析能力，提高学生对地理学科的学习方法。

3.情感态度与价值观：使学生认识到地理环境对人类活动的重要性，增强学生对地理学科的兴趣和认识。

四. 教学重难点1.重难点：地势和地形的概念及其形成原因，地势和地形对生产和生活产生的影响。

2.突破方法：通过地图、图片和实例的展示，结合讲解和讨论，帮助学生理解和掌握地势和地形的概念，分析它们对生产和生活产生的影响。

五. 教学方法1.讲授法：讲解地势和地形的概念、形成原因及其对生产和生活产生的影响。

2.展示法：通过地图、图片和实例的展示，使学生更好地理解和掌握地势和地形的概念。

3.讨论法：引导学生通过观察和分析实例，探讨地势和地形对生产和生活产生的影响。

六. 教学准备1.教具：地图、图片、实例、多媒体课件等。

2.学具：笔记本、彩笔、地图等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一幅我国的地形图，引导学生观察和思考：这幅地图展示了我国的哪些地形？它们对我们的生活有什么影响？从而引出地势和地形的概念。

地势和地形教学设计教案教学设计教案：地势和地形一、教学目标：1.了解地势和地形的概念及其在地理学中的重要性；2.掌握地势和地形的基本特征和形成原因；3.能够描述和解释不同地势和地形对人类活动的影响；4.提高学生的地理观察、分析和解释的能力。

二、教学内容：1.地势和地形的定义和概念；2.地势和地形的基本特征；3.地势和地形的形成原因；4.地势和地形对人类活动的影响。

三、教学过程：1.导入（5分钟）教师可通过一张包含不同地势和地形的图片展示，引导学生讨论不同地势和地形的特点，并提问：“你们觉得这些不同的地势和地形对人类有什么影响？”引发学生对地势和地形的认识和思考。

2.课堂讲授（20分钟）（1）介绍地势和地形的概念和定义，并解释两者之间的关系。

（2）讲解地势的基本特征，例如高度、坡度和形状等，并通过示意图和实例进行说明。

（3）讲解地形的基本特征，包括山地、平原、高原、盆地和河流等，并用实例加以说明。

3.小组合作探究（20分钟）（1）将学生分成小组，每组分配一块地势复杂的地图。

（2）要求小组成员在地图上标注出地势类型和地形特征，并做简要描述。

（3）小组展示并讨论各自的发现，分享自己对地势和地形的理解。

4.案例分析（20分钟）（1）给学生一个案例，例如：“阿拉斯加地区地势复杂，地形多样，是世界著名的生物多样性热点之一、请分析阿拉斯加地形多样的原因，并解释其对生物多样性的影响。

”（2）学生分组讨论，收集和整理阿拉斯加地形多样的原因，并分析其对生物多样性的影响。

（3）各组派代表上台汇报，并进行讨论和反馈。

5.拓展延伸（15分钟）（1）请学生查找和了解其他地区的地势和地形特征，并分析其对当地人类活动的影响。

（2）学生以小组为单位进行展示和分享，进行课堂互动。

6.总结归纳（10分钟）（1）教师对本节课进行总结，回顾地势和地形的概念和基本特征。

（2）学生进行自我评估，总结自己在本节课中学到的新知识和收获。

（3）布置课后作业，要求学生以一篇短文的形式，描述并分析自己所在城市的地势和地形特征，并阐述其对当地经济和发展的影响。

初中地理地形与地势教案教学目标：1. 理解地形和地势的概念，能够区分两者。

2. 掌握我国地形和地势的主要特征。

3. 学会利用地形和地势信息分析实际问题。

教学重点：1. 地形和地势的概念及特征。

2. 我国地形和地势的主要特点。

教学难点：1. 地形和地势在实际问题中的应用。

教学准备：1. 教材、课件、地图。

2. 教学视频或图片。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示我国的地形和地势，引导学生思考：你们印象中的我国地形和地势是怎样的？2. 学生分享自己的看法，教师总结并板书：地形、地势。

二、新课导入（10分钟）1. 讲解地形和地势的概念，让学生理解两者之间的区别。

2. 分组讨论：我国地形和地势的主要特点是什么？3. 各组汇报讨论成果，教师总结并板书：我国地形复杂多样，地势西高东低。

三、案例分析（15分钟）1. 分析地形和地势对我国地理环境和经济发展的影响。

2. 举例说明地形和地势在实际问题中的应用，如农业生产、交通运输等。

四、课堂练习（10分钟）1. 发放练习题，让学生巩固所学知识。

2. 学生独立完成练习题，教师批改并讲解错误。

五、总结与拓展（10分钟）1. 让学生总结本节课所学内容，分享自己的收获。

2. 教师提出拓展问题，引导学生进一步思考。

六、课后作业（课后自主完成）1. 绘制我国地形和地势示意图。

2. 撰写一篇关于地形和地势对我国地理环境影响的短文。

教学反思：本节课通过导入、新课讲解、案例分析、课堂练习、总结与拓展等环节，使学生掌握了地形和地势的概念、特点以及实际应用。

在教学过程中，注意调动学生的积极性，引导他们参与讨论和思考，提高了学生的地理素养。

但在拓展环节，可以进一步引导学生从多角度思考地形和地势对我国地理环境的影响，提高学生的综合分析能力。

初中地形和地势教案教学目标：1. 了解地形的概念，掌握常见地形的特点。

2. 了解地势的概念，掌握地势的变化规律。

3. 能够运用地形和地势的知识解释实际问题。

教学重点：1. 地形的概念和特点。

2. 地势的概念和变化规律。

教学难点：1. 地形和地势的区别和联系。

2. 运用地形和地势的知识解释实际问题。

教学准备：1. 地球仪或地图。

2. 地形和地势的图片或实物模型。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的地形和地势，如教室的地板可以看作是一个平坦的平原，讲台可以看作是一个小山丘等。

2. 提问：同学们，你们知道地形和地势是什么吗？它们有什么区别和联系呢？二、地形（15分钟）1. 讲解地形的概念：地形是指地球表面的形状和地貌特征，如平原、山地、丘陵、盆地等。

2. 展示不同地形的图片或实物模型，让学生观察和描述它们的特点。

3. 举例说明地形对人们生活的影响，如山地的地形使得建筑材料难以运输，平原的地形使得农业发展有利等。

三、地势（15分钟）1. 讲解地势的概念：地势是指地球表面的高低起伏和倾斜状况，如高原、低谷、山脉等。

2. 展示地势变化的图片或实物模型，让学生观察和描述它们的特点。

3. 举例说明地势对人们生活的影响，如高地的地势使得气温较低，山谷的地势使得河流流经等。

四、地形和地势的联系与区别（15分钟）1. 讲解地形和地势的联系：地形是地势的表现形式，地势是地形的背景和基础。

2. 讲解地形和地势的区别：地形更注重地表的形状和地貌特征，而地势更注重地表的高低起伏和倾斜状况。

3. 举例说明地形和地势在实际问题中的应用，如地形对建筑物的选择、地势对交通线路的规划等。

五、巩固练习（10分钟）1. 出示一些实际问题，让学生运用地形和地势的知识进行解答。

2. 学生互相讨论，教师进行解答和指导。

六、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生总结地形和地势的概念、特点和应用。

2. 强调地形和地势在实际生活中的重要性。

第二章自然环境第一节地势和地形（第二课时）教学设计一、教学目标：知识与技能：1、能运用分层设色地形图和地形剖面图，说出我国地势三级阶梯的分布特点及各级阶梯的主要特征，2、熟记位于阶梯分界线的山脉名称。

进一步培养学生阅读分层设色地形图的能力过程和方法：1、运用读图分析法、列表比较发、谈话讨论法，识记三级分界线，培养学生读图、识图、用图能力。

2、通过学生的合作讨论和共同探究，使学生逐步形成交流和合作的学习习惯，在今后的学习、生活中主动应用。

情感态度价值观：通过歌曲、读各种地图等多种形式，体会地理学习的乐趣和地理与现实生活的密切联系。

使学生初步掌握评价地理事物的基本方法，培养学生的辩证唯物主义观念。

教学重难点：重点：地势的分布和特点难点：1、三级阶梯的海拔、范围、地形及其分界线2、认识地势对气候、河流流向、交通等的影响。

教学工具：多媒体课件教学过程一、引入新课：歌曲导入二、教学新课：1、引导学生读中国地形图说出地势概念：地势——地球表面高低起伏的总趋势从分层设色地形图能够直观的看出我国地势的显著特点：西高东低2、由歌曲引入提出问题：我国的大河为什么会“向东流”学生讨论后得出结论：由于地势的西高东低教师：在分层设色地形图上，不同的颜色表示不同的地形高度，哪位同学能够说出绿色表示什么黄色表示什么蓝色表示什么棕色表示什么白色表示什么颜色深浅反映什么。

（学生回答后总结）绿色表示较低的平原。

黄色表示丘陵和较高的地方，蓝色表示海洋，棕色表示高原山地，棕色越深表明海拔高度越高，白色表示海拔更高，兰色越深表明海洋越深，绿色越深表明地形高度越低。

从我国的地形图，同学们会看到：我国的东部颜色多是浅色的，有许多黄色、绿色、蓝色，而西部颜色多是深色的，棕色甚至白色比较多，这说明什么呢（请同学回答）对，这说明我国地形西部高，东部低。

请同学们注意，这就是我国地形的总趋势，也是我国地形的一个基本特征。

（板书：我国地形的基本特征：一总趋势：西部高，东部低）不仅如此，请大家仔细看多媒体课件中的我国地形剖面图，同学们又发现了什么（同学读图回答）我们发现我国地形总趋势是自西向东降低；而且，我们还发现：这种降低的趋势并不是均匀的，而是呈阶梯状下降，这也是我国地形的一个重要特征。

《地形和地势第一课时》教学设计教学目标1.结合中国地形图，找出我国主要的地形类型以及分布特点。

2.学会分析山区开发利用的有利和不利条件，初步树立人与自然协调发展的基本观念。

3.运用中国地形分布图和景观图，说出我国陆地上四大高原、四大盆地和三大平原的空间分布和特点。

4.理解山脉走向的概念，并在地形图上熟悉我国不同走向的山脉，理解山脉在我国地形分布中所起到的“骨架”作用。

教学内容教学重点：1.熟记我国的地形特征；2.认识我国的山脉分布3.记住我国四大高原，四大盆地和三大平原在地图上的分布以及主要特点。

教学难点：1.结合实例分析多种多样山区面积广大的地形对我们国家产生的影响。

教学方法读图分析法，讲练结合法，画图法，讨论法教学过程一、新课导入1.复习导入（1）展示：课本P22图2.1中国的地形类型图，让学生正确区分它们属于哪一种地形。

想一想1：大家还记得陆地地形的五种分类吗？你现在还能分清它们吗？学生回答：陆地地形包括高原、平原、山地、丘陵和盆地。

讲授小结：教师根据相关图片对陆地五种地形的地貌特征和海拔进行讲授和比较，加深学生对陆地地形的概念。

2.开门见山过渡引导：纵横交错的山脉像隆起的脊梁，构成我国地形的“骨架”，脉的“网格”当中，镶嵌着高原，盆地，丘陵和平原。

二、新课讲授（一）中国的地形特征1.中国的地形特征（1）中国的地形特征展示：在幻灯片上展示课本P24图2.3中国各类地形面积比例图。

想一想2：观察我国的地形分布图，你能总结出什么特征？（提示学生可以根据地图上的图例和数据进行比较分析）学生回答：五种地形类型中，山地面积最广。

教师讲授山区的概念：山区等于山地及丘陵再加崎岖的高原，从图上我们可以看到中国山地面积占比较大，大概占到了总面积的1/3，可是如果我们再加上丘陵和高原的话，山区的面积就占到了总面积的2/3，所以我们国家的地势特征是：地形多种多样，山区面积广大。

（2）中国的地形特征的影响引导提问：我们国家的山区面积如此广大是好事还是坏事呢？想一想3：小组合作讨论——我国山区面积广大，对我国经济发展有什么有利和不利的条件？活动安排：按照班级的小组讨论2到3分钟，讨论完成后由教师指派代表进行回答。

八年级地理地形和地势教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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地形和地势教学设计一、教学目标•理解地形和地势的概念和特征。

•掌握地形和地势的分类和测量方法。

•能够分析地形和地势对社会、经济和环境的影响。

•培养学生的地理观察和分析能力。

二、教学内容1. 地形的概念和特征•地形的定义和重要性。

•地面形状、高度和坡度等地形特征。

•不同地形类型的形成原因和分布规律。

2. 地势的分类和测量方法•平原、丘陵、山地和高原等地势类型的特点和分布。

•海拔高度、地形坡度和地势倾向的测量方法和工具。

3. 地形和地势的影响•地形和地势对水文循环、气候和生物分布的影响。

•地势对交通、农业和城市规划等方面的影响。

•地形和地势对环境和资源的保护和利用的影响。

三、教学方法1. 观察实地教学法安排一个实地考察活动，在真实的地形和地势环境中观察和分析地形和地势的特征、分类和测量方法。

通过实际操作感受地势的变化和其对人类活动的影响。

2. 多媒体演示法借助多媒体设备展示地形和地势的图片、地图和模拟实验，通过图像和声音的形式直观地向学生展示地形和地势的概念和特征。

激发学生的学习兴趣和注意力。

3. 讨论和小组合作学习设置探究性问题，引导学生之间的小组讨论和合作学习，通过相互交流和互动，促进学生的思维发展和知识构建。

组织学生进行小组实验，收集数据并进行分析，培养学生的分析和判断能力。

四、教学评估1. 学生表现观察观察学生在实地考察和实验过程中的表现和参与程度，包括是否认真记录观察结果、是否积极与小组成员讨论和合作、是否能够准确使用测量工具进行地势测量等。

2. 综合评估与测试设计综合性的评价任务和测试题目，考察学生对地形和地势概念、特征、分类和测量方法的理解和应用能力。

通过作业、小组报告和期末考试等方式进行评估。

五、教学资源1. 多媒体设备使用多媒体设备展示地形和地势的图片、地图和模拟实验。

2. 地理教材和参考书提供相关的地理教材和参考书供学生学习和查阅。

3. 测量工具准备地势测量所需的工具，如测高仪、坡度计等。