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人教版新起点英语四年级上册《Unit3TransportationLet’sSpell》课教案设计课程目标1.学习并掌握新单词：bus, car, bike, boat, trn,plane, subway。
2.学会用英语表达和描述个人交通方式。
3.培养学生的听说读写能力和团队协作精神。
教学重难点1.学习并掌握新单词。
2.能够用英语表述自己通勤方式。
3.能够能够构建简单英语句子。
教学准备1.PPT课件。
2.学生指定词汇，如：school, home, supermarket,park, restaurant, library, etc.教学过程1. 教师自我介绍•教师通过自我介绍来介绍不同的交通方式。
2. 新单词介绍•通过PPT来展示新单词：bus, car, bike, boat, trn, plane, subway。
•教师用图片或视频来巩固学生对新单词的理解。
•此步骤可以做单词听写或拼写练习。
3. 个人交通方式介绍•将学生分成小组，让他们自我介绍自己的个人交通方式。
•让学生用英语描述自己的交通方式，如：I go to school by bike。
4. 指定路线介绍•让学生根据自己选择的交通方式，在PPT上介绍通勤路线。
•如：I go to school by bike. I ride my bike on the bike lane to school.5. 句型介绍•通过PPT来展示简单英语句子：–I go to school by bus.–He goes to the park by car.–She takes the subway to the library.6. 合作练习•让学生分成小组，以组为单位演练场景。
•如：小组1：A: How do you go to the park? B:I go to the park by car.7. 课堂小结•回顾今天学习的知识和英语句子。
小学英语人教版新起点（一起）四年级上册Unit3 lesson 3《Transportation》教案教学目标一、知识与技能1．学生能听懂、会说、会读、会运用句型：How do you ...?by+交通工具。
2．区分do和does, go 和goes。
二、过程与方法1．能听懂、会说、会读、会运用句型：How do you ...?by+交通工具。
2．学生能够在不同的情境下和周围的人询问用了何种交通工具。
三、情感态度和价值观认识更多的交通工具，乐于认识新朋友，主动向别人询问。
教学重点句型How do you ...? by+交通工具。
教学难点区分do和does, go 和goes。
教学方法情景教学法、任务型教学法课前准备教学挂图、多媒体课件课时安排4课时第3课时教学过程一、导入新课1．Greetings : Hi , …. Nice to see you again .Ss : Nice to see you , too .Greet everybody in class .2．Revise the time by showing some cards to the Ss.Ss : How do you go to school?I go to school by bike.二、新课学习1．Learn to say(1)The teacher shows a card to the Ss and says :What card is it ? It’s bike.Oh,we go to school by bike.(2)Show Picture 2 to the Ss & ask : What is it? It’s a b us. What are they doing ? & Why ?The bus is coming.They’re going to school by bus.(3) Learn to say : Look, The bus is coming.Let’s go by bus.All right.2．Practice(1)Ask the Ss to look and say with the teacher(2)Divide the Ss into two groups to act out the two dialogs(3)Ask two Ss to act out the dialogs for some times .3．Look and say(1)Listen to the tape & look at the English books and point to the pictures.(2)Listen to the tape again & repeat.4．Ask and answer(1)Do you come to school by ...? No. I come to school by ....(2)How about you? I come to school by ....(3)How does somebody go to school?He/She goes to school by ....三、结论总结同学们初次学习句型：How do you ...?by+交通工具，并不能很好的掌握，还需要继续学习巩固。
Unit 3 Transportation Let’s spell教学目标：1.学习和掌握本单元所涵盖的交通工具的单词；2.形成正确的发音和拼写习惯；3.通过拼写游戏、看图判断等多种活动形式，培养学生对交通工具的认知和记忆能力；4.培养学生的英语听说能力。
教学内容：本单元的教学内容是有关不同交通工具的单词，包括 bicycle, bus, car, train, plane, ship 等。
通过学习这些单词，可以让学生了解不同的交通工具及其特点，培养学生的增长知识的兴趣。
教学重点：1.学生能够听懂、读、写、说本单元所涵盖的交通工具的单词；2.学生能够掌握正确的拼写和发音。
教学难点：学生在区分和记忆不同交通工具时，需要牢记其名称、外形和功能等方面的信息，因此，本单元的教学难点在于如何通过多种活动方式，帮助学生培养对交通工具的认知和记忆能力。
教学方法：本单元的教学方法主要以听讲、听说、看图判断和拼写游戏为主，通过轻松有趣的教学氛围，让学生在愉悦的氛围中掌握新的知识。
课时安排：本单元的教学时间为3课时，按照以下步骤进行：•第一课时：学生通过看图判断，学习本单元涉及的交通工具名称和形状；•第二课时：学生运用各种活动方式，掌握交通工具的发音和拼写；•第三课时：学生通过游戏和问答等形式，回顾复习本单元的重点内容。
课前准备：教师需要准备图片、单词卡片、小组游戏等教具。
将交通工具的单词内容制成单词卡片，用于拼写游戏和猜词游戏。
具体教学过程：第一课时1.教师出示幻灯片或图片，介绍本单元涉及的交通工具名称、形状和用途等；2.教师可以通过演示或演唱歌曲的方式，让学生掌握交通工具的名称和形状；3.学生通过看图判断和识字练习，巩固学习内容。
第二课时1.教师出示单词卡片，让学生观察各个交通工具的形状，发音及拼写；2.学生进行小组拼写游戏，通过团队协作的方式，加强对单词发音和拼写的记忆；3.学生进行听写、朗读和问答等多种活动，巩固对单词的掌握。
Unit3 Let’s Spell教学设计【内容来源】人民教育出版社(一起点）四年级上册Unit3 Transportation【课时】Let's Spell一、教学目标1. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ar的发音，总结其发音规律.2。
能够借助图片理解新单词的词义,并能根据发音规律拼读新单词，进而基本能够做到“听词能写，见词能读”。
3。
能够说唱本课的小韵文，感受英语的韵律。
二、教学建议A。
Listen, point and repeat.1。
热身导入（1) 跟读Lesson 1中A项的小文段。
（2) 师生展开讨论：Where are you going this weekend？（3) 教师用自己的计划结束讨论:I’m going to the park by car this weekend。
2。
设置情境,感受发音(1) 教师在黑板一侧出示公园、酒吧、农场等三个地点的图片；在另一侧出示三张单词卡片park，bar, farm。
教师引导:There are three beautiful places。
Let’s have a look。
What are they？教师指着某张图片说出其单词或听录音两遍，让学生根据发音猜测哪张单词卡片配这张图。
(2) 请学生找出三个单词在发音和拼写上的相同点，初步总结ar的发音规律。
(3) 教师领读这三个单词。
（4）在已知功能句中使用含有字母组合ar的单词,让学生充分感受ar的发音。
教师将小汽车图片分别放在公园、酒吧和农场图片的旁边，同时口头表达下列句子。
如：I usually go to the park by car。
I usually go to the bar by car.I usually go to the farm by car。
3. 操练发音（1) 两人结对练习拼读已经出示的单词。
（2）教师巡视,用小卡片鼓励操练比较好的学生，同时说：Here is a card for you。
Unit3 单元分析【内容来源】人民教育出版社（一起点）四年级上册Unit3 Transportation一、语言技能目标第一层次：1. 能够听懂、会说by bus, by boat, by ship, by car, by taxi, by bike, by school bus, by subway, by plane, by train和on foot等表示交通方式的短语；能够根据语境恰当使用它们，并能借助拼读规律认读和识记单词。
2. 能够听懂、会说用来询问使用何种交通方式去某地或做某事的功能句：How do you usually ...?及答句：I usually ... on foot / by bus / ... 能够初步在情境中进行口头运用，并根据问句写出答句。
3. 能够从文段中提取学校活动的时间、地点、交通等信息，比较准确地用所给结构 ... am/is/are going to ... by ... 表达出来，并用此结构简单介绍自己或他人准备使用某种交通方式去某地或做某事。
4. 能够比较流利地朗读小文段。
5. 能够借助熟悉的旧单词感知字母组合ar的发音规律，借助图片理解新单词的词义，并利用该规律拼读新单词，进而基本能做到“听词能写，见词能读”。
第二层次：1. 能够借助图片读懂某些特殊交通方式的基本信息，并完成关于交通工具的思维导图的小制作。
2. 学唱与本单元话题相关的歌曲。
3. 能够借助图片和其他阅读策略读懂Story Time的故事，完成故事后的匹配练习，并在教师的指导下表演故事，或使用本课功能句复述主要人物在故事中使用交通方式的情况。
二、其他目标1. 能够通过完成课堂上的各种活动或游戏，在恰当的情境下正确运用所学的词汇与交际用语，积极参与、善于合作，并能大胆表达自己的观点。
2. 能够了解部分交通工具的使用规则，懂得12岁之前不能在公路上骑自行车等交通安全规则。
1 大青树下的小学第一课时教学目标：1.认识“坝、汉”等10个生字。
