对学校教科研工作的意见或建议

对学校教科研工作的建议学校教科研工作是提高教育质量，培养优秀人才的重要环节。

为了使教科研工作能够更好地发挥作用，提高教学水平和科研能力，我有如下几点建议。

首先，学校应强化教师的教科研意识。

教师是学校教科研工作的主体，只有教师们充分认识到教科研对于教育教学工作的重要性，并将其作为一种职业责任来履行，才能形成良好的教科研氛围。

学校可以通过组织教师们参加一些学术研讨会、教育讲座，加强师资培训，提高教师的教科研水平和专业素质。

此外，学校还应创造条件，鼓励教师积极参与教科研工作，并为他们提供相应的支持和保障。

其次，学校应加强教科研的管理和组织。

教科研发展需要一个科学的管理体制和规范的运作机制。

学校可以成立教科研工作领导小组，由专门负责教科研工作的领导担任组长，其他教师代表和学校相关部门的负责人担任成员，共同制定教科研工作的计划和目标，并监督实施。

同时，学校还应建立健全教科研的评估机制，定期对教科研工作进行评估，给予表现突出的教师相应的奖励和荣誉，提高教师的积极性和创新性。

第三，学校应加大对教科研工作的支持力度。

教师在开展教科研工作时需要一定的资源和支持。

学校可以设立教科研经费，用于购买相关的教育教学研究材料和设备，并资助教师们参加学术会议和研讨会。

此外，学校还应重视教师个人教科研成果的评选和推广工作，为教师们提供一个展示自己研究成果的平台，激发教师的创新研究热情。

第四，学校应注重教科研成果的应用和推广。

教科研的最终目的是提高教学质量和服务学生发展，因此，学校应重视教科研成果的应用和推广工作。

学校可以组织和开展教研活动，邀请教师们分享和交流自己的教学经验和教科研成果，借助新媒体和网络平台宣传和推广优秀的教科研成果，提供给其他教师学习和借鉴。

此外，学校还可以在教学大纲和教材体系中融入一些优秀的教科研成果，以丰富教材内容和提高教学质量。

最后，学校应鼓励学科交叉和团队合作的教科研工作。

随着教育教学的不断发展，学科间的交叉与融合越来越重要。

对学校教科研工作的意见或建议一、对学校教学科研管理的建议（一）领导重视、认识到位是教育科研工作开展的前提“如果你想让教师的劳动能多给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么你就应该引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。

”一一苏霍姆林斯基★明确四个关系：明确教育科研与振兴教育的关系；明确教育科研与教育改革的关系；明确教育科研与提高教育质量的关系；明确教育科研与师资队伍的关系。

★树立四个观念：树立“科研兴校”的观念；树立“教育要改革，科研要先行，向科研要改革思路”的观念；树立“向教育科研要质量”的观念；树立“教师是教育科研的主力军，教育科研是教师专业化发展的重要途径”的观念。

（二）健全组织机构是开展课题研究工作正常运行的基础学校一教科室一教研组一课题组一教师（个人）课题组成员要各司其职（三）加强指导和管理是教育科研顺利开展和提高的关键安徽省教育科学规划课题实行分级管理，实行：1. 省规划办的全面管理2. 市及其他管理机构的委托管理3. 课题负责人所在单位的具体管理（要加强对课题研究过程的检查和督促）4. 课题的自我管理的相结合的分级分工管理（四级管理）（四）出台一些与教育科研相关的政策是教育科研开展的保障（我校这一方面的措施正在制定中）二、对课题组：开展课题研究的步骤1. 申报：申报人：申报人原则上应具有副高以上专业技术职务（高校人员需副教授及相当技术职务、中学人员需中学高级教师职务、小学及幼儿园需小学高级教师职务），否则，须提供由两名副高以上职称的同行专家的书面推荐意见。

申报人不得同时申报两项课题，以往承担省教育科学规划课题未能按期完成者、正承担省教育科学规划课题尚未结题者，不得再申报新的课题。

填表：申报者必须填写统一各式的《安徽省教育科学重点研究项目申请书》，一式三份申报课题的选择：应立足我省教育改革和发展的理论与实际问题。

指南.doc申报时间：安徽省教育科学研究重点课题每年集中审批一次，一般在每年的三月份集中受理申报。

学校教科研工作的建议教科研工作是学校教职人员的重要任务之一，它对于提高教学质量和推动学校教育都起着重要作用。

下面我将提出一些建议，以帮助学校教师更好地开展教科研工作。

首先，学校应该为教师提供良好的教科研环境。

这包括配备必要的研究设备，提供完善的图书馆资源，并建立有效的教科研支持机构。

教师应该被鼓励和激励去参与教科研活动，如获得科研经费、参加学术研讨会等。

除了学校创造积极的环境，教师个人也应该重视教科研工作的重要性，有自我学习、自我提升的意识。

其次，学校可以设立教科研指导小组来提供指导和支持。

这个小组可以由学校领导、学科专家、教研组长等人组成。

他们可以制定教科研工作的规划、目标和计划，并帮助教师进行选题、制定研究方案、撰写研究报告等工作。

指导小组可以定期组织教师开展教科研活动，例如组织讲座、研讨会、学术报告等，以便教师之间的经验交流和学习。

第三，教师需要具备良好的教科研能力。

这包括掌握科研的方法和技巧，了解科研的流程和要求，能够熟练使用科研工具和软件。

学校可以组织相应的培训和研讨会，帮助教师提高教科研能力。

此外，学校可以鼓励教师参加学术研讨会和交流活动，让他们了解最新的学术前沿和研究动态，提高自身的学术造诣。

第四，教师应该注重教科研工作的实用性和针对性。

教师应该关注实际教育问题，积极探索教育教学的有效途径。

他们可以通过研究课堂教学实践、教育政策研究、教材编写等方式，发现问题、提出解决方案，并将其应用于实际教学中。

此外，教师还可以积极参与教育教学项目，如校际合作、教育项目组等，通过实践中的探索和交流，推动教育教学的进步。

最后，学校和教师都应该重视教科研工作的成果转化。

教师在教科研过程中产生的成果，如研究报告、学术论文、教学资源等，应该得到充分的重视和利用。

学校可以通过发表论文、申请专利、举办学术研讨会等方式，展示和推广教师的研究成果。

教师也应该主动与其他教师、学校、教育相关机构进行合作，分享教科研成果，并将其应用于实际教学。

学校教科研⼯作的问题及措施教育观原创2019-05-19提案学校教科研⼯作的问题及措施束义福⼀、学校教科研⼯作存在的主要问题1、思想认识偏颇。

教师认为教好书就⾏，教科研是教研部门的事；领导认为升学率是学校的⽣命线，教科研是陪衬，是点缀……2、组织机构不明。

……3、规章制度缺失。

没有⼀个科学系统的规章制度，没有实施明确的奖励、激励措施……4、理论指导缺乏。

领导、教师⼯作教学任务重，理论学习时间不⾜，理论充电和理性思考的时空不够，缺乏系统的教育理论与理论指导下的实践，不能将教育教学实践上升到理论去深刻认识与深⼊研究，学校教研只是在常规教学上的低⽔平层次的重复。

5、研究主题不定。

学校没有从办学思想、发展⽅向、学校特⾊上围绕教育教学⼯作中热点、重点、疑难点确定明确教研主题和课题。

⽽且没有远程规划和近期计划，故⽽导致教科研⼯作只凭教师兴趣爱好确定，各⾃为政，或因教师个⼈申报职称原因，或因学校申报的需要临时凑合。

6、实效性不强。

与教学实践结合⽋密切，教科研带有功利性⾊彩。

重结果、轻过程；重两头、轻中间；重教法研究，轻学法探讨；重升学研究，轻课堂教学研究；重理论研究，轻实践探索。

教师的研究多，学⽣研究的少。

沿袭模仿的多，改⾰创新的少。

7、评价及导向⽋妥。

重视教学、升学评价，忽视甚⾄歧视教研评价，在整个教育教学评价中权重过低，奖励激励措施偏废，教师⼼灰意冷，出现教科研的“淡”、“寡”、“浅”现象。

8、活动形式单⼀，⽅法相对落后。

教科研活动只是年复⼀年的上上课、评评课、开开会、查查作业笔记低层次的重复，缺改进、⽆创新，继承、借鉴、创新之间关系处理不到位，缺少多媒体、校园⽹、信息技术与教科研⼯作的整合，观念传统、⽅法落后，教科研数量不多，质量不⾼。

⼆、建议措施1、提⾼认识，建⽴规章，明确责任。

真正落实：发展规划保证；组织领导保证；规章制度保证；⼈员⼒量保证；经费资料保证。

2、加强学习，把握教科研⼯作的⽅向性。

①建全学习制度。

学校教科研工作的建议教科研工作对于学校的发展和教育质量有着重要的作用，它是推动教师专业发展和学生教育的重要手段和途径。

在我看来，学校教科研工作可以从以下几个方面加强和改进。

首先，学校需要重视教师的专业发展。

教师是教育教学工作的主体，他们的教育理念、能力素质和专业知识的提升直接关系到教育教学质量的提高。

因此，学校应加大对教师的培训力度，组织开展各种形式的培训和研讨活动，提供学习机会和资源，帮助教师提高自己的专业水平。

同时，学校还应鼓励教师参与教科研工作，争取教育教学研究项目和课题的资助和支持，为他们提供研究的平台和条件。

其次，学校应加强学科团队的建设。

一个强大的学科团队是推动教育教学发展的重要力量。

因此，学校应该鼓励和支持教师参与学科团队的建设和发展，组织开展学科研讨活动，促进教师之间的交流和互相学习。

同时，学校还应加强学科团队的管理和组织，在团队中设立明确的分工和职责，合理分配资源和时间，引导和激励教师积极参与学科研究和教育教学。

第三，学校要鼓励教师开展课题研究和教育教学创新。

教育教学研究和创新是推动教育教学进步的关键。

学校应该建立起科学的评估和激励机制，鼓励教师申报教育教学研究项目和课题，提供项目的资金和资源支持，为教师的研究和创新提供保障和条件。

同时，学校还要加强对教师研究成果的宣传和推广，积极培育和发现教学研究和教育教学创新的示范和骨干教师，为其他教师提供学习和借鉴的机会。

第四，学校要加强对教科研工作的管理和评估。

只有科学有效的管理和评估，才能保证教育教学工作的质量和效果。

学校应建立起完善的教科研工作管理制度和评估机制，明确工作目标和标准，为教师的研究和创新提供明确的要求和指导。

同时，学校还应积极引进和推广先进的教育教学理念和方法，培养教师的教育教学研究和创新意识，提高整体的教育教学水平。

最后，学校要加大教育科研工作的宣传和推广力度。

教科研工作的成果和经验应该及时向社会公开和分享，通过举办学术研讨会、出版教育教学论文集等方式，扩大对外交流和影响力。

对学校教科研工作的意见或建议一、对学校教学科研管理的建议（一）领导重视、认识到位是教育科研工作开展的前提“如果你想让教师的劳动能多给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么你就应该引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。

”——苏霍姆林斯基★明确四个关系：明确教育科研与振兴教育的关系；明确教育科研与教育改革的关系；明确教育科研与提高教育质量的关系；明确教育科研与师资队伍的关系。

★树立四个观念：树立“科研兴校”的观念；树立“教育要改革，科研要先行，向科研要改革思路”的观念；树立“向教育科研要质量”的观念；树立“教师是教育科研的主力军，教育科研是教师专业化发展的重要途径”的观念。

（二）健全组织机构是开展课题研究工作正常运行的基础学校→教科室→教研组→课题组→教师（个人）课题组成员要各司其职（三）加强指导和管理是教育科研顺利开展和提高的关键安徽省教育科学规划课题实行分级管理，实行：1.省规划办的全面管理2.市及其他管理机构的委托管理3.课题负责人所在单位的具体管理（要加强对课题研究过程的检查和督促）4.课题的自我管理的相结合的分级分工管理(四级管理)（四）出台一些与教育科研相关的政策是教育科研开展的保障（我校这一方面的措施正在制定中）二、对课题组：开展课题研究的步骤1.申报：申报人：申报人原则上应具有副高以上专业技术职务（高校人员需副教授及相当技术职务、中学人员需中学高级教师职务、小学及幼儿园需小学高级教师职务），否则，须提供由两名副高以上职称的同行专家的书面推荐意见。

申报人不得同时申报两项课题，以往承担省教育科学规划课题未能按期完成者、正承担省教育科学规划课题尚未结题者，不得再申报新的课题。

填表：申报者必须填写统一各式的《安徽省教育科学重点研究项目申请书》，一式三份申报课题的选择：应立足我省教育改革和发展的理论与实际问题。

指南.d o c申报时间：安徽省教育科学研究重点课题每年集中审批一次，一般在每年的三月份集中受理申报。

家长对学校教学工作的意见和建议
我可以给您提供一些家长可能具有的意见和建议。

1. 精细管理。

家长们希望学校能够更注重细节和管理,做到各项工作的无缝衔接和高效运转。

2. 课程设置。

家长们希望学校的课程设置更符合当地的就业需求和产业发展方向,让孩子在学科学习与实践能力中都得到提高。

3. 教学质量。

家长们最关心的是学校教学质量问题,强调讲师队伍、教材质量、课堂教学质量、评价标准等问题。

同时,学校可以加强教学与科研的结合,提高教师的教学水平与能力。

4. 拓展活动。

家长们希望学校拓展各种活动,如社会实践、教育科技等相关活动,让当代孩子在广泛的活动中发掘自己的特长和潜能。

5. 群众路线。

学校需要在教育工作中贯彻群众路线,与社区居民和企业建立良好合作关系,更好地为家长和学生服务。

这些意见和建议仅供参考,学校也需要根据具体情况进行分析和针对性措施。

高中学校加强教科研工作建议根据此次调研情况，我们认为，加强、改进市直高中的教科研工作是有效实施新课程、促进教师专业发展以及提高教育教学质量的必要举措，为实现教科研的可持续发展，我们提出以下建议：1. 进一步转变观念，明确高中教科研的功能定位与价值取向。

基于学校层面：开展教科研的目的是以教科研的先进理念、理论和方法来指导我们的教育教学实践，决不是为了装门面、当摆设、搞形式。

要以“学校为本”，根据学校发展和教师的需要确定研究课题，开展科研活动，强调解决教师自己的问题、真实的问题和实际的问题。

基于教师层面：应树立两个观念：一是“教师即研究者”的观念，强调教师的科研主体地位，教师应自觉、主动地致力于探索和解决自身教学实践中的“困惑”和“问题”，以此为课题，进行教育反思、教育实践，解决实际问题；二是“研究者自我发展”的观念，“为自己而研究”，教师把适合学校和个人发展的课题作为学校形成办学特色、个人形成教学风格的切入点，在研究中不断成长，促进自身专业化发展。

基于科研与教研的关系：初中教科研提倡“校本科研”，使科研工作与学校教育教学紧密结合，增强教科研对教育教学的指导作用，做到科研和教研紧密结合。

2. 进一步加强学校教科研机构建设学校应该进一步加强教科研机构的建设力度，安排教学和科研能力强的教师负责教科研的管理工作，并配备相应的设备、经费和办公地点，使学校科研工作能走上正常轨道。

3. 进一步完善和改进教科研管理机制教科研机构，要做到人员固定、职能明确，有稳定的自上而下的一体化运行模式，形成全员参与的教科研局面。

根据学校实际，制定课题“立项”、“评审”及“奖励”等条例，为教科研营造良好的制度环境，使教科研工作有章可循、有制可依。

提倡将教科研与职称评定、教师奖励挂钩，组织开展多种形式的教科研活动，多维度历练和提升教师的教科研能力。

4. 要鼓励全体教师深钻细研，勤于笔耕，随时反思，及时记录，踊跃投稿。

在实施新课程改革的今天，教科研对促进教师专业发展以及提高教育教学质量起着重要的作用，也还有很大的空间等待我们去探索与发掘。

对学校教科研工作的意见或建议-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN对学校教科研工作的意见或建议一、对学校教学科研管理的建议（一）领导重视、认识到位是教育科研工作开展的前提“如果你想让教师的劳动能多给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那么你就应该引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。

”——苏霍姆林斯基★明确四个关系：明确教育科研与振兴教育的关系；明确教育科研与教育改革的关系；明确教育科研与提高教育质量的关系；明确教育科研与师资队伍的关系。

★树立四个观念：树立“科研兴校”的观念；树立“教育要改革，科研要先行，向科研要改革思路”的观念；树立“向教育科研要质量”的观念；树立“教师是教育科研的主力军，教育科研是教师专业化发展的重要途径”的观念。

（二）健全组织机构是开展课题研究工作正常运行的基础学校→教科室→教研组→课题组→教师（个人）课题组成员要各司其职（三）加强指导和管理是教育科研顺利开展和提高的关键安徽省教育科学规划课题实行分级管理，实行：1.省规划办的全面管理2.市及其他管理机构的委托管理3.课题负责人所在单位的具体管理（要加强对课题研究过程的检查和督促）4.课题的自我管理的相结合的分级分工管理(四级管理)（四）出台一些与教育科研相关的政策是教育科研开展的保障（我校这一方面的措施正在制定中）二、对课题组：开展课题研究的步骤1.申报：申报人：申报人原则上应具有副高以上专业技术职务（高校人员需副教授及相当技术职务、中学人员需中学高级教师职务、小学及幼儿园需小学高级教师职务），否则，须提供由两名副高以上职称的同行专家的书面推荐意见。

申报人不得同时申报两项课题，以往承担省教育科学规划课题未能按期完成者、正承担省教育科学规划课题尚未结题者，不得再申报新的课题。

填表：申报者必须填写统一各式的《安徽省教育科学重点研究项目申请书》，一式三份申报课题的选择：应立足我省教育改革和发展的理论与实际问题。

加强教科研队伍建设的意见
1. 提高教师的科研意识和能力：鼓励教师积极参与科研活动，提高其科研意识和能力。

可以通过举办科研培训班、研讨会等方式，为教师提供科研方法和技能的培训。

2. 建立激励机制：设立科研奖励制度，对于在科研方面取得突出成绩的教师给予奖励和表彰，激发教师的科研积极性。

3. 加强科研团队建设：鼓励教师之间的合作和交流，形成科研团队。

团队合作可以提高科研效率和质量，促进科研成果的产生。

4. 改善科研条件：加大对科研的投入，改善科研条件，为教师提供必要的科研设备和资源。

5. 加强与高校、科研机构的合作：与高校、科研机构建立合作关系，共同开展科研项目，提高科研水平。

6. 培养青年科研骨干：注重培养青年科研骨干，为他们提供更多的发展机会和平台，使他们在科研工作中发挥更大的作用。

7. 建立有效的评估机制：建立科学、合理的教科研评估机制，对教科研成果进行客观、公正的评价，提高教科研的质量和水平。

通过以上措施的实施，可以有效加强教科研队伍建设，提高教育科研水平，为教育事业的发展做出更大的贡献。