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中班语言活动教案花园里有什么一、教学内容本节课选自幼儿中班语言领域教材第四章《有趣的自然》，详细内容为“花园里有什么”。
通过本节课的学习，幼儿将认识花园中常见的动植物，学会用简单的词语描述它们的特点。
二、教学目标1. 让幼儿能够认识和说出花园中常见的动植物名称。
2. 培养幼儿观察和描述事物特点的能力。
3. 激发幼儿对大自然的好奇心，培养他们热爱大自然的情感。
三、教学难点与重点教学难点：学会用简单的词语描述花园中动植物的特点。
教学重点：认识和说出花园中常见的动植物名称。
四、教具与学具准备1. 教具：挂图、实物模型、PPT课件。
2. 学具：画纸、水彩笔、画板。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观学校的花园，引导幼儿观察花园中的动植物，让幼儿自由发言，说出他们看到的动植物。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示挂图，结合PPT课件，讲解花园中常见的动植物，如：花、草、树、小鸟、蝴蝶等，引导幼儿学会用简单的词语描述它们的特点。
3. 随堂练习（10分钟）教师提出问题，让幼儿回答，如：“花园里有哪些花？”“小鸟是什么颜色的？”等。
同时，让幼儿在画纸上画出他们最喜欢的花园里的动植物。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿相互交流自己画的花园动植物，鼓励他们用简单的词语描述自己画中的事物。
5. 展示作品（5分钟）每个小组选出一幅作品进行展示，教师对幼儿的作品进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 《花园里有什么》2. 内容：常见动植物名称：花、草、树、小鸟、蝴蝶等。
描述词语：美丽的、可爱的、高高的、绿油油的等。
七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的花园。
答案：幼儿需在画纸上画出花园中的动植物，并用简单的词语描述它们的特点。
2. 作业题目：和家人分享你今天学到的花园里的动植物。
答案：幼儿需向家人介绍本节课学到的花园中的动植物，如名称、特点等。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注幼儿在课堂上的参与程度，鼓励他们积极发言，提高语言表达能力。
大班语言活动：散文诗《花园里有什么》常州市武进区经开区东方名园幼儿园周琪活动目标：1.在观察和认识春天花园里各种生物的基础上，感受散文诗优美的语句和意境。
2.理解散文诗三段式的结构线索，掌握诗歌中的重复句式。
3.感受散文诗的语言节奏、韵律和美感，对朗诵散文诗产生兴趣。
活动准备：1.经验准备：幼儿已感受春天小花园的景色，对小花园里的生物有了一定的了解。
2.物质准备：课件，背景音乐，幼儿观察花园之后创作的绘画作品。
活动过程：一、回顾经验，为理解散文诗内容做铺垫。
1.分类游戏：回忆讲述经验。
指导语：春天来了，你们在花园里都观察到了什么？哪一些是看得到的？哪一些是看不到的？请你将自己在花园观察时画的作品贴在黑板上相应的地方。
2.难点前置：说一说花园里看不到和有时候看得到，有时候看不到的是什么？【设计意图：幼儿的学习离不开生活经验和亲身感受，幼儿通过实地探索，用自己的眼睛去观察与发现看得见、看不见的东西，幼儿从已有直观经验谈起，为理解散文诗的句式结构和内容打下基础。
】二、欣赏与感受，理解散文诗的语言特点和节奏韵律。
1.分段欣赏，理解散文诗的语言和结构特点。
指导语：散文诗有几段？你最喜欢哪一段？诗歌里是怎么说的？2.完整欣赏，感受散文诗的节奏和美感。
指导语：你觉得散文诗和我们平时说话一样吗?小结：散文诗和我们平时说话不一样，语言很优美，语句很有规律有点重复，朗诵的时候很有表情。
【设计意图：通过完整欣赏感受散文诗的段落结构和句式特点，再进行分段讲述，理解诗歌内容，层层递进，帮助幼儿从感知意蕴到充分理解，为朗诵做准备。
】三、尝试朗诵散文诗，激发幼儿对文学作品的朗诵兴趣。
指导语：像老师一样有表情的朗诵也是一种本领，你们愿意试一试么？【设计意图：幼儿通过再次欣赏、跟读等多次语感实践反复朗诵，体会诗歌的三段式结构，获得作品的完整感受，整合建构幼儿文学形式的核心经验。
】四、课后延伸：根据诗歌结构，尝试仿编，激发幼儿对诗歌的创作兴趣。
