评价我们的太阳能热水器

坚持 就是痛 苦和心 理需求 博弈的 过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
心之 所向， 行之所 至。
只要 从心底 里非常 想做某 件事， 就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
2
你 的 恒心， 与你的 节奏有 关
3
你 的 恒心， 与你的 心态有 关
坚持 不下去 的另一 个原因 ，恐怕 是因为 我们想 太多。
健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就……
人心 都是肉 长的， 若是在 它上面 加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。
我的 体力和 耐力都 不好， 长跑常 常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。
因为 这个原 因，每 次跑步 前我都 有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。
可最 近这一 年，我 却很积 极地把 晨跑坚 持了下 来。
7、做个太阳能热水器 8、评价我们的太阳能热水器
太阳能热水器怎样工作
1、太阳能热水器的构造
太阳能热水器由：集热器、绝热贮水箱、 连接管道、支架和控制系统组成。
2、制造太阳能热水器的材料
制造太阳能热水器的材料：吸热材料、 保温材料、贮水箱、支架等
做个太阳能热水器
太阳能热水器是一种光和热的转换器， 具有节能、环保、安全的优点。
太阳能热水器的效能和所采用的材料、 结构和运用的原理有关。
利用集热器吸收太阳光，将光能转化成热能， 并通过储水箱将热水储存。

热水器选择太阳能还是电能随着人们环保意识的增强以及能源的日益紧缺，热水器也逐渐成为家庭中一个重要的设备。

在选择热水器时，太阳能和电能是两个常见的选项。

那么，究竟是选择太阳能热水器还是电能热水器呢？本文将对这两种热水器进行比较，并给出建议。

一、太阳能热水器太阳能热水器是利用太阳能将光能转化为热能，通过热水器和储水箱等设备将其转化为热水。

太阳能热水器具有以下优点：1. 环保节能：太阳能是一种可再生能源，利用太阳能热水器可以减少对传统能源的依赖，降低二氧化碳等温室气体的排放，从而对环境起到积极的保护作用。

2. 经济实惠：一旦太阳能热水器安装完成，它的运行成本就非常低廉。

太阳能热水器的投资回报周期相对较短，能够为用户节约大量的用水费用。

3. 可靠性高：太阳能热水器使用寿命较长，一般可以使用20年以上。

并且由于不存在供电和燃气等问题，避免了电网中断和燃气泄漏等风险，使用起来更加安全可靠。

然而，太阳能热水器也存在一些不足之处：1. 太阳能依赖：太阳能热水器在日照不足或阴雨天气时，热水供应可能会减少或中断，无法满足用户的需求。

尤其在北方地区，冬季的日照较少，太阳能热水器的效果会大打折扣。

2. 安装面积限制：太阳能热水器需要安装在光照充足的区域，并且安装面积相对较大，需要一定的空间来安置设备，这对住户来说可能会有一定的局限性。

二、电能热水器电能热水器是利用电能加热水，将冷水加热到所需温度。

电能热水器具有以下优点：1. 使用灵活方便：电能热水器没有日照和季节限制，可以随时使用，无论是夏天还是冬天，都能够提供稳定且长时间的热水供应。

2. 安装简便：电能热水器安装相对简单，只需要连接好供电线路即可，不需要大面积的安装空间，非常适合居住面积较小的家庭。

3. 稳定性高：电能热水器可以根据需要调节水温，提供恒定的热水供应，无论是低温地区还是日照不足地区，都可以满足用户的热水需求。

然而，电能热水器也存在以下不足之处：1. 能源消耗较大：电能热水器的电耗比较高，使用电能加热水会增加家庭的电费开支。

改变条件：拉力大小
实验数据：3、4、6、9
结论：拉力越大，小车运动越快；拉力小，小车运动慢。
2.用橡皮筋做动力
起跑线
10
1
6
6.6
2
8
3
6
30
1
10
10.3
2
10
3
11
70
1
20
20
2
21
3
20
发现
圈数越多，行驶的距离越远。
接力棒
一、选择
1ABC2B
二、综合
弹弓、皮球、古筝等
3.像火箭那样驱动小车
起跑线
改变条件：运动方式
记录
1
1
1
2
1.1
3
1
1
1.8
1.8
2
1.8
3
1.9
结论：滚动摩擦力比滑动摩擦力小。
接力棒
一判断
1√2╳3√4╳5√
连线
滑动摩擦有：2.6.7
滚动摩擦有：1.3.4.5
7.运动与设计
增大
理由
减小
理由
车把
链条上润滑油
减小摩擦，使车轮转得更快。
车轮
凹凸花纹增大摩擦，抓地力更大。
刹车皮
车轮在刹车皮上滑动，增加摩擦，便于刹车。
土壤的成分：石子、沙、黏土、空气、腐殖质、水分
接力棒
1.
细菌：分解
蚯蚓：使空气
蚂蚁：在土壤
蜗牛：靠腐烂
植物：腐殖质
2.
沙：把土块放入水中，搅匀，沉淀。
空气：把土块放入水中，看气泡。
腐殖质：烧，闻臭味。
5.雨水对土地的侵蚀
起跑线
问题：

五年级上册《科学学生活动手册》参考答案第一单元生物与环境第一课：《种子发芽实验（一）》P21.填一填（1）：水、空气、适宜的温度（2）：实验对照2.辨一辨×、√、×3.实验探究①取6粒绿豆种子④分别在2张餐巾纸上各放3粒绿豆种子⑤将2个盒子都放在阳光可以照射到的地方，其中1个盒子用里面涂黑的盒子罩住。

第二课：《种子发芽实验（二）》P41.选一选A、B2.实验探究（1）阳光（2）种子发芽不一定需要阳光第三课：《观察绿豆芽的生长》P61.填一填（1）：水、阳光、适宜的温度（2）：向水性2.辨一辨√、×3.实验探究把5粒刚发芽的绿豆放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。

第四课：《蚯蚓的选择》P81.选一选C、B2.实验探究（1）通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。

（2）通过记录在亮处的蚯蚓数得出（3）小红；理由：收集数据更科学准确，用时更短。

第五课：《食物链和食物网》P111.选一选B、B、A2.实验探究（右图）第六课：《做一个生态瓶》P131.辨一辨×、√、×2.实验探究生物条件：水草3棵非生物条件：泥沙制作方法：先把水草种活，再把小金鱼、小虾和田螺放进去第七课：《改变生态瓶》P151.辨一辨×、√2.选一选B、C3.实验探究动物多时，耗氧量增大，鱼浮上水面的次数会增多。

第八课：《维护生态平衡》P171.辨一辨×、√、√2.分析解答略第二单元光第一课：《光和影》P191.填一填（1）光源（2）投影（3）光源屏2.辨一辨×、√3.实验探究第二课：《阳光下的影子》P211.选一选B、C、B2.分析解答阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在空中的位置变化而变化，太阳的位置最高时影子最短，太阳位置最低时影子最长。

长→短→长。

第三课：《光是怎样传播的》P231.填一填（1）直线（2）302.实验探究第四课：《光的反射》P251.填一填（1）光的反射反光（2）直线（3）光的反射（4）反射2.实验探究不能，因为光沿直线传播，烛光被桌子挡住了。

塑料
玻璃
在太阳下晒8分钟后：
金属
塑料
玻璃
金属容器比其它容器吸热快。
什么颜色的容器吸收的太阳能多？
第二：
（实验前温度均为：16℃）
深色容器
浅色容器
在太阳下晒8分钟后：
深色容器
浅色容器
外表颜色 深的容器外 表颜色浅的吸 热快。
实验前温度均 为：16℃。 斜 放
平 放 直 放
第三：
怎样放置 热水器， 吸收的太 阳能多？
在太 阳下 晒8 分钟 后：
结论：
与阳光垂直放置 的容器吸热快。
评价太阳能热水器
评价热水器应看： 选择的材料 升温的快慢 保温的效果 评价时应注意： 要装同样温度的水 要装同样多的冷水—200毫升
要同时放到阳光下。
8、评价我们的太 阳能热水器
太阳能是一种 清洁、可再生、 安全 的能 源
太阳能热水器由： 集热器、绝热贮水箱、连接管道、支架和控制
系统组成。 制造太阳能热水器的材料： 吸热材料、保温材料、贮水箱、支架等
展示我们的太阳能热水器
什么材料的容器吸收的太阳能多？ （实验前温度均为：16℃）
第一：
金属

8、评价我们的太 阳能热水器
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做个太阳能热水器
1、太阳能热水器的构造
太阳能热水器由：集热器、绝热贮水箱、连接管道、 支架和控制系统组成。
2、制造太阳能热水器的材料
制造太阳能热水器的材料：吸热材料、保温材料、 贮水箱、支架等
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基本结构由太阳能集热器、绝热贮水箱、连 接管道、支架和控制系统组成。
提高太阳能热水器的效能?
最重要的集热器，使用了真空集热管。它用双 层玻璃构成，内表镀上热吸收层，能充分吸收 太阳光，就如保温瓶胆的内部结构。两层之间 为真空，防止和减少管内外的热对流。保温水 箱是采用双层不锈钢板构成，主要是坚固防 锈。中间是聚氨酯整体发泡的保温体，能有效 地保持水温。
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什么材料的容器吸收的太阳能多？
（实验前温度均为：16℃）
第一：
金属
塑料
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玻璃
在太阳下晒8分钟它容器吸热快。
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什么颜色的容器吸收的太阳能多？
第二：
（实验前温度均为：16℃）
深色容器
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课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 和同桌说说有什么收获。
2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
再见！
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牛顿的发现
多少年来，人们一直认为太阳 光是近似白色的。1666年，英国科 学家牛顿让一束太阳光通过三菱镜。 令人惊讶的现象发生了，这束白色 太阳光居然扩展成了红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫其中色光排列而成 的美丽光谱。

维修电热水器态度好30字评语这是维修电热水器态度好30字评语，是优秀的评价语文章，供老师家长们参考学习。

1、热水器外观很漂亮跟图片一样没有色差，水热的也快，还送很多东西，客服态度也很好2、安装效果非常好，机器精致小巧，性价比高，店家也很热情，希望质量经得起考验，很棒满意的一次购物。

3、热水器非常好！大约5秒就能出热水，在寒冷的冬天终于在家能舒服的洗个热水澡了，赞一个?4、贷已经收到，包装完好，产品非常满意，等我装好再来点评5、说实话，客服服务态度非常好，我刚买回来热水器的时候，家里水压低，以为是热水器的问题，后来找人去水务局，调节了水压就好了，热水器很好用6、一会就热了，温度慢慢上升，到了40多度就稳定了，洗澡没问题，挺好的，早晨洗脸也不用烧水了7、是我们湖州本地的牌子，当然支持啦。

安装很方便，用起来也很好，恒温的，大大的8、包装精美，配件齐全，卖家服务百问不厌很有耐心，机器看起来高大上，现在占时还没有安装（和水暖尾活一起安装），安装后再追评，全5分，好评！9、贷已经收到，包装完好，产品非常满意，等我装好再来点评10、刚到安装上洗完澡……非常棒的热水器！11、东西收到，颜值颇高，目前还未安装，待安装使用之后再来评价。

中间虽然有点小插曲，但已圆满解决。

12、刚刚开始想买热水器时去了好几家实体店看看！感觉贵了！看到这个价格实惠就买了！拿回来很满意！喜欢商家服务也好13、刚到安装上洗完澡……非常棒的热水器！14、使用中，水温恒定，体积小不占地方，磁能热水器洗也安全，好15、货收到，外框挺漂亮，就是电源线标配是100厘米就好了，等安装好后晒图分享，好评！16、热水器非常好！大约5秒就能出热水，在寒冷的冬天终于在家能舒服的洗个热水澡了，赞一个?17、特意用了两天才来评价的、真的很不错、热得也很快、挺实用的18、热水器款式设计漂亮，就像挂个平板电脑在墙上，几秒钟就有热水出了，加热非常快，安装简单，一个人十多分钟就搞定了，卖家服务态度好，有问必答19、用了一星期才来评价，总体来说，这个产品不错。

教科版小学科学五年级上学期 2.8评价我们的太阳能热水器同步练习一、教科版小学科学五年级上学期 2.8评价我们的太阳能热水器1.判断题。

（1）为了准确评价各种太阳能热水器的效能，我们应该将它们同时放到阳光下，并装同样温度、同样多的水。

（）（2）在设计好我们的方案后，多与其他同学交流，有助于使我们的太阳能热水器更加科学、可靠、合理。

（）（3）太阳能热水器摆放角度越小，它吸收的热能越多。

（）（4）某小组制作的太阳能热水器所用的材料都是黑色的，这样的设计最合理。

（）（5）自制的简易太阳能热水器的效能与天气有关，与材料无关。

（）2.选择题。

（1）太阳能热水器的摆放角度( )时，它吸收的热能最多。

A. 最小B. 最大C. 与阳光垂直（2）制作太阳能热水器的材料颜色是( )。

A. 全部涂黑B. 全部涂白C. 吸热部分涂黑，反射部分涂白[来源:学&科&网Z&X&X&K]（3）A、B两组在比较他们制作的太阳能热水器的效能时，A组使用室内桶里的自来水，B 组使用室外桶里的自来水，这种做法( )。

A. 合理，都是自来水B. 不合理，A、B两组所用水的水温不同C. 无法确定是否合理（4）下列关于太阳能热水器的说法中，错误的是( )。

A. 太阳能热水器是一种光热转换器B. 太阳能热水器具有节能、环保、安全的优点C. 太阳能热水器价格较贵，不值得推广（5）我们在检验太阳能热水器时，需要读取温度计上的度数，下列读数的方法中，正确的是( )。

（6）我们自己制作的在集热器周围填充了保温材料括( )。

A. 在集热器周围填充了保温材料B. 集热器外面黑纸粘贴得太松，与里面的瓶壁有空隙C. 没有调好集热器受热面与光线照射之间的角度3.简答题。

（1）怎样才能准确评价太阳能热水器性能的优劣？（2）怎样能使我们的太阳能热水器效能更好？4.填表题。

回忆在设计和制作太阳能热水器的过程中，我们应用到的本单元所学的知识，并完成下表。

五年级上册《科学学生活动手册》参考答案第一单元生物与环境第一课：《种子发芽实验（一）》P21.填一填（1）：水、空气、适宜的温度（2）：实验对照2.辨一辨×、√、×3.实验探究①取6粒绿豆种子④分别在2张餐巾纸上各放3粒绿豆种子⑤将2个盒子都放在阳光可以照射到的地方，其中1个盒子用里面涂黑的盒子罩住。

第二课：《种子发芽实验（二）》P41.选一选A、B2.实验探究（1）阳光（2）种子发芽不一定需要阳光第三课：《观察绿豆芽的生长》P61.填一填（1）：水、阳光、适宜的温度（2）：向水性2.辨一辨√、×3.实验探究把5粒刚发芽的绿豆放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。

第四课：《蚯蚓的选择》P81.选一选C、B2.实验探究（1）通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。

（2）通过记录在亮处的蚯蚓数得出（3）小红；理由：收集数据更科学准确，用时更短。

第五课：《食物链和食物网》P111.选一选B、B、A2.实验探究（右图）第六课：《做一个生态瓶》P131.辨一辨×、√、×2.实验探究生物条件：水草3棵非生物条件：泥沙制作方法：先把水草种活，再把小金鱼、小虾和田螺放进去第七课：《改变生态瓶》P151.辨一辨×、√2.选一选B、C3.实验探究动物多时，耗氧量增大，鱼浮上水面的次数会增多。

第八课：《维护生态平衡》P171.辨一辨×、√、√2.分析解答略第二单元光第一课：《光和影》P191.填一填（1）光源（2）投影（3）光源屏2.辨一辨×、√3.实验探究第二课：《阳光下的影子》P211.选一选B、C、B2.分析解答阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在空中的位置变化而变化，太阳的位置最高时影子最短，太阳位置最低时影子最长。

长→短→长。

第三课：《光是怎样传播的》P231.填一填（1）直线（2）302.实验探究第四课：《光的反射》P251.填一填（1）光的反射反光（2）直线（3）光的反射（4）反射2.实验探究不能，因为光沿直线传播，烛光被桌子挡住了。

第二单元光第一课《光和影》1.判断光源的两个特点：（自己发光）（正在发光）。

2.影子形成的条件是：（光源）（遮挡物）（屏），光源和影子一定在物体的（两边）。

3.遮挡物离光源越近，离屏越远，物体影子（越大）。

遮挡物离光源越远，离屏越近，物体影子（越小）。

4.光源从不同方向照向物体，影子的(方向)不同。

光源从不同侧面照向物体，影子的（形状）不同。

5.举例：光源有（太阳）（点燃的蜡烛）（点亮的电灯），（月亮）不是光源。

第二课《阳光下的影子》1.随着太阳在天空中位置的变化，影子的（长短）和（方向）也随着变化。

影子长短变化是（长—短—长）中午影子（最短）。

影子方向变化是（西—偏北—东）。

2.同一时间阳光下不同物体影子的（方向相同）（形状不同）。

3.阳光下，木棒长1米，测得木棒的影子长2米。

同时测得大树的影子长9米，问大树高（4.5）米。

在这一题中（影子的长度）是（物体实际高度）的2倍。

4.某同学观测阳光下木棒影子的长度，请你帮他把下面表格填写完整第三课《光是怎样传播的》1.光是以（直线）的形式传播的。

光传播的速度是（30万公里每秒）。

2.影子总在（背光）的一侧。

3.书本29页图中实验，图一纸屏上（能）看到光斑，因为（小孔在一条直线上，光是直线传播的）。

图二纸屏上（不能）看到光斑，因为（小孔不在一条直线上）。

实验说明（光是直线传播的）。

4.不要用眼睛直对很亮的光源。

第四课《光的反射》1.光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做（光的反射），也叫（反光）。

反射光也是（直线）传播的。

2.请举几个利用光的反射的例子（反光镜）（潜望镜）（医生的额镜）（灯罩）3.画出潜望镜光的反射路线图4.当遇到强光时，眼睛的瞳孔就会（缩小）；当光线较弱时，眼睛的瞳孔就会（放大）。

5.为什么教室的墙壁要涂成白色？（答：白色的墙壁有利于光的反射，使教室里更明亮。

）第五课《光与热》1.许多光源在（发光）的时候也在（发热）。

2.太阳灶是利用（凹面镜）把光线会聚起来的原理工作的，（奥运会圣火火种）也是用凹面镜取得的。

太阳能热水器的性能测试与评价在当今的能源紧缺和环境保护的背景下，太阳能热水器因其清洁、可再生的特点而受到越来越多人的青睐。

然而，选择一款性能优良的太阳能热水器并不是一件容易的事情，因此需要进行性能测试与评价。

本文将就太阳能热水器的性能测试方法和评价指标展开讨论，并对市场上常见的几类太阳能热水器进行对比和分析。

一、太阳能热水器性能测试方法太阳能热水器的性能测试是了解其工作效果和热水产量的重要手段。

常用的测试方法主要包括以下几种：1. 效率测试：这是太阳能热水器性能测试的关键指标之一，可以通过测量太阳能热水器接收到的太阳辐射能量与实际加热水输出的能量之比来计算。

通常，该指标越高，表明太阳能热水器的能源利用效率越高。

2. 加热速度测试：该测试方法可测量太阳能热水器从太阳能接收到热量到将水加热至设定温度所需的时间。

加热速度越快，能够满足用户更高的用水需求，也是判断太阳能热水器性能好坏的重要指标之一。

3. 稳定性测试：太阳能热水器在不同环境条件下的稳定性能，如在阴雨天气、低温情况下是否能正常工作。

稳定性测试可以模拟实际使用场景，对太阳能热水器耐用性进行验证。

二、太阳能热水器性能评价指标除了上述的性能测试方法，我们还需要确定太阳能热水器的性能评价指标，这些指标更直观地反映了太阳能热水器的优劣程度。

以下是几个常见的太阳能热水器性能评价指标：1. 热水产量：即太阳能热水器每天可以产生的热水量，通常以升为单位。

热水产量是用户选择太阳能热水器时需要重点关注的指标，高产量的太阳能热水器可以满足更多的用水需求。

2. 能源利用率：也称为太阳能利用率，即将太阳能转化为热水能源的能力。

太阳能热水器能源利用率越高，说明其能够更有效地利用太阳能进行加热，具备更好的节能环保效果。

3. 热水温度维持能力：太阳能热水器能否持续将水保温至设定温度是用户关注的重点之一。

好的太阳能热水器应能在夜晚或低太阳辐射的情况下，也能保持稳定的热水温度。

《光与热》教学反思在教学《光与热》这课时，让学生了解到许多光源在发光的时候也在发热。

太阳给我们带来光明的同时，也给我们带来了温度。

光的多少与强弱和温度的高低有着密切的联系。

为了证明这个理论，需要做一个“光的强弱与温度”的实验：把学生分成4人一组，让一个学生靠墙背对阳光拿着温度计，先记录好温度计上的原始温度。

然后，让一个学生拿着一面小镜子反射太阳的光，把光照到温度计上，几分钟后记录温度计上的温度升温了多少；接着，再添一面镜子照射，几分钟后再记录升温多少；最后3面镜子一起照射、聚光使温度计的温度上升。

按原理，应该可以得出明确的实验结果，就是随着小镜子的数量不断地增加，聚光越来越强烈，温度应该上升很明显。

但是，实验很失败。

无论用了多少镜子，温度计上的温度没有上升，有的反而下降了！怎么回事情呢？原来，已经是11月中旬了，天气冷了，阳光很弱。

因此聚光的效果很差，温度计的温度刚开始时显示的室温，（从教室里拿出来）越放外面时间越长，温度反而越来越低。

所以，实验失败了。

因此，我知道了这个实验应该放在开学不久，9月份阳光强烈，一面和多面镜子的反光效果就明显了，外界的温度不冷，不会使温度计的温度下降。

《2.6怎样得到更多的光和热》教学反思学生的学具袋里有四种颜色的纸，要做“物体颜色与吸热”的实验，为了保证实验数据的准确性，必须准备同样温度、升温一样快的温度计。

学具袋中虽然有微型温度计，但很难找到一样度数的，更何况有的学生已经在前玩过二破碎了。

所以课前我到实验室花了一节课时间为学生精心挑选了几支同样温度的温度计。

从整节课来看，我能基本掌握上科学课的要领和特点，由于准备很充分，所以学生去户外活动时学生比较有序，活动过程中学生比较安静与投入，读数的同学都紧紧盯着温度计，眼睛都不敢离开，生怕自己错过了。

最大的问题是：本课教学受条件限制比较大，实验要求每隔两分钟记录温度计的温度。

这天正好是多云天，太阳时有时无的，而且三个班上课时间不一，五（1）班上课是上午第三节，五（2）班是在下午第一节，五（3）班是下午第二节，实验并没有很明显的现象。

太阳能热水器的使用效果与用户满意度调查随着环境保护意识的日益增强，太阳能热水器因其清洁、可再生的特点而在市场上备受关注。

然而，对于太阳能热水器的使用效果及用户满意度还存在较为疑问的问题。

为此，本文将通过一项调查研究来评估太阳能热水器的使用效果，并了解用户对其满意度的评价。

1. 调查背景为了全面了解太阳能热水器的使用效果和用户满意度，我们开展了一项调查研究。

本次调查对象包括居住在各个地区的太阳能热水器用户，共计500名。

我们将针对太阳能热水器的使用效果、性能、维修保养等方面进行调查，并通过用户满意度评价来了解用户对太阳能热水器的整体评价。

2. 调查方法本次调查采用了问卷调查的方式，通过面对面的访谈方式进行了全面调查。

我们特别设计了一份问卷，包括以下几个方面的问题：2.1 使用效果评价用户需要根据自己使用太阳能热水器的经验，对其使用效果进行评价。

如热水供应稳定性、水质是否满足要求等。

2.2 性能评价在性能评价部分，用户需要就太阳能热水器的加热速度、加热效果、节能效果等方面进行评价，以全面了解其性能表现。

2.3 维修保养评价用户需要评价太阳能热水器的使用寿命、维修保养的便捷性及维修保养费用等方面的情况，以了解其维修保养的状况。

2.4 用户满意度评价用户需要就整体使用体验以及对太阳能热水器的整体满意度进行评价，以便得出用户对太阳能热水器的总体评价情况。

3. 调查结果通过对500名太阳能热水器用户的调查，我们得出了以下结论：3.1 使用效果评价对于太阳能热水器的使用效果，超过80%的用户表示其热水供应稳定性较好，满足他们的日常需求。

然而，约有10%的用户对其热水供应不够稳定表示不满意。

3.2 性能评价在太阳能热水器的性能评价方面，绝大部分用户对其加热速度和加热效果表示满意，认为其能够快速加热且加热效果良好。

另外，约90%的用户认为太阳能热水器在节能方面表现出色。

3.3 维修保养评价在维修保养评价方面，用户普遍认为太阳能热水器的使用寿命较长，维修保养便捷性和费用相对较低。

第一单元检测题1.光和影1.放在桌面上的物体，当用手电筒在物体的左边照射时，影子出现在物体的（右面）。

2.（1）只要有光源就一定有影子。

（×）（2）影子总是出现在和光源相反的方向。

（√）（3）看起来比较明亮的物体都是光源。

（×）（4）十五的月亮又大又圆，所以月亮是一个光源。

（×）（5）做手影游戏时，除了用手挡住光以外，还必须要有显示影子的屏。

（√）3.一个人走过一盏路灯，认得影子长度的变化情况是（D）A.一直变短B.一直变长C.先变长后变短D.先变短后变长4.在下列四种物体中，不是光源的是（C）A.太阳B.萤火虫C.月亮D.篝火5.月亮是光源吗？为什么？月亮不是光源，因为它本身不发光。

第二单元1.（1）影子产生的条件：光源、遮挡物和呈现影子的屏。

（2）光源：正在发光，而且是自己发出的光。

（3）影子的特点：A.影子会随着光源位置的改变而改变。

B.影子的大小与遮挡物和光源之间的距离有关系。

C.影子的形状和光源照射的物体侧面有关系。

（4）放在桌面上的物体，当用手电筒在物体的左边照射时，影子出现在物体的：右面2.（1）只要有光源就一定有影子。

×（2）影子总是出现在和光源相反的方向。

√（3）看起来比较明亮的物体都是光源。

×（4）十五的月亮又大又圆，所以月亮是一个光源。

×（5）做手影游戏时，除了用手挡住光以外，还必须要有显示影子的屏。

√3.（1）一个人走过一盏路灯，人的影子长度的变化情况是：DA.一直变短B.一直变长C.先变长后变短D.先变短后变长（2）在下列四种物体中，不是光源的是：CA.太阳B.萤火虫C.月亮D.篝火4.月亮是光源吗？为什么？月亮不是光源。

因为它本身不发光。

2.阳光下的影子1.（1）根据我们的观察，一天中的影子不仅有（长短）的变化，还有（方向）的变化，这是因为（太阳位置）的变化而引起的。

（2）当太阳在南方时，你的影子在（北）边，当你的影子在身后时，太阳则在你的（前方）。

五年级上册科学试题2.8 评价我们的太阳能热水器一、判断题1.太阳能是一种人们正在大力开发利用的能源。

( )2.太阳能是取之不尽用之不竭的。

( )3.浅色物体比深色物体吸热快。

( )4.太阳能的优点是安全、节能、环保、经济。

( )5.在评价太阳能热水器时，都要有一个统一的评价机制。

二、选择题1.( )既是一次能源，又是可再生能源。

A.太阳能B.潮汐能C.石油D.天然气2.下列说法正确的是( )。

A.浅色物体比深色物体吸热能力强B.金属比非金属传热慢C.人们正在大力开发和利用太阳能D.与太阳垂直摆放吸热慢3.下列( )是新能源。

A.太阳能B.水能C.生物能D.石油4.下列说法错误的是( )。

A.太阳能热水器的优点是安全、节能、环保、经济。

B.在评价太阳能热水器时我们要实事求是，认真记录。

C.我们在评价热水器时，各方面的条件要相同。

D.能源是用不尽的，我们可以随意的浪费。

5.同样材料额物体，表面上涂上的颜色也相同，但放置的角度不同，吸收太阳光热的本领最大的是( )。

A.水平放置B.竖直放置C.倾斜与太阳光垂直D.都一样三、实验分析题在评价我们的太阳能热水器的实验中，我们设计制作的太阳能热水器效能怎样?原因是什么?你得出了哪些结论?练习答案一、判断题1.对2.错解析:通常讲太阳能是取之不尽、用之不竭的，这是从一个大的时间概念上说的，是相对于其他的短期资源，事实上一颗恒星是有寿命的，科学已经证实。

3.错解析:深色物体比浅色物体吸热快，并且保温效果好。

4.对解析:太阳能热水器的优点是安全、节能、环保、经济。

尤其是带辅助电加热功能的太阳能热水器，它以太阳能为主，电能辅助的能源利用方式，使太阳能热水器能全年全天使用。

5.对二、选择题1.A 解析:太阳能既是一次能源，又是可再生能源。

它资源丰富，即可免费使用，又无须运输，对环境无任何污染。

太阳能是指太阳的热辐射能(参见热能传播的三种方式:辐射)，主要表现就是常说的太阳光线。

评价我们的太阳能热水器教学反思摘要：太阳能热水器是一种环保、节能的热水供应装置，越来越多的家庭开始关注并使用太阳能热水器。

为了更好地教授用户使用太阳能热水器的技巧和注意事项，我们开展了一系列的太阳能热水器教学活动。

本文将对我们的太阳能热水器教学进行评价和反思，探讨其中存在的问题和改进措施。

一、引言随着环保意识的兴起，太阳能热水器作为一种清洁、可再生能源的利用方式，受到了越来越多用户的青睐。

然而，由于太阳能热水器的特殊性质和操作方法，很多用户对其使用方法并不了解，故需要针对太阳能热水器进行科学、系统的教学和培训。

二、太阳能热水器教学的目的及内容我们的太阳能热水器教学旨在帮助用户更好地了解太阳能热水器的原理、安装、操作以及维护方法，以提升用户的使用效果和安全意识。

具体的教学内容包括太阳能热水器的基本原理、安装前的准备工作、安装方法和注意事项、日常使用技巧以及常见故障排除等。

三、太阳能热水器教学过程太阳能热水器教学活动主要通过工作坊和讲座两种形式进行。

工作坊主要针对已购买并安装了太阳能热水器的用户，通过实际操作、讨论和互动，对太阳能热水器的安装和维护进行指导和辅导。

讲座则面向更广泛的用户，讲授太阳能热水器的基本原理和使用技巧，并分享一些实际案例和经验。

四、评价与反思1. 教学过程中存在的问题（1）信息传递不够清晰：由于太阳能热水器涉及的概念和原理相对较为复杂，教学人员在讲解过程中有时会使用专业术语，导致部分用户理解困难。

（2）缺乏互动和实践环节：在工作坊中，由于人数较多和时间有限，很多用户没有机会进行实际操作，这对于提高他们的操作技巧和安全意识造成了一定的限制。

（3）教学材料不够完善：教学手册和PPT中的内容较为简单，难以满足用户对太阳能热水器更深入了解的需求。

2. 改进措施（1）语言和表达更加简明扼要：在教学人员讲解过程中，应尽量使用通俗易懂的语言，避免使用过多的专业术语，帮助用户更好地理解。

（2）增加实践环节：在工作坊中设置更多的实践环节，让用户亲自操作太阳能热水器，提高他们的操作技巧和安全意识。

4、教材对实验操作、观察的方法作了比较详细地介绍，要培养学生阅 读及按说明正确进行操作的能力，同时要明白实验目的。
5、进一步指导学生的对比实验。通过对比实验探究：光的强弱、材料 属性、物体与阳光照射的角度和物体升温快慢的关系。 6、本单元在记录和处理信息方面，提出新要求。要求学生能较准确地 记录实验、观察中的数据，并根据这些数据绘制出柱状图或折线图。 教师要加强指导。学生许多记录可以直接写、画在课本上。要求学生 画出光的路线图，是为了让学生进一步理解和强化光的传播特点。
预设的几个亮点： 1、书本的实验分两个步骤，步骤一光斑落在屏上，步骤二光斑不落在 屏上，分别从正面和反面论证光是直线传播的。 2、开头用镭射笔导入讨论光传播路线，到最后再用镭射笔演示光的路 线，前后呼应，直观形象。
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一、有效备课：
不仅要理解实验的操作方法， 要理解实验的目的，以及实验 结果是怎样验证推测的。
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教科版科学各年级每课参考
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谢谢大家！
一、有效备课：
第5课《光和热》
用一面平面镜反光，和用多面平面镜把反射光集中一处，光的强弱及 温度。 利用凸透镜和凹面镜能会聚光线，得到强光和高温。 挑选温度计. 选择观测场地. 学生的分组、 分工及合作.
凹面镜 凸透镜
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一、有效备课：
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一、有效备课：
备课例谈：五年级上册第二单元《光》
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一、有效备课：
1、本单元除第2课，其余为1课时。第2课《阳光下的影子》第1课时指 导观察和进行观察；第2课时整理观测数据、交流讨论发现规律。 2、本单元有些内容因要求在阳光下进行，可以和第一单元“生物与环 境”的内容交叉进行教学。 3、把握单元整体的内容结构。1、2课为3、4课作铺垫，5、6课为7、 8课作铺垫。