评价我们的太阳能热水器
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(教科版)小学科学五上《评价我们的太阳能热水器》PPT课件(同课异构)(2)
坚持 就是痛 苦和心 理需求 博弈的 过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
心之 所向， 行之所 至。
只要 从心底 里非常 想做某 件事， 就一定 会调动 身体里 的所有 潜能， 积极配 合。
2
你 的 恒心， 与你的 节奏有 关
3
你 的 恒心， 与你的 心态有 关
坚持 不下去 的另一 个原因 ，恐怕 是因为 我们想 太多。
健身两周，就希望身材赛过谁；看了两 本书， 就期待 生活有 什么不 同；勤 奋两个 月，就 算计着 什么时 候能够 功成名 就……
人心 都是肉 长的， 若是在 它上面 加了太 多的砝 码，它 就会不 堪重负 。
我的 体力和 耐力都 不好， 长跑常 常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。
因为 这个原 因，每 次跑步 前我都 有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。
可最 近这一 年，我 却很积 极地把 晨跑坚 持了下 来。
7、做个太阳能热水器 8、评价我们的太阳能热水器
太阳能热水器怎样工作
1、太阳能热水器的构造
太阳能热水器由：集热器、绝热贮水箱、 连接管道、支架和控制系统组成。
2、制造太阳能热水器的材料
制造太阳能热水器的材料：吸热材料、 保温材料、贮水箱、支架等
做个太阳能热水器
太阳能热水器是一种光和热的转换器， 具有节能、环保、安全的优点。
太阳能热水器的效能和所采用的材料、 结构和运用的原理有关。
利用集热器吸收太阳光，将光能转化成热能， 并通过储水箱将热水储存。
热水器选择太阳能还是电能
热水器选择太阳能还是电能随着人们环保意识的增强以及能源的日益紧缺，热水器也逐渐成为家庭中一个重要的设备。
在选择热水器时，太阳能和电能是两个常见的选项。
那么，究竟是选择太阳能热水器还是电能热水器呢？本文将对这两种热水器进行比较，并给出建议。
一、太阳能热水器太阳能热水器是利用太阳能将光能转化为热能，通过热水器和储水箱等设备将其转化为热水。
太阳能热水器具有以下优点：1. 环保节能：太阳能是一种可再生能源，利用太阳能热水器可以减少对传统能源的依赖，降低二氧化碳等温室气体的排放，从而对环境起到积极的保护作用。
2. 经济实惠：一旦太阳能热水器安装完成，它的运行成本就非常低廉。
太阳能热水器的投资回报周期相对较短，能够为用户节约大量的用水费用。
3. 可靠性高：太阳能热水器使用寿命较长，一般可以使用20年以上。
并且由于不存在供电和燃气等问题，避免了电网中断和燃气泄漏等风险，使用起来更加安全可靠。
然而，太阳能热水器也存在一些不足之处：1. 太阳能依赖：太阳能热水器在日照不足或阴雨天气时，热水供应可能会减少或中断，无法满足用户的需求。
尤其在北方地区，冬季的日照较少，太阳能热水器的效果会大打折扣。
2. 安装面积限制：太阳能热水器需要安装在光照充足的区域，并且安装面积相对较大，需要一定的空间来安置设备，这对住户来说可能会有一定的局限性。
二、电能热水器电能热水器是利用电能加热水，将冷水加热到所需温度。
电能热水器具有以下优点：1. 使用灵活方便：电能热水器没有日照和季节限制，可以随时使用，无论是夏天还是冬天，都能够提供稳定且长时间的热水供应。
2. 安装简便：电能热水器安装相对简单，只需要连接好供电线路即可，不需要大面积的安装空间，非常适合居住面积较小的家庭。
3. 稳定性高：电能热水器可以根据需要调节水温，提供恒定的热水供应，无论是低温地区还是日照不足地区，都可以满足用户的热水需求。
然而，电能热水器也存在以下不足之处：1. 能源消耗较大：电能热水器的电耗比较高，使用电能加热水会增加家庭的电费开支。
知识能力训练答案-五上
改变条件：拉力大小
实验数据：3、4、6、9
结论：拉力越大，小车运动越快；拉力小，小车运动慢。
2.用橡皮筋做动力
起跑线
10
1
6
6.6
2
8
3
6
30
1
10
10.3
2
10
3
11
70
1
20
20
2
21
3
20
发现
圈数越多，行驶的距离越远。
接力棒
一、选择
1ABC2B
二、综合
弹弓、皮球、古筝等
3.像火箭那样驱动小车
起跑线
改变条件：运动方式
记录
1
1
1
2
1.1
3
1
1
1.8
1.8
2
1.8
3
1.9
结论：滚动摩擦力比滑动摩擦力小。
接力棒
一判断
1√2╳3√4╳5√
连线
滑动摩擦有：2.6.7
滚动摩擦有：1.3.4.5
7.运动与设计
增大
理由
减小
理由
车把
链条上润滑油
减小摩擦，使车轮转得更快。
车轮
凹凸花纹增大摩擦，抓地力更大。
刹车皮
车轮在刹车皮上滑动，增加摩擦，便于刹车。
土壤的成分：石子、沙、黏土、空气、腐殖质、水分
接力棒
1.
细菌：分解
蚯蚓：使空气
蚂蚁：在土壤
蜗牛：靠腐烂
植物：腐殖质
2.
沙：把土块放入水中，搅匀，沉淀。
空气：把土块放入水中，看气泡。
腐殖质：烧，闻臭味。
5.雨水对土地的侵蚀
起跑线
问题：
实验数据：3、4、6、9
结论：拉力越大，小车运动越快；拉力小，小车运动慢。
2.用橡皮筋做动力
起跑线
10
1
6
6.6
2
8
3
6
30
1
10
10.3
2
10
3
11
70
1
20
20
2
21
3
20
发现
圈数越多，行驶的距离越远。
接力棒
一、选择
1ABC2B
二、综合
弹弓、皮球、古筝等
3.像火箭那样驱动小车
起跑线
改变条件：运动方式
记录
1
1
1
2
1.1
3
1
1
1.8
1.8
2
1.8
3
1.9
结论：滚动摩擦力比滑动摩擦力小。
接力棒
一判断
1√2╳3√4╳5√
连线
滑动摩擦有：2.6.7
滚动摩擦有：1.3.4.5
7.运动与设计
增大
理由
减小
理由
车把
链条上润滑油
减小摩擦，使车轮转得更快。
车轮
凹凸花纹增大摩擦，抓地力更大。
刹车皮
车轮在刹车皮上滑动，增加摩擦，便于刹车。
土壤的成分：石子、沙、黏土、空气、腐殖质、水分
接力棒
1.
细菌：分解
蚯蚓：使空气
蚂蚁：在土壤
蜗牛：靠腐烂
植物：腐殖质
2.
沙：把土块放入水中，搅匀，沉淀。
空气：把土块放入水中，看气泡。
腐殖质：烧，闻臭味。
5.雨水对土地的侵蚀
起跑线
问题：
新版五年级上册科学活动手册答案
五年级上册《科学学生活动手册》参考答案第一单元生物与环境第一课：《种子发芽实验（一）》P21.填一填（1）：水、空气、适宜的温度（2）：实验对照2.辨一辨×、√、×3.实验探究①取6粒绿豆种子④分别在2张餐巾纸上各放3粒绿豆种子⑤将2个盒子都放在阳光可以照射到的地方，其中1个盒子用里面涂黑的盒子罩住。
第二课：《种子发芽实验（二）》P41.选一选A、B2.实验探究（1）阳光（2）种子发芽不一定需要阳光第三课：《观察绿豆芽的生长》P61.填一填（1）：水、阳光、适宜的温度（2）：向水性2.辨一辨√、×3.实验探究把5粒刚发芽的绿豆放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
第四课：《蚯蚓的选择》P81.选一选C、B2.实验探究（1）通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。
（2）通过记录在亮处的蚯蚓数得出（3）小红；理由：收集数据更科学准确，用时更短。
第五课：《食物链和食物网》P111.选一选B、B、A2.实验探究（右图）第六课：《做一个生态瓶》P131.辨一辨×、√、×2.实验探究生物条件：水草3棵非生物条件：泥沙制作方法：先把水草种活，再把小金鱼、小虾和田螺放进去第七课：《改变生态瓶》P151.辨一辨×、√2.选一选B、C3.实验探究动物多时，耗氧量增大，鱼浮上水面的次数会增多。
第八课：《维护生态平衡》P171.辨一辨×、√、√2.分析解答略第二单元光第一课：《光和影》P191.填一填（1）光源（2）投影（3）光源屏2.辨一辨×、√3.实验探究第二课：《阳光下的影子》P211.选一选B、C、B2.分析解答阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在空中的位置变化而变化，太阳的位置最高时影子最短，太阳位置最低时影子最长。
长→短→长。
第三课：《光是怎样传播的》P231.填一填（1）直线（2）302.实验探究第四课：《光的反射》P251.填一填（1）光的反射反光（2）直线（3）光的反射（4）反射2.实验探究不能，因为光沿直线传播，烛光被桌子挡住了。
科学五年上册-第二单元_第八课_评价我们的太阳能热水器
塑料
玻璃
在太阳下晒8分钟后：
金属
塑料
玻璃
金属容器比其它容器吸热快。
什么颜色的容器吸收的太阳能多？
第二：
（实验前温度均为：16℃）
深色容器
浅色容器
在太阳下晒8分钟后：
深色容器
浅色容器
外表颜色 深的容器外 表颜色浅的吸 热快。
实验前温度均 为：16℃。 斜 放
平 放 直 放
第三：
怎样放置 热水器， 吸收的太 阳能多？
在太 阳下 晒8 分钟 后：
结论：
与阳光垂直放置 的容器吸热快。
评价太阳能热水器
评价热水器应看： 选择的材料 升温的快慢 保温的效果 评价时应注意： 要装同样温度的水 要装同样多的冷水—200毫升
要同时放到阳光下。
8、评价我们的太 阳能热水器
太阳能是一种 清洁、可再生、 安全 的能 源
太阳能热水器由： 集热器、绝热贮水箱、连接管道、支架和控制
系统组成。 制造太阳能热水器的材料： 吸热材料、保温材料、贮水箱、支架等
展示我们的太阳能热水器
什么材料的容器吸收的太阳能多？ （实验前温度均为：16℃）
第一：
金属
最新教科版五年级科学上册第二单元第八课《我们的太阳能热水器》精品课件
8、评价我们的太 阳能热水器
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做个太阳能热水器
1、太阳能热水器的构造
太阳能热水器由：集热器、绝热贮水箱、连接管道、 支架和控制系统组成。
2、制造太阳能热水器的材料
制造太阳能热水器的材料：吸热材料、保温材料、 贮水箱、支架等
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基本结构由太阳能集热器、绝热贮水箱、连 接管道、支架和控制系统组成。
提高太阳能热水器的效能?
最重要的集热器，使用了真空集热管。它用双 层玻璃构成，内表镀上热吸收层，能充分吸收 太阳光，就如保温瓶胆的内部结构。两层之间 为真空，防止和减少管内外的热对流。保温水 箱是采用双层不锈钢板构成，主要是坚固防 锈。中间是聚氨酯整体发泡的保温体，能有效 地保持水温。
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什么材料的容器吸收的太阳能多？
（实验前温度均为：16℃）
第一：
金属
塑料
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玻璃
在太阳下晒8分钟它容器吸热快。
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什么颜色的容器吸收的太阳能多？
第二：
（实验前温度均为：16℃）
深色容器
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课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 和同桌说说有什么收获。
2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
再见！
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牛顿的发现
多少年来，人们一直认为太阳 光是近似白色的。1666年，英国科 学家牛顿让一束太阳光通过三菱镜。 令人惊讶的现象发生了，这束白色 太阳光居然扩展成了红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫其中色光排列而成 的美丽光谱。
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做个太阳能热水器
1、太阳能热水器的构造
太阳能热水器由：集热器、绝热贮水箱、连接管道、 支架和控制系统组成。
2、制造太阳能热水器的材料
制造太阳能热水器的材料：吸热材料、保温材料、 贮水箱、支架等
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基本结构由太阳能集热器、绝热贮水箱、连 接管道、支架和控制系统组成。
提高太阳能热水器的效能?
最重要的集热器，使用了真空集热管。它用双 层玻璃构成，内表镀上热吸收层，能充分吸收 太阳光，就如保温瓶胆的内部结构。两层之间 为真空，防止和减少管内外的热对流。保温水 箱是采用双层不锈钢板构成，主要是坚固防 锈。中间是聚氨酯整体发泡的保温体，能有效 地保持水温。
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什么材料的容器吸收的太阳能多？
（实验前温度均为：16℃）
第一：
金属
塑料
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玻璃
在太阳下晒8分钟它容器吸热快。
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什么颜色的容器吸收的太阳能多？
第二：
（实验前温度均为：16℃）
深色容器
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课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 和同桌说说有什么收获。
2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
再见！
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牛顿的发现
多少年来，人们一直认为太阳 光是近似白色的。1666年，英国科 学家牛顿让一束太阳光通过三菱镜。 令人惊讶的现象发生了，这束白色 太阳光居然扩展成了红、橙、黄、 绿、蓝、靛、紫其中色光排列而成 的美丽光谱。
维修电热水器态度好30字评语
维修电热水器态度好30字评语这是维修电热水器态度好30字评语，是优秀的评价语文章，供老师家长们参考学习。
1、热水器外观很漂亮跟图片一样没有色差，水热的也快，还送很多东西，客服态度也很好2、安装效果非常好，机器精致小巧，性价比高，店家也很热情，希望质量经得起考验，很棒满意的一次购物。
3、热水器非常好！大约5秒就能出热水，在寒冷的冬天终于在家能舒服的洗个热水澡了，赞一个?4、贷已经收到，包装完好，产品非常满意，等我装好再来点评5、说实话，客服服务态度非常好，我刚买回来热水器的时候，家里水压低，以为是热水器的问题，后来找人去水务局，调节了水压就好了，热水器很好用6、一会就热了，温度慢慢上升，到了40多度就稳定了，洗澡没问题，挺好的，早晨洗脸也不用烧水了7、是我们湖州本地的牌子，当然支持啦。
安装很方便，用起来也很好，恒温的，大大的8、包装精美，配件齐全，卖家服务百问不厌很有耐心，机器看起来高大上，现在占时还没有安装（和水暖尾活一起安装），安装后再追评，全5分，好评！9、贷已经收到，包装完好，产品非常满意，等我装好再来点评10、刚到安装上洗完澡……非常棒的热水器！11、东西收到，颜值颇高，目前还未安装，待安装使用之后再来评价。
中间虽然有点小插曲，但已圆满解决。
12、刚刚开始想买热水器时去了好几家实体店看看！感觉贵了！看到这个价格实惠就买了！拿回来很满意！喜欢商家服务也好13、刚到安装上洗完澡……非常棒的热水器！14、使用中，水温恒定，体积小不占地方，磁能热水器洗也安全，好15、货收到，外框挺漂亮，就是电源线标配是100厘米就好了，等安装好后晒图分享，好评！16、热水器非常好！大约5秒就能出热水，在寒冷的冬天终于在家能舒服的洗个热水澡了，赞一个?17、特意用了两天才来评价的、真的很不错、热得也很快、挺实用的18、热水器款式设计漂亮，就像挂个平板电脑在墙上，几秒钟就有热水出了，加热非常快，安装简单，一个人十多分钟就搞定了，卖家服务态度好，有问必答19、用了一星期才来评价，总体来说，这个产品不错。
五年级上册科学一课一练-2.8评价我们的太阳能热水器∣教科版(含解析)
教科版小学科学五年级上学期 2.8评价我们的太阳能热水器同步练习一、教科版小学科学五年级上学期 2.8评价我们的太阳能热水器1.判断题。
（1）为了准确评价各种太阳能热水器的效能，我们应该将它们同时放到阳光下，并装同样温度、同样多的水。
（）（2）在设计好我们的方案后，多与其他同学交流，有助于使我们的太阳能热水器更加科学、可靠、合理。
（）（3）太阳能热水器摆放角度越小，它吸收的热能越多。
（）（4）某小组制作的太阳能热水器所用的材料都是黑色的，这样的设计最合理。
（）（5）自制的简易太阳能热水器的效能与天气有关，与材料无关。
（）2.选择题。
（1）太阳能热水器的摆放角度( )时，它吸收的热能最多。
A. 最小B. 最大C. 与阳光垂直（2）制作太阳能热水器的材料颜色是( )。
A. 全部涂黑B. 全部涂白C. 吸热部分涂黑，反射部分涂白[来源:学&科&网Z&X&X&K]（3）A、B两组在比较他们制作的太阳能热水器的效能时，A组使用室内桶里的自来水，B 组使用室外桶里的自来水，这种做法( )。
A. 合理，都是自来水B. 不合理，A、B两组所用水的水温不同C. 无法确定是否合理（4）下列关于太阳能热水器的说法中，错误的是( )。
A. 太阳能热水器是一种光热转换器B. 太阳能热水器具有节能、环保、安全的优点C. 太阳能热水器价格较贵，不值得推广（5）我们在检验太阳能热水器时，需要读取温度计上的度数，下列读数的方法中，正确的是( )。
（6）我们自己制作的在集热器周围填充了保温材料括( )。
A. 在集热器周围填充了保温材料B. 集热器外面黑纸粘贴得太松，与里面的瓶壁有空隙C. 没有调好集热器受热面与光线照射之间的角度3.简答题。
（1）怎样才能准确评价太阳能热水器性能的优劣？（2）怎样能使我们的太阳能热水器效能更好？4.填表题。
回忆在设计和制作太阳能热水器的过程中，我们应用到的本单元所学的知识，并完成下表。
科教版小学科学五年级上册学生活动手册参考答案
五年级上册《科学学生活动手册》参考答案第一单元生物与环境第一课：《种子发芽实验（一）》P21.填一填（1）：水、空气、适宜的温度（2）：实验对照2.辨一辨×、√、×3.实验探究①取6粒绿豆种子④分别在2张餐巾纸上各放3粒绿豆种子⑤将2个盒子都放在阳光可以照射到的地方，其中1个盒子用里面涂黑的盒子罩住。
第二课：《种子发芽实验（二）》P41.选一选A、B2.实验探究（1）阳光（2）种子发芽不一定需要阳光第三课：《观察绿豆芽的生长》P61.填一填（1）：水、阳光、适宜的温度（2）：向水性2.辨一辨√、×3.实验探究把5粒刚发芽的绿豆放在吸水纸上，保持吸水纸一端湿润。
第四课：《蚯蚓的选择》P81.选一选C、B2.实验探究（1）通过测量蚯蚓在亮处和在暗处的时间长短来研究。
（2）通过记录在亮处的蚯蚓数得出（3）小红；理由：收集数据更科学准确，用时更短。
第五课：《食物链和食物网》P111.选一选B、B、A2.实验探究（右图）第六课：《做一个生态瓶》P131.辨一辨×、√、×2.实验探究生物条件：水草3棵非生物条件：泥沙制作方法：先把水草种活，再把小金鱼、小虾和田螺放进去第七课：《改变生态瓶》P151.辨一辨×、√2.选一选B、C3.实验探究动物多时，耗氧量增大，鱼浮上水面的次数会增多。
第八课：《维护生态平衡》P171.辨一辨×、√、√2.分析解答略第二单元光第一课：《光和影》P191.填一填（1）光源（2）投影（3）光源屏2.辨一辨×、√3.实验探究第二课：《阳光下的影子》P211.选一选B、C、B2.分析解答阳光下物体的影子长短的变化是随着太阳在空中的位置变化而变化，太阳的位置最高时影子最短，太阳位置最低时影子最长。
长→短→长。
第三课：《光是怎样传播的》P231.填一填（1）直线（2）302.实验探究第四课：《光的反射》P251.填一填（1）光的反射反光（2）直线（3）光的反射（4）反射2.实验探究不能，因为光沿直线传播，烛光被桌子挡住了。
教科版科学五年级上册第2单元每课知识要点
第二单元光第一课《光和影》1.判断光源的两个特点：（自己发光）（正在发光）。
2.影子形成的条件是：（光源）（遮挡物）（屏），光源和影子一定在物体的（两边）。
3.遮挡物离光源越近，离屏越远，物体影子（越大）。
遮挡物离光源越远，离屏越近，物体影子（越小）。
4.光源从不同方向照向物体，影子的(方向)不同。
光源从不同侧面照向物体，影子的（形状）不同。
5.举例：光源有（太阳）（点燃的蜡烛）（点亮的电灯），（月亮）不是光源。
第二课《阳光下的影子》1.随着太阳在天空中位置的变化，影子的（长短）和（方向）也随着变化。
影子长短变化是（长—短—长）中午影子（最短）。
影子方向变化是（西—偏北—东）。
2.同一时间阳光下不同物体影子的（方向相同）（形状不同）。
3.阳光下，木棒长1米，测得木棒的影子长2米。
同时测得大树的影子长9米，问大树高（4.5）米。
在这一题中（影子的长度）是（物体实际高度）的2倍。
4.某同学观测阳光下木棒影子的长度，请你帮他把下面表格填写完整第三课《光是怎样传播的》1.光是以（直线）的形式传播的。
光传播的速度是（30万公里每秒）。
2.影子总在（背光）的一侧。
3.书本29页图中实验，图一纸屏上（能）看到光斑，因为（小孔在一条直线上，光是直线传播的）。
图二纸屏上（不能）看到光斑，因为（小孔不在一条直线上）。
实验说明（光是直线传播的）。
4.不要用眼睛直对很亮的光源。
第四课《光的反射》1.光碰到镜面改变了传播方向，被反射回去，这种现象叫做（光的反射），也叫（反光）。
反射光也是（直线）传播的。
2.请举几个利用光的反射的例子（反光镜）（潜望镜）（医生的额镜）（灯罩）3.画出潜望镜光的反射路线图4.当遇到强光时，眼睛的瞳孔就会（缩小）；当光线较弱时，眼睛的瞳孔就会（放大）。
5.为什么教室的墙壁要涂成白色？（答：白色的墙壁有利于光的反射，使教室里更明亮。
）第五课《光与热》1.许多光源在（发光）的时候也在（发热）。
2.太阳灶是利用（凹面镜）把光线会聚起来的原理工作的，（奥运会圣火火种）也是用凹面镜取得的。
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《评价我们的太阳能热水器》教学反思《评价我们的太阳能热水器》是教科版小学科学五上第二单元最后一课内容，属于一节成果展示课，根据上节课的分析和设计，我们亲自制作的太阳能热水器是集这一单元所学知识于一体，是知识与技能的集结。
这节课如果按教材内容来开展，那就需要在一个晴天来进行活动，按照要求来进行检验，并做好数据观测和记录，还需分析效果及原因，在相互对照、建议、指正的基础上填写改进措施及原因，用以完成整体设计内容。
而天公不作美，遇到了连续的阴雨天，在没有这些天气因素的情况下，检测行动被迫搁置，原本，我还想等这天气转好再进行。
后来，一个灵感突然闪出脑海，何不让各小组来推销自己组设计的太阳能热水器呢？“推销”这种形式其实很符合素质教育对学生的要求，每个学生都会走上社会，学识固然重要，能力也是关键，表达交流能力更是重中之重，在我的鼓励下，学生走上了“推销之路”。
推销的套路有很多，最关键的就是让自己的产品优点凸显出来，并被人认可，当然，还可以提一提下一代的设计期望，那不正是我们教材和作业中提到的“效果及原因”和“改进措施”么。
我抱着试试看的心态将这一个设计带入了课堂，试验结果很令人欣喜，课堂气氛很活跃，能力强的学生能吸引全场的关注，而我只需作为一名主持人来抛砖引玉。
一次小小的创新让我尝到了甜头，我也坚信，这样的一堂科学课让孩子们记忆深刻。
从这堂课的实践中，我还发现了一个现象，那些平时的“小捣蛋”们，“推销”起来有模有样，整个人完全没有以前做不出作业的挫败样儿，闪烁着自信的光芒。
在课的最后，我让学生来投票选购，结果公平公正，这对那些“小捣蛋”们无疑是最大的肯定。
我写这篇反思已经是上完这课一个月之后了，我开心地发现，那几个在这节课上受到表扬的“小捣蛋”对科学的兴趣浓厚多了，作业情况和上课表现也大大改善，这真是一件可喜之事。