XX大学综合性、设计性实验管理办法

大连交通大学综合性、设计性实验管理办法（试行）为适应高等教育的发展，满足培养学生实践能力、创新能力的要求，必须在实验课程中增加综合性、设计性实验。

为了使综合性、设计性实验的开设更加合理，过程更加规范，并结合本科教学水平评估对实验教学的要求，需要对我校综合性、设计性实验进行整理、规范、充实和完善，明确界定开设的课程范围，对实验的开设条件、内容要求和完成标准提出具体的要求，提高综合性、设计性实验的质量，推动我校实验教学水平的提高，特制定本办法。

第一条开设范围界定学校教学计划中单独设课的实验课程和含有实验或上机的课程，均属于开设综合性、设计性实验的课程范畴。

对于课程名称相同，但课程学分相差1 学分及以上的，应视为2 门课程。

第二条综合性、设计性实验界定综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程多个知识点的实验。

该类实验是对学生进行实验技能和方法的综合训练。

设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。

它一般是在学生经过了常规的基本实验训练以后，开设的高层次实验。

实验指导教师根据教学昀要求提出验目的和实验要求，并给出实验室所能够提供的实验仪器设备、器件、药品、试剂等实验条件，由学生运用已掌握的基本知识、基本原理和实验技能，提出实验的具体方案、拟定实验步骤、选定仪器设备（或器件、试剂、材料等）、独立完成操作、记录实验数据、绘制图表、分析实验结果等。

实验的过程应充分发挥学生的主观能动性，引导学生创新性思维，体现科学精神。

第三条开设的基本要求专业主干课程综合性、设计性实验的开设比例，要求达到100%，其他课程应不低于80%。

同时，要注重综合性、设计性实验的实验质量。

第四条组织与实施1．综合性、设计性实验的建设工作在学校主管领导的统一领导下，由教务处负责规划、组织、管理。

2．各学院（系）及相关部门应重视综合性、设计性实验的建设与管理，把此项工作作为实验教学改革的重要内容，要合理规划、统筹实施。

综合性、设计性实验管理办法为了加强学生创新思维、创新能力和综合素质的培养，加快实验教学体系的改革，培养创新型、应用型人才，进一步深化实验教学改革，规范我院综合性、设计性实验管理，提高实验教学质量，结合我院实际情况，特制定本管理办法。

一、综合性、设计性实验的界定1、综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验，其基本要求是覆盖本学科的不同知识点，最好是涵盖交叉学科的不同知识。

主要目的在于培养学生的综合分析能力、实验动手能力、数据处理能力等。

综合性实验具有实验内容复合性，实验方法、手段多样性，以及人才培养的综合性的特点。

2、设计性实验是指给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验，是结合课程教学或独立于课程教学而进行的一种探索性实验，它不但要求学生综合多科知识和多种实验原理来设计实验方案，还要求学生能运用已有知识去发现问题、分析问题、解决问题。

着重培养学生独立解决实际问题的能力、创新能力以及组织管理能力。

设计性实验具有学生学习的主动性，实验内容的探索性，以及实验方法的多样性的特点。

二、综合性、设计性实验设置原则1、综合性、设计性实验项目是实验课程教学内容的一部分，在确定综合性、设计性实验的内容时应充分考虑课程教学大纲的要求和课程特点，并考虑学生知识、能力及开设条件等可行性，指导教师可选择一些灵活性比较大，完成思路比较多，学生有发挥余地的内容作为综合性、设计性实验的实验内容，且难度不宜太大，操作不宜太复杂。

2、在确定综合性、设计性实验内容、方法和手段时，必须考虑综合性、设计性实验与其它实验的关系，应当以实验体系整体优化，并有助于学生形成合理的能力结构和知识结构为目标。

3、要结合专业情况，优先在独立设课的实验课程中安排设计性、综合性实验。

凡有实验的主干课程（包括基础课、专业基础课和专业课）都可根据教学计划和实验课程教学大纲要求，在保留必要的演示性、验证性实验项目的同时，逐步创造条件开设综合性、设计性实验。

关于开展综合性、设计性实验教学的管理办法
第一条实验教学是培养学生理论联系实际和实践创新能力的重要环节。

教师与实验技术人员要深化实验教学改革，不断更新和充实实验教学内容，增加综合性与设计性实验的比例，提高实验教学质量。

第二条综合性与设计性实验的定义
综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

设计性实验是指给定实验的目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。

第三条综合性与设计性实验的审核
课程负责人组织教师与实验技术人员根据课程的教学目的，对实验教学的内容进行研讨，确定实验项目，特别是综合性与设计性实验项目，同时填写《综合性、设计性实验审核表》。

实验中心（实验室）确认实验项目是否已开出，对尚未开出的项目要确认是否具备开设的条件。

目前无法开设的实验项目所需实验条件作为实验室今后进一步建设的目标与依据。

各系（部）学术委员会负责审核本系部的综合性与设计性实验项目，主要审核实验项目的设置是否科学合理，是否与课程的教学目的相一致，是否符合上述综合性与设计性实验的定义。

各系（部）教学主任审核签字之后，将审核表送教务处备案。

第四条综合性、设计性实验教材
综合性、设计性实验项目审核通过之后，课程负责人应组织教师与实验技术人员编写实验教材与实验指导书等教学资料。

附件：综合性、设计性实验审核表
附件
综合性、设计性实验审核表。

*******学院综合性、设计性实验管理办法第一条为进一步深化实验教学改革，提高实验教学质量，培养学生的实践与创新能力，特制定本办法。

第二条综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或相关课程知识的实验。

开设综合性实验的目的是对学生的实验技能进行综合训练，培养学生的综合分析能力、实验动手能力、数据处理以及查阅资料的能力。

第三条设计性实验是指给定实验要求和条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的探索性实验，着重培养学生独立解决实际问题的能力、创新能力以及组织管理能力。

第四条学校专业人才培养方案中的实验课程和含有实验或上机的课程，均可以开设综合性、设计性实验。

一个综合性或设计性实验项目一般2学时以上。

第五条有一个以上（含一个）综合性或设计性实验的课程就可以称为有综合性或设计性实验的课程。

各系开设综合性或设计性实验的课程占有实验的课程的比例应不低于80%。

必修课中有实验的课程一般要开设至少一个综合性或设计性实验。

第六条开设综合性、设计性实验的实施程序：任课教师须填写*******学院综合性、设计性实验项目申报表（见附件1），报系部认定；系部将综合性、设计性实验项目汇总表（见附件2）报教务处备案。

第七条开设综合性、设计性实验时，指导教师应根据给定的实验目的和实验条件开展如下工作：（一）将学生进行分组，综合性实验一般2～4人一组，设计性实验一般4～6人一组；落实好实验室，准备好相关仪器设备和耗材。

（二）对设计性实验，要指导学生进行实验方案设计（方案设计的内容与格式范本见附件3）。

（三）指导学生开展实验工作，强调同学之间相互协作，要求学生在实验过程中记录实验原始数据、观察实验现象和结果、分析和解决问题。

（四）指导学生按照规范格式撰写实验报告或实验论文（提交纸质文本和电子版），并视具体情况要求学生答辩。

（五）指导教师应根据每个同学在实验过程中的具体表现，对其进行评分。

第八条各系要创造条件，增加综合性、设计性实验项目，组织教师开展综合性、设计性实验工作，并加强项目实施的检查、督促与管理。

盐城师范学院综合性设计性实验管理暂行办法（讨论稿）为了进一步深化实验教学改革，提高实验教学质量，促进综合性、设计性实验项目的开设，增强学生综合分析能力、实验动手能力、数据处理及查阅资料能力，培养学生的实践与创新能力。

特制定本办法。

一、综合性、设计性实验的界定1、综合性实验综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

开设综合性实验的目的是对学生的实验技能进行综合训练，培养学生的综合分析能力、实验动手能力、数据处理以及查阅资料的能力。

综合性实验的特点：（1） 实验内容的复合性：实验内容的复合性是综合性实验的重要特征。

基础课的实验内容为涉及本课程的知识综合或系列课程知识综合，专业课的实验内容为相关课程或多门课程的综合知识。

（2） 实验方法的多元性：综合运用两种或两种以上的基本实验方法完成同一个实验，培养学生运用不同的思维方式和不同的实验原理综合分析问题、解决问题，掌握不同的实验方法。

（3） 实验手段的多样性：综合运用两种或两种以上的实验手段完成同一个实验，培养学生从不同的角度，通过不同的手段分析问题、解决问题，掌握不同的实验技能。

（4） 人才培养的综合性：综合性实验的目的在于通过实验内容、方法、手段的综合性，掌握综合的知识、培养综合考虑问题的思维方式、运用综合的方法、手段分析问题、解决问题，达到能力、素质的综合培养。

2、设计性实验设计性实验是指结合课程教学或独立于课程教学，给定实验目的要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的探索性实验。

着重培养学生独立解决实际问题的能力、创新能力以及组织管理能力。

设计性实验的特点：（1）学生学习的主动性设计性实验是在给定实验目的和实验条件的前提下，学生在教师的指导下自己设计实验方案，选择实验器材，制定操作程序。

学生必须运用自己掌握的知识进行分析、探讨。

在整个实验过程当中，学生处于主动学习的状态，学习目的明确，独立思维，特别是创造性思维活跃，学生主动学习的积极性得到积极调动。

大学综合性设计性实验教学实施办法模版一、实验教学目的综合性设计性实验是一种综合性、开放性和高层次的实验方式。

它旨在培养学生综合应用理论知识和实践技能的能力、团队协作精神和创新意识，促进学生跨学科、跨专业的交叉学习，提高学生的综合素质和核心竞争力，为学生的成长和发展提供有力的支持。

二、实验基本内容1. 实验名称：大学综合性设计性实验2. 实验时间：一学期（18周）3. 实验内容：（1）项目选题：选题采取学生自主选择和指导教师指导相结合的方式，学生在指导教师的指导下自主选择项目，以保证项目的可行性和学生的积极性。

（2）项目设计：学生在指导教师的指导下进行项目设计，设计内容包括项目目标、方案设计、预算、进度计划等。

（3）项目实施：学生按照设计方案进行实验室实验、野外实践、社区实践等各类实践活动，完成项目实施。

（4）成果展示：学生完成项目实施后，进行成果展示。

展示形式可以是书面报告、项目演示、成果展览等。

三、实验教学方法1. 课堂教学：指导教师通过讲解和指导的方式，介绍项目选题和设计的相关知识，帮助学生解决设计中遇到的问题。

2. 辅助实验：学生在实践过程中会遇到各种问题，教师需要提供相应的实践指导和辅助实验。

3. 实践教学：学生通过实践活动进行项目实施，掌握实践技能和实践经验。

4. 论文撰写：学生需要撰写项目报告，包括项目选题、设计方案、实验方法、实验结果和结论等内容，同时需要对实验过程中的问题和经验进行总结和归纳。

5. 成果展示：学生将完成的项目成果进行展示，以便其他同学和教师进行评价和反馈。

四、教学评价方式1. 项目成果评价：学生根据项目设计要求，完成实验活动并形成成果，按照成果的综合性、实用性、原创性和完成度等方面进行评价。

2. 课堂表现评价：学生在课堂上的表现，包括学习态度、课堂参与度、问题解决能力等方面进行评价。

3. 报告评价：学生根据指导教师的要求完成项目报告。

报告要求包括报告结构、报告内容、报告格式、报告语言等方面进行评价。

淮阴工学院综合性、设计性实验项目管理办法（淮工院[2005]46号 2005年6月14日）为进一步深化实验教学改革，提高实验教学质量，增强学生综合分析能力、实验动手能力、数据处理及查阅资料能力，培养学生的创新能力、管理能力和工程实践能力，促进综合性、设计性实验项目的研制与开设，制定本办法。

一、综合性、设计性实验项目要求（一）综合性实验是指学生在掌握一定的基础理论知识和基本操作技能的基础上，运用某一课程或多种课程知识，对学生实验技能和实验方法进行综合训练的一种复合性实验。

它主要培养学生的综合分析能力、实验动手能力、数据处理以及查阅资料的能力。

（二）设计性实验是给定实验目的要求和实验条件，结合课程教学或独立于课程教学而进行的一种探索性实验，它不但要求学生综合多科知识和多种实验原理来自行设计实验方案，而且要求学生能运用已有知识去发现问题、分析问题、解决问题。

它着重培养学生独立解决实际问题的能力、创新能力以及组织管理能力。

各教学部门应根据教学计划和实验大纲要求，进一步规范实验教学内容，减少重复性验证性的实验项目，对基础课、专业基础课拟开综合性实验项目，对专业基础课、专业限选（任选）课拟开设计性实验内容。

二、申请评审程序（一）首先由任课教师或实验实习教师，依据教学大纲及专业培养目标，在遵循本门课程或本专业教学规范的前提下，经过充分论证，选定切实可行的实验设计方案，提出实验题目和目的要求，主要训练内容及方法，并根据现有仪器设备、师资、场地、时间、所需经费等情况提出具体实施办法，填写《淮阴工学院综合性、设计性实验项目申报表》（附件一），报归口教学部门教学委员会审核。

（二）各教学部门教学委员会，对所申报的综合性、设计性实验项目，进行审核，组织现场演示、评审，对评核合格的填写《淮阴工学院综合性、设计性实验项目鉴定表》（附件二），报教务处。

（三）教务处将组织有关人员对实验效果进行评价，对效果不明显的予以取消。

三、对通过鉴定的每个综合性、设计性实验项目，给予16课时的教学工作量奖励。

琼州学院综合性、设计性实验管理办法(试行)为了加强对学生创新思维和综合能力的培养，充分调动学生从实践中学习的主动性和创造性，促进实验教学内容与体系的改革，实现我校培养面向21世纪创新型、复合型人才的目标，实验教学不仅要向学生传授知识，更应该注重动手能力、创新思维能力和全面素质培养，在更新实验教学内容方面，要逐步减少验证性、演示性实验，增加综合性、设计性实验，并保证该工作的顺利进行，特制定本管理规定。

第一条综合性、设计性实验的概念1、设计性实验是指给定实验目的要求、参数指标和实验条件，由学生自行设计实验方案并在教师的帮助和指导下实现的实验；2、综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关的课程知识的实验，突出综合应用课程知识的实验。

第二条目的和意义通过综合性、设计性实验可以实现以学生自我训练为主的教学模式，更好地掌握实验原理、操作方法、步骤，全面了解仪器设备的性质并正确地使用仪器，锻炼学生思考问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的创新思维和实际操作能力，提高学生运用知识的能力，培养学生实事求是的科学态度、百折不挠的工作作风、相互协作的团队精神、勇于开拓的创新意识。

开展这项工作，是根据时代对人才的重新审视和为社会培养所需要的具有创新精神和实践能力的合格人才。

第三条设置原则1、综合性、设计性实验的设置要和学校、院（系）的办学定位，专业培养目标相适应，不能脱离专业培养方向。

2、在确定综合性、设计性内容、方法和手段时，必须考虑综合性、设计性实验与其它实验的关系，应当以有助于实验体系整体优化，有助于学生形成合理的能力结构和知识结构为目标。

3、在确定综合性、设计性实验内容时，应充分考虑课程教学大纲和实验教学大纲的要求及课程的知识点。

指导教师选择一些灵活性比较大、思维空间比较大、可选择角度较多、学生有发挥余地的内容为综合性、设计性实验的实验内容。

既要考虑实验水平、质量、学生能力，也要考虑现有实验条件的充分利用，确保切实可行。

大学综合性设计性实验教学实施办法**校发[**]142号（**年七月十日）综合性、设计性实验是优化和整合实验教学内容的重要途径，是培养学生专业综合素质及创新能力的重要手段。

为进一步深化实验教学改革，提高实验教学质量，增强学生综合分析能力、实验动手能力、数据处理及查阅资料能力，培养学生的创新能力、团队协作精神、组织管理能力，促进综合性、设计性实验的开设与规范化管理，制定本办法。

第一条综合性、设计性实验的界定1.综合性实验综合性实验是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

实验内容的综合性是综合性实验的重要特征，旨在培养学生知识的综合能力和应用能力。

具体来说将一门课程中两个及以上的知识点有机结合，或者将属于两门及以上课程的知识点有机结合的实验均属于综合性实验。

综合性实验可以在学生学完一门课程的部分内容之后开设，也可以在学生学完一门课程或几门课程之后安排一次有一定规模的、时间较长的实验。

即学生经过一个阶段的学习后，在具有一定的基本知识和基本技能的基础上，使学生运用一门课程或多门课程的知识进行实验技能和方法的综合训练。

2.设计性实验设计性实验是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。

具体来说，就是把由学生确定实验方案，选择实验仪器，设计实验步骤，并独立完成规定内容的实验称为设计性实验。

设计性实验可以采取如下形式进行：（1）教师给定题目和方案，学生自定实验步骤、自选(或自行设计、制作）仪器设备并独立完成；（2）教师给定题目，学生自定整个实验方案，独立完成实验；（3）学生自定题目，并独立完成从查阅资料、拟定实验方案到完成实验的全过程。

设计性实验可以由一名学生单独完成，也可以由几名学生组成小组或团队协同合作完成。

小组或团队协同完成时，应由指导教师明确其在小组或团队内的分工，尽量使每个学生都能受到全面的训练。

第二条综合性、设计性实验设置的基本要求1.综合性、设计性实验是实验教学内容、教学方法和手段改革的重要内容之一。

广东海洋大学综合性设计性实验管理暂行办法第一条为了使我校开设综合性、设计性实验工作制度化、规范化，提高综合性、设计性实验的质量，推动我校实验教学水平的提高，制定本办法。

第二条综合性实验是指经过一个阶段的学习后，在学生具有一定的知识和技能的基础上，运用某一门课程或多门课程的知识对学生实验技能和方法进行综合训练的一种复合型实验。

综合性实验一般可以在一门课程的一个循环之后开设，也可以在几门课程之后安排一次有一定规模的时间较长的实验。

设计性实验是结合各自教学或独立于各种教学而进行的一种探索性实验。

它不但要求学生综合多门学科的知识和各种实验原理来设计实验方案，而且要求学生能充分运用已经学到的知识，去发现问题，解决问题。

设计性实验一般是在学生经过常规和综合性实验训练，经历了一个由浅入深的过程之后开设。

开始时可由指导教师出题目、给方案，由学生自己拟定步骤，自己选定仪器设备，自己绘制图表等。

更进一步的设计性实验则在指导教师出题后，全部由学生自己组织实验，甚至可以让学生自己选题，自己设计，在教师的指导下进行，以最大限度发挥学生学习的主动性。

第三条学校教学计划中的实验课程和含有实验或上机的课程，均属于开设综合性、设计性实验的课程范畴。

对于课程名称相同，但课程学分相差1学分及以上的，应视为2门课程。

第四条专业主干课程综合性、设计性实验的开设比例，要求达到100％，其他课程应达到教育部教学评估的要求。

总目标要求不低于80％。

同时，要注重综合性、设计性实验的实验质量。

第五条课程负责人根据修订的实验教学大纲，选择切实可行的方案，提出开设综合性、设计性实验的申请，填写《综合性、设计性实验项目申报书》，经学院院长审定后报设备管理处实验室管理科。

第六条设备管理处会同教务处组织有关专家对各学院申报项目进行论证后予以立项。

第七条已立项的课程由各学院与学校签订协议，明确开设的综合性、设计性实验项目、建设内容、经费投入和完成期限。

首次开设的综合性、设计性实验项目纳入学校实验教学改革研究课题，学校将依据立项，并给予一定的经费资助，主要用于购置实验的耗材。