《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课后说课及反思

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计与教学反思本文是关于《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学设计与教学反思，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

一、激趣导入在这学期的语文学习中，我们结识了不少作家笔下的人，像能言善辩，维护国家尊严的晏子，在咆哮的洪水中舍小家顾大家的党支部书记----老汉，在长征路上为照顾三个生病的小战士而饿死的老班长……这些人物有着鲜明的性格特点，给我们留下了深刻的印象。

这节课，我们进入第七组课文的学习，继续认识和亲近作家为我们塑造的人物形象，感受这些人物的特点。

学习本组课文，应注意哪些读书方法呢？这节课我们就用这样的方法来学习22课人物描写一组。

（板书课题）二、检查预习情况1、大家课前已经预习过了，22课与我们以前学习的课文有什么不同？（课文有三篇小短文组成。

）课文用3个小标题来概括故事。

今天我们学第一个故事，板书小嘎子和胖墩儿比赛摔跤，齐读课题。

生字词大家掌握的怎样了，谁愿意读？课件出示（他读得怎样？）2、课文大家读的怎么样了？谁起来展示一下？（你认为他读得怎样？）相应订正错字。

3、通过预习和刚才的读书，你知道了什么？4、你还有什么不明白的地方要问吗？三、质疑释疑，理解关键词语，感受人物形象大家看过电视剧《小兵张嘎》吗？小嘎子给你留下了怎样的印象？课文中的小嘎子又给你留下了什么印象呢？请你先找到描写嘎子的句子，多读一读，想想你仿佛看到了一个怎样的嘎子？你是从哪儿体会到的？（觉得有困难可以和小组同学讨论讨论）汇报交流：预设一：俩人把"枪"和"鞭"放在门墩上，各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。

你仿佛看到了一个怎样的嘎子?虎势儿"中的虎就是"老虎"，"老虎给你们一种怎样的感觉？"谁起来读"虎势儿"这个词，指导读出老虎的凶猛。

同学们，小嘎子这"虎势儿一站"，究竟是怎样的一站呢？谁愿意出来站一站？此时你仿佛看到了一个怎样的嘎子？猜猜，此时此刻，小嘎子心里会想些什么？同学们，学到这里，你觉得小嘎子的这"虎势儿一站"，到底"站"出了什么？同学们说的都不错，老师也用一个词来形容他-----气势逼人（板书）谁来读读这个词（虎势儿一站），指名读理解"公鸡鹐架"什么是公鸡鹐架?此时你仿佛看到了一个怎样的嘎子？预设二："起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

人教版《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》教学反思人教版《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》教学反思身为一位优秀的老师，教学是我们的任务之一，对教学中的新发觉可以写在教学反思中，快来参考教学反思是怎么写的吧！以下是我整理的人教版《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所关怀。

人教版《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》教学反思1《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》是《人物描写一组》一课的第一个片断。

这个片断主要写了小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤的情景，反映了小嘎子顽皮、机灵、争强好胜、富有心计的共性特点。

教学时，我先让同学回忆以前所接触过的描写方法，然后围绕“你从哪些描写中感受到了小嘎子的性格特点？”来开放教学。

我初步设计要抓住描写人物动作、神态的词句，揣摩人物的'心理活动，体会用词的精确性。

文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。

在对文中重点词句的理解上，我通过情境表演、视频播放等方式来理解，这样一来同学就很简洁就理解了，效果不错。

另外，针对这一单元的目标，体会作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中运用，于是在同学自学沟通后，有引导同学总结这篇课文在写作上的特点，让同学明白，是如何把人物描写的活灵敏现，并运用两段不同的人物描写片段进行比较，让同学深化理解。

最终，我又补充了小嘎子和胖墩在摔跤前的情景片段，让同学依据学过的人物描写方法进行片段描写，有的同学就能运用神态、心理等的描写，把人物刻画的活灵敏现，但我发觉，同学的观看力气相当差，就针对这一视频内容，让孩子们看了很多遍才能够写出来，今后应在留意孩子们观看力气的培育。

人教版《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》教学反思2本组课文围绕“作家笔下的人”这一专题，学习目标是感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

《小嘎子和胖墩儿竞赛摔跤》这篇课文语言很生动好玩，把俩人摔跤的过程活灵敏现地呈现在读者面前。

反思这节课，有以下感想。

部编版五年级下册语文《小嘎子和胖墩比赛摔跤》说课稿一. 教材分析《小嘎子和胖墩比赛摔跤》是部编版五年级下册语文教材中的一篇课文。

这篇课文主要讲述了小嘎子和胖墩在摔跤比赛中的故事，通过这个故事，让学生感受到友谊、竞争和公平的精神。

在教材中，这篇课文占据了一定篇幅，可以看出对其重视程度。

在教学这篇课文时，我们需要深入分析教材内容，把握教学要求，为后续教学做好准备。

二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，他们对故事情节和人物关系有一定的把握。

但在分析文本、理解寓意以及情感态度方面，仍需要教师的引导和启发。

针对学生的学情，我们需要在教学过程中关注他们的阅读体验，引导他们深入理解课文，感悟其中所蕴含的道理。

三. 说教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析文本、理解寓意的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌，感悟友谊、竞争和公平的重要性。

四. 说教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节。

2.教学难点：分析文本，理解寓意，感悟友谊、竞争和公平的精神。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师引导相结合的方法，引导学生深入理解课文。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。

六. 说教学过程1.导入新课：通过趣味小故事，引发学生对摔跤比赛的兴趣，导入新课。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会人物情感。

3.合作探讨：分组讨论，引导学生从文本中找出体现友谊、竞争和公平的句子，分享自己的感悟。

4.分析文本：教师引导学生深入分析文本，理解寓意，感悟友谊、竞争和公平的精神。

5.情感体验：让学生结合自己的生活经历，谈谈对友谊、竞争和公平的理解。

6.总结提升：教师总结课文内容，强调友谊、竞争和公平的重要性，鼓励学生在日常生活中践行。

科目语文课题22.人物描写一组吴兴国一小嘎子和胖墩儿比赛摔跤《人物描写一组》是人教版五年级下第七单元的第一篇精读课文，由3个独立的片段组成。

3个片断得用3个课时来完成教学任务。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是《人物描写一组》中第一个片段，选自作家徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》，题目为编者所加。

这个片段主要写了小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的情景。

先是由小嘎子提议摔跤，在摔跤的过程中, 他时时处处想使巧招，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天，塑造了小嘎子和胖墩儿这两个鲜活的儿童形象。

片段中动词的准确运用兼心理活动的细致刻画使小嘎子顽皮机敏、争强好胜、富有心计的个性特点跃然纸上，堪称人物描写的经典之作。

二、说教学目标结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：1、认写本片断的5个生字，能正确地读出儿化音和四个字的词语。

2、正确、有感情地朗读课文，表演、感受人物形象。

3、理解课文内容，学习作者抓住人物动作、语言、心理活动等描写方法。

三、说教学重难点教学重点：感受小嘎子这个人物形象，体会作家描写人物的方法。

教学难点：再现人物形象。

四、说教法和学法。

我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是自学法、谈话法、练习法。

运用“谈话法”引导学生自学。

运用“自学法”让学生扫除字词障碍，读顺课文，理解内容，感受人物形象。

运用“练习法”，让学生表演摔跤的经过，交流自己的收获。

学习《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这个片断，我们分三遍读课文：初读课文，初知人物形象；精读课文，再现人物形象；研读课文，感受人物形象。

这种分三遍读课文的方法，即是本片断的教法，也是后面两个片断的教法。

五、说教学过程。

第一步：初读课文，初知人物形象。

这一步的教学方法是：用课件提出初读要求：即把课文自由地读一遍，在学生自由地读课文之后用课件对“儿化音”以及“四字词语”进行正音，用视频理解“走马灯”的意思。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学反思1.12.23.3小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学反思，小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学反思，招儿下冷绊子推拉拽顶等这些表示动作的词语透过这，已有些沉不住气刚想用脚去勾他的腿这些描写从另一个侧面丰。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学反思2017-10-15 06:33:38 | #1楼《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学反思港沟镇中心小学王京英身为课改的老师，我的课堂教学理念是：“学生是课堂的主人，教师只是学生学习过程的组织者、引导者、参与者。

学生没有老师可以学，有了老师要学得更好”。

课改来了，我们应该确认学生和自己的地位，努力在课堂教学中实现学生自主，教师主导。

此次，在历城区小学语文教学研讨会中，听了七里河小学曹薇执教的《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这篇课文，受益非浅，以下就这堂课谈谈看法。

一、电影适时插入为课堂增添了色彩在《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这堂课中，老师准备一段摔跤的情景，激发学生学习课文的兴趣，也为学习课文作好了铺垫；学完课文之后，向课外拓展，激起学生写作的兴趣，也为写作作好准备。

两段影片的电影适时插入效果不错也为课堂增添了色彩。

二、教师之间更紧密地合作，改善自己的知识结构，集体力量大。

教师职业的一个很大特点，是单兵作战。

在日常教学活动中，教师大多数是靠一个人的力量解决课堂里面的所有问题。

而新课程，需要教师与更多的人、在更大的空间、用更加平等的方式从事工作，教师之间将更加紧密地合作。

此次研讨课中，能够发现其他老师的优点与不足，取长补短，接受新观念，使自己思路更为清晰；同时也从其他老师对自己课堂的评价中，发现了许多以往所没注意的问题，从而提高自己的教学水平。

我想：集体力量始终大于个人力量。

此外我一直认为教师在新课程的改革中仅有理念是不够的，做实践家才是我们要追求的境界。

其实，就是找到理想的课堂模式，每个教师都会有自己的做法，“非预设性教学”是新课程课堂教学的最重要特征，现在的课改有个误区，就是“要我课改”，所以课改成为许多教师的一种负担，其实只有进入境界才能解脱自己，才能使教学变得有生命价值的事业，才能达到教为不教的境界，才会使学生的学习和教师的教学变得快乐起来。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学反思
《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》是人教版小学语文第十册22课《人物描写一组》中的一个片段。

本组课文围绕“作家笔下的人”这一专题，学习目标是感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

文章只是一个片断，对人物的感知和原著相比，是零碎的，不完整的。

所以，布置学生预习前就给学生简略介绍了《小兵张嘎》这本书，特别是小嘎子这一人物，只有这样，在学文时学生才能充分感知。

针对这一单元的学习目标，课一开始，出示了一段简要概括课文内容的话，目的是让学生通过对这段话的朗读，对课文的结构有一定的把握，从而在习作中加以运用。

然后再让学生学习课文，体会怎样把一件事写具体，怎样使人物的形象更鲜明。

这篇课文对人物的动作描写极为细致，所以，在上课时特别注重对动词的讲解，使学生明白动词对反映人物形象的作用。

最后让学生写一写小嘎子和胖墩儿的第二次摔跤，激发了学生的学习兴趣，又对新学的知识进行了运用、巩固。

教师在新课程的改革中仅有理念是不够的，做实践家才是我们要追求的境界。

课堂上，我放手还是不够大胆，内心还是存有“要我课改”的想法，因此不能很快地进入课改的境界，。

自主有效的课堂，学生应该成为课堂的主人，教师只是学生学习过程的组织者、引导者、参与者。

学生没有老师可以学，有了老师要学得更好。

所以不止是本节课，也不只是我，我们每一位老师都应该客观地认学生和自己的地位，努力在课堂教学中实现学生自主，教师主导。

这样我们的课堂才能焕发生命的活力，学生的能力才能得以最大限度的提升。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学反思《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学反思（通用6篇）《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学反思篇1上完五年级下册第22课人物描写一组的第一个片段《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》一课，让我感慨万千。

下面就我在授课过程中的一些感受和大家分享如下：一、学会什么，教给什么本节课的教学我始终坚持以培养学生的语文能力为基点，对于学生语文能力的培养贯穿整节课堂。

比如：引导学生学会概括课文主要内容的方法。

对于小嘎子这一人物形象的学习，我主要采用了小组合作学习、学生相互交流，教师延伸的方法，引导学生学会抓住描写人物动作、语言、心理等来刻画人物形象的方法，在学生习得方法后，在让学生运用已会的方法来感知胖墩儿这一人物形象。

这一环节，学生对于人物的动作理解的比较的到位，但是透过动作再走近人物内心理解的不是特别深入。

我分析原因：一是学生对于摔跤比赛没有切实的生活体验，二是老师引导还不够，在今后的教学中还需充分做好铺垫，想要学生学会什么，就要先知道教给学生什么？在教的过程中还要循序渐进，环环相扣，每一环节的设计都要为实现目标做好有效的铺垫。

二、由表入里，领悟表达这个小片段主要是抓住人物的动作、心理等来塑造栩栩如生的人物形象的。

我们通过抓住重点词语，从文字表面体会到了小嘎子的聪明机灵、富有心计、争强好胜。

关键还要让学生体会到作者是怎样写出来的，这是本节课的教学重点和难点。

所以在教学过程中，我非常注重总结语的铺垫作用。

让学生明白我们是抓住人物的动作来体会到他这种特点的，我们是通过走进他的内心来体会到他那种特点的，让学生在老师的总结语上感悟作者的写法。

三、写法迁移，学以致用为了激发学生写作的欲望，我在学完课文内容之后，安排了“嘎子输了第一局接下来会怎么说，怎么做？”这一环节，然后播放视频，让学生观看并想象第二局的结果，大大激发了学生的兴趣，教师顺势引导学生运用今天我们学到的方法来续写第二次摔跤。

虽然因时间原因，学生没有写完，但是当我巡视时，发现很多同学都已经写出了精彩的开头，都能抓住人物的动作、心理、神态等去体现人物的特点。

语文五年级下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学反思第1篇：语文五年级下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教学反思本组课文围绕“作家笔下的人”这一专题，学习目标是感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》这篇课文语言很生动有趣，把俩人摔跤的过程活灵活现地展现在读者面前。

反思这节课，有以下感想。

一、走进人物的内心世界这篇课文中有很多词语运用的生动形象，抓住这些关键词语，有利于学生对文章的理解，让学生体会到作者用词的准确*。

比如：学生品读“虎势儿”一词时，我引导学生展开想象，走近小嘎子，用眼睛去发现，去观察，结合表演，体会到这是一个什么样的嘎子，我在教学设计时，把与小嘎子动作神态相关的句子组合成一段，让学生从中找出能表现小嘎子*格的词语。

课堂上，学生很快就找到这些词语，我让学生把这些词语放到课文中去，放到它所在的那句话中去，一边细细品读，认真品味。

“虎势儿一站”就是作者运用的很准确的一个词语。

学生从字面中的“虎”，看到了气势汹汹。

二、演出人物形象在让学生读后，我更多的是让学生表演。

让学生以小组为单位先读，再演。

小嘎子的自信与好胜，胖墩儿的憨厚老实，学生在表演中能体会到人物的*格特征。

而且，表演还让学生学习的兴趣得到激发，课堂气氛活跃。

三、学以致用在分析描写人物方法时，应穿*适当的“学以致用”练习，让学生试写。

我选取学生平时爱玩的“斗牛”游戏，让两个学生表演，其他学生认真观察，并写一个人物的小片段，在巡视的过程中，我对运用人物描写（神态、动作、心理、语言）等方法的同学加以表扬，这样的效果很不错。

第2篇：五年级语文下册《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》教案设计学生课前预习：1.读通、读顺课文，找出文中生字词读一读，写一写，弄清意思。

2．了解课文内容，找出不明白的地方，并试着解决疑问。

3.了解《小兵张嘎》这本书的内容。

教学目标：1.会读本课的5个生字和儿化音，会写4个生字，能正确读写“精神抖擞、手疾眼快、膀大腰粗”等词语，理解词义。

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤教学反思在这次小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的教学中，我发现了很多问题，并对教学进行了反思。

首先，我发现在讲解动作时，语言表达并不够清晰明确。

这导致学生理解上的困难，不能准确地理解和掌握动作的要领。

我应该在讲解时更加注重用简单明了的语言来表达，并结合示范动作，让学生更直观地理解和模仿。

其次，我发现在实际操作环节中，学生的动作执行并不规范。

这可能是因为我在讲解时没有给予足够的示范和演示，并且没有认真观察学生的动作执行情况。

在今后的教学中，我应该加强语言和示范的结合，同时要有耐心地观察学生的动作情况，并及时给予指导和纠正。

另外，我还发现在比赛时，学生之间的配合不够默契。

有时候会出现协作不良的情况，影响到比赛的进行和效果。

这可能是因为我在教学过程中没有强调团队合作的重要性，以及在实践环节中没有组织学生进行充分的练习和配合。

在今后的教学中，我应该增加团队合作的训练内容，并进行更多的团队配合练习，培养学生间的默契与信任。

另外，在比赛结束后的反思中，我也认识到对于学生的表现应该更多地给予肯定和鼓励。

虽然他们在摔跤比赛中可能存在一些问题，但他们也付出了努力，并且有所进步。

我应该及时发现学生的优点和进步，并对他们进行及时的肯定和鼓励，以激发他们的学习动力和积极性。

最后，我还发现在这次教学中，我对于课堂时间的安排并不合理。

有时候会因为时间不够而匆忙地进行教学，导致学生的理解和掌握困难。

在今后的教学中，我应该提前进行详细的教学计划，合理安排课堂时间，确保教学内容的充分展示和学生的理解与掌握。

综上所述，在小嘎子和胖墩儿比赛摔跤的教学中，我发现了许多问题，并对教学进行了反思。

通过反思，我意识到自己在讲解语言、动作示范、学生配合、学生肯定和课堂时间安排等方面都存在不足之处。

在今后的教学中，我将会加强这些薄弱环节的训练和实践，不断提高自己的教学水平，以更好地指导学生学习和发展。