《记梁任公先生的一次演讲》导学案

记梁任公先生的一次演讲导学案【学习目标】1. 知识目标：⑴、分析体会作者通过叙事来表现人物性情。

⑵、学习细节描写及侧面烘托人物的写作手法。

⑶、适当补充三篇有关梁启超的课外资料，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象，更好的体会人物讲演时的形象和性格。

⑷、引导学生课前搜集本课的三个文学典故的相关资料, 如《箜篌引》和《闻官军收河南河北》原文,制作PPT,分组展示。

2.能力目标：培养分析能力，语言表达能力，搜集信息、整理信息的能力。

【重点难点】1．鉴赏梁任公的大家风范，体会人性的光辉，感受他的人格魅力。

（重点）2．感受梁实秋写作的大家手笔，学习于叙事中表现人物的多种写作手法运用，指导记叙文的写作。

（难点）【学法指导】赏析法、讨论法、朗读法【知识链接】1．梁实秋简介。

原名：梁治华。

成就：散文家、文学评论家、翻译家。

作品：《雅舍小品》（续集）、《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》、《秋室杂文》、《莎士比亚全集》、《远东英汉大辞典》。

风格：风趣幽默、朴实隽永。

2．人物介绍。

这里的梁任公就是梁启超。

梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯。

这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经倡导文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品《少年中国说》，晚年在清华著书立说，四处演讲，涉猎广泛，合编为《饮冰室合集》。

【学习过程】一、结合课前发的资料，完成前置性作业。

二、整体感知，回答问题.1.本文中的梁任公是什么样的人物形象？梁启超是一个_____________________________________________________________________ _____________________ 的学者形象.2．梁任公鲜明的形象是如何塑造出来的呢？3．从写作角度看，这篇文章在写人记事上，对我们写记叙文，有什么值得借鉴的地方？4．从文中可以看出作者对梁任公先生怀有怎样的情感？用了怎样的手法来表达的？再读课文，找出相关句子。

《记梁任公先生的一次演讲》导学案【学习目标】：１、知识与技能：⑴培养学生分析概括能力、表达交流能力。

⑵学会“写人凸显人物个性”的写作方法。

２、过程与方法：让学生学会在自主、合作、探究的过程中获得新知、提高能力。

３、情感与价值观：⑴感知伟人的人格魅力。

⑵塑造自我美好心灵。

课前预习一、【知识链接】1、走进作者梁实秋（1902－1987），中国散文家、文学评论家、翻译家。

原名治华，浙江杭县（今余杭）人。

其创作以散文小品著称，风格朴实隽永，风趣幽默，作品有：散文集《雅舍小品》、《雅舍小品》（续集）；文学评论集《浪漫的与古典的》、《文学的纪律》、《秋室杂文》；译著《莎士比亚全集》、《远东英汉大辞典》等。

2、介绍梁任公这里的梁任公就是梁启超。

有谁了解梁启超的情况吗？明确（多媒体展示）：梁启超，广东新会人，中国近代维新派领袖，学者，自卓如，号任公，又号饮冰室主人。

1895年同康有为一起“公车上书”，1898年入京，参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷组织护国军反对袁世凯。

这是梁启超作为活跃政治家的一面。

他曾经倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。

早年所作的政论文，流利畅达，感情奔放，代表作《少年中国说》，晚年在清华学校讲学、著书立说，其著作合编为《饮冰室合集》。

这是他作为学者的一面。

补充：饮冰，形容十分惶恐焦灼。

出自《庄子·人间世》：“今吾朝受命而夕饮冰，我其内热与？”梁启超于戊戌变法后逃亡日本，用“饮冰室主人”为笔名，非常真实地反映了他忧国忧民的心境。

3、了解背景1922年3月，梁启超应清华文学社之邀，在清华学校作了《中国韵文里头所表现的情感》的专题演讲。

本文即是梁实秋对这次演讲的记述。

课文题为记一次演讲，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。

本文撷取最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言简练，意味深长，精彩纷呈，把对老师的真挚情感融于叙述描写之中。

《记梁任公先生的一次演讲》导学案【学习目标】⑴知识目标：①引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段。

②适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。

③从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力。

（备注：宽宏大量重友情等为人传颂，同时增大课容量，讲出语文课的文学性也是教改的一个趋势。

）⑵能力目标：培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。

【教学重点】分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。

【学习难点】学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。

【教学方法】赏析法讨论法朗读法【知识链接】1.作者简介（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品）原名：梁治华成就：散文家文学评论家翻译家作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默朴实隽永2.人物介绍：这里的梁任公就是梁启超。

梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯。

这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经倡导文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品《少年中国说》，晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》【学习过程】一、品读全文，读准字音，看准字形.戊（）戌（）叱咤（）莅（）临迥（）异精悍（）激亢（）箜（）篌（）酣（）畅二.整体感知，回答问题.1.《记梁任公先生的一次演讲》这篇文章就是通过梁启超的一次演讲来表现梁启超的学识和人品。

思考：这篇文章，围绕演讲，讲了关于演讲的哪些方面？（让学生通读全文，抓住关键信息去概括和提炼，如演讲的时间、地点等）2．梁启超的这次讲演给听众留下了怎样的印象？何以见得？（点拨：让学生先找出有观点的段落，然后去找中间关于对演讲评价的句子。

《记梁任公先生的一次演讲》导学案模块一1、字词正音戊戌．．（chìzhà）风云莅．校（ｌì）精悍．（hàn）．．（ｗùｘū）叱咤激亢．（kàng）箜．（kōng）篌．（hóu）酣．（hān）畅蓟．（jì）北2、掌握下列词语：叱咤风云＿＿莅临＿＿迥乎不同＿＿短小精悍＿＿博闻强识＿＿酣畅＿＿3作者介绍：大家学过历史，对梁启超有什么了解？明确：公车上书、戊戌变法（康梁变法）、云南起义梁启超（1873-1929），中国近代(维新派)派领袖，学者。

字（卓如），号（任公），又号（饮冰室主人）。

广东新会茶坑村人。

1895年追随康有为发动“公车上书，1898年参与“百日维新”。

后逃亡日本。

其著作合编为（《饮冰室文集》），有中国近代百科全书式的文化巨匠之称。

创办中国近代第一本新文学杂志《新小说》。

第一个使用“神话”一词的中国学者。

第一个提出建立中国图书馆学。

倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。

著作涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术等，总约千万余字。

梁实秋（1902-1987），原名：梁治华，著名（散文家）、（文学评论家）、翻译家。

浙江余杭县人。

1915年就读清华大学，1923年留学美国。

1949年后任台湾师范大学文学院院长。

成就：散文集（《雅舍小品》）翻译（《莎士比亚全集》）编撰《远东英汉大辞典》主要著作《浪漫与古典》《文学的纪录》风格：风趣幽默、朴实隽永4默读课文，整体感知，文本记叙了梁启超的哪些情况？阅读课文，理清思路，划分层次结构：第一部分（1）简述演讲的背景第二部分（2-9）具体描述这次演讲第三部分（10）对学者梁启超的评价模块二1品文品人：（1）本文似为记事，实为写人，通过记录一个精彩有演讲场景来表现梁启超先生的一些特点，表达对教师的崇敬之情。

他的演讲给你留下怎样的印象？从哪些段落可以看出来？1、8、9（2）梁启超讲演有何特点？找出这些描写的语句，作些旁注。

《记梁任公先生的一次演讲》导学案一、学习目标1.了解与本文相关的文学常识和写作背景。

2.学习细节描写及侧面烘托人物的写作方法。

3.学习在记叙中加入自己的热评论和感受的方法。

4.感受梁实秋对师长的敬爱之情。

二、组织建议1.引导学生学习细节描写及侧面烘托的人物写作方法，指导学生学习添加旁批的阅读方法。

2.本文在写人记事、演讲技巧、情感熏陶、品文品人方面都有很多可借鉴之处，教师可从中选择任一角度引导学生学习。

3.总结刻画人物形象的方法，通过典型语句体会作者情感。

4.应开展“观点争鸣”活动，引导学生勇于发表自己的观点，鼓励学生敢于质疑。

三、知识体系图解有学问有文采直接表达热心肠间接抒怀含蓄蕴藉针对性布局工稳鲜明性选材讲究条理性描写精当通俗性四、了解知识层级1.解文题这篇课文题为“记梁任公先生的一次演讲”，看起来是记事，其实是写人，作者通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，以表达对老师的敬仰之情。

本文撷取作者学生时代最有价值的记忆片段构思成文，篇幅短小，语言精练，意味深长，精彩纷呈，对老师的真挚情感融化在叙述描写当中。

2.识作者梁实秋（1903年1月6日-1987年11月3日），现代著名的散文家、学者、文学批评家、翻译家，原籍浙江杭县，生于北京。

学名梁治华，字实秋，一度以秋郎、子佳为笔名。

曾与徐志摩、闻一多创办新月书店，主编《新月》月刊。

后迁至台，历任台北师范学院英语系主任、英语教研所主任、文学院院长、国立编译馆馆长。

（1）文坛巨匠。

国内第一个研究莎士比亚的权威，曾与鲁迅等左翼作家笔战不断，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。

（2）外表很洋派，内里很中国。

曾赴美留学，其女儿梁文蔷在回忆梁实秋时说到：“在很多人眼里，父亲是个‘洋派十足’的人，这可能归根于父亲在美国留学时养成的一些习惯。

但骨子里，父亲绝对是一个有很深中国文化情结的人。

”3.知背景梁启超（1873年－1929年），字卓如，号任公，别号饮冰室主人、饮冰子、哀时客梁启超、中国之新民、自由斋主人，清光绪举人等。

《记梁任公先生的一次演讲》导学案一、学习目标1、使用批注式学习法，品析文章对人物的细节描写，初步概括人物形象。

2、品味作者的情感倾向，探究人物的内心世界。

3、培养兴趣，课外延伸阅读二、学法指导品味揣摩语句，感知人物形象。

立足文本，鉴赏语言；走近人物，体会情感；体会人物的内心情感。

三、学习过程（一）走近作者梁实秋：中国散文家，文学评论家、翻译家。

创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。

（二）了解人物梁启超：中国近代维新派领袖，学者。

号任公，又号饮冰室主人。

和其师康有为一起，倡导变法维新，并称“康梁”。

1895年《马关条约》签订后，与康有为等一起联合各省举人发起“公车上书”。

1898年9月21日，戊戌政变发生，梁启超逃亡日本。

1915年，袁世凯称帝的野心日益暴露，梁启超策动蔡锷组织护国军反袁，护国战争在云南爆发，1916年梁启超经越南赴两广参加反袁斗争。

当时他的老师康有为也一起反袁。

1917年7月段祺瑞内阁成立，梁启超任财政总长，与日本横滨正金银行签订续善后借款1000万日元合同；9月，孙中山发动护法战争；11月，因与代总统冯国璋就“统一中国”方式政见不和，段内阁辞职下台，梁启超也随之退出政坛。

曾倡导文体改良的“诗界革命”和“小说界革命”。

早年所作政论文，流利畅达，感情奔放，颇有特色。

晚年在清华学校讲学。

著述涉及政治、经济、哲学、历史、语言学、宗教及文化艺术、文字音韵学等。

其著作合编为《饮冰室合集》。

（三）整体把握1、梁任公的演讲成功吗？（原文划出相关句子）略2、梁任公讲了什么？（用典）略3、梁任公是个怎样的人？（结合课文分析）详（四）品文——品人1、品味语句，感知人物形象。

（2）自主研习梁启超先生的形象：（五）诵读少年中国说全：故今日之责任，不在/他人，而全在/我少年。

男：少年智/则国智（齐）女：少年富/则国富（齐）男：少年强/则国强（齐）女：少年独立/则国独立（齐）。

《记梁任公先生的一次演讲》导学案【学习目标】⑴知识目标：①引导学生学习叙事中表现人物的方法，重点剖析第四段和第八段。

②适当补充课外资料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起学生想象的情感，更好的体会人物讲演时的形象更好的体会人物讲演时的形象和性格。

③从课外搜集梁启超事迹，让学生讲述，以全面了解他的人格魅力。

（备注：宽宏大量重友情等为人传颂，同时增大课容量，讲出语文课的文学性也是教改的一个趋势。

）⑵能力目标：培养学生的分析能力、语言表达能力、搜集信息、整理信息的能力。

【教学重点】分析体会作者怎样通过叙事来表现人物性情的。

【学习难点】学习记叙中加入作者自己的评论和感受的写法。

【教学方法】赏析法讨论法朗读法【知识链接】1.（学生应明确记忆作家时从三方面着手，即生活时代、有何成就以及主要作品）原名：梁治华成就：散文家文学评论家翻译家作品：《雅舍小品》（续集）《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》《莎士比亚全集》《远东英汉大辞典》风格：风趣幽默朴实隽永2.人物介绍：这里的梁任公就是梁启超。

梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同康有为一起“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃往日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯。

这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经倡导文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流利畅达，感情奔放，代表性作品《少年中国说》，晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》【学习过程】一、品读全文，读准字音，看准字形.戊（）戌（）叱咤（）莅（）临迥（）异精悍（）激亢（）箜（）篌（）酣（）畅二.整体感知，回答问题.1.《记梁任公先生的一次演讲》这篇文章就是通过梁启超的一次演讲来表现梁启超的学识和人品。

思考：这篇文章，围绕演讲，讲了关于演讲的哪些方面？（让学生通读全文，抓住关键信息去概括和提炼，如演讲的时间、地点等） 2．梁启超的这次讲演给听众留下了怎样的印象？何以见得？（点拨：让学生先找出有观点的段落，然后去找中间关于对演讲评价的句子。

《记梁任公先生的一次演讲》导学案班级：___________ 姓名：__________ 小组：____________【学习目标】1、通过文章描写品味人物形象，学会做批注；2、通过对侧面描写的赏析体察任公先生的真性情与爱国情怀。

【重点、难点】文章引用三首诗有何意义。

【导学流程】一、自主学习1、了解作者及梁启超。

梁实秋：（1903—1987），号均默，原名梁治华，字实秋，出生于北京，浙江杭县（今余杭）人。

1915年秋考入清华大学，在该校求学期间开始写作。

1923年8月赴美留学，回国后任教于多所大学，晚年在清华大学讲学。

中国现代文学史上著名的理论批评家、作家、英国文学史家、文学家、翻译家，国内第一个研究莎士比亚的权威，一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。

梁启超：（1873-1929），字卓如，号任公。

自幼接受传统教育，17岁中举，心中有着与当时有志之士同样的情结——以天下为己任。

他对自己的人生追求做过这样的概括：“我的中心思想是什么呢？就是爱国。

我的一贯主张是什么呢？就是救国。

”梁启超的一生就是这两句话的最好诠释。

1898年协助康有为发起震动全国的“百日维新”。

变法失败后梁启超从要求变法维新发展到主张革命救国，并创办刊物，大量介绍西方社会政治学说。

1920年以后把主要精力投入到学术研究和教育事业上，把精力放在培养“新民”上，力图教育救国，用行动实践爱国救国的理想。

2、《桃花扇》简介：（1）、写作背景：明朝末年，李闯王攻陷北京，崇祯皇帝上吊自杀，中国北方大乱。

凤阳总督马士英在南京拥立福王为皇帝，取年号“弘光”，建立南明。

当时清兵不过有十多万，如果励精图治，完全可以如同南宋一样自保，偏安江南。

但南明皇帝耽于声色；朝臣卖官鬻（yù，卖）爵，搜刮钱财；武将拥兵自重，打内战，只有史可法带领三千残兵坚守，结果不到一年，扬州陷落，南明王朝土崩瓦解。

普通百姓奋起反抗，扬州满清推行剃发易服，不屈死难者数千万。

《记梁任公先生的一次演讲》导学预案教学目标：一、了解梁启超及梁实秋的情况，识记重点字词；二、分析人物形象，学习作者表现人物的方式；3、品味语言，感受作者的情感。

教学假想：由演讲到学识人品，总结刻画人物形象的方式，通过典型语句体会作者情感。

教学时数：1课时导学内容：1.给下列加点的字注音。

戊（wù）戌（xū）叱咤（zhà）莅（lì）临迥（jiǒng）异精悍（hàn）激亢（kàng）箜（kōng）篌（hóu）酣（hān）畅2.解释下列列词语。

叱咤风云莅临迥乎不同短小精悍博闻强记无人问津3．请结合相关资料用自己的话来归纳介绍你所知道的梁启超先生。

（不低于60字）导入：清华大学是咱们每一个学子梦寐以求的高等学府，其校训是“自强不息，厚德载物”，这是近代一名学者集《易经》中的名言“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物”来勉励学子树立“完整人格”的警言。

大家知道这位学者是谁吗？学生明确：梁启超。

今天咱们就随着作者梁实秋来领略梁启超的演讲风度。

板书题目：记梁任公先生的一次演讲人物介绍：这里的梁任公就是梁启超。

有谁了解有关梁启超的情况吗？学生明确：梁启超是广东人，中国近代维新派领袖，1895年同康有为一路“公车上书”，1898年参与“百日维新”，戊戌变法失败后逃旧日本，1916年策动蔡锷反对袁世凯。

这是梁启超作为活跃政治家的一面；他曾经提倡文体改良的“诗界小说”“小说界革命”，早年的政论文流畅畅达，情感奔放，代表性作品《少年中国说》，晚年在清华著书立说，合编为《饮冰室合集》这是他作为学者的一面。

梁实秋：浙江人，其创作以散文、小品著称，风格朴实隽永，有《雅舍小品》。

内容分析：《记梁任公先生的一次演讲》这篇文章就是通过梁启超的一次演讲来表现梁启超的学识和人品。

思考：这篇文章，围绕演讲，讲了关于演讲的哪些方面？明确：演讲的背景，演讲稿，演讲的时间、地址和人物，开场白及语调，演讲进程的特点等。