捞铁牛说课稿

《捞铁牛》优秀教案教案：《捞铁牛》一、教学内容人教版四年级上册第23课《捞铁牛》，本节课主要内容是让学生通过自主探究、合作交流的方式，学习并掌握捞铁牛的相关知识，培养学生的动手操作能力和创新能力。

二、教学目标1. 了解捞铁牛的背景知识，知道捞铁牛的原理和过程。

2. 能够独立完成捞铁牛的操作，提高动手实践能力。

3. 通过合作交流，培养学生的团队协作精神，提高解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：捞铁牛的操作方法和过程。

难点：如何利用浮力原理，使铁牛浮出水面。

四、教具与学具准备教具：PPT、捞铁牛模型、铁牛、浮力材料。

学具：捞铁牛操作手册、实验材料。

五、教学过程1. 情景引入：讲述捞铁牛的故事，引发学生兴趣。

2. 知识讲解：通过PPT展示，讲解捞铁牛的原理和过程。

3. 动手实践：学生分组进行捞铁牛实验，教师巡回指导。

4. 例题讲解：分析捞铁牛操作中的关键步骤，引导学生理解浮力原理。

5. 随堂练习：学生独立完成捞铁牛操作，教师点评并纠正错误。

6. 合作交流：学生分组讨论，分享捞铁牛操作的心得体会。

六、板书设计捞铁牛操作步骤：1. 准备材料：铁牛、浮力材料。

2. 制作浮力装置：利用浮力原理，制作能使铁牛浮出水面的浮力装置。

3. 放入水中：将铁牛和浮力装置放入水中。

4. 调整浮力：根据铁牛的重量，调整浮力装置的大小，使铁牛浮出水面。

5. 捞起铁牛：待铁牛完全浮出水面后，捞起铁牛。

七、作业设计1. 请简述捞铁牛的操作步骤。

2. 请画出捞铁牛的实验装置图。

3. 结合捞铁牛的操作，谈谈你对浮力原理的理解。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解和实验，让学生掌握了捞铁牛的操作方法和浮力原理。

在教学过程中，学生积极参与，动手实践，对捞铁牛产生了浓厚的兴趣。

但在实验过程中，部分学生对浮力原理的理解不够深入，需要在课后加强巩固。

拓展延伸：引导学生思考，除了捞铁牛，还有哪些实际情境可以运用浮力原理解决？如何应用浮力原理解决生活中的问题？重点和难点解析一、教学内容中的捞铁牛原理和过程本节课的教学内容主要围绕捞铁牛的原理和过程展开。

《捞铁牛》说课教案1.《捞铁牛》说课教案篇1【教材分析】《捞铁牛》是编排在小学语文第七册第五单元教材的第一篇讲读课文，它讲了宋朝怀丙和尚利用水的浮力捞起铁牛的故事，赞扬了我国古代出色的工程家──怀丙的聪明才智。

本组教材的重训点是“归纳段落大意”，目的在于检查学生是否读懂课文。

又根据新编《小学语文教学大纲》的要求，在教学中，做到学生活动时间有宽度，占一半时间以上，学生的活动面有广度，参与人多；课堂上的学习气氛有热度，发言、讨论积极；重点词、句、段教学有深度；小学方法的设计有效度。

本课任务是：在第一课时根据课后思考练习2题已知段意，把课文分成四个意义段，已完成了本组教材要求的重训点的基础上，重设重训点为充分利用教材内容，培养学生的自读自悟、语言表达和创新思维能力三方面。

【教学设计的原则】本着“语文教学着眼于培养学生良好的身心素质，着眼于学生未来的发展”和“教是为了不教”的目的，一切以学生为主体、教材为主线、教师为主导，面向全体学生，面向学生的全面发展。

我在设计本课教学时，遵循以下四个原则：1、文道统一原则：学习语文知识的同时，懂得科学道理。

2、学习知识与发展智力结合的原则：教材、教法、学法、程序的处理和设计。

一切从学生的实际出发，将思维和语言训练贯穿于教学中，提高、开发学生的智力。

3、听说读写能力综合训练的原则：以阅读能力为重点训练，并辅以其他能力的培养。

4、课外与课内相结合的原则：课外抓预习，课内重学习，体现学生的自主能动性，发展学生的个性。

总之，教学中，紧紧围绕重训点安排教学活动，提高学生的语文素质。

【教学设计】根据以上原则，对《捞铁牛》一课作以下设计：一、结合大纲、教材内容、课型特点，制作本课教学目标1、知识目标：了解课文，了解捞铁牛的经过，懂得怀丙利用水的浮力捞起铁牛的科学道理。

2、能力目标：学习后，让学生通过创新思维改进怀丙捞铁牛的方法，想象设计出用现代科技手段捞铁牛的新方法，培养实验能力。

捞铁牛教学设计(优秀4篇)《捞铁牛》教学设计篇一体会句子与句子之间的联系。

充分认识怀丙确实是个出色的工程家。

教学过程：谈话导入：一、上一节课，我们学习了课文第一段，知道了黄河发大水，冲断了河中府城外的浮桥，拴住浮桥的八只大铁牛也被冲到河里去了。

正当人们想办法要捞起铁牛重修浮桥进，一个和尚出现了，他说要叫水把铁牛送回来。

他究竟用什办法把八只铁牛捞回来的呢？我们继续学习课文。

二、学习第二段。

指名读第二段，思考：为了捞铁牛，和尚做了四项准备工作，是哪四顶呢？在课文里找出来，作上记号。

讨论：和尚做了哪四项准备工作？第一项准备工作是什么？（先让学生用自己的话简单地说，然后引导学生用四个字把这项准备工作概括出来。

）板书：潜水摸牛其他三项准备工作是怎样的？能不能分别用四个字概括出来？（先让学生按四个小组共同研究，然后在全班交流）板书：大船装沙并船搭架粗绳拴牛朗读第二段。

学习第三段自由朗读第四自然段，思考：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？投影这段话，组织学生讨论：和尚先让水手们干什么？（铲沙）为什么要把船里的沙都铲到黄河里？船里的泥沙慢慢减少，船身和拴住铁牛的绳子发生了什么变化？为什么会有这种变化？（一点一点向上拔）这里为什么用“拔”？是什么力量把铁牛从淤泥里向上拔的？水的浮力是怎样把铁牛向上拔？（通过多媒体计算机的画面理解捞铁牛的过程）实验演示捞铁牛的过程，让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥。

朗读这段话，思考：这个自然段主要写了什么？请用四个字概括出来。

板书：铲沙拔牛齐读第五自然段，思考并讨论：和尚是怎样把铁牛捞上岸的？（通过多媒体计算机演示，让学生理解）点拨：和尚为什么不急着把铁牛捞上船，而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边，再让众人拖牛上岸。

朗读第五自然段，思考讨论这一自然段主要写什么？分别用四个字慨括出来。

板书：划船拖牛众人拖牛和尚才捞起一只铁牛，还有七只铁牛呢？哪里写到了？为什么不具体写？齐读第六自然段。

捞铁牛说课稿尊敬的评委老师，大家好！我是今天的课题《捞铁牛说课稿》的授课教师，下面我将为大家详细介绍本节课的设计理念、教学目标、教学内容、教学方法以及评价方法。

一、设计理念《捞铁牛说课稿》作为一节高中英语阅读课，主题紧密与学生的生活经验相结合，以培养学生的阅读能力和理解能力为核心，通过学生自主阅读和互动交流的方式，引导学生发现文本中的重要信息，提高学生的阅读效率和准确性。

二、教学目标1.知识目标：通过本节课的学习，学生将了解如何解读并抓住捞铁牛网站上的信息，包括公司历史背景、产品介绍以及推广活动等。

2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，使他们能够准确把握文章的主旨要义，并能在实际生活中运用所学知识。

3.情感目标：通过本节课的学习，让学生感受到英语阅读的乐趣，并培养他们的学习动力和自信心。

三、教学内容根据教学目标，本课将围绕以下内容展开：1.公司介绍：通过幻灯片展示捞铁牛公司的背景及发展历程，让学生对公司有一个初步了解。

2.产品介绍：通过幻灯片展示捞铁牛公司的核心产品——手工咖啡，并结合图片和文字进行详细的说明。

引导学生了解产品的特点和品质。

3.推广活动：通过问题导入，激发学生的兴趣。

然后介绍公司的推广活动，并展示相关图片和视频。

引导学生分析推广活动的目的和效果。

四、教学方法1.呈现导入法：通过呈现图片、视频等多种媒体形式，激发学生的兴趣，引入本节课的话题。

2.合作学习法：将学生分成小组，并给每个小组分配一段文本任务，鼓励学生彼此合作，共同解决问题。

通过小组讨论的形式，提高学生的阅读理解能力和合作能力。

3.情景模拟法：通过配音、表演等方式，模拟真实场景，让学生在情景中感受和运用所学知识，提高学生的语言运用能力和表达能力。

五、评价方法1.观察评价法：教师通过观察学生的参与程度、合作表现、口语表达等情况，给予评价。

2.个人作业评价法：布置个人作业，要求学生根据所学内容撰写一份主题相关的英文短文。

通过对学生作业的批改，检查学生对知识的掌握程度。

《捞铁牛》说课稿一、说教材《捞铁牛》一课是六年制小学语文第七册第五单元的一篇讲读课文，这是一篇科学性较强的文章，讲的是宋代和尚怀丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只铁牛打捞上来的事，反映我国古代科学技术的成就以及劳动人民的聪明智慧。

这一组的阅读训练重点是“归纳段落大意”，这是继“给课文分段”之后的又一项重要训练内容。

根据这一课的教材特点和本组的训练重点，结合四年级学生的实际情况，我制订以下的教学目标和教学重难点。

教学目标：知识目标——朗读课文，了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力打捞铁牛的；学会给课文归纳段落大意；学会生字新词，会用“熟悉”“出色”造句。

能力目标——培养学生的语感、综合概括能力、创新意识和实践能力，发展学生的思维，提高学生的语文素质。

思想目标——使学生感受到我国古代劳动人民的聪明才智，增强民族自豪感；教育学生爱科学、学科学。

教学重点：1、弄清怀丙和尚在捞铁牛时做了哪四项准备工作，是怎样把铁牛捞上来的。

2、在给课文分段的基础上，学习归纳段落大意。

教学难点：理解怀丙和尚利用水的浮力捞铁牛的原理。

二、说教法：“教无定法，贵在得法。

”教法的体现必须在启发性原则的指导下，充分调动学生学习兴趣，激发求知欲望。

本文教学我主要采用：①设疑导读法选择这一教法的依据是我认为设疑导读法最能体现老师主导与学生主体的完美统一。

通过设疑，引导学生质疑，让学生带着疑问去读书，去探究，在探讨中发现新知，探索规律，使学生由“听而得之”的呆板局面变为“思而得之”的主动状态。

②实验演示法我认为这一教法最适于突破本文的难点，教学中根据课文内容做实验演示, 以及组织学生动手实验， 化难为易，化抽象为具体，使学生通过形象的感知去理解、领悟，突破难点，从而激发学生学习兴趣，培养学生的观察和思维能力。

③多媒体直观教学法运用多媒体电教手段进行直观教学，向学生展现具体、形象的语言情境， 变 枯燥的文字为图文并茂，音画交融、动静结合的直观材料，引发学生的情感，激发学生的学习兴趣和欲望，使学生在兴趣盎然中获得新知，发展能力。

《捞铁牛》教案教案教学设计一、教学内容本节课选自《小学数学四年级下册》第七单元“重量”中的第二课时“捞铁牛”。

教学内容主要包括：认识重量单位“吨”，学会用吨计量物体的重量，并能进行简单的换算；通过故事情境，理解并掌握重量与质量的关系。

二、教学目标1. 让学生掌握重量单位“吨”，能正确使用吨计量物体的重量。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。

3. 通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

三、教学难点与重点重点：重量单位“吨”的认识和应用。

难点：重量与质量的换算，以及在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：故事课件、铁牛模型、电子秤、1吨重的石头。

学具：学生用计算器、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事课件，讲述“捞铁牛”的故事，引导学生关注故事中重量单位“吨”的使用。

2. 新课导入（10分钟）（1）教师提问：“同学们，你们知道故事中的铁牛有多重吗？”（2）学生回答：“1吨重。

”（3）教师讲解：“1吨等于1000千克，今天我们就来学习重量单位‘吨’。

”3. 新课讲解（10分钟）（1）教师通过铁牛模型、电子秤、1吨重的石头等教具，让学生直观地感受1吨的重量。

（2）教师讲解重量与质量的关系，引导学生理解重量与质量是两个不同的概念。

4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题：“一个铁牛重1吨，另一个铁牛比它轻200千克，问另一个铁牛重多少千克？”（2）教师引导学生运用已知的知识解决问题。

5. 随堂练习（10分钟）学生独立完成练习册上的相关习题，教师进行个别辅导。

六、板书设计1. 重量单位“吨”的认识2. 重量与质量的关系3. 例题及解答步骤七、作业设计1. 作业题目：一个铁牛重1吨，另一个铁牛比它轻300千克，问另一个铁牛重多少千克？2. 答案：700千克。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事情境和实践操作，让学生充分理解了重量单位“吨”的概念，提高了学生的实际操作能力。

教师优秀课教案–捞铁牛一、课程概述本课程主要介绍了捞铁牛这一传统技艺的历史、特点以及相关文化背景，并结合实际操作演示了捞铁牛的具体步骤和技巧。

通过本课程的学习，学生能够了解中华传统工艺的精髓，增强对传统文化的认知和尊重。

二、教学目标1.了解捞铁牛的历史、文化背景和特点。

2.掌握捞铁牛的基本操作步骤和技巧。

3.发挥学生的动手能力和想象力，创造出独具个性的捞铁牛作品。

三、教学重点和难点1.教学重点：捞铁牛的基本操作步骤和技巧。

2.教学难点：如何让学生发挥自己的想象力和创造力，创造出独具个性的捞铁牛作品。

四、教学过程1. 导入环节（5分钟）介绍捞铁牛的相关历史、特点和文化背景，引发学生对传统文化的兴趣和探索欲望。

2. 知识讲解（10分钟）详细讲解捞铁牛的基本操作步骤和技巧，并配合操作演示，让学生对捞铁牛的制作过程有更深入的了解。

3. 实践操作（60分钟）1.学生分组进行实践操作，每组2-3人。

2.按照老师的演示，先由全组同学一起制作一个捞铁牛，以便初步了解操作步骤和技巧。

3.随后，学生根据自己的想象和创意，单独或组合制作出个性化的捞铁牛作品。

4. 展示分享（15分钟）1.每组同学展示自己制作的捞铁牛作品，并分享自己的创意和感悟。

2.老师对学生的作品进行点评和解析，肯定学生的创意和想象力，同时指出还需改进的地方。

5. 总结回顾（10分钟）回顾本次课程的学习内容和成果，总结捞铁牛的制作过程和技巧，以及学生在这个过程中的收获和体验。

五、教学评价1. 定量评价1.学生在操作过程中的准确率和熟练程度。

2.学生制作的捞铁牛作品的创意和个性化程度。

3.学生对传统文化的认知和理解程度。

2. 定性评价1.学生在操作过程中是否配合默契，是否具有团队协作精神。

2.学生是否能够克服困难和挑战自己，在制作过程中发挥创造力。

3.学生对本次课程的评价和反馈。

六、教材资料1.捞铁牛的相关图片和介绍资料。

2.捞铁牛制作材料：铁丝、铁钳等。

《捞铁牛》小学语文教案《捞铁牛》小学语文教案5篇作为一名无私奉献的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的《捞铁牛》小学语文教案，希望对大家有所帮助。

《捞铁牛》小学语文教案1教学内容分析：1、《捞铁牛》是六年制小学语文第七册第五单元的一篇讲读课文。

课文讲的是宋朝怀丙和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥时的八只铁牛打捞上来的故事，赞扬了我国古代出色的工程家------怀丙和尚的聪明才智明才智。

反映了我国古代科学技术的成就及劳动人民的聪明智慧。

2、课文按事情发展顺序记叙了怀丙和尚捞铁牛的原因、经过和结果。

先讲铁牛被大水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛；再讲和尚做捞铁牛的准备工作以及怎样捞起一只只铁牛，其中捞第一只铁牛的过程是文章的重点，捞其余七只，只用了一句话，这样写，既抓住重点又避免了重复；最后才点出和尚的姓名和身份。

3、第五单元读写训练的重点是“归纳段落大意”，而此项训练是继“给课文分段”之后的又五项提要训练内容。

凭借课文，要继续培养学生给课文分段的能力，开始指导学生练习归纳段落大意。

教学对象分析：四年级学生已学过有关反映我国古代和现代科学技术方面成就的课文。

如《青蛙的眼睛》《赵州桥》《鱼和潜水艇》等课文。

对本文所描写的反映我国古代科学技术成就及劳动人民的聪明智慧较易理解。

本班学生中下生面广，思维的深刻性、想象的丰富性都很一般，而这篇课文讲的是怀丙和尚利用水的浮力捞铁牛的故事，学生缺少这方面的科学知识，因此对理解怀丙和尚利用水的浮力捞铁牛的过程有一定的困难。

教养：掌握“宋、府、拴、笨、尚、潜、绳、绑、铲、拔、丙、程”等12个字的音、形、义，并会写。

查字典并联系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮桥、议论纷纷、淤泥、工程家”等词语的意思，并会用“熟悉、出色”造句。

能结合课文，理解课后习题3句与句之间的联系。

捞铁牛教案范文教案：捞铁牛教案概述：课程名称：捞铁牛课程目标：1.帮助学生了解中国餐饮文化和烹饪技巧；2.培养学生的团队合作精神；3.提高学生的手工艺制作能力；4.培养学生的创造力和创新思维。

学时：本教案设计适用于12个学时。

教学目标：1.了解捞铁牛的历史和起源；2.学习制作捞铁牛的基本材料和工具；3.掌握制作捞铁牛的步骤和技巧；4.创作和设计个性化的捞铁牛。

教学过程：第一课时：介绍捞铁牛的历史和起源（60分钟）1.介绍捞铁牛的历史和起源；2.讲解捞铁牛在中国农历新年的传统意义；3.观看相关视频和图片，通过多媒体展示捞铁牛的特点和制作过程；4.分小组进行讨论，学生可提出对捞铁牛的疑问和讨论。

第二课时：准备捞铁牛的材料和工具（120分钟）1.介绍捞铁牛的基本材料和工具；2.带领学生前往实验室或者厨房，准备捞铁牛需要的材料和工具；3.学生分组进行材料的准备和分工。

第三课时：制作捞铁牛的步骤和技巧（120分钟）1.介绍制作捞铁牛的步骤和技巧；2.指导学生进行捞铁牛的制作，包括面团的制作、捞铁牛的成型等；3.引导学生小组讨论和分享制作过程中的问题和经验。

第四课时：制作个性化的捞铁牛（120分钟）1.引导学生思考和设计个性化的捞铁牛；2.学生自主创作和设计自己的捞铁牛；3.学生小组展示和分享自己的作品；4.对作品进行评价和讨论，交流改进意见。

第五课时：整理和展示作品（60分钟）1.学生整理自己的捞铁牛作品；2.学生小组进行展示和分享作品；3.全班学生进行讨论和评价。

教学评价：1.学生的参与度和合作性；2.学生对捞铁牛的理解和认知；3.学生对捞铁牛制作步骤和技巧的掌握程度；4.学生创作和设计的能力；5.作品的创新性和个性化。

课后延伸：1.邀请家长参观学生的作品展示，增加亲子互动；。

《捞铁牛》课文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《捞铁牛》这篇课文。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文背景，理解课文内容，领会课文所表达的道理。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的角色形象和情节发展。

（2）学会通过查阅资料、询问长辈等途径，了解课文背景。

（3）学会运用想象力，生动形象地描绘课文中的场景。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）培养学生勇敢、机智、团结协作的优秀品质。

（3）培养学生珍惜友情，学会感恩的情感态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解《捞铁牛》这篇课文。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文背景，理解课文内容，领会课文所表达的道理。

2. 教学难点：（1）课文中所描绘的场景和情感的描绘。

（2）对课文中所表达的道理的理解和运用。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，增强学习体验。

2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生表达能力。

3. 小组合作学习：分组讨论，共同完成学习任务，培养团队协作能力。

4. 启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

四、教学准备1. 课文文本：《捞铁牛》课文。

2. 教学多媒体：课件、视频、图片等。

3. 教学道具：铁牛模型、生字词卡片等。

五、教学进程1. 导入新课：简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主朗读课文，感知内容，学会生字词。

3. 合作探讨：分组讨论，分析课文中的角色形象和情节发展。

4. 情境体验：设置情境，让学生身临其境，感受课文中所描绘的场景。

5. 课堂提问：针对课文内容，进行课堂提问，检查学生对课文的理解。

6. 情感升华：引导学生领会课文所表达的道理，培养优秀品质。

7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。

教学反思：在课后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。