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高考备考：漫画作文训练 PPT

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高考 漫画作文 课件 (79张)

高考 漫画作文 课件 (79张)

不少于800字的文章。(60分)
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，
[名师析题] 这组漫画的主人公是一对父子，根据图中人物形象的变化可知， 在儿子读书的不同阶段，父亲一直来接儿子放学；而当儿子工作后， 父亲没有出现，此时的儿子抛出了“咋没人接我”的疑问。 漫画主要揭示的是青少年成长过程中的“依赖症”问题。 那么我 们就要思考：“依赖症”产生的原因是什么？ ( 家长、青少年、社 会)“依赖症”的危害是什么？(滋生惰性、消磨斗志、扼杀创造力等) 这一问题该怎么解决？(个人、家庭、学校、社会)由此可这样立意： 从青少年的角度，摆脱依赖、学会独立；自立自强是成才的关键。从 家长的角度，注重家庭教育中对孩子独立精神和健全的人格的培养。 从学校、社会的角度，要注重素质教育，培养学生独立品格。
漫画作文讲评
பைடு நூலகம்
• 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
• 要求：结合材料的内容和寓意，选择好角度，确定立意，明确文 体。自拟标题；不要套作，不得抄袭。 • 答案解析 • 1.【写作指津】漫画内容：画面上，一位在海边散步的游客，看
到沙滩上的寄居蟹躲在海螺壳里，感慨道：“能随便捡到房子是
第三步，审题立意写作 综合漫画内容，可有如下立意： ①成绩好坏与奖罚之间的关系。成绩不是奖罚的唯一依据，漫 画意在批判唯以成绩论英雄者。写作时可以拓展延伸，如社会上依 据成绩给学生、学校排名，根据 GDP 给官员排名，等等。 ②如何看待赏识教育与棍棒教育的问题。成绩差者因一点儿小 进步而受到奖励(亲吻)，让人质疑赏识教育；成绩优者因一点儿小 退步就受到了惩罚(巴掌)，又有推广棍棒教育之嫌。考生可联系社 会上出现的“虎妈”“狼妈”“鹰爸”来写。 ③根据交叉画面，论述奖罚的依据该如何确立这一问题。面对 我们的教育对象， 既要鼓励后进， 又不至于挫伤偶有退步的先进等。

高考漫画作文专题复习ppt优秀课件

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画的下面写着“妈妈爱吃鱼头，我从小就知道”。
这幅漫画讽刺了那些忘记父母抚养之恩，不知恩图报的 不孝子孙。（或：讽刺那些溺爱孩子，不懂教育的家长）
二、大作文。
根据漫画主旨展开。一般是阅读 漫画，写一篇文章，文体不限，文 章的主旨应该与漫画的主旨一致。 此题字数在600或800字左右。
重要提示：漫画也是材料，漫画 作文时一定要联系漫画，切不能 完全不涉及漫画
9、成功的道路上，肯定会有失败;对于失败，我们要正确地看待和对待，不怕失败者，则必成功;怕失败者，则一无是处，会更5、别着急要结果，先问自己够不够格，付出要配得上结果，工夫到位了，结果自然就出来了。 6、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。
1、快乐总和宽厚的人相伴，财富总与诚信的人相伴，聪明总与高尚的人相伴，魅力总与幽默的人相伴，健康总与阔达的人相伴。 2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。
3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。 4、无论你觉得自己多么了不起，也永远有人比更强;无论你觉得自己多么不幸，永远有人比你更不幸。
考试模式
1 、给漫画拟题目
2、小作文
写一段文字描述画面或写一段说明性文字介绍画 面。此题字数在200字左右。 （有时也可用记叙 性文字）
3、大作文。 根据漫画主旨展开。一般是阅读漫画，写一篇文 章，文体不限，文章的主旨应该与漫画的主旨一 致。此题字数在600或800字左右。
请给下面的漫画取一个题目
2、人生就有许多这样的奇迹，看似比登天还难的事，有时轻而易举就可以做到，其中的差别就在于非凡的信念。 3、影响我们人生的绝不仅仅是环境，其实是心态在控制个人的行动和思想。同时，心态也决定了一个人的视野和成就，甚至一生。

高考专题指导：漫画作文写作指导课件25张

高考专题指导：漫画作文写作指导课件25张
您会为学生优异的成绩感到高兴,您也会为差等的学生耐心的讲解 ，因为您知道这全都是您的孩子，您舍不得把一个放下。为了我们您 废寝忘食，为了我们您鞠躬尽瘁，为了我们您把心都交了出来，而您 的目标只有一个：教好书，育好人!
老师啊，您的伟大与无私岂是这小小的一张纸就能描绘出来的?您 在我们的心中，我们对您的感激，是千言万语也表达不完的!
审题立意：
根据漫画内容，可从学生、老师和社会三个角度，审题 立意。 1、学生的角度：感念师恩，赞美师情，毕业感言，展 望未来等； 2、老师的角度：教育情怀、师生情谊、期待祝福、眷 恋不舍等； 3、社会的角度：倡导全社会尊师重教，弘扬教师的奉 献精神、责任意识等。
师恩恒久远，学业仍远行
夜晚的星空下，总会有几扇窗亮着灯，而在这些灯下工作着的，是我们较 敬爱的人民教师，他们不辞辛苦地忙碌着。
老师，您是茂盛的叶子，您用您强有力的身躯护着我们这些成长中 的的花骨朵。您从不为您自己着想，您总是默默的付出，为了您的学生 ，为了您的使命，您甘愿做绿叶也不愿做红花，您想用自己的能力托起 我们这些未来的栋梁，让我们的梦飞得更高、飞得更远。
有人说，老师是天上较亮的北斗星，为我们指明了前进的方向;有 人说，老师是山间较清凉的山泉，用清香的甘露汁浇灌着我们这些小树 苗;有人说，老师是茂盛的叶子，用他那强有力的身躯和护着我们这些 柔弱的花骨朵儿;而我说，老师就像我们的第二个母亲，她呵护着我， 关照着我，让我们健康的成长。
以漫画作话题的写作训练，要注意以下四个步骤： （1）读懂画意画旨。拿到题后，首先就要仔细
的读图，细心审阅，包括标题文字。 （2）抓住形象特征。抓住特征，把握本质，就
能找到写作材料，顺利地谋篇布局。 （3）联系生活实际，揣摩漫画的画中之话，话
外之音。展开联想和想像。联想和想像不但可以获得 大量写作材料，而且可以加深对画旨的理解。

2023届高考语文复习-漫画作文指导+课件42张

2023届高考语文复习-漫画作文指导+课件42张

讽刺性 批评性 幽默性Fra bibliotek㈡漫画的构成
注释（可以没有): 是对画面情景的 提示与注解。
主体：是画面各“因 素”构成的情景；
标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
了解漫画作文审图立意的步骤、方法
1、看标题
漫画内容 现实
标题 寓意 观点
习惯
寓意：讽刺不接受新事物的人。
2、看画面
细节
现实
画面 寓意 观点
绿色家园
寓意
批评人类对地球环境 的破坏。
寓意：告诫人们不要眼睛朝上，要脚踏实 地，在摸索中前进。
３、看画中字
现实
画中字 寓意 观点
寓意：讽刺了社会生活中“名人效 应”的泛滥。
武大郎开店
我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！
寓意：讽刺批评了生活中那些“嫉贤 妒能”的人。
4、看夸张、比喻、象征
弦外之音
现实
夸张处 寓意
观点
寓意
①批评某些不学无术，却喜欢摆 架子的人； ②赞扬具有真才实学，却谦虚谨 慎的人； ③批评了一种不正常的社会现象： 不学无术之徒反倒对饱学谦恭之 士颐指气使。
总结： 漫画作文审图立意步骤、方法:
第一：仔细观察图画，把握画面内容。 第二：根据画面感悟主题。 第三：展开合理想象，联系实际丰富画面。 第四：确定自己的立意。
“停滞迂回，缓缓出头。”收笔在即，胜利 可望，停一停，不要慌。“今天是进京的日子。” 这是共产党人胜券在握时的清醒，“这场考试还 没有结束，还在继续。”这是共产党人实现民族 复兴的智慧。每一次成功，每一次胜利，都来之 不易，“行百里路半九十。”越到最后，越是紧 要关头，顺利时要前瞻可能出现的困难，困难了 要相信必将到来的顺利。这一缓缓的收笔，成长 也在成人。

高考专题复习：《漫画作文讲解与专项训练》课件

高考专题复习：《漫画作文讲解与专项训练》课件
以分数论成败？高分 = 人才？
由此，可从以下几个角度进行立意： （1）从“批评唯分数论”的角度，可以立意为“不能只以分数的高低奖 惩孩子”“莫让分数左右了孩子的成长”等； （2）从“批评教育评价单一”的角度，可以立意为“单一以分数来评价 孩子不可取”“要改变单一的评价方式，用发展的眼光看待孩子”等； （3）从“批评教育目标功利短视”的角度，可以立意为“以分数的高低 奖惩孩子，是一种急功近利的教育手段，不可取”等。
如202X年高考全国新课标卷Ⅲ作文试题：
立意分析：
（据“小林漫画”作品改编）
这道漫画作文题由漫画和文字组成。
（1）第一看漫画内容是什么： 漫画图中正面刻画的是戴着眼镜、略微秃顶的老师形象，老师凝视着学生，对
学生说着话；男女两名学生在听老师讲话。
（2）再把漫画内容和文字结合起来分析：
很显然，漫画中老师说的“你们再看看书，我再看看你们”是关键句 。
立意分析：
（据夏明作品改动）
（1）画中人（物）的形象点： 甲学生得了 100 分获得亲吻，得了 98 分 遭到掌掴；乙学生得了 55 分遭到掌掴，得 了 61 分受到亲吻。
（2）画中人（物）的关系点： “好”学生与“差”学生，“进步”的学生 与“退步”的学生。 （3）画中人（物）的细节对照点： 亲吻为哪般？掌掴为哪般？ 通过视察画面中的各种要素，就可悟出画中人 （物）所呈现出的寓意：
第二要抓住漫画的形象特征。具体说来，在分析画面时，要注意画面突出了什么，夸张了什么，或画错了什 么只有抓住了漫画的形象特征，才能把握住漫画的本质所在，正确的构思立意、谋篇布局。 第三要善于联想和想像。在写作时，要联系自己生活周围的人和事，运用联想和想像加深对画意的理解，并获 得大量写作材料。
2．阅读下面的材料，根据要求写作。

高考材料作文训练-漫画作文指导PPT课件

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中间---典型事例3 司马迁是西汉武帝时候的人，他是中国古代 杰出的历史学家、文学家。司马迁为什么能 够写出《史记》这部文学著作呢？原因有很 多，其中之一是年幼的司马迁在父亲司马谈 的指导下习字读书。司马迁10岁就阅读古书， 学习十分认真，遇到疑难问题，总要反复思 考，直到弄明白为止。这是他能写出旷世巨 著《史记》的一个重要原因。可见童年对一 个人多么重要。
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第二段示例
每个人的生命只有一次，每个人的童年只 有一次，这仅有的一次童年应该怎么度过？ 一个孩子的童年绝不应该在高度的近视眼镜 下刷着朋友圈度过。孩子是一朵还没有盛开 的花朵，不能让他还未盛开就已经枯萎：孩 子是刚出升的太阳，不能让他还未升起就已 经黯淡。天将降大任于是人也，一定要让他 在起点时走一条光明正确的道路。
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中间---典型事例1
孟子，战国时期著名哲学家、思想家、政治 家、教育家，儒家学派的代表人物之一，是 仅次于孔子的又一位圣人。孟子小的时候， 父亲早早地去逝了，母亲守节没有改嫁。孟 子的母亲对孟子的教育很是重视，管束甚严， 希望有一天孟子能成才成贤，所以三次搬家。 孟子是一位伟大的圣人，而孟母也是一位伟 大智慧有远见的母亲。正是因为孟母在孟子 孩童时就正确的管教，三次搬家，孟子才能 爱上学习，走上正途，最终成为一代圣贤。
这是他能写出旷世巨著《史记》的一个重要原因。
下 笔 成 文 。 稍 长 ， 跟 随 父 亲 宦 游 各 地 ， 司马迁是西汉武帝时候的人，他是中国古代杰出的历史学家、文学家。

高考语文作文：漫画材料作文审题课件(共31张PPT)

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当分数成了风向标，学习目的偏离了求知的本质，也就削弱 了孩子的创造能力。钱学森曾问道：“为什么中国出不了创新性 人才？”且看今日中国考生，汲汲于分数，将标准答案奉为圭臬。 以分数为学习的终极目标，必会削弱学生独立思考、自主探究的 能力。学生只在乎自己的答案能得多少分，却鲜少跳出标准答案 的桎梏，审视、质疑答案，也难怪中国缺乏创新型人才了。不如 将灼灼目光从分数上移开，把关注点放在学生的独立思考能力、 创新精神上，那创新型社会、中华之复兴可计日而得矣。
“花开两枝”。 （2）多个画面:作比较、看变化。 一般记叙文为多，画
面呈现出的是一个连续的事件，事件发生有先后顺序。 4、多种立意，选点偏颇 措施:从画面整体考虑立意
即学即练
即学即练
审读画面
对象：一棵大树，两棵小树。 细节：大树枝繁叶茂，变形为“心” ；
小树一棵细小瘦弱，一棵歪斜倾倒。 合理想象
诚然，从中国现状来看，考试仍是选拔人才最有效的途径， 但“唯分数论”之弊甚多矣，我们是不是可以逐渐消去一味追求 分数的功利之心，而渐渐以更多元的角度评价儿童？
蔡元培曾说：“若想有好的社会，必先有良好的个人；欲有 良好的个人，必先有良好的教育。”不若从现在、从身边做起， 拒以分数论成败，还孩子健康成长之蓝天。
看画中字
武大郎开店
我们掌柜的有个脾气，比他高的都不用！
寓意：讽刺批评了生活中那些“嫉贤妒能”的人。
观点：莫要“嫉贤妒能”，要唯才是用
看夸张处
请阅读下面的漫画《畸形儿》后，写一篇文章，文 体不限，文章的主旨应该与漫画的寓意相符，不少 于800字。
随着经济的快速发展，人们的生活水平一步步向小康 迈进，同时也出现了与人们的文化水平极不对称的现象。 人们的物质欲望与生活水平极高，而文化修养水平极低。 拟题:等等你的灵魂;让精神与物质同样文明。

漫画作文作文ppt课件ppt课件

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范文三：故事漫画作文《成长的烦恼》
总结词
人物塑造与情感共鸣
详细描述
该漫画以一组四格漫画的形式呈现，讲述了主人公从童年到青少年成长过程中所面临的烦恼和困惑。 通过生动的画面和人物表情，引发读者对成长过程中所经历的烦恼共鸣。
总结词
细节观察与情感体验
详细描述
这幅漫画描绘了一个倾斜的雨伞下，一位母亲和孩子在雨中行走的场景。通过 观察雨伞的倾斜角度、母亲和孩子的表情以及雨滴的动态，可以感受到母爱的 温暖和无私。
范文二：多幅漫画作文《环保行动》
总结词
故事连贯性与主题突
详细描述
该漫画由三幅画面组成，分别描绘了环境污染、环保行动和生态恢复的过程。通过对比和连贯的故事线，强调了 环保行动的重要性，呼吁大家共同关注和保护环境。
想象与构思
想象情境
确定写作角度
根据漫画中的信息，结合自己的生活 经验和知识储备，想象漫画中的情境 ，为写作提供更丰富的素材。
选择一个合适的写作角度，可以从漫 画中的某个角色出发，也可以从旁观 者的角度来叙述故事。
构思情节
根据主题和情境，构思出合理的情节 和故事线，使漫画作文更加生动有趣 。
表达与呈现
02 漫画作文的创作过程
观察与理解
观察细节
仔细观察漫画中的每一个细节， 包括人物的表情、动作、背景等 ，以便更好地理解漫画的主题和
情境。
理解寓意
在观察的基础上，深入理解漫画所 蕴含的寓意或深层含义，这是漫画 作文的关键。
提炼主题
根据对漫画的观察和理解，提炼出 漫画所要表达的主题，为后续的写 作提供指导。
。
通过对多幅漫画的串联，构建 一个完整的故事情节或论述。
结合现实生活，阐述多幅漫画 所反映的系列社会现象或问题

高考材料作文类型之一漫画作文指导 PPT课件(45张)

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主体：是画面各 “因素”构成的情 景； 标题（可以没有）：即题目，往往告 知或暗示漫画的主题思想。
漫画选例
漫 画 里 有 五 味
画 让 我 们 发 现
漫 画 让 我 们 思
• 一、看（看懂）
• 观察构图要注意以下内容：
• 1.漫画的形象（人、物）是什么， 形象处于什么状态（静止、运动） ；
• 2.漫画的布局：按照上下左右的顺 序理清漫画所有的内容，理清是单 幅漫画还是连环漫画，若是多幅漫 画则要注意相互间的关系；
离美，因为它会阻断我们欣赏美的视线；太近的距离会扼杀美， 因为它让我们过分注意到他人的缺点。所以，我更愿意把旭日阳
刚的人生读到兔年春晚，让那一份真情永无止境地涌进我心里；
我更愿意把李阳的形象固定在屏幕和课堂上，那是个为英语疯狂、
为工作痴迷的形象，而非残酷家暴的实施者；我更愿意品读海德
格尔的哲学人生，去领略那《存在与时间》的波澜壮阔。
招惹反感。没有距离的接触，你只能看到索尔仁尼琴笔下士兵残
杀囚犯的暴行；只会看到卡夫卡那双惊疑而神经质的双眼；只会
看到纪德那可笑的同性恋倾向；只会看到像狗一样卑微生活的狄
欧根尼……
•
没有距离，你的双眼将会暗淡无神，你或许只能看到事物背
后的阴影，却忽略了正面的光环。
•
何妨保持适当的距离，读他一个完美无瑕。太远的距离会隔
• 3、 联，是文章的关键，由材料推开去，联系 广阔的社会生活，或历史，或现实；或集体， 或个人，反反正正，多角度、多侧面地把中心 论点阐述得深刻有力。
• 4、结，收尾，总结全文，当然是要精简,宜 对论述的问题有所深化或拓展。
小结：
• 1、看（看懂） • 细心审阅画面，包括标题文字 • 2、想（想透） • 整幅图画说明一个什么问题，作者画这幅画的目的

高考作文重点题型审题突破之作文(漫画类+感悟类)课件(32张ppt)

高考作文重点题型审题突破之作文(漫画类+感悟类)课件(32张ppt)
“你们再看看书，我再看看你们”是老师以学生为念的高尚人格的真实写照……汶川大地震时， 谭千秋、袁文婷、张米亚等老师为了保护学生，献出了宝贵的生命；张丽莉，为救学生遭车轮 碾轧导致高位截瘫；李芳，为救学生献出了自己年轻的生命……他们，用自己的健康乃至生命，诠 释了一个人民教师“一切为了学生，为了学生的一切”的高尚人格。“捧着一颗心来，不带半根草 去”既是陶行知先生对老师的要求，也是老师们光辉人格的写照。老师啊，老师，爱您到天涯，敬 您到永远。 （摘自 2019 年高考全国新课标卷Ⅲ优秀作文《你们再看看书，我再看看你们》） 在这两个选段中，考生用漫画中的关键句“你们再看看书，我再看看你们”作为联想的“触发 点”。第一段由“你们再看看书” 联想到邓小平、梁启超、毛泽东、周恩来等人的名言，并以此来 论证老师对学生追求卓越的期待。第二段由“你们再看看书，我再看看你们”联想到为学生奉献健 康乃至生命的众多老师的事例，并进一步指出这些是老师们以学生为念的高尚人格的真实写照。文 章正是在选定“触发点”的基础上联想发散到与之相关的现实生活中的素材，使漫画的寓意与现实 生活中的现象对接起来，再加上全文构思严谨，内容丰富，论证充分，所以受到了阅卷老师的青睐。
然而，父母们，在你们心焦之时，是否想过，自己的判断标准是否合理
呢……教育需要的不是老师一味地灌输知识或者父母的奖罚，而是孔夫子于数千
年前便提出的“因材施教”——了解、理解、引导；不是暴风骤雨，而是清风徐
来——和煦地拂开孩子的心门，调动其积极性，在快乐中汲取营养……
进与退，或许是矛盾的，但爱与责，并不与其一一对应。责，但不打击；爱，
对过去而言，“再”字隐含着长期、经常、频繁等意思；而对 现在而言，“再”字则包含着期待、眷念、不舍等意味。可以 说，这句话从老师的角度看充满了深情，有老师对学生的期待 和希，有 对师生情的深情回忆，还有对老师过去给予的关爱的无限感激。
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指）留着，而有用的拇指被切掉了。
漫画《截错了》：
病床上躺着一个愤怒的病人，左手举着
左腿截肢的诊断书，右手指着左腿（病 腿），而右腿（好腿）被截掉了。病床左 侧站着一个医生，一个护士。一位医生正 在擦手，听到患者的喊叫转过头，一副满 不在乎的样子。一位写手术记录的护士歪 着嘴，不知如何是好，无法下笔。
画面的最下部是画的地下水，从左到右占 满画面的底部，说明画中所画的地方都有 地下水存在。
画的框线下有一行字：这下面没有水 ，再换个地方挖！这显然是挖井者所想或 所说的。
寓意:这幅漫画讽刺那种不能认准目标、 坚持到底、盲目蛮干、浅尝辄止的人。
1996年高考作文题目
仔细观察下面《给六指做整形手术》和《截错 了》两幅漫画，完下面试题。
• 可以将二者确定为不同的关系：
• 1、对立关系。抓鼠对，吃鱼错；抓鼠就 不能吃鱼，吃鱼就无法抓鼠；抓鼠是猫 的本分（职责所在），吃鱼是猫的蜕变 ；抓鼠是自力更生，吃鱼是坐享其成。
• 2、主次关系。鱼是猫的外来食品，只能 改善一时，偶尔吃吃而已；鼠是猫的天 然食物，可以保障终身，不能丧失捕鼠 本领。以吃鼠为主，以吃鱼为辅。
么）。 ② 鱼和老鼠可以兼得（有鱼要吃，更要捉老鼠）。 4.从提供猫食者的角度立意： 剖析“坐享其成”现象的成因。
举例
居里夫人在为科学领域作出巨大贡献时，她的生活水平 可以算是每个平民百姓梦寐以求的了，但她十分节俭，仍不 满足于现有的成就，她和他的丈夫依然在日以继夜地研究、 探索着未知的世界。正是这样，镭在人的耳膜中振动。
参考标题：
何妨摔一跤 请勿小题大做
学会成长
如何确定漫画的寓意？
相 互 关 照
漫画《相互“关照”》反映了（
）
A．“权”“钱”交易的腐败行为
B．同志之间的相互关照
C．人与人之间的和谐一致
D．只有有知识有权力的人才能相互关照
漫画材料立意启思
找对象 人物、百科全书、水井、鱼竿。 抓细节 书上说鱼儿离不开水、空桶 理关系： 钓鱼竿把人物与井联系起来
居里夫人的成功不是为了金钱与名利，而是由于自己对人 生的更高追求。物质富裕之后呼唤着精神文明之树常开。正是 有了这种献身精神，居里夫人取得了可观的成就。
是责任，让苏武忍受了极大的人生困境，最终回归汉 的怀抱。 ……苏武正是秉持了爱国的本质，才能不屈节辱命， 才能彪炳史册。
例证：联想联系
• 中国足球：沉迷赌球费了武功，为眼前的利益 付出了惨重代价，泱泱大国与世界杯无缘。
• 中国企业：急功近利，什么有钱赚就做什么， 什么都做，什么都没有做好，主营业务不突出 ，代价是：没有世界五百强，没有三星、LGD 那样的知名品牌，平均寿命7年。
• 德国企业：做螺丝帽的，几代人始终如一。
• 富二代、啃老族：纨绔子弟少伟男
• 八旗子弟：祖上阴功，基因蜕变，贻笑大方。
1、用说明文字介绍两幅漫画的画面内容。（20 分） 注意： （1）两幅漫画分别说明，文字不必平均分配。 （2）说明画面内容时，不要编故事。 （3）要求内容完整准确，条理清楚，语言简明。 （4）共200字左右。 2、你更喜欢哪幅漫画？写一篇不少于600字的作 文（40分）
漫画《给六指做整形手术》： 一个有六个手指的手，多余的小指（枝
1.从整幅漫画的寓意立意： ① 居安思危，忠于职守，不能忘本（本职、本色、优良
传统等）。 ② 要自食其力，不要坐享其成。 2.从坐享鱼食的三只猫的角度立意： ① 既要与时俱进，又要保持优良传统。 ② 逸豫可以亡身。 ③ 不作为者可悲，嘲笑有作为者可耻。 3.从坚持捉鼠的猫的角度立意： ① 坚持自己的正确做法（只要做得对就不必管别人说什
两幅漫画的作者都试图通过医疗事故（ 医生的责任心不强）,给病人造成的危害 和痛苦 。
漫画《给六指做整形手术》这幅漫画 所反映的就是一个“去善兴恶”的不良现 象。
作文可以立意：“责任”
大家有疑问的，可以询
全国卷作文
场景：一个小孩 跌倒了，周围站 着三个人，分别 代表了社会、家 庭和学校，三个 人异口同声地说 “出事了吧！”。 文体自拟，自命 标题，800字以 上。
面前都摆放着一盘鱼，只有第四只猫去找老鼠。
作者感情倾向：否定前
三只猫
由画面到生活：肯定第
抓老鼠喻职责， 四只猫 鱼比喻利益、诱惑甚至贿赂
解题：由漫画得
•
是两种价值观的交锋：三只猫主张吃鱼不
抓鼠，一只猫主张抓鼠不吃鱼。前者的理由是
“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”；后者
没有说出其理由，但根据经验不难补充如下：
漫画讽刺了现实生活中对理论照 抄照搬、不知变通的人。
立意：
理论不能脱离实际 遇事不要迷信教条生搬硬套 学会灵活变通
餐桌上，许多猫吃鱼，就一只猫捉老鼠，别的猫 说：“都什么年代了，有鱼吃还捉老鼠！”
2010年全国卷1
文 题
找对象：四只猫面前放着这四条鱼 老鼠 抓细节：第四只猫去找老鼠 理关系：前三只猫放弃了猫的职责——抓老鼠，因为它们
高考备考：漫画作文训练
历年高考作文题
写作要求： （一）仔细观
察右面这幅漫画，写 一段说明性文字，字 数在300字以内。不 要写成诗歌或抒情散 文。
（二）根据上面 这幅漫画的内容，自 拟题目，写一篇议论 文，字数在800字以 内。不要写成诗歌或 抒情散文。
1、漫画说明
这幅漫画是一个横剖面图，图的结构分上、中、下三层。 画面的最上部的右边，画着一个人，他戴着一顶帽子，嘴 里叼着一支烟雾缭绕的烟卷，身穿白色褂子，裤腿挽到膝盖， 一只手搭着一条毛巾，另一只手拿着一把铁锹，正抬头挺胸、 迈着大步往前走。 画面的中部是厚厚的土层，显示出了几个挖得半途而废的 井。第一口井挖了约有三分之二，第二口井约为三分之一，第 三口井三分之一还多一点，第四口井约为四分之三，第五口井 只挖了一点。
• 偶尔的一条鱼不是我的每一顿饱餐；
• 鱼是他人所赐，不是我的劳动所得，吃人家的 鱼不光彩；
• 天下没有免费的午餐，吃了人家的鱼，就会受
制于人；
• 天下没有免费的午餐，坐享其成、不靠自己本 事吃饭最后都将付出高昂代价；
• 鱼是人生途中的诱惑，莫为浮云遮望眼……
多元关系
• 上文已述：两种价值观的交锋