幼儿园科学活动 奇妙的光

幼儿园自然科学奇妙的光教案【教学主题】自然科学奇妙的光【教学时长】40分钟【适用年龄】4-5岁儿童【教学目标】1. 能够感受到光的存在，了解光的波动性和传播规律。

2. 能够认知光的颜色和光谱，学会利用简单的工具观察光的反射、折射和色散现象。

【教学准备】1. 几枚彩色LED灯，一些红、黄、绿、蓝、紫等不同颜色材料。

2. 珠子、水晶、橡皮等小物品。

3. 一个几面镜子的玩具。

4. 一些彩虹色糖果，饼干等小零食。

5. 一些光辉照射下反射和折射的图片。

【教学过程】【引入】1. 老师带着孩子们探讨地球、太阳和月亮三者之间的关系并提出问题：“为什么白天的时候我们可以看到东西，晚上就看不到了？”2. 老师简单地讲解一下光的定义，然后问孩子们知道光有哪些颜色，能否把颜色依次说出来。

【实践操作】1. 老师把不同颜色LED灯装在小盒子里一起点亮，让孩子们观察彩灯的颜色变化。

2. 老师向孩子们展示红色、黄色、绿色、蓝色及紫色等小物件，让孩子们分别用这些物件挡住不同颜色的光，并观察物件的颜色变化。

3. 老师用一块压缩的白纸张在窗户前，让孩子们站到压缩纸的另一面，让孩子们观察纸张上反射过来的白天光亮度和晚上的暗度变化。

4. 老师向孩子们介绍曲线形一面镜子，并让孩子们将其中两面相对对着，然后向其中一面放入不同颜色的LED灯，让孩子们观察镜子里反射出来的颜色变化。

5. 老师用一些光辉照射下反射和折射的图片，让孩子们观察其中的颜色和形态变化，并和孩子们一起探讨形成这种变化的原因。

【总结】1. 老师介绍彩虹的形成原理，带领孩子们在教室里用不同颜色的糖果、饼干等小零食拼出彩虹的颜色组合。

2. 老师让孩子们回答自己学到了什么，感受到了什么。

【延伸巩固】1. 老师带着孩子们在户外观察彩虹，并让孩子们用所学知识描述彩虹。

2. 给孩子们一些关于光的简要小练习，加深对所学知识的掌握和理解。

【教学反思】通过本次活动，学生除了探究光的基本知识和原理，还学会了如何运用所学知识进行实践操作和观察实验，培养了学生的实践能力和动手能力。

幼儿园大班活动课《奇妙的光》教学设计（含反思）阳光灿烂的午后，我带着孩子们在操场上散步的时候，孩子们对影子产生了浓厚的兴趣，他们边扭动身体边观察自己的影子发生了哪些变化，并围绕着“光和影子”展开了一番争论：李忆恺：“嘿！你们快点过来看呀！我的影子多听话，真有意思，我往哪儿去，它就不跟我往哪儿去。

” 邵娆：“我的影子也很听话，我做什么动作，它就跟着我做什么动作。

”严思思：“为什么我们会有影子呢？”黄津珍：“ 它又是怎么来的呢？”林温宁：“因为影子是太阳光照的，我们午睡室里没有太阳光，所以就没有影子。

高靖：“对对对，晚上没有月光的时候，也不见到影子啊！”蔡瑞函：“你们快看，我站到老师的影子里，我的影子就不见啦。

”邹自超：“我的影子也不见了，嘿！我用脚使劲地踩我的影子，怎么也不疼呢？”邵娆：“我的影子还会变化无穷呢？”当她仰望看树时，她发现后惊叫：“太阳光还有漂亮的颜色。

”叶捷：“对，我妈妈也这么说，她还说太阳光有七种颜色，是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

”郑锦鹏：“你骗人，太阳光是白色的。

” 林钊宇：“不对，你们说的都不对，光是透明的，要不我们就看不见东西了。

”看到孩子们对“光”这一自然现象产生了兴趣和争论，我意识到这是一个非常好的教育契机，在幼儿对光产生兴趣的基础上，若让孩子去发现、去探索、去研究，加深幼儿认识对光的理性分析是极其有价值、有意义的。

我认为开展这一主题活动，可以让幼儿实际参与“光”的探索活动，感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣，体验成功的喜悦并能促进幼儿的长远发展，也是符合新《纲要》有关科学领域的要求。

于是一个《奇妙的光》主题活动就在小朋友们质疑中产生了。

「如果没有光地上将会一片黑暗，我们的生活时刻都离不开它，随着科学技术的不断发展，人类利用光制造了许多科技成果，光就被广泛运用于日常生活。

然而，幼儿的知识浅薄，但孩子们对光的各种现象、分类及其它在生活中运用等等了解甚少，因此，幼儿对光的认识很不完全，甚至一无所知；通过《奇妙的光》主题活动能发现许多有趣的现象。

幼儿园大班科学《奇妙的光线》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学领域教材第四章《光和影的奥秘》中的第三节《奇妙的光线》。

详细内容包括：了解光的基本性质，探索光线的传播路径，观察光线与物体的关系，体验光在生活中的应用。

二、教学目标1. 知道光是一种自然界的基本现象，了解光的基本性质和传播路径。

2. 通过观察和实验，培养幼儿对光现象的好奇心和探索欲望，提高观察、分析、解决问题的能力。

3. 体验光在生活中的重要作用，激发幼儿对科学的热爱。

三、教学难点与重点教学难点：理解光线的传播路径和光与物体的关系。

教学重点：掌握光的基本性质，培养观察、分析、解决问题的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、透明胶带、白纸、剪刀、镜子、小玩具等。

2. 学具：手电筒、白纸、镜子、小玩具等。

五、教学过程1. 实践情景引入：教师用手电筒照射白纸，引导幼儿观察光线的传播路径，提出问题：“光是从哪里来的？它为什么能照亮物体？”2. 新课导入：通过讨论，引导幼儿了解光的基本性质和传播路径。

3. 例题讲解：（1）教师出示一个手电筒，让光线照射在白纸上，引导幼儿观察光线的传播路径。

（2）让幼儿用镜子反射光线，观察光线的传播方向。

（3）讨论：为什么光可以反射？反射后的光线会改变方向吗？4. 随堂练习：让幼儿分组进行实验，用手电筒和镜子探索光线的传播和反射现象。

六、板书设计1. 板书《奇妙的光线》2. 内容：（1）光的基本性质（2）光线的传播路径（3）光与物体的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）用镜子反射光线，观察光线的传播方向。

（2）在黑暗中用手电筒照亮物体，观察光线的照射范围。

（3）思考：光在生活中的应用有哪些？2. 答案：（1）光线的传播方向会随着镜子的角度而改变。

（2）光线的照射范围与手电筒的距离和角度有关。

（3）光在生活中的应用：照明、电视、电脑、手机等。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿了解了光的基本性质和传播路径，培养了观察、分析、解决问题的能力。

大班科学《奇妙的光线》教案一、教学目标1. 了解光的传播特点，知道光线的传播路径。

2. 学习用透明材料制作简易彩虹桥，培养动手操作能力和观察能力。

3. 激发对科学现象的好奇心和探索欲望，培养合作、分享意识。

二、教学内容1. 光的传播特点2. 制作彩虹桥3. 观察光线传播三、教学准备1. 透明材料（如塑料尺、塑料杯、玻璃等）2. 彩笔3. 直尺4. 白色背景布5. 手电筒四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察周围环境中有哪些物品可以透过光线，引发幼儿对光的传播特点的兴趣。

2. 讲解光的传播特点：教师向幼儿讲解光的传播路径，让幼儿了解光线是如何传播的。

3. 制作彩虹桥：教师示范如何使用透明材料制作彩虹桥，引导幼儿观察彩虹桥的制作过程。

4. 幼儿动手制作：幼儿按照示范步骤，用透明材料制作彩虹桥。

5. 观察光线传播：教师手持手电筒，让幼儿观察光线在彩虹桥上的传播路径，引导幼儿发现光的传播特点。

五、教学评价1. 幼儿能简单描述光的传播特点。

2. 幼儿能积极参与制作彩虹桥，并观察光线传播。

3. 幼儿对科学现象充满好奇心，愿意与他人分享观察到的现象。

六、教学扩展活动1. 科学小实验：光的折射现象材料：水、玻璃棒、彩色纸步骤：将彩色纸放在玻璃棒的一端，插入水中，观察彩色纸的颜色变化。

解释：通过光的折射现象，彩色纸的颜色在水下发生改变。

2. 户外观察：太阳光下的影子时间：上午10点至下午2点步骤：让幼儿站在阳光下，观察自己的影子变化，记录在不间影子的大小和方向。

目的：让幼儿了解太阳光线的方向和影子的变化规律。

七、家园共育建议1. 家长可以在家中与孩子一起进行光的传播实验，如用透明材料制作简易彩虹桥，增加亲子互动。

2. 家长可以引导孩子观察日常生活中的光现象，如影子、太阳光线的方向等，培养孩子的观察能力。

3. 家长可以鼓励孩子分享在园所中学到的科学知识，增进家长对幼儿学习情况的了解。

八、教学反思在教学过程中，教师应关注幼儿的参与度，确保每个幼儿都能积极参与制作彩虹桥和观察光线传播。

大班主题教案奇妙的光一、教学内容本节课选自幼儿科学领域教材第四章《光和影的奇妙世界》，具体内容包括光的传播、光与影的关系以及简单光学现象。

通过学习，让幼儿了解光的基本特性，探索光与影的奥秘。

二、教学目标1. 让幼儿掌握光直线传播的基本原理，了解光与影的关系。

2. 培养幼儿观察、发现、探索光学现象的能力。

3. 激发幼儿对科学的兴趣，培养其动手操作和合作交流的能力。

三、教学难点与重点难点：光的传播原理、光与影的关系。

重点：观察光学现象，培养幼儿动手操作和合作交流的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、透明胶带、镜子、白纸、卡片、剪刀等。

2. 学具：手电筒、白纸、卡片、剪刀、彩笔等。

五、教学过程1. 实践情景引入教师用手电筒照射白纸，让幼儿观察光在白纸上的影子，引发幼儿对光的兴趣。

2. 知识讲解（1）光的传播：教师通过演示光直线传播的实验，让幼儿了解光是如何传播的。

（2）光与影：教师展示光与影的关系，让幼儿观察影子的变化，了解光与影的密切联系。

3. 例题讲解教师出示例题，引导幼儿思考如何用手电筒和镜子制造影子，让幼儿亲自动手操作，解决问题。

4. 随堂练习（1）幼儿分组进行“光与影”的探索，用手电筒和镜子制造影子，观察影子的变化。

（2）幼儿用卡片、剪刀、彩笔等材料制作自己的影子画。

教师组织幼儿分享自己的作品和发现，对幼儿的表现给予肯定和鼓励。

六、板书设计1. 光的传播：直线传播2. 光与影：关系密切，影子随光的变化而变化3. 光学现象：影子、反射、折射等七、作业设计1. 作业题目：我的影子画作业要求：利用手电筒和镜子，观察影子，创作一幅关于光的影子画。

2. 答案：影子画的答案因幼儿的创作而异，教师需关注幼儿的创作过程，引导其发现光的奥秘。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）开展“光与生活”的主题活动，让幼儿探索光在日常生活中的应用。

（2）组织幼儿参观科学博物馆，了解光学发展史，激发幼儿对科学的热爱。

幼儿园大班科学活动教案《奇妙的光》含反思一、活动目标：1.了解光的紧要性和特性；2.把握光的传播和反射等基本概念；3.通过试验、游戏和讨论，培育幼儿的察看力和思维本领；4.激发幼儿的古怪心和想象力，引导他们自动探究世界。

二、活动准备：1.老师准备：黑布、小手电筒、反光板、半透镜、镜子、照片等；2.学习资料：绘本《为什么会有彩虹》、图书《光，最远的旅行》等；3.组织幼儿参观园内两个“奇妙的光”主题的呈现柜，观看标本及大型场景摆设。

三、活动过程：步骤一：引导幼儿理解和认得光1.让幼儿看一看手电筒发出的光和室内的光源，让他们表述出一些关于光的性质和特点，例如：“光是由什么构成的？”“光能不能穿墙？”等，让他们通过交流和讨论来理解光的性质和特点。

2.观看动画《光的传播》并进行奥援式提问，引导幼儿探究光的传播方式以及等号形象的传递方式是否一致，让幼儿自由表达，发挥其想象力，丰富他们的学问。

步骤二：通过试验，让幼儿察看光的传播和反射1.用黑布遮盖试验区域，让幼儿使用手电筒，把握光线的传播方式，领悟黑暗和光亮之间的区分，再让他们在光亮的环境下使用手电筒进行试验，察看光线的传播方式和形状变化等。

2.使用反光板，引导幼儿探究光线的反射，让他们察看到反射后的光线方向和角度有所更改，再结合现实生活中的场景比好像学使用镜子的情境，进行图形认得教育。

3.通过试验，让幼儿认得半透镜能够将阳光转化为火焰，进一步理解光的传播和反射。

步骤三：游戏式教学体验光的奇妙世界1.游戏：《找光线》，让幼儿本身去探寻黑暗中能散发出光亮的物品，引导他们在游戏中认得光线的特点。

2.游戏：《光之旅》引导孩子通过探究不同的光线场合，了解光对不同物品的反应，并结合幼儿画面描述表达。

步骤四：总结1.呈现照片、绘本等样本，引导幼儿了解光线在天空、水面等场合中的应用，通过启发问答，了解自然界中光线的魔力，学习光线在环境中的反应方式。

2.让幼儿自由表述本次活动中的收获，让获得一些自我认知，进一步领悟关于光的学问以及激发幼儿的想象力和探究爱好。

中班科学教案奇妙的光中班科学教案：奇妙的光引言：光，是我们日常生活中不可或缺的一部分。

它给予我们光明与温暖，让我们能够看到和感受到周围的世界。

在中班的科学课堂上，通过学习光的基本特性和现象，能够让孩子们更好地理解光的奇妙之处。

本节课的目标是让孩子们了解光的来源、传播和反射。

一、活动准备：1. PPT幻灯片2. 平面镜、手电筒、凹凸镜3. 白色纸板、彩色纸、透明胶带4. 黑暗教室或桌子下面的遮挡布二、活动过程及教学内容：1. 导入：老师向孩子们介绍今天的主题：“光”。

问孩子们对光的了解有哪些，他们在日常生活中都遇到过哪些与光相关的事物或现象。

2. 实验一：光的传播a. 安排一个黑暗的小角落，让孩子们进入其中，感受黑暗中没有光的情景。

b. 老师手持手电筒，打开并照射在墙上，让孩子们观察光线的传播。

c. 解释光的传播过程，并用简单的语言给孩子们解释：“光是一种能够传播的能量，它能够穿过透明的物体，照亮周围的环境。

”3. 实验二：光的反射a. 准备一面平面镜，并将其竖直放置在桌子上。

b. 老师拿起手电筒，让光线照射到平面镜上，观察光线的反射情况。

c. 引导孩子们观察光线的反射方向，并解释：“光线照射到镜子上会发生反射，反射出来的光线与入射光线呈相同的角度。

”4. 实验三：光的折射a. 准备一个凹凸镜，并让孩子们观察其外形。

b. 老师用手电筒照射光线到凹凸镜上，观察光线的改变。

c. 解释光的折射过程，并给孩子们一个简单解释：“当光线从一种介质传播到另一种介质时，会发生折射。

折射会使光线的传播方向改变。

”5. 实验四：白光的分解a. 准备一个狭缝板，将白色纸板用彩色纸张粘贴在上面，形成一个有颜色的狭缝。

b. 老师用手电筒照射光线到狭缝板上，观察光的分解现象。

c. 引导孩子们观察光线经过狭缝板后的颜色变化，并解释：“白光经过狭缝板的分解，形成了七种颜色的光谱。

”6. 实验五：光的反射与折射a. 准备一张透明纸，上面画有两个不同角度的箭头。

大班主题教案奇妙的光一、教学内容本节课选自幼儿科学领域教材第四章《光和影的奥秘》中的第二节“奇妙的光”。

详细内容包括：光的来源、光的传播、光的作用、日常生活中的光现象等。

二、教学目标1. 了解光的来源、传播和作用，认识到光在生活中的重要性。

2. 通过观察和实验，培养幼儿对光的探究能力和动手操作能力。

3. 培养幼儿对光的兴趣，激发他们探索科学现象的欲望。

三、教学难点与重点难点：光的传播和作用。

重点：光的来源、光的传播以及光在生活中的应用。

四、教具与学具准备1. 教具：手电筒、透明塑料瓶、水、白纸、镜子、放大镜、小玩具等。

2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水、透明胶带等。

五、教学过程1. 实践情景引入利用手电筒照射教室，让幼儿观察光线的传播。

邀请幼儿分享生活中见过的光现象，如太阳光、灯光等。

2. 例题讲解讲解光的来源，如太阳、灯光等。

讲解光的传播，通过实验让幼儿了解光在空气、水中的传播。

讲解光的作用，如照明、促进植物生长等。

3. 随堂练习分组进行实验，观察光在水中的传播。

让幼儿用镜子反射光线，观察光线的传播方向。

4. 巩固知识通过提问方式，检验幼儿对光的理解。

邀请幼儿分享实验过程中的发现。

5. 课堂小结强调光在生活中的重要性。

六、板书设计1. 板书奇妙的光2. 内容：光的来源：太阳、灯光等光的传播：空气、水等光的作用：照明、促进植物生长等七、作业设计1. 作业题目：我眼中的光画一画自己见过的光现象，并用文字描述。

答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对光的掌握程度，针对不足之处进行改进。

2. 拓展延伸：家园共育：让家长协助幼儿观察生活中的光现象，提高幼儿对光的关注度。

环境创设：在教室设置“光的实验室”，让幼儿在课后继续探索光的奥秘。

重点和难点解析1. 教学过程中的实践情景引入。

2. 例题讲解中的光的传播和作用。

3. 课堂作业的设计与课后反思。

一、实践情景引入1. 选择具有趣味性、互动性的情景，如用手电筒照射教室，让幼儿观察光线的传播。

大班主题活动生成案例：奇妙的光活动简介本文档旨在介绍大班主题活动生成中的一种案例：奇妙的光。

通过本案例的实施，学生能够了解光的基本特性，探索光的传播方式，体验光与物质的相互作用，培养科学探究能力和创造性思维。

活动目标通过奇妙的光主题活动，学生将能够： - 了解光的基本特性和传播方式； - 探究光在不同介质中的传播速度差异； - 观察和探索光与物质的相互作用； - 进行科学探究和实验设计，培养创造性思维； - 提高团队合作和沟通能力。

活动准备教学材料•光源设备（例如激光笔、手电筒等）•清晰的透明容器（例如玻璃杯、容器等）•不同材质的物品（例如纸张、透明胶带、塑料片等）•白色纸张或墙壁作为投影背景•观察记录表格和笔活动环境•教室或实验室空间，要求光线可以调节。

活动步骤1.导入课题–引入奇妙的光主题活动，并提出问题：“光是如何传播的？它在不同介质中的传播方式有何不同？”–引导学生思考，激发学生对光的兴趣和好奇心。

2.理论介绍–通过PPT或黑板讲解的方式，介绍光的基本特性和传播方式，如直线传播、反射和折射等。

–结合实际生活例子，生动形象地解释光的传播过程。

–引导学生思考问题，例如“为什么针眼小的孔能够形成清晰的图像？”3.实验探究–将学生分成小组，每个小组配备光源设备、透明容器和不同材质的物品。

–学生根据教师的指导，设计实验来探究光在不同介质中的传播速度差异。

–学生可以使用透明容器和不同材质的物品，观察和记录光经过不同材质时的表现和变化。

–学生可使用观察记录表格记录实验结果，并在小组内讨论和总结。

4.实验展示和讨论–每个小组派代表展示他们的实验结果和发现。

–教师引导学生讨论实验结果，进行解释，并引导学生思考更深入的问题，例如“为什么不同材质会导致光传播速度不同？”–鼓励学生进行讨论和提问，培养科学探究和创造性思维能力。

5.光的折射实验–教师引导学生进行光的折射实验，例如将光线照射到水中，观察光线的折射现象。

2024年大班主题教案奇妙的光一、教学内容本节课选自教材《科学的种子》第四章《光和色彩》第一节“奇妙的光”。

详细内容包括：光的传播、光的反射、光的折射现象，以及生活中光的应用。

二、教学目标1. 了解光的传播、反射和折射现象，理解光的特性。

2. 培养学生观察、思考、探索光现象的兴趣，提高科学素养。

3. 能够运用所学知识，解释生活中与光相关的现象。

三、教学难点与重点重点：光的传播、反射和折射现象。

难点：光的折射现象及其在生活中的应用。

四、教具与学具准备教具：手电筒、镜子、玻璃砖、白板、激光笔。

学具：每组一份手电筒、镜子、玻璃砖、白纸、铅笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用手电筒照射教室，引导学生观察光线的传播，提出问题：“光是怎样传播的？”2. 例题讲解（15分钟）（1）光的传播：讲解光直线传播的原理，举例说明影子、日食等现象。

（2）光的反射：通过镜子反射光，讲解反射原理，举例说明平面镜成像。

（3）光的折射：利用玻璃砖，讲解光从一种介质进入另一种介质时发生的折射现象。

3. 随堂练习（10分钟）让学生分组操作，观察光的传播、反射和折射现象，并记录下来。

5. 课堂拓展（10分钟）讲解光在生活中的应用，如光纤通信、眼镜等。

六、板书设计1. 光的传播：直线传播，影子、日食等现象。

2. 光的反射：平面镜成像，反射原理。

3. 光的折射：光从一种介质进入另一种介质，折射现象。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光的传播、反射和折射现象。

（2）举例说明光在生活中的应用。

2. 答案：（1）光的传播：光沿直线传播，如影子、日食等现象。

光的反射：光遇到物体表面时，发生反射，如平面镜成像。

光的折射：光从一种介质进入另一种介质时，发生折射，如水中的鱼看起来比实际位置浅。

（2）光在生活中的应用：光纤通信、眼镜、潜望镜等。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，激发学生对光的兴趣，讲解过程中注意引导学生观察、思考，提高课堂效果。

大班科学活动――奇妙的光线一、教学目标1.了解光的基本性质；2.了解光的传播方式；3.观察光在不同介质中的传播情况；4.学会通过实验探究光的性质和传播方式。

二、教学准备1.物品：手电筒、白纸、各种半透明物品，如彩色胶带、透明纸等；2.制作一个简易光箱，将一个福利箱的一个面剪掉，在另外三个面上分别装入透明塑料片（5-6个），尽量确保监测到的光线等距离通过每个塑料片；3.小黑板，彩笔；4.教师需要事先掌握相关的光的知识和实验方法。

三、活动过程1.引导学生展开讨论，讨论一下学生对光的认识和想法；2.通过持手电筒照向屏幕的方法，向学生介绍“光往哪儿去，哪儿就亮，光被遮住，遮住的地方就没光”，与学生互动，引导学生去观察屏幕上光的变化；3.给学生发放各种透光物品，让学生将它们放在屏幕前面，观察光线穿过物品会发生什么变化，发现不同物品对光线传播的影响；4.教师拿出简易光箱，将光管（手电筒）放在光箱的一边，将纸放在箱内另一边。

学生在笔记本上记录一下看到的效果。

然后将多种各种透光物品分别加入到光箱中，让学生继续观察记录，观察每一种物品对光线的影响；5.借助小黑板，讲解光的反射和折射知识；6.给学生小组讨论时间，让他们组织语言归纳总结当天实验的收获。

四、教学反思在教学过程中，学生对光的真正认知由深入表层而转化为比较深度的认知。

学生们通过观察实验发现，透明的物品能够将光线折射或反射，比如在放置草纸、透明杯子等物品时，光线引向屏幕的目标点发生改变，这样的实验能够让学生感受到透明物品对光线的影响，并帮助学生理解光线的特性；通过自己动手进行实验，并通过观察和发现规律去探究，提高了学生的实践能力和动手能力。

在整个活动里，学生们参与度很高，探索光的过程中他们非常兴奋，每一位学生都将自己的发现分享给了同学们，共同探索光的奥秘，探讨想法，在探索学习的过程中，他们自然而然地还练习了合作的能力，达到科学活动所追求的目标。

大班科学教案奇妙的光一、引言光是一种奇妙的物质，它无处不在且无形，给我们的生活带来了无尽的便利和惊喜。

在大班科学教案中，教师可以通过多种方式引导孩子们了解光的特性和应用，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

本文将介绍一些关于光的基础知识和有趣的实验活动，帮助教师设计教学方案，让孩子们在探索中感受到光的奇妙之处。

二、光的特性1. 光的传播：要让孩子们理解光的传播，可以通过实验展示光的直线传播特性。

教师可以准备一条黑纸条，并让孩子们将纸条放在两个站立的位置中间，让孩子们发现光线只能在纸条两端形成一个明亮的白点。

通过这个实验，孩子们可以观察到光在直线上进行传播的特性。

2. 光的反射：教师可以引导孩子们通过实验了解光的反射现象。

教师可以在黑板上画一个点，然后让孩子们站在黑板前，用手指指向这个点，并观察指向的光线。

教师再让孩子们改变站立的位置和角度，观察光线的变化。

通过这个实验，孩子们可以发现光线在与物体接触时反射，并根据不同的角度发生变化。

3. 光的折射：教师可以通过实验展示光的折射现象。

教师可以准备一条清晰的玻璃棒，并将其部分浸入水中。

让孩子们通过观察发现光线从玻璃棒进入水中时的变化。

孩子们可以发现光线在从一种介质进入另一种介质时发生折射，并呈现出不同的角度。

三、光的应用1. 光的反射应用：通过教授光的反射，可以引导孩子们认识和了解各种光的反射应用。

例如，镜子和光线的反射关系，孩子们可以在实验中观察到自己在镜子中的倒影。

又如，平行镜的反射作用，可以引导孩子们观察到光线通过平行镜时的反射特性。

这些实验和观察活动能够帮助孩子们理解光的反射应用并培养他们的观察和分析能力。

2. 光的折射应用：教师可以通过介绍光的折射现象，引导孩子们认识和了解光的折射应用。

例如，凸透镜或凹透镜的折射作用，教师可以展示透镜能够将光线聚焦或发散的特性。

孩子们可以通过观察和实验活动，体验光的折射应用的神奇之处。

这样的教学方法可以培养孩子们的实践能力和想象力。

幼儿中班科学教案：《奇妙的光》活动目标：
1.了解光的传播原理，探究影子产生的条件。

2.通过观察和实验，发现光照在不同物体上产生的影子变化。

3.培养幼儿的观察力和探究精神，激发对光的兴趣。

活动准备：
1.手电筒、纸盘、不同质地的物体（布、纸、塑料袋等）。

2.记录纸、笔。

活动过程：
一、导入部分
1.教师打开手电筒，让幼儿观察手电筒发出的光。

提问：你们看到了什么？光是怎样照在物体上的？
2.教师引导幼儿观察周围环境，说出生活中的一些光源，如太阳、灯光等。

二、主体部分
1.教师出示准备好的手电筒、纸盘及不同质地的物体。

介绍实验方法：用手电筒在不同角度照射物体，观察影子的变化，并记录下来。

2.幼儿分组进行实验，教师指导幼儿观察并记录结果。

引导幼儿观察不同角度光照下物体的影子变化，以及不同质地物体对光的不同反应。

3.教师组织幼儿分享实验结果，总结光的传播原理和影子的产生条件。

强调光沿直线传播，遇到物体后会产生影子。

4.教师播放关于影子的视频资料，让幼儿了解更多关于光和影子的知识。

三、结束部分
1.教师总结本次活动的主要内容，强调光的传播和影子产生的原理。

2.教师鼓励幼儿在生活中多加观察光的各种现象，培养探究精神。

同时提醒幼儿注意安全，避免长时间直视强光源。

大班主题教案奇妙的光一、教学内容本节课我们将探讨“奇妙的光”，教学内容选自教材《科学探索》第五单元“光与色彩”章节，详细内容包括光的传播、光的反射、以及光的折射现象，重点介绍自然界中的光影现象和日常生活中的光源使用。

二、教学目标1. 知识目标：让学生理解光的传播路径、光的反射和折射原理，认识到光在生活中的重要作用。

2. 技能目标：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的动手操作和合作交流能力。

3. 情感目标：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新意识和探索精神。

三、教学难点与重点重点：光的传播、反射和折射现象，以及光在日常生活中的应用。

难点：光的反射和折射原理的理解，以及如何运用所学知识解释生活中的现象。

四、教具与学具准备教具：手电筒、平面镜、凸透镜、凹透镜、彩色透明纸、水杯、实验器材等。

学具：每组一份手电筒、平面镜、凸透镜、凹透镜、彩色透明纸、水杯等。

五、教学过程1. 导入：通过展示手电筒照射彩色透明纸，让学生观察光线的变化，激发学生对光的兴趣。

2. 新课导入：（1）介绍光的传播：引导学生通过实验观察光沿直线传播的特点。

（3）光的折射：通过凸透镜、凹透镜实验，让学生了解光的折射现象。

3. 例题讲解：（1）讲解光的反射定律，结合实验进行讲解。

（2）讲解光的折射规律，以凸透镜和凹透镜为例，解释生活中的放大镜、眼镜等现象。

4. 随堂练习：（1）让学生画光线路径图，巩固光的传播、反射和折射知识。

（2）分组讨论：如何利用所学知识解释生活中的光影现象？六、板书设计1. 光的传播、反射、折射现象。

2. 光的传播路径、反射定律、折射规律。

3. 光在日常生活中的应用。

七、作业设计1. 作业题目：（1）解释为什么我们能看到物体？（2）举例说明光的反射、折射在生活中的应用。

（3）画光线路径图，描述光的传播、反射和折射现象。

答案：（1）因为物体反射的光线进入我们的眼睛。

（2）如镜子、透镜、眼镜等。

（3）见附件。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了光的传播、反射和折射知识。

奇妙的光大班教案优秀7篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班科学活动：奇妙的光线在我们的日常生活中，光线无处不在。

它照亮了我们的世界，让我们能够看到五彩斑斓的景象。

对于大班的孩子们来说，光线是一个充满神秘和奇妙的现象。

为了满足孩子们的好奇心，激发他们对科学的兴趣，我们设计了一场名为“奇妙的光线”的科学活动。

活动开始，我先向孩子们提出了一个问题：“小朋友们，你们知道什么是光线吗？”孩子们纷纷举手回答，有的说光线是太阳照出来的，有的说光线能让我们看到东西。

我微笑着肯定了他们的回答，并进一步解释道：“光线其实是一种能量，它从光源出发，像箭一样射向四面八方。

”为了让孩子们更直观地感受光线，我拿出了一个手电筒，关掉教室里的灯。

当手电筒的光照射在墙上时，孩子们发出了惊叹声。

我引导他们观察光线的形状和方向，问他们：“你们看，光线直直的，像不像一条长长的线？”孩子们点头表示同意。

接着，我又拿出了一些不同形状的透明塑料片，有圆形的、三角形的、方形的。

我将手电筒的光透过这些塑料片照在墙上，让孩子们观察墙上的光斑形状。

他们发现，光斑的形状和塑料片的形状是一样的。

“小朋友们，这是因为光线能够穿过透明的物体，并且会根据物体的形状发生变化。

”我说道。

然后，我在教室里放置了一面镜子，将手电筒的光照射在镜子上，光线被反射到了天花板上。

孩子们好奇地看着这一现象，我问他们：“你们知道为什么光线会被镜子反射吗？”有个聪明的孩子回答说：“因为镜子是光滑的。

”我赞扬了他的回答，并解释道：“镜子表面很光滑，能够像镜子一样把光线反射回去，这就是光的反射现象。

”为了让孩子们进一步了解光的反射，我组织他们玩了一个小游戏。

我把孩子们分成几个小组，每个小组发给一面小镜子和一个小球。

孩子们要通过调整镜子的角度，让光线反射到小球上，把小球推动。

这个游戏让孩子们在欢乐中加深了对光反射的理解。

接下来，我又拿出了一个三棱镜，将手电筒的光照射在三棱镜上。

孩子们看到墙上出现了一道美丽的彩虹。

他们兴奋地叫起来：“彩虹，彩虹！”我告诉他们：“这是因为光线通过三棱镜时发生了折射，不同颜色的光折射的角度不同，所以就分成了七种颜色，形成了彩虹。

2024年幼儿园大班科学《奇妙的光线》教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材第四章《光和影的奥秘》中的第二节《奇妙的光线》。

详细内容包括：了解光的基本特性，探究光线的传播，观察光线与物体的互动，体验光线的奇妙变化。

二、教学目标1. 让幼儿了解光的基本特性，知道光是一种能量，能够照亮物体，让我们看见世界。

2. 培养幼儿观察、思考、探究光现象的能力，激发他们对科学的兴趣。

3. 培养幼儿合作、分享、表达自己观点的能力，提高他们的沟通技巧。

三、教学难点与重点教学难点：光的传播、光线与物体的互动。

教学重点：光的基本特性，观察、思考、探究光现象的能力。

四、教具与学具准备教具：手电筒、透明胶带、白纸、镜子、水、玻璃杯、彩色笔。

学具：手电筒、白纸、镜子。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师出示手电筒，引导幼儿观察手电筒的光线。

（2）请幼儿分组讨论：你们在哪里见过光？光有哪些作用？2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过展示光的基本特性，如直线传播、反射、折射等，引导幼儿了解光线的传播。

（2）讲解光线与物体的互动，如光照在物体上，物体会有影子；光遇到镜子，会发生反射等。

3. 随堂练习（10分钟）（1）请幼儿用镜子反射光线，观察光线的传播。

（2）让幼儿将手电筒的光线照在白纸上，观察光与影的变化。

4. 小组讨论与分享（5分钟）（1）教师提出问题，引导幼儿分组讨论：光有哪些奇妙的变化？（2）请各小组代表分享讨论成果。

（2）引导幼儿思考：光还能有哪些奇妙的变化？我们可以如何去探索？六、板书设计1. 大奇妙的光线2. 副光的基本特性、光线的传播、光线与物体的互动3. 插图：光线路径图、光线反射图、光线折射图七、作业设计1. 作业题目：观察生活中的光线现象，画一幅光线画。

2. 答案：幼儿根据观察，画出光线路径、光线反射、光线折射等现象。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课幼儿对光线的兴趣浓厚，但在理解光的传播和光线与物体的互动方面有一定难度。