人教版八年级物理上册 密度(教学案)

八年级上册物理密度教案优秀5篇八年级上册物理密度教案精选篇1一、教学目标（一）知识与技能1．理解密度与温度的关系，并能简单地与的与社会生活相关的密度问题。

2．利用密度知识鉴别物质，能用密度知识解决简单的实际问题。

（二）过程与方法1．通过实验探究活动，总结出：一定质量的气体，温度高，密度变小；温度低，密度变大。

2．学会利用密度这一重要属性鉴别物质。

（三）情感态度和价值观1．养成物理知识与实际相联系的意识和习惯，在实际物理情境中体会物理过程，学习物理知识。

2．通过密度知识与社会生活的紧密联系，进一步体会物理知识的应用价值。

二、教学重难点本节内容是在学生有了质量、密度的基础知识以后，进一步探讨密度与社会生活的联系，是前面三节内容的延伸和拓展。

这一节从密度在现实生活中的应用入手，从而引出温度对密度的影响，进而引出在温度不变的前提下，如何利用密度鉴别物质，深化对密度的理解，感悟物理知识与实际生活的联系。

本节可从讨论分析密度知识在社会生产、生活中的应用引入新课，通过实验引导学生总结出密度与温度的关系及其应用，然后通过分析生活实际中的例子，引出密度知识在鉴别物质中的应用，进而通过例题培养学生灵活应用密度计算公式进行求质量、体积以及判断实心、空心等相关的计算，锻炼、提高学生的应用能力。

本节教材的知识内容和能力因素，是对前面所学知识的重要补充，也是对密度概念的进一步理解和完善，是学生进一步学习的基础。

教学重点：密度与温度的关系；密度与物质鉴别。

教学难点：水的反常膨胀，水在4℃时的密度最大。

三、教学策略对于密度知识在社会生活中的应用，教师可以引导学生联系生活中的实例及学生已经具备的密度的有关知识来帮助学生理解。

在此基础上进一步研究密度与温度、与物质鉴别的关系。

大部分学生对密度没有丰富的感性认识，因此，让学生利用实验认识到气体和液体的上浮、下沉原因是比较重要的，在此基础上再去深入探究密度在生活中的应用及利用密度鉴别物质就显得比较容易。

2024年人教版八年级上册物理《密度》精彩教案一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级上册物理教材，第十一章《密度》的第一、二节。

详细内容包括：密度的定义、密度公式、密度的单位、测定物体密度的方法以及密度在生活中的应用。

二、教学目标1. 让学生理解密度的定义，掌握密度公式，能够运用公式进行密度计算。

2. 培养学生运用实验方法测定物体密度的能力，提高实验操作技能。

3. 使学生了解密度在生活中的应用，激发学生学习物理的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：密度的计算、实验操作。

教学重点：密度概念、密度公式、实验方法。

四、教具与学具准备教具：密度演示仪、实验器材（量筒、天平、细线、物体等）。

学具：学生分组实验器材（量筒、天平、细线、物体等）。

五、教学过程1. 实践情景引入利用密度演示仪展示不同物质的密度差异，引发学生对密度现象的兴趣。

2. 知识讲解（1）密度的定义：讲解密度的概念，引导学生理解密度是物质的一种特性。

（2）密度公式：推导密度公式，解释各符号的含义。

（3）密度的单位：介绍密度的国际单位制和常用单位。

3. 例题讲解演示一道密度计算的例题，指导学生运用密度公式进行解答。

4. 随堂练习出示几道密度计算的题目，让学生独立完成，并及时反馈。

5. 实验操作学生分组进行实验，测定不同物体的密度，教师巡回指导。

6. 结果讨论各小组汇报实验结果，讨论实验过程中遇到的问题及解决方法。

六、板书设计1. 密度的定义2. 密度公式：ρ = m/V3. 密度的单位：kg/m³、g/cm³4. 实验步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目（1）计算题：根据密度公式，计算下列物体的密度。

① 物体质量为20g，体积为5cm³。

② 物体质量为200kg，体积为0.5m³。

（2）实验题：测定一个物体的密度，记录实验过程和结果。

2. 答案（1）① 密度为4g/cm³；② 密度为400kg/m³。

人教版初中物理密度教案一、教学目标1. 让学生通过实验和观察，理解密度的概念，掌握密度的计算方法。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 提高学生对物理实验的兴趣，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

二、教学内容1. 密度概念的引入2. 密度的计算公式及单位3. 密度的应用三、教学重点与难点1. 重点：密度的概念、计算公式及应用。

2. 难点：密度的计算公式的推导和应用。

四、教学方法1. 采用实验探究法、讲授法、讨论法等多种教学方法。

2. 以学生为主体，教师为主导，引导学生主动参与课堂活动。

五、教学步骤1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾体积、质量的概念，然后引入密度概念。

2. 讲解密度概念讲解密度的定义、计算公式及单位。

强调密度的物理意义，让学生理解密度是物质的一种特性。

3. 密度公式的推导引导学生根据实验数据，分析质量、体积和密度之间的关系，推导出密度公式。

4. 密度计算实例分析分析生活中常见的物体密度实例，让学生运用密度公式进行计算。

5. 密度在实际中的应用讲解密度在实际生活中的应用，如鉴别物质、测量物体质量等。

6. 课堂小结对本节课的主要内容进行总结，强调密度的概念、计算公式及应用。

7. 布置作业布置一些有关密度计算和实际应用的题目，让学生巩固所学知识。

六、教学反思本节课通过实验和实例，让学生掌握了密度的概念、计算公式及应用。

在教学过程中，注意引导学生主动参与课堂活动，培养学生的实验操作能力和团队协作能力。

但在讲解密度公式的推导过程中，可能部分学生对公式的理解仍有困难，需要在课后进行个别辅导。

人教版八年级上册物理《密度》教案一、教学内容本节课选自人教版八年级上册物理教材第六章《密度》。

教学内容包括：密度的定义、密度的计算公式、单位及密度表的应用；物体的质量和体积的关系；实验探究不同物质密度的差异。

二、教学目标1. 了解密度的概念、计算公式及单位，能运用密度知识解决实际问题。

2. 掌握物体质量和体积的关系，理解密度是物质的一种特性。

3. 通过实验探究不同物质的密度差异，培养学生的动手操作能力和观察能力。

三、教学难点与重点难点：密度概念的理解，密度公式的运用。

重点：物体质量和体积的关系，不同物质密度的差异。

四、教具与学具准备1. 教具：密度计、天平、量筒、不同物质的样品（如铁块、木块、铝块等）。

2. 学具：每组一套密度计、天平、量筒、不同物质的样品。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示密度计，让学生观察其在不同液体中的浮沉情况，引出密度概念。

2. 知识讲解：（1）密度的定义：单位体积的某种物质的质量叫做这种物质的密度。

（2）密度的计算公式：ρ = m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

（3）密度的单位：千克/米³（kg/m³），常用单位有克/厘米³（g/cm³）等。

3. 例题讲解：计算物体密度，判断物体在液体中的浮沉情况。

4. 随堂练习：完成教材课后练习题，巩固密度知识。

5. 实验探究：（1）测量不同物质的密度，观察其质量和体积的关系。

（2）分析实验数据，得出不同物质的密度差异。

六、板书设计1. 密度的定义、计算公式、单位2. 物体质量和体积的关系3. 不同物质密度的差异七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：根据密度公式，计算给定物体的密度。

（2）应用题：根据密度知识，解决实际问题。

2. 答案：见附录。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对密度概念的理解程度，实验操作中的问题及解决方法。

2. 拓展延伸：引导学生了解密度在生活中的应用，如浮力原理、物体浮沉条件等。

2024年人教版八年级上册物理《密度》教案一、教学内容本节课选自2024年人教版八年级上册物理教材第六章《密度》。

主要内容包括：密度的定义、计算公式、单位及密度在生活中的应用。

具体涉及章节：6.1密度及其特性；6.2密度的计算；6.3密度的测量。

二、教学目标1. 了解密度的定义，理解密度是物质的一种特性，不同物质的密度一般不同。

2. 学会使用密度计算公式进行密度的计算，能正确进行单位换算。

3. 掌握密度测量的基本方法，通过实验了解密度的测量过程。

三、教学难点与重点重点：密度的定义、计算公式及其应用。

难点：密度公式的运用及单位换算。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、实验器材（如密度计、天平、量筒等）。

学具：笔记本、计算器、直尺、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过展示不同物质的图片，引导学生思考为什么相同体积的物质质量不同，引出密度概念。

2. 新课内容：（1）密度的定义：密度是单位体积内物质的质量，用符号ρ表示，计算公式为ρ=m/V。

（2）密度的计算：结合实例，讲解密度计算公式的应用，进行单位换算。

（3）密度的测量：分组实验，让学生动手操作，测量不同物质的密度。

3. 例题讲解：讲解典型例题，巩固密度计算和单位换算方法。

4. 随堂练习：布置相关练习题，让学生当堂巩固所学知识。

5. 实践情景引入：让学生举例说明密度在生活中的应用，如船舶的浮力、物体的浮沉等。

六、板书设计1. 板书密度定义、计算公式、单位。

2. 在黑板上展示实验步骤及注意事项。

3. 板书例题及解题过程。

七、作业设计1. 作业题目：计算题、应用题、实验报告。

（1）计算题：已知某物体的质量和体积，求其密度。

（2）应用题：解释生活中与密度相关的现象。

（3）实验报告：记录实验过程及结果。

答案：（1）密度计算题答案：ρ=m/V。

（2）应用题答案：如船舶的浮力与密度有关，冰的密度小于水，所以冰能浮在水面上。

（3）实验报告答案：根据实验结果，列出不同物质的密度值。

密度一、重点、难点分析密度是一个应用十分广泛的物理概念，也是今后学习液体内部压强、大气压强、阿基米德原理和物体浮沉条件的必要基础．通过本节教学应使学生掌握密度的概念；会查密度表；知道水的密度．让学生掌握密度的概念是本节教学的重点．理解“密度是物质的一种特性”是本节的教学难点．现行教材一般都是通过实验引入密度的概念，再介绍密度的公式和单位．因此，做好实验是本节教学的关键．1．密度的概念密度是表征物质特性的一个物理量，它表征的是单位体积的物质质量大小的差别，在一定条件下，每种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般不同．上节实验学生已测量出体积相等的铁块、铝块、木块的质量，利用测量的结果可引导学生认识铁块、铝块、木块在体积相同时质量上的差别，即体积相同的不同物质质量不相等．还通过学生的分组实验，使学生认识质量相等的不同物质体积不相等．对每种物质来说，质量与体积的比值都是一定的，跟体积的大小没有关系，只跟物质的种类有关系，因此它反映了物质本身的一种特性．为了帮助学生理解比值的物理意义，可通过具体数字使学生认识质量与体积的比值就是单位体积物质的质量．2．密度的公式为了加深认识密度是物质的一种特性，只跟物质的种类有关．在正确理解密度公式的基础上，讨论公式的物理意义，明确三个物理量间的关系．通过课本上的例题，教给学生如何运用公式进行计算．要求学生按一定的格式和步骤进行计算，特别是对单位的运算要加以强调．对于公式Vm=ρ，要从以下几个方面去理解： （1）由同种物质组成的物体，体积大的质量大，物体的质量跟它的体积成正比，质量和体积的比是一个定值（即密度不变）．因此，不能认为物质的密度跟质量成正比，跟体积成反比．即当ρ一定时，2121V V m m =． （2）由不同物质组成的物体，在体积相同的情况下，密度大的质量大，物体的质量跟它的密度成正比．即当V 一定时，2121ρρ=m m ． （3）由不同物质组成的物体：在质量相同的情况下，密度大的体积反而小，物体的体积跟它的密度成反比．即当m 一定时，1221ρρ=V V ． 3．密度的单位可引导学生认识密度的单位是由质量和体积单位组成的．应使学生懂得密度单位的意义和读法．二、教学模式1．教学模式：实验引入，设疑导学模式．2．模式结构：三、课时安排1课时四、教具学具准备托盘天平、砝码盒、烧杯、水、量筒、铁块、铝块、铜块、投影仪五、师生互动活动设计1．学生实验．2．组织学生讨论、分析实验结论，得出密度的定义．3．师生由密度公式讨论导出密度的单位．六、教学过程设计示例（一）新课引入自然界是由各种各样的物质组成，不同物质有不同的特性，正是根据物质的这些特性来区分、鉴别不同的物质．教师展示酒精、煤油、清水、木块、铁块、铜块实物，分别让学生进行区分辨别．指出：特性指物质本身具有的，能进行相互区别、辩认的一种性质，例如颜色、气味、味道、硬度等都是物质的特性．教师拿出体积相同的铁块和铝块，颜色都是白色，问学生：你们怎么能鉴别出哪种是铁块，哪种是铝块？引导：颜色、气味、味道、硬度等都不好区分，最简单的方法是用手感觉一下轻重．提示：拿出一个已调节好的托盘天平，分别把两金属块放在两盘中，让学生说出哪个是铁块，从而引入新课．学生实验一：用天平测量具有相同体积的不同物质（铁块、铜块、铝块）的质量．学生实验二：测量不同体积的相同物质（铁块）的质量．教师用投影仪打出下面的表格，指导学生将实验数据填入表格中，分析实验数据，概括结论．表一表二实验一结论：相同体积的不同物质质量不同．实验二结论：同种物质，不同体积质量不同．即：不同的物质，单位体积的质量是不同的．相同物质，单位体积的质量是相同的．（投影显示）设疑：以上两个实验，客观事物不同，有没有共性的东西？很自然顺势提出为表述这样的客观现象有必要引入一个新的物理概念—密度． （二）新课教学1．密度概念的建立学生实验三：测三个铝块的质量．最大的铝块体积是最小的铝块的三倍．较大的铝块的体积是小铝块的两倍．同样测出体积成倍数关系的三个铁块的质量．（也可以不是整数倍）教师用投影仪打出下面的表格 表三表四实验三结论：铝块体积增大2倍，质量也增大2倍．铝块的质量和体积的比值是一定的．铁块体积增大2倍，铁块的质量也增大2倍，铁块的质量和体积的比值是一定的．归纳推理：（1）同种类的物质，它的体积增大几倍，它的质量也增大几倍；且质量跟体积的比值是个定值．（2）不同种类的物质，质量跟体积的比值是不同的．明确：质量跟体积的比值就等于单位体积物质的质量．不同种类的物质，单位体积的质量不同．可见单位体积的质量反映了物质的一种特性．密度就是表示物质这种特性的物理量．2．密度的概念教学（1）密度的定义：某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度．表示符号：ρ （2）密度的公式：Vm ==ρ体积质量密度 这个公式的得出实际上是利用了密度的概念和相应的运算法则，也就是要求出单位体积的质量应当用除法，所以同学们对物理知识的学习，尤其是一些物理公式，一定不要死记硬背，要学会运用数学方法研究物理问题．密度是反映物质特性的物理量，物质的特性是指物质本身具有的而又能相互区别的一种性质．密度描述的是：各种物质在体积相同的条件下，所含的质量不相等的特性．各种物质都有一定的密度，不同物质的密度一般不同．物质的密度与该物质组成的物体的质量、体积、形状、运动状态无关．由于物体在温度发生变化时，体积会发生变化（即物体有热胀冷缩的性质），而质量不变，则物体的密度要随温度的改变而改变，在物质发生物态变化时（例如水结成冰）密度一般有变化．例如一块铁，它的温度升高了，体积会膨胀，但是质量没变，这样根据Vm=ρ，公式中分子不变，分母变大，分数值应当变小，所以密度会变小．上边这些变化有时比较小，比如铁块温度升高．在温度变化不太大的情况下，可以不考虑密度的变化．，但有些变化较大就必须强调条件，比如气体的密度，在密度表中就限定了条件，是0℃及1个标准大气压下．正是由于这样，我们说密度是物质的特性，并不是说物质的密度是永远不变的，它还是随外界条件的改变而要发生变化的．前两节我们讲的质量是物体的属性，属性是不随外界条件的改变而改变的，质量与形状、状态、位置无关．各种物质都有一定的密度，指的是在一定温度和状态下．今后我们讨论的问题，大多是温度变化不大的情况，可以把密度视为定值．3．密度的定义及公式教学说明：（1）通过设计实验尽量使物理概念形象化，使学生顺利地从形象思维向抽象思维转化． （2）密度是用比值描述物性的概念，不能不管具体条件，单纯用数学公式讨论问题． （3）建立正确的物理模型，明确同种物质密度跟质量不成正比，跟体积不成反比的结论．4．用投影打出下面的例题 一块铝，它的质量是 0.675t ，体积是 253dm ，求铝的密度．请同学们完成这道计算题，解题也要按要求写出已知、求、解、答．单位一律采用国际单位．学生练习，教师在学生中巡视，发现同学在解题过程中可能出现的问题，学生练习后用 投影打出下面解题过程：已知：675kg 0.675t ==m330.25m dm 250==V求：铝的密度 解333k g /m 102.70.25m675kg ⨯===V m ρ 答：铝的密度是33kg/m 102.7⨯教师边讲解要求及过程，边分析巡视中发现的学生计算中的问题，提醒同学今后注意． 由例题的讲解进入密度单位的介绍． 5．密度的单位通过计算我们可以看到密度的单位是由质量与体积单位复合而成，在国际单位制中质量单位是“kg ”、体积单位是“3m ”，则密度的单位是“3kg/m ”，常用单位还有“3g/cm ”．它们之间的换算关系是：3333m /kg 1000m000001.0kg001.0cm 1g 1cm /g 1===比如 333cm /g 8.7m /kg 108.7=⨯=铁ρ（三）总结、扩展密度是物质的特性，对同一种物质来说，在一定条件下，密度是一个常数．密度表示的是单位体积的某种物质的质量，例如铝的密度是33kg/m 102.7⨯，它的意义是1立方米的铝的质量是kg 102.73⨯．可见物质的密度是用物质的质量和它的体积的比值求出的，而不是由它质量的多少或它体积的大小所决定的．因此不能说物质的密度跟它的质量成正比，跟它的体积成反比．例如一块铝切去一半，剩下一半的密度是否发生了变化呢？没有，因为当这块铝切去一半时，体积变为原来的二分之一，质量也变为原来的二分之一，但m ／V 的值即ρ并没有发生变化．。

6.2 密度教学设计 20232024学年人教版物理八年级上册一、教学内容1. 密度概念的引入：通过实践情景引入，让学生了解密度的概念和意义。

2. 密度的计算公式：介绍密度的计算公式ρ = m/V，并解释各符号的含义。

3. 密度的特性：讲解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。

4. 密度在实际应用中的例子：通过例题讲解，让学生了解密度在实际生活中的应用。

5. 密度的测量：介绍测量密度的方法，如水银密度计和电子密度计。

二、教学目标1. 了解密度的概念和意义，能够运用密度公式进行计算。

2. 理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。

3. 能够运用密度知识解决实际问题，如判断物体的密度大小、测量密度等。

三、教学难点与重点重点：密度的概念、密度公式的运用、密度特性的理解。

难点：密度公式的推导、密度在实际问题中的应用。

四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、黑板、粉笔、实验器材（如水、盐、酒精、玻璃瓶等）。

学具：教材、笔记本、计算器、实验报告单。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示不同物质的密度差异，让学生感受密度的存在。

2. 讲解密度概念：解释密度的定义，让学生理解密度是物质的一种特性。

3. 推导密度公式：通过实验和理论分析，引导学生推导出密度公式ρ = m/V。

4. 讲解密度特性：强调密度与物体的质量和体积无关，让学生了解密度的一致性。

5. 例题讲解：通过实际问题，让学生运用密度公式进行计算，巩固所学知识。

6. 密度测量方法介绍：讲解水银密度计和电子密度计的使用方法，让学生了解测量密度的工具。

7. 课堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的应用能力。

六、板书设计1. 密度概念：密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。

2. 密度公式：ρ = m/V3. 密度特性：密度的一致性、稳定性。

4. 密度测量：水银密度计、电子密度计。

5. 应用举例：实际问题解决。

七、作业设计1. 题目：已知一块铝的质量为200g，体积为40cm³，求铝的密度。