“玩具机构设计与制作”课程考核方案

商务系14级手工达标方案
幼儿园的手工制作活动，是教师的教学基本功之一。

为了深入贯彻《纲要》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，提高学生挖掘和开发环境教育资源的能力，玩具、材料、设施更有利于引发幼儿的游戏和探索活动，充分发挥手工在幼儿园教育中的作用，特制定如下达标方案。

一、达标目的
1、充分发挥自制教玩具在教育教学中的作用，提高学生的基本技能。

2、发挥设计制作教玩具和运用教玩具开展教学活动的积极性与创造性，进一步提高学生自制教玩具水平。

二、教玩具制作的主要要求
1、科学性和教育性。

设计的玩具要适合幼儿的年龄特点和认知规律，便于幼儿操作和理解，为幼儿所喜欢；设计的玩具应能够为教育教学活动服务，能够引发游戏和探究活动，促进幼儿的发展。

2、创新性与多功能可变性、可操作性。

设计要新颖、独特，具有可操作性，让幼儿动手、动脑、多种感官参与活动中得到发展，尽量减少装饰、摆设性的玩具。

3、艺术性与废物利用。

教玩具要有艺术性，造型设计优美，色泽鲜艳、搭配协调，培养幼儿的审美情趣。

提倡废旧利用。

4、安全性与卫生。

所选材料应当是无污染、无碍健康的材料，造型尽量无棱角、无危险，便于洗涤和消毒，确保幼儿的安全和健康。

三、达标时间：2016.11.13——2016.11.24
四、达标地点:308教室
五、考核教师：罗玲、张世美、廖娟
商务系基础文秘组
2016.10.30。

《玩具机构设计与制作课程学习指南》一、课程学习目标玩具机构设计与制作课程重点是培养学生设计玩具动作，并在玩具生产制造过程中解决玩具机构方面具体问题的能力。

通过本课程的学习，使学生掌握常用一般动作的玩具机构和一些特殊动作机构的原理、使用特点和制作方法，能够根据动作要求设计出合理的玩具机构，也能够创新设计出新颖的玩具动作及实现该动作的机构。

通过本课程的学习，学生应达到以下能力：1．专业能力（1）具备常用一及特殊般玩具机构的设计、计算、选用和制作能力；（2）能够用机械方法实现简单及较复杂的玩具动作；（3）能够熟练使用计算机软件表达自己的设计意图（平面、立体、文字）。

2．方法能力（1）具备自主学习、更新知识的能力；（2）能够通过各种媒体资源查找所需信息；（3）能够制定合理的工作计划并组织实施；3．社会能力（1）能够准确的理解客户的设计要求，并用图样、文字、语言等清楚的表达设计意图；（2）具有严谨认真的工作作风，吃苦耐劳的工作态度；（3）具有较强的团队合作意识及良好的心理素质。

二、课程学习内容本课程按照文件类型共划分为6个学习情境，具体说明见下表：三、教学资源教学资源主要包括参考书、课程网站、专业网站、专业杂志等。

1.玩具专业网络资源：http://61.144.43.233/wjjx/2.玩具专业教学资源库：http://61.144.43.233/wjjx/zyk/index.asp3.玩具机构http://121.33.253.215/solver/classView.do?classKey=216924.玩具设计论坛：/四、学习方法指导本课程是理论与实践相结合的课程，将采用小组教学法进行课堂教学。

每个情境老师会发放相关学习单（如任务单、作业单、引导文等），同学们根据提示进行主动学习。

大家除了按照课堂要求进行听课和讨论之外，还要在网络上查找资料，到市场去调研，部分内容将采用自学的方式（可参看精品课程的录像资料）进行。

幼儿园创意玩具设计比赛方案与实施活动方案随着社会的发展和孩子们对创意玩具的需求日益增长，幼儿园举办创意玩具设计比赛和实施相关活动成为一种新的教育和娱乐形式。

通过这样的比赛和活动，可以激发孩子们的创造力和想象力，培养他们的动手能力和团队合作精神。

一个成功的创意玩具设计比赛方案和实施活动方案显得尤为重要。

一、比赛方案1. 确定比赛主题- 主题应当具有一定的教育性和开放性，能够激发孩子们大胆发挥想象力和创造力。

比如可以以“未来的交通工具”、“梦想中的乐园”等为主题，给孩子们一个广阔的创作空间。

2. 参赛资格和形式- 参赛资格应当面向全体幼儿，不分性别和能力，给每个孩子一个展现自己的机会。

- 比赛形式可以包括个人赛和团队赛，个人赛能够激发每个孩子的个性和创造力，团队赛则能够培养孩子的团队合作精神和能力。

3. 评审标准- 评审标准应当既注重创意和设计的独特性，也兼顾实用性和安全性。

评审标准可以包括创意性、美观度、功能性、材料选择等。

4. 奖励设置- 设置一定数量的一、二、三等奖，并赋予获奖者一份特殊的奖励，比如获奖证书、小奖品或者表扬信，以鼓励孩子们更好地参与比赛。

二、实施活动方案1. 宣传推广- 通过幼儿园内刊、家长会、校园广播等方式进行宣传，吸引更多的孩子和家长参与到创意玩具设计比赛中来。

2. 创意工作坊- 在比赛之前，可以组织一些创意工作坊，让孩子们先行感受一下创意玩具的设计和制作过程，启发他们的创造力。

3. 原创展示- 在活动结束后，举办一次原创玩具设计展示活动，让所有参赛作品得到展示，让孩子们感受到自己的创意和劳动成果得到了重视和肯定。

4. 参与感谢- 在活动结束后，对所有参与活动的孩子和家长进行一次感谢和表扬，让他们深切感受到幼儿园对于孩子们创意和劳动的认可和支持。

在整个创意玩具设计比赛和相关活动中，幼儿园作为组织者和推动者，应当将“引导、激励、尊重、鼓励”作为活动的宗旨和目标，为孩子们创造一个轻松、愉快、创意的比赛和活动空间，让他们在这样的氛围中获得成长和快乐。

幼儿园创意玩具工坊：玩具制作手工课程方案在幼儿园教育中，玩具制作手工课程一直都是非常重要的一环。

通过制作玩具，幼儿在动手的过程中，可以培养他们的动手能力、创造力和想象力，同时也可以激发幼儿的学习兴趣，促进他们的综合能力的培养。

而在幼儿园中开设创意玩具工坊，更是将玩具制作手工课程的教学内容进行了延展和拓展，为幼儿带来了更多的乐趣和学习内容。

要开设幼儿园创意玩具工坊，首先需要有一个合理的课程方案。

这个课程方案需要兼顾深度和广度，要让幼儿在玩具制作手工课程中能够得到全面的成长与发展。

接下来，我将从不同的角度来评估这个课程方案，并撰写一篇有价值的文章，帮助你更全面地了解幼儿园创意玩具工坊的课程方案。

1. 课程内容在评估课程方案时，首先要考虑的是课程内容。

在创意玩具工坊的课程方案中，应该包括哪些内容呢？我认为，课程内容应该涵盖不同类型的玩具制作，比如手工绘画、手工折纸、手工拼图等多种形式。

这样能够满足不同幼儿的兴趣和需求，同时也能够让他们在不同的制作过程中学习到不同的技能和知识。

2. 教学方法除了课程内容外，教学方法也是非常重要的一环。

在创意玩具工坊中，教师应该采取怎样的教学方法呢？我认为，教师应该以启发式教学为主，引导幼儿通过自己的想象和创意来制作玩具，同时也要给予他们适当的帮助和指导。

还可以通过团体合作的方式，让幼儿们在制作玩具的过程中相互学习、相互帮助，培养他们的团队协作能力。

3. 教学环境在评估课程方案时，教学环境也是一个不可忽视的因素。

创意玩具工坊的教学环境应该是什么样的呢？我认为，教学环境应该是一个充满创造力和活力的场所，可以使用多种多样的材料和工具，给幼儿们充分的发挥空间。

教室的布置和装饰也应该有利于激发幼儿的学习兴趣，比如可以用各种色彩鲜艳的布置物品来营造轻松愉快的氛围。

4. 个人观点和理解在写作这篇文章的过程中，我对幼儿园创意玩具工坊的课程方案有了更深入的理解。

我认为，这样的课程方案可以为幼儿带来多种多样的学习内容和成长体验，培养他们的动手能力、创造力和想象力。

幼儿园创意玩具工厂：玩具设计与制作教学方案1. 背景介绍在幼儿园中，玩具是孩子们最喜欢的东西之一。

而如何引导孩子们通过设计和制作玩具来培养他们的创造力和想象力，是一项很有价值的教学任务。

幼儿园创意玩具工厂的概念应运而生，旨在帮助孩子们通过参与玩具设计与制作来培养他们的动手能力和创造性思维。

2. 设计与制作教学方案针对幼儿园创意玩具工厂的教学方案，我认为可以从以下几个方面来设计：2.1 主题选择每一个教学周期内，可以设定一个具体的主题，如动物、交通工具、植物等。

通过这些主题的设定，可以帮助孩子们更好地理解并参与到玩具的设计与制作中。

2.2 材料准备在教学前，需要提前准备好各种制作玩具所需的材料，如纸板、颜料、胶水、彩色笔等。

也可以鼓励家长们主动参与，带来一些废旧的材料，让孩子们在设计制作玩具的过程中加入一些环保的元素。

2.3 教学方法在教学过程中，可以引导孩子们通过观察、思考、绘画、拼贴等方式来设计他们心目中的玩具。

通过这些活动，可以培养孩子们的观察力、思维能力和创造力。

2.4 制作过程孩子们可以根据自己的设计图纸和想法，动手制作自己的玩具。

老师和家长可以给予适当的指导和帮助，同时也要尊重孩子们的独特想法和创意。

在制作的过程中，可以教孩子们一些简单的手工技巧和安全常识，让他们在玩乐中学习。

3. 个人观点与理解我个人认为，幼儿园创意玩具工厂是一个非常有意义的教学活动。

通过设计与制作玩具，孩子们可以锻炼他们的动手能力和动脑能力，同时也可以培养他们的自主学习和解决问题的能力。

通过参与到玩具设计与制作中，孩子们可以更好地理解事物的本质和结构，培养他们的观察和思考能力。

我认为幼儿园创意玩具工厂不仅仅是一项教学活动，更是一项能够帮助孩子们全面发展的教育项目。

4. 总结与回顾通过设计与制作玩具的活动，孩子们可以在玩乐中学习，培养他们的动手能力、创造力和解决问题的能力。

也可以促进师生和家长之间的沟通与互动，让孩子们在多样化的玩具制作过程中获得乐趣与成长。

幼儿园创意玩具设计比赛方案一、前言在幼儿园教育中，玩具是非常重要的教学工具，它可以激发幼儿的兴趣，培养他们的想象力和创造力。

为了促进幼儿的全面发展，我们决定举办一场幼儿园创意玩具设计比赛，让幼儿和家长一起参与，共同设计出更适合幼儿园教育的玩具。

二、比赛内容1. 参赛对象：幼儿园的幼儿及其家长或家长代表。

2. 比赛要求：参赛者需设计一款创意玩具，要求结构合理、功能多样、材质安全，适合幼儿园教学使用。

3. 参赛方式：参赛者需提交玩具设计图纸和文字说明，介绍玩具的设计理念、功能特点等内容。

同时需准备实物样品，经评委审核后进入决赛。

三、比赛流程1. 报名阶段：参赛者需在规定时间内向幼儿园报名，填写报名表并提交初步的玩具设计草图。

2. 审核阶段：幼儿园将对参赛作品进行审核，通过者将被邀请提交实物样品参加决赛。

3. 决赛阶段：评委将对参赛作品进行评审，评选出一、二、三等奖以及优秀奖。

四、评审标准1. 设计创意：玩具的设计理念是否新颖独特，能否引起幼儿的兴趣。

2. 结构合理：玩具的结构是否稳固耐用，材质是否安全无害。

3. 功能多样：玩具是否具有多种功能，能够促进幼儿的身心发展。

4. 教学实用：玩具是否符合幼儿园教学需要，能否辅助教师进行教学活动。

五、奖项设置1. 一等奖：奖金2000元，并颁发获奖证书。

2. 二等奖：奖金1000元，并颁发获奖证书。

3. 三等奖：奖金500元，并颁发获奖证书。

4. 优秀奖：颁发获奖证书。

六、注意事项1. 参赛者需保证作品的原创性，并愿意将作品的知识产权交由幼儿园所有。

2. 参赛者需保证作品的安全性和适用性，不得提交危险或不适合幼儿使用的作品。

3. 参赛者需按时提交报名并参赛作品，逾期不接受报名和作品提交。

七、结语通过本次创意玩具设计比赛，我们希望能够唤起幼儿园幼儿及其家长对玩具设计的热情，促进亲子教育的交流与合作。

也为幼儿园选购更适合幼儿成长的玩具提供一些参考。

希望广大家长和幼儿积极参与，共同创造一个更富有趣味和创意的幼儿园教育环境。

幼儿园玩具制作教育方案的实际操作与效果评估幼儿园玩具制作教育方案作为一种新兴的教育方式，已经在很多幼儿园得到了广泛的应用。

通过让幼儿参与玩具制作的过程中，引导他们发挥想象力、动手能力和创造力，以达到教育的目的。

这种方式不仅能够激发幼儿的学习兴趣，还能够培养他们的自主学习能力和团队合作意识。

但是，实际操作中，这种教育方案的效果如何呢？一、实际操作1.1 玩具制作教育方案的内容玩具制作教育方案通常包括了各种手工制作和搭建的活动，比如制作纸板积木、玩具汽车、布艺娃娃等。

这些材料简单易得，适合幼儿园的芳龄段，能够在幼儿中产生浓厚的兴趣。

1.2 实施的方式一般来说，教师会根据教育方案的要求，准备好相应的材料和工具，然后向幼儿们讲解制作的步骤和方法。

幼儿在老师的指导下，以小组为单位，进行制作活动，这样不仅能够培养他们的合作能力，还能够增进他们与同伴之间的交流和互助。

1.3 效果的评估在活动结束后，老师会对幼儿进行观察和评估，看他们在制作过程中的表现如何，以及最终制作出的作品的水平。

这样能够及时发现幼儿在动手能力、想象力和团队合作等方面的问题，并针对性地进行指导和辅导。

二、效果评估2.1 提高幼儿的动手能力通过玩具制作的活动，幼儿需要亲自动手完成作品的制作，这样能够锻炼他们的手部协调能力和操作技能，提高他们的动手能力。

2.2 激发幼儿的创造力在制作的过程中，幼儿会根据自己的想法设计作品的外观和结构，这样能够激发他们的创造力，培养他们独立思考和解决问题的能力。

2.3 培养幼儿的合作意识在小组制作的过程中，幼儿需要与同伴们进行有效的沟通和协作，这样能够培养他们的合作意识和团队精神，增进他们与同伴之间的友谊。

2.4 增强幼儿的学习兴趣玩具制作的活动本身就是一种寓教于乐的方式，通过这种方式教育，能够增强幼儿对学习的兴趣，使他们在快乐中学习。

幼儿园玩具制作教育方案的实际操作是非常有效的。

它不仅能够提高幼儿的动手能力、激发创造力，还能够培养他们的合作意识和增强学习兴趣。

幼儿园微梦工场：玩具设计与制作课程方案《幼儿园微梦工场：玩具设计与制作课程方案》在幼儿园教育中，玩具设计与制作课程一直备受关注。

幼儿园微梦工场这一概念的提出，旨在通过丰富多彩的玩具设计与制作课程，培养幼儿们的创造力、动手能力和团队合作意识。

本文将从多个角度来探讨这一主题，并分享个人观点和理解。

1. 玩具设计与制作对幼儿的意义在幼儿教育中，玩具设计与制作课程对幼儿的发展具有重要意义。

通过参与设计和制作玩具，幼儿可以培养创造力和动手能力。

这样的课程可以锻炼幼儿的观察力、逻辑思维和空间想象能力。

玩具设计与制作课程可以促进幼儿的社会交往能力和团队合作意识。

将这一课程纳入幼儿园教育计划中具有重要意义。

2. 幼儿园微梦工场的课程方案幼儿园微梦工场的玩具设计与制作课程方案旨在为幼儿提供一个开放的、体验式的学习空间。

在这一课程中，幼儿将有机会通过各种材料和工具，亲自动手设计和制作属于自己的玩具。

他们可以用纸板、布料、胶水等材料制作简单的手工玩具，或者用木块、积木等材料进行简单的搭建和组合。

这样的课程方案不仅可以满足幼儿的好奇心和探索欲望，还可以促进他们的多方面发展。

3. 课程的实施与评估在幼儿园微梦工场中，玩具设计与制作课程的实施和评估尤为重要。

在实施过程中，老师应该积极引导和激发幼儿的创造力，为他们提供必要的材料和工具，并给予适当的指导和帮助。

在评估过程中，应该注重对幼儿的动手能力、团队合作意识和创造力等方面进行全面的评价，以便及时发现问题并进行针对性的改进。

4. 个人观点和理解作为幼儿园微梦工场的文章写手，我对这一课程方案充满信心。

我深信通过玩具设计与制作课程，可以为幼儿提供一个综合性的学习空间，让他们在玩中学，在学中玩。

这样的课程不仅可以培养幼儿的创造力和动手能力，还可以促进他们的社会交往能力和团队合作意识。

我非常期待幼儿园微梦工场玩具设计与制作课程的实施效果，相信它将为幼儿的全面发展带来积极的影响。

总结回顾通过本文对幼儿园微梦工场玩具设计与制作课程方案的探讨，我深刻地认识到这一课程对幼儿的发展具有重要意义。

《玩具机构设计与制作课程学习指南》一、课程学习目标玩具机构设计与制作课程重点是培养学生设计玩具动作，并在玩具生产制造过程中解决玩具机构方面具体问题的能力。

通过本课程的学习，使学生掌握常用一般动作的玩具机构和一些特殊动作机构的原理、使用特点和制作方法，能够根据动作要求设计出合理的玩具机构，也能够创新设计出新颖的玩具动作及实现该动作的机构。

通过本课程的学习，学生应达到以下能力：1．专业能力（1）具备常用一及特殊般玩具机构的设计、计算、选用和制作能力；（2）能够用机械方法实现简单及较复杂的玩具动作；（3）能够熟练使用计算机软件表达自己的设计意图（平面、立体、文字）。

2．方法能力（1）具备自主学习、更新知识的能力；（2）能够通过各种媒体资源查找所需信息；（3）能够制定合理的工作计划并组织实施；3．社会能力（1）能够准确的理解客户的设计要求，并用图样、文字、语言等清楚的表达设计意图；（2）具有严谨认真的工作作风，吃苦耐劳的工作态度；（3）具有较强的团队合作意识及良好的心理素质。

二、课程学习内容本课程按照文件类型共划分为6个学习情境，具体说明见下表：三、教学资源教学资源主要包括参考书、课程网站、专业网站、专业杂志等。

1.玩具专业网络资源：http://61.144.43.233/wjjx/2.玩具专业教学资源库：http://61.144.43.233/wjjx/zyk/index.asp3.玩具机构http://121.33.253.215/solver/classView.do?classKey=216924.玩具设计论坛：/四、学习方法指导本课程是理论与实践相结合的课程，将采用小组教学法进行课堂教学。

每个情境老师会发放相关学习单（如任务单、作业单、引导文等），同学们根据提示进行主动学习。

大家除了按照课堂要求进行听课和讨论之外，还要在网络上查找资料，到市场去调研，部分内容将采用自学的方式（可参看精品课程的录像资料）进行。

《幼儿玩教具设计与制作》课程标准一、课程性质与目标幼儿玩教具是幼儿教育的重要组成部分，是促进幼儿身心健康发展、提高教育质量的重要手段之一。

幼儿玩教具的设计与制作是一门综合性、实践性很强的课程，旨在培养具有创新精神和实践能力的幼儿教育人才。

本课程的目标是：1. 掌握幼儿玩教具的设计原理和方法，能够根据幼儿的年龄特点和教育目标，设计出适合幼儿玩耍的玩具和教具。

2. 了解各种材料的特性，能够根据需要选择合适的材料进行制作，掌握基本的制作技巧和方法。

3. 培养创新意识和实践能力，能够根据教育需求，设计和制作出具有特色的玩教具。

4. 学会分享和交流，能够与其他教师和学生分享经验和成果，提高教育教学水平。

二、教学内容与要求教学内容包括玩教具的设计原理、材料选择、制作技巧、创新实践等方面。

具体要求如下：1. 设计原理：了解幼儿的心理和生理特点，掌握玩具和教具的设计原理和方法，能够根据教育目标和幼儿的年龄特点，设计出适合幼儿玩耍的玩教具。

2. 材料选择：了解各种材料的特性，能够根据需要选择合适的材料进行制作。

在保证安全的前提下，尽量使用环保、轻便、易携带、可重复使用的材料。

3. 制作技巧：掌握基本的制作技巧和方法，能够独立完成玩教具的制作。

在制作过程中要注意细节处理，确保玩教具的安全性和实用性。

4. 创新实践：鼓励学生尝试各种不同的制作方法和技术，培养创新意识和实践能力。

在实践过程中，要注重学生的团队协作能力和沟通能力，鼓励学生相互学习和交流。

三、教学方法与手段为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法和手段，包括：1. 理论讲授：通过讲解玩教具的设计原理和方法，帮助学生掌握基本知识。

2. 案例分析：通过分析成功的玩教具案例，帮助学生了解不同类型玩教具的设计特点和制作技巧。

3. 实践操作：通过实际操作，帮助学生掌握制作技巧和方法，提高实践能力。

4. 小组讨论：鼓励学生进行小组讨论，分享经验和成果，提高团队协作能力和沟通能力。

幼儿园玩具制作教育方案课程设计与实施1. 引言在现今的教育中，注重培养孩子们的创造力和动手能力是至关重要的。

而幼儿园玩具制作教育方案正是一种实践能力培养的重要方式。

本文将从课程设计与实施两个方面来探讨幼儿园玩具制作教育方案，帮助读者更深入地理解这一教育方案的重要性和实现方法。

2. 课程设计2.1 目标与内容设定设计幼儿园玩具制作教育方案的课程时，需要明确培养的能力和目标。

即：通过玩具制作，培养幼儿的动手能力、创造力、思维逻辑和解决问题的能力。

在内容上，可以根据孩子的芳龄和兴趣，设置不同的材料和制作方式，如简单的纸板玩具、橡皮泥模型等。

2.2 教学方式与方法根据幼儿的认知发展特点，设计合适的教学方式和方法。

可以采用小组合作制作、示范制作、亲子合作制作等方式，通过动手实践和互动交流，激发幼儿的学习兴趣和参与度。

2.3 评价与反馈需要设置评价与反馈机制。

可以通过观察记录、作品展示、自评与互评等形式，给予幼儿及时的肯定和建议，激发他们的学习积极性和创造潜能。

3. 实施过程3.1 资源准备与环境营造在实施过程中，需要充分准备好玩具制作所需的各种材料和工具，同时设计一个安全、宽敞、明亮的制作环境。

这样才能让幼儿在愉快的氛围中进行制作活动。

3.2 师生互动与指导教师在制作过程中要与幼儿进行互动，引导他们发现问题、解决问题，同时及时夸奖和肯定他们的成果，让他们在制作中获得乐趣和成就感。

3.3 参与与共享为了增强幼儿的学习体验，可以让他们参与制定规则、共享经验，培养团队意识和交流能力。

4. 总结与个人观点幼儿园玩具制作教育方案的课程设计与实施，对幼儿的全面发展有着积极作用。

通过制作过程，幼儿可以增强动手能力和创造力，培养解决问题的能力；也可以增进亲子关系、增强交流能力。

我认为这是一种非常具有实际意义和教育价值的教育方案。

在总结与回顾中，我们可以看到，幼儿园玩具制作教育方案课程设计与实施并非只是简单的制作活动，而是需要精心设计的教育方案。

玩具机构设计与制作实训计划
一、设计制作目的：
1、综合运用本课程和其他先修课程知识，分析和解决机构设计问题、进一步巩固、加深和拓宽所学知识。

2、通过设计实践、逐步树立正确的设计思想，增强创新意识和竞争意识，熟悉掌握玩具机构设计的一般规律，培养分析问题和解决问题的能力。

3、通过计算、绘图和熟悉、运用技术标准、规范、设计手册等有关资料，进行全面的机构设计基础技能的训练。

熟练掌握徒手测绘的能力和AUTOCAD绘图软件的应用能力
二、设计制作选题
参见常见的回轮类玩具、不落地类玩具、行走类玩具、惯性玩具等玩具机构，选择其中一种作为参考进行设计计算。

设计过程中不能完全照搬原有玩具机构，要有自己的创新设计。

设计的重点是玩具牙箱的设计。

三、设计制作的基本要求
1、随时复习先修的基础知识及专业知识
2、及时了解和收集有关资料，做好准备工作，充分发挥自己的主观能动性和创造性；
3、认真设计和计算，保证设计质量和计算正确；
4、按规定计划循序完成设计任务
四、设计前的准备工作：
五、设计步骤及注意事项：
六、设计任务
1、每人运用AUTOCAD绘制一张装配图和主要零件图（如玩具牙箱装配图、机构简图、零件图等）
2、每人按照规定格式编制设计说明书一份
七、设计参考资料：
1、玩具机构设计与应用指定教材
2、机械设计基础杨可桢高等教育出版社
八、设计制作时间:
1、设计准备、选题：2学时
2、玩具机构设计计算：4学时
3、手工绘制玩具机构简图：4学时
4、CAD机构装配图及零件图：4学时
5、撰写设计计算说明书：4学时
6、玩具机构制作：12学时
7、。

幼儿园玩教具制作评比方案一、背景介绍幼儿园是提供给儿童初次接触学习和社交的重要场所，为了促进幼儿全面发展，幼儿园通常配备各种教具供儿童使用。

这些教具不仅能够培养幼儿的兴趣和动手能力，还能够促进幼儿的智力和社交发展。

因此，评比幼儿园玩教具的制作质量和效果，对于提高教学质量和满足幼儿的需求非常重要。

二、评比目的1.评估教具制作质量：通过评比活动，对幼儿园的玩教具制作质量进行全面评估，以确定制作质量高和效果好的教具。

2.促进教具制作技能提升：通过竞赛活动，激发教师的制作教具的积极性和创造力，促进教师的制作技能提升。

3.提高教具使用效果：评比活动的结果可用于指导幼儿园教具的改进和优化，从而提高幼儿的学习效果和兴趣。

4.增加与家长的沟通：评比活动可以吸引家长的参与，增加家长与教师的沟通和合作，共同关心幼儿的发展。

三、评比范围和内容1.教具设计和创意：评估教具的创意和设计是否符合幼儿的兴趣和需求，是否能够激发幼儿的主动参与和探索精神。

2.教具材料和工艺：评估教具的材料选择和加工工艺是否安全、环保，以及是否能够承受幼儿的使用和拆卸。

3.教具耐用性和稳定性：评估教具的耐用性和稳定性，包括教具的承重能力、结构稳定性和使用寿命等。

4.教具的教育效果：评估教具在幼儿园教学中的实际效果，包括是否能够引导幼儿主动学习、提高幼儿的观察能力和动手能力等。

四、评比活动流程2.教具报名和展示：教师可自愿报名参加评比活动，并将自己制作的教具提交给评比团队。

评比团队将对所有教具进行展示，并邀请家长和专业评委进行评估和打分。

3.评比和分数统计：评估团队根据自己对教具的评估和专业评委的评分，对教具进行综合评比，并进行分数统计。

4.颁奖和总结：评比团队将根据各教具的分数，进行评比排名和颁奖仪式，同时对整个评比活动进行总结和反思。

五、评比结果应用和展示1.教具制作优秀案例：将评比活动中获奖的教具制作优秀案例进行收集和展示，供其他教师参考和借鉴。

儿童玩具制作课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握儿童玩具的基本制作原理和设计要素。

2. 学生能了解并运用所学的数学、科学、艺术等知识，将其运用于玩具制作中。

3. 学生能认识和描述不同年龄段儿童的发展需求，制作适合不同年龄段儿童的玩具。

技能目标：1. 学生能运用各种工具和材料，如剪刀、胶水、彩纸、木棒等，完成一个具有创意的儿童玩具制作。

2. 学生能通过实践操作，提高动手能力、观察力和问题解决能力。

3. 学生能在团队协作中发挥自己的专长，与他人共同完成一个复杂的玩具制作项目。

情感态度价值观目标：1. 学生能培养对儿童玩具制作的兴趣，激发创造力和想象力。

2. 学生能在制作过程中，关注玩具的安全性，培养安全意识和责任感。

3. 学生能通过课程学习，认识到玩具在儿童成长过程中的重要作用，关注儿童的成长需求，提升关爱他人的情感。

本课程旨在结合学生年级特点，运用多学科知识，培养学生动手实践能力、创新意识和团队协作精神。

通过课程学习，使学生能够将所学知识运用到实际制作中，制作出既安全又有趣的儿童玩具，同时培养关爱儿童的价值观。

二、教学内容1. 玩具制作基本原理- 玩具设计的基本要素：形状、颜色、结构、功能- 不同年龄段儿童的发展特点与玩具选择2. 玩具制作材料与工具- 常用材料：纸张、木头、布料、塑料等- 常用工具：剪刀、胶水、胶带、画笔等3. 玩具制作步骤与方法- 设计草图：培养学生的想象力和创造力- 制作过程：动手实践，提高操作技能- 装饰与美化：运用美术知识，提升玩具的视觉效果4. 安全知识与注意事项- 玩具安全：无毒、无害、无尖锐边缘- 制作过程中的安全防护：正确使用工具，防止意外伤害5. 团队协作与展示- 分组合作：培养学生团队协作精神- 作品展示：提高学生的表达能力和自信心教学内容依据课程目标，结合教材相关章节，科学系统地安排教学进度。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在动手实践中掌握玩具制作的基本原理和方法，同时关注玩具安全，培养良好的安全意识。

幼儿园玩教具制作评比方案一、方案背景介绍在幼儿园教育中，玩教具起着非常重要的作用，它不仅可以帮助幼儿提升动手能力和创造力，还可以激发他们的兴趣和好奇心，促进他们的身心发展。

为了提高幼儿园玩教具的制作水平和质量，我们特别设计了幼儿园玩教具制作评比方案。

二、评比目的和意义1.提高幼儿园玩教具制作技能：通过评比活动，鼓励教师和家长们不断探索创新，提高玩教具的制作水平。

2.丰富幼儿园玩教具资源：评比活动可以为幼儿园增加更多的玩教具资源，满足幼儿们的学习和玩乐需求。

3.培养幼儿动手能力：通过参与制作玩教具的过程，幼儿们能够培养动手能力和创造力，提高他们的综合素质。

三、评比内容和标准1.评比内容：(1)手工制作玩教具：积木、拼图、手工绘画等；(2)科技类玩教具：电子积木、机器人等；(3)文化类玩教具：传统文化主题的图书、骨牌、拼音卡片等；(4)运动类玩教具：室内外运动器材、球类等。

2.评比标准：(1)制作创意：玩教具的设计创意是否独特，能否激发幼儿的兴趣；(2)材料选择：玩教具所使用的材料是否环保安全，适合幼儿使用；(3)制作工艺：玩教具的制作工艺是否精细，耐用性如何；(4)功能实用：玩教具是否可以达到预期的教育和娱乐效果；(5)教育意义：玩教具的教育意义是否明确，能否满足幼儿的学习和发展需求。

四、评比流程和规则1.报名阶段：(1)幼儿园教师和家长根据自己的兴趣和特长选择玩教具进行报名；(2)报名表收集后，组织评委进行初步筛选，确定参赛者名单。

2.制作阶段：(1)参赛者按照报名表选择的玩教具进行制作，制作时间限定为一个月；(2)制作过程中，评委将进行定期的指导和督促，确保参赛作品的质量。

3.评比阶段：(1)提交作品：制作完成后，参赛者需将作品提交给评委；(2)评审过程：评委根据评比标准对作品进行评审，并进行综合打分；(3)评选结果：将评选出的优秀作品进行公示，并进行评选结果的通知。

4.颁奖阶段：(1)颁奖典礼：将评选出的优秀作品进行集中展示，并组织颁奖典礼；(2)奖项设置：设立优秀奖、创新奖、设计奖等多个奖项，鼓励参赛者获奖。

幼儿园创意玩具设计比赛方案与制作一、引言幼儿园创意玩具设计比赛方案与制作，是一个让孩子们在玩乐中培养创造力和动手能力的好机会。

本文将从评估比赛方案、制作过程和个人观点等方面展开论述。

二、评估比赛方案1. 理解比赛主题在幼儿园创意玩具设计比赛中，首先要理解比赛的主题。

主题可以是与孩子们日常生活相关的，也可以是与科学、艺术等相关的。

通过理解主题，可以激发孩子们的兴趣，促进他们的创造力。

2. 创意玩具设计的要求参赛者需要根据比赛要求，设计出自己的创意玩具。

在评估比赛方案时，要考虑玩具的功能性、安全性和创意性等方面，确保玩具能够吸引孩子们，并且符合教育和娱乐的双重目的。

3. 提交方案的准备工作参赛者需要准备提交比赛方案的材料，包括文字描述、手绘或电子设计图纸等。

在评估比赛方案时，需要注意材料的完整性和清晰度，以便于评委和其他参赛者的理解和评判。

三、制作过程1. 材料准备与选择制作创意玩具需要准备和选择合适的材料，比如纸板、彩纸、胶水、彩笔等。

在选择材料时，要考虑到孩子们的安全和可持续性，同时也要考虑到材料的创意性和多样性。

2. 制作方法与技巧制作过程中，参赛者需要运用各种制作方法和技巧，比如剪纸、折纸、粘贴、绘画等，来完成创意玩具的制作。

在制作过程中，要注意细节和创意，使玩具更有趣、更有教育意义。

3. 制作时间与成品展示制作过程中要合理安排时间，确保能在规定时间内完成制作。

完成后，要将成品进行展示，让评委和其他参赛者能够全面欣赏和评判。

四、个人观点和理解幼儿园创意玩具设计比赛是一个很好的培养孩子创造力和动手能力的活动。

在比赛中，孩子们可以通过主题设计、材料选择和制作过程，锻炼自己的想象力和动手能力，同时也能够学到团队合作和竞争意识。

这些能力和素质对孩子们的成长和未来学习都有很大的帮助。

五、总结与回顾幼儿园创意玩具设计比赛方案与制作，在培养孩子创造力和动手能力的也促进了孩子们的综合素质的提升。

通过比赛，孩子们不仅可以培养创造力和动手能力，还能够增强团队合作和竞争意识。

教玩具制作技能的考核方案
教玩具制作技能的考核方案
教玩具制作是教师根据幼儿园教育教学工作的需要，利用幼儿园所拥有的自然资源或其它资源制作可供教育教学活动使用或幼儿玩耍的材料。

教玩具可以成为教育教学活动中的观摩或操作材料，对幼儿身心的发展具有独特的作用，因此，学前教育专业学生必须掌握制作教玩具的基本技能。

一、考核内容
平时学生自选制作10种不同教玩具，其中至少有1种是原创的。

二、考核方式与时间
（一）考试方式
抽考项目。

个别考试。

（二）考试要求
1.原创自制教玩具：在规定时间内讲解演示原创自制教玩具的制作方法、用途、原理等。

2.非原创自制教玩具：抽签，在规定时间内讲解演示1种非原创自制教玩具的制作方法、用途、原理等。

3.自备自制教玩具，每件作品不超过5分钟。

（三）考核时间为
第三学期。

三、考核评价参考标准
优秀（100－85分）；良好（84－75分）；及格（75－60分）；少于60分为不及格。