七年级地理下册7.4俄罗斯说课稿(新版)新人教版

《俄罗斯》说课稿【教材分析：】《俄罗斯》是人教版七年级地理下册七章第四节的内容。

通过教学利用学生已学的知识阅读出俄罗斯大致的经纬度，了解俄罗斯的主要地形，气候的形成原因。

主要从纬度位置，海陆位置这两个影响俄罗斯气候的主要因素出发。

明确俄罗斯的气候温带大陆性气候为主，在此基础上进一步认识俄罗斯各地气候的差异。

利用大洲的界限知识掌握俄罗斯是地跨亚欧两洲的欧洲国家。

本节第一课时课包括地理位置、地形、河流和气候等自然特征。

这延续了区域地理的一般规律和方法，有助于学生进一步加深认识区域的方法和步骤，起到举一反三的作用。

【学情分析】本节授课对象是七年级的学生，通过亚洲、日本、印度的学习，他们对学习区域地理的方法已有所掌握；经过将近一个学期的试验，对学案教学的基本模式也有所了解；而且好奇心强、乐于表现，但是抽象思维和综合分析能力较弱，学习思路不够清晰。

尤其是在理解俄罗斯的气候特征，以及该气候对其它地理要素的影响方面较为困难。

这种因果关系的分析比地理事物空间分布的理解难度更大，需更强的逻辑思维和判读能力。

因此，探究温带大陆性气候的特征及成因，以及分析温带大陆性气候对其它地理要素的影响作为本节课的教学难点。

【学法指导】1、自主学习法：学生自主看书，完成自主学习测试。

2、合作探究法：学生间交流学习成果，合作探究难点，交流分享知识并归纳方法。

【教学过程】1、导入新课：“良好的开头是成功的一半”，通过俄罗斯的面积问题导入，使学生对世界上面积最大的国家产生了解的兴趣。

2、展示学习目标，了解本节课学习任务。

3、分段学习：将本节课知识分为位置、地形、河流与湖泊、气候四大块。

学生通过多媒体的引导，完成学习内容。

每一个知识板块都有相应的问题等待学生合作解答，并归纳结果。

4、课堂练习，从基础练习、读图判读、最后到分析论述、层层深入的评价学生的学习能力，把不同层次的学生多能照顾到位，而且为学生的发展留下了空间。

教师充分把握学生的“脉搏”，较好的把握教学进度。

人教版初中地理初一地理下册《俄罗斯》说课稿一、课程背景介绍《俄罗斯》是人教版初中地理初一地理下册的一篇重要内容。

通过学习这一章节，学生将了解俄罗斯的地理位置、历史文化、资源分布等方面的知识。

本课的教学目标主要包括：1. 了解俄罗斯的地理位置和边境特征；2. 了解俄罗斯的历史文化和民族分布；3. 了解俄罗斯的资源分布特点和经济地位。

二、教学目标与要求教学目标1.知识与技能：掌握俄罗斯的地理位置和边境特征，了解俄罗斯的历史文化和民族分布，了解俄罗斯的资源分布特点和经济地位。

2.过程与方法：通过多媒体展示、小组合作等方式，激发学生的兴趣，培养学生的合作意识和自主学习能力。

3.情感态度价值观：培养学生对不同文化和地域的尊重和欣赏，增强学生的地理意识和环境保护意识。

教学要求1.知识要求：学生要事先学习并掌握俄罗斯的地理位置和边境特征，了解俄罗斯的历史文化和民族分布，了解俄罗斯的资源分布特点和经济地位。

2.能力要求：学生要能够运用所学的地理知识，描述俄罗斯的地理位置、历史文化和资源分布等情况，并分析其对俄罗斯的影响。

3.心理要求：培养学生对地理学科的兴趣，激发学生的思维能力和创造力，培养学生对不同文化和地域的尊重和欣赏，增强学生的环境保护意识。

三、教学重点与难点教学重点1.俄罗斯的地理位置和边境特征。

2.俄罗斯的历史文化和民族分布。

3.俄罗斯的资源分布特点和经济地位。

教学难点1.学生对俄罗斯的地理位置和边境特征的理解与归纳。

2.学生对俄罗斯的历史文化和民族分布的理解与描述。

3.学生对俄罗斯的资源分布特点和经济地位的分析与评价。

四、教学内容与教学步骤教学内容1.俄罗斯的地理位置和边境特征：包括俄罗斯的地理位置、陆地边界和海洋边界等。

2.俄罗斯的历史文化和民族分布：介绍俄罗斯的历史背景、文化特点和民族分布情况。

3.俄罗斯的资源分布特点和经济地位：包括俄罗斯的资源分布特点和主要经济活动。

教学步骤步骤一：导入与引导（10分钟）1.导入：询问学生对俄罗斯的了解情况，激发学生的兴趣。

俄罗斯说课稿各位评委、老师大家好：我今天说课的内容是人教版《地理》七年级下册第七章第四节《俄罗斯》(第一课时)我的说课思路是这样：教材分析——确定教学重点，学情分析——确定教学难点，教学目标，教学方法、学习方法，教学过程，板书设计一.教材分析——确定教学重点1.按照课程标准要求，初中地理教材中区域地理“1—5—5—5”（即一个大洲，五个地区，五个国家以及我国的五个地区）的安排，俄罗斯是5个国家中的一个。

2.俄罗斯地跨亚欧两大洲，是通向世界的桥梁，在教材中起到承上启下的作用，也为今后的学习起到铺垫作用。

3.本节第一课时包括地理位置、地形、河流和气候等自然特征。

这延续了区域地理的一般规律和方法，有助于学生进一步加深认识区域的方法和步骤，起到举一反三的作用。

为此，我确定“指出俄罗斯的地理位置，认识俄罗斯地形、河流、气候等自然环境的特点”为本节课的重点。

采用读图分析法、讲授法，合作探究等教学方法来突破重点。

本节授课对象是七年级的学生，通过亚洲、日本、印度的学习，他们对学习区域地理的方法已有所掌握；但是，学生层次不同，综合分析能力较弱，尤其是在理解俄罗斯的气候特征，较为困难。

因此，探究温带大陆性气候的特征及成因成为本节课的教学难点。

三.教学目标（一）知识与技能:1.通过读图，说出俄罗斯的地理位置（半球位置，纬度位置，海陆位置）。

2.根据地图和资料，归纳俄罗斯温带大陆性气候为主和各地区气候的差异。

3.根据读图，分析出俄罗斯地形、地势的特点以及在这样的地势条件下河流分布的特点。

（二）过程与方法1.巩固运用地图学习描述一个地区或国家的地理位置特点。

2.理解俄罗斯的自然环境对人类活动的影响。

(三) 情感态度与价值观1..培养学生学习地理的兴趣。

2.激发学生对地理事物进行分析、探究的心理。

四、围绕教学目标实施教学方法、学习方法。

（一）.教法选择1.讲授法：2.读图法：3.归纳总结法：4、对比法（二）学法指导1.学会用图：培养学生从各种地理图表中获取地理信息的能力。

七年级地理下册7.4《俄罗斯》教学设计（新版）新人教版《俄罗斯》俄罗斯是世界上国土面积最大的国家。

自然资源丰富，重工业发达，特别是核工业和航空航天工业在世界上占有重要的地位。

同时，俄罗斯拥有发达的交通运输。

本课按照由自然到人文的顺序，步步深入，引导学生学习。

“横跨亚欧大陆北部”是本节的认知基础，介绍了俄罗斯的地理位置、范围和主要领国，地形特点，以及由于纬度高所导致的气候特点。

“自然资源丰富，重工业发达”，优越的资源条件为工业生产奠定了良好的物质基础。

俄罗斯重工业发达、消费品制造业相对滞后。

“发达的交通”，结合俄罗斯的交通运输，落实课程标准“根据地图归纳某国家交通运输线路分布的特点”。

最后，课文从交通枢纽的角度介绍了首都莫斯科和圣彼得堡。

1.在地图上指出俄罗斯的地理位置和范围，能说明俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。

2.根据地图，了解俄罗斯的地形、气候和河流分布特点。

3.简单分析俄罗斯的自然环境对经济发展的影响。

4.利用地图，归纳俄罗斯交通运输线和城市的分布特点。

5.了解俄罗斯多彩的文化；举例说出俄罗斯特有的民俗习惯与自然环境的关系。

【教学重点】1.根据地图等资料，说出俄罗斯是地跨亚欧的欧洲国家。

2.分析俄罗斯的自然资源分布状况对主要工业基地的形成和发展的影响。

3.归纳俄罗斯交通运输特点和城市分布规律。

【教学难点】1.运用地图和其他资料，分析俄罗斯气候对人口分布、农业生产和民俗的影响。

2.俄罗斯经济发展与自然资源条件的关系。

多媒体课件第一课时【导入新课】由俄罗斯的国徽双头鹰导入新课。

带着问题“为什么俄罗斯国土大部分位于亚洲，却属于传统的欧洲国家？”进入本课学习。

【讲授新课】一、位置、范围、面积由国徽双头鹰的大洲位置——跨亚欧两大洲，继续学习海陆位置。

读图，东——太平洋，北——北冰洋，与北美洲隔白令海峡。

西临波罗的海和黑海，可与大西洋相通。

纬度位置，主要位于50°N以北，被北极圈穿过，温带为主，有寒带，纬度较高。

人教版地理七年级下册第七章第四节《俄罗斯》说课稿一. 教材分析俄罗斯，作为人教版地理七年级下册第七章第四节的内容，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展以及民族文化等方面的知识。

这一节内容旨在让学生了解俄罗斯的基本情况，掌握其地理特征，培养学生的地理素养。

二. 学情分析面对七年级的学生，他们对俄罗斯可能有一定的了解，但知识体系尚不完善。

因此，在教学过程中，教师需要从基础知识入手，引导学生深入学习。

同时，学生对地理知识的兴趣较高，教师应充分利用这一点，激发学生的学习热情。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展和民族文化等方面的知识。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和地理思维。

3.情感态度与价值观：培养学生对俄罗斯这个国家的兴趣和尊重，提高学生的地理素养。

四. 说教学重难点1.教学重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展和民族文化。

2.教学难点：俄罗斯的地形特点、资源分布与经济发展的关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极参与。

2.教学手段：利用地图、图片、视频等直观教具，以及多媒体课件，帮助学生更好地理解教学内容。

六. 说教学过程1.导入：以一幅俄罗斯地图引导学生回顾已学的地理知识，为新课的学习营造氛围。

a.地理位置：介绍俄罗斯的地理位置，分析其对国家发展的影响。

b.自然环境：讲解俄罗斯的地形、气候特点，引导学生了解其自然环境。

c.资源分布：分析俄罗斯的资源状况，阐述资源与国家发展的关系。

d.经济发展：介绍俄罗斯的经济结构，引导学生认识其经济发展特点。

e.民族文化：讲解俄罗斯的文化传统，培养学生对多元文化的尊重。

2.巩固：通过小组讨论、问题解答等方式，巩固所学知识。

3.拓展：引导学生关注俄罗斯的国际地位和与中国的发展关系，提高学生的地理素养。

说课稿《俄罗斯》和政四中杨美芝尊敬的各位领导、各老师大家好！今天，我说课的内容是人教版《地理》七年级下册第七章第四节《俄罗斯》，我说课的内容分为以下环节：一、说教材分析二、说学情分析三、说教学重难点四、说教学目标五、说教学方法、学习方法、评价方法六、说教学过程七、说预测效果一、教材分析本节内容选自地理新教材人教版七年级上册第七章第四节。

1、按照课标要求，初中地理教材中区域地理“1—5—5—5”（即一个大洲，五个地区，五个国家以及我国的五个地区）的安排，俄罗斯是5个国家中的一个。

2、俄罗斯为世界上面积最大的国家，且地跨亚欧两大洲，是通向世界的桥梁，在教材中起到承上启下的作用，为今后的学习具有良好的铺垫作用。

3、本节第一课时课包括地理位置、地形、河流和气候等自然特征。

这延续了区域地理的一般规律和方法，有助于学生进一步加深认识区域的方法和步骤，起到举一反三的作用。

二、学情分析本节授课对象是七年级的学生，通过亚洲、日本、印度的学习，他们对学习区域地理的方法已有所掌握；而且好奇心强、乐于表现，但是抽象思维和综合分析能力较弱，学习思路不够清晰。

尤其是在理解俄罗斯的气候特征，以及该气候对其它地理要素的影响方面较为困难。

这种因果关系的分析比地理事物空间分布的理解难度更大，需更强的逻辑思维和判读能力。

因此，探究温带大陆性气候的特征及成因，以及分析温带大陆性气候对其它地理要素的影响作为本节课的教学难点。

三、教学重难点:教学重点: 1、指出俄罗斯的地理位置2、认识俄罗斯地形、河流、气候等自然环境的特点采用读图分析法、导学案探究等教学方法来破重点完成。

教学难点：1、探究温带大陆性气候的特征及成因2、分析温带大陆性气候对其它地理要素的影响四、教学目标：针对教学重点、教学难点，制定教学目标。

1、知识与技能：（1）通过阅读教材内容的能够说出俄罗斯是世界上面积最大的国家，地跨亚欧两大洲的欧洲国家。

（2）学生通过俄罗斯政区图、位置图，能够准确指出俄罗斯的半球位置、海陆位置、纬度位置。

人教版地理七年级下册第四节《俄罗斯》说课稿1一. 教材分析俄罗斯，作为人教版地理七年级下册第四节的内容，主要介绍了俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布以及其与中国之间的关系。

本节内容旨在让学生了解俄罗斯的基本情况，培养学生对地理知识的兴趣和认知。

二. 学情分析学生在学习本节内容前，已经掌握了简单的地理知识，如地图的阅读、地理位置的判断等。

但对于俄罗斯这样一个地跨亚欧两大洲、面积庞大的国家，其自然环境、资源分布、经济发展等方面的知识对学生来说较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，直观地了解俄罗斯的自然环境、资源分布等情况，以便更好地理解其经济发展和人口分布的特点。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节的学习，使学生了解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布等基本情况，提高学生的地理知识水平。

2.过程与方法：培养学生通过地图、资料等手段获取地理信息的能力，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度价值观：培养学生对地理学科的兴趣，使学生认识到地理知识在生活中的重要性，增强学生的国际视野。

四. 说教学重难点1.教学重点：俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布等基本情况。

2.教学难点：俄罗斯的自然环境特点，以及其对中国及世界的影响。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等资料，生动形象地展示俄罗斯的自然环境、资源分布等情况，以便更好地引导学生理解和掌握知识。

六. 说教学过程1.导入：通过展示俄罗斯的地图、图片等资料，引导学生关注俄罗斯的地理位置和自然环境，激发学生的学习兴趣。

2.讲解：详细讲解俄罗斯的地理位置、自然环境、资源分布、经济发展、人口分布等基本情况，引导学生通过地图、资料等手段获取地理信息。

3.分析：分析俄罗斯的自然环境特点，以及其对中国及世界的影响，帮助学生理解和掌握知识。