营造宽松语文学习环境论文

如何营造宽松自由氛围优化创新习作教学第1篇：如何营造宽松自由氛围优化创新习作教学小学语文习作教学改革创新成为亟待解决的问题。

《语文课程标准》强调：教师要为学生的自主写作提供有利条件和广阔的空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和创意表达。

许多成功的经验也*实，宽松自由的氛围，可以减轻学生对写作的恐惧心理，促进学生的自由表达。

因此，营造宽松自由的习作教学氛围，建立平等*的师生关系，不但有利于激发学生的习作兴趣，还有利于学生把对生活的独特观察大胆地、自由地表述出来。

那么，如何营造这种宽松自由的氛围，进而达到优化、创新习作教学的目的呢？1努力营造自由*的教学氛围，让学生自主观察体验，捕捉、搜集习作素材平等的师生关系是学生创新思维发展的“催化剂”，它可以消除学生的心理障碍，减轻学生对习作的恐惧心理。

这种平等、自由、*的朋友式的师生关系，有利于加强师生间的情感交流，有利于学生开阔习作思路，丰富习作想象。

因此，在教学过程中，教师要鼓励学生在平等、*的氛围中自由探索，引导学生从不同的角度去观察生活、体味生活、思考问题，让学生自主观察体验，捕捉、搜集习作素材。

“生活是习作的源泉”。

习作教学虽然在课内进行，却涉及到学生整个生活实践，是用语言文字表达自己的所见所闻所思所感，都应该是“有所作为”而作。

因此，必须通过学生自主的观察、回忆、阅读和情感体验，感悟真情，才能落实习未完，继续阅读 >第2篇：《如何营造良好的学习氛围》主题班会目的1、建立班风，营造良好的学习氛围。

2、锻炼各班委的胆量，提高他们分析及解决问题的能力，使他们形成为班级服务的理念。

3、让同学们树立自信，提高他们学习的兴趣，给同学们展示班委的心声。

4、把同学们不了解的纪律再次申明，特别强调上课后马上安静下来。

活动内容1、班主任讲话：强调纪律是课堂学习效果良好的重要因素，言明做眼保健*的重要*，不准带饰品，不准在教室内及走廊打球。

给班定位，要求大家在学习上互帮互助，要定长远及短期目标。

小学语文教学论文5篇1 《浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围》摘要：本文着力探究如何营造轻松、和谐的课堂氛围，激发学生兴趣，提高语文教学效力。

关键词：语文课堂，氛围，激趣孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。

一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。

良好的课堂氛围是指师生，tl,理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。

一tk,理学家认为：积极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。

因此，新课标强调学生要在愉快中学习。

创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。

新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。

只有这样民主宽松的教学环境，学生才会以愉快的心情钻研问题、启动思维、驰骋想象。

新课标要求教师创设丰富的教学环境，激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。

为了使学生愿学、乐学，笔者在多年的课改实践中作了以下五方面的探究：I．宽松和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。

营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。

师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。

宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。

在讲授《列夫·托尔斯泰》一文时，学生对文中写托尔斯泰的眼睛“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确元误的频波”无法理解，笔者就引用同学们正在看的《西游记》激起兴趣：“难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦、像金角大王银角大王的金角一样能把世界上的物质吸进去?”得到齐声否定后，笔者又问：“我的眼睛能把语文书吸进去吗?”学生答：“不能。

谈如何营造轻松的语文课堂教学教育论文谈如何营造轻松的语文课堂教学教育论文摘要：语文本身是门充满魅力的学科，语文课堂本身应该是孩子的乐园，可是，由于急功近利的思想作怪，满堂灌现象大量存在，孩子们被动地记啊写啊，何来乐园可谈!本文针对这种现象谈谈营造轻松的语文课堂教学氛围的必要性和如何营造这种氛围关键词：微笑鼓励综艺日本教育家佐藤正夫说过：“唤起学习兴趣、诱发认知兴趣、活跃智力积极性，对于教学过程中发展知识、技能具有决定性的意义。

”ll孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”可见快乐学习是多么重要!但是有些语文教师走人了误区，他们认为在课堂上最大容量地把自己所知道的东西一吐为快地说给学生听，这样才能提高学生的学习成绩，使自己很累，学生更累。

如果语文教学让学生感到疲于应付，兴趣索然的话，那我们的语文教学是失败的。

学生希望老师给予的是一双腾飞的翅膀，但我们却制造了他们前进的蜗壳。

在针对这种情况下，省教委也提出了“减负增效这一号召。

那么，怎样才能让学生带着浓厚兴趣快乐学习呢?方法很多，这里只谈谈其中一个方面：营造轻松的课堂氛围。

轻松的课堂氛围可以使语文课堂充满活力，起到事半功倍的效果。

到底如何营造这种氛围呢?笔者根据多年教学经验认为应做到如下几点：1微笑教学也许你不禁窃笑：微笑?这不是教师上课应该做到的吗?这还用说吗?其实不然。

笔者曾做过一次调查：在三十五位教师上课时，经常面带微笑的不足十人。

原因很多．但最重要的一点就是对微笑的作用重视不够。

北京师范大学心理学教授郭德俊曾经这样说过：“愉快给人们带来快乐、安全和舒适，它是情绪的暖色调，即给人们的心灵以温暖，使人更有自信。

”翻是啊，你的微笑可以让学生愉快，就像一缕阳光照亮了整个教室；你的微笑如扔人湖中的一粒石子，那漾起的一圈圈的涟漪便是孩子的一张张笑脸。

当你微笑着步人教室后，你会发现每个孩子都依恋地看着你：当你对学生的正确回答微笑点着头，那个学生便会很自豪地坐下：当你微笑着对那个看课外书的孩子说：“你在错误的时间做了正确的事情。

如何营造轻松的语文课堂氛围“快乐学习”“轻松学习”是笔者教学的一个重要理念，培养小学生对语文课的兴趣，是我教学的主要目的，如何把这些体现出来，四十分钟的课堂教学至关重要。

创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。

活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。

教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。

如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？从课堂教学过程来看，可以从以下几方面着手：一、给学生留下美好的第一印象“好的开始是成功的一半。

”小学生容易感情用事，对自己喜欢的教师所教的课程，会全身心的投入。

教师若想有一个很好的课堂气氛，那么得到学生的喜欢是很重要的。

所以，教师要以表扬他们为主，时刻关心他们，给他们一定的“好印象”，这样一来，学生才会喜欢上课。

二、好的课堂导入设计可以让活跃课堂气氛教师如果能通过巧妙的导入设计，调动学生积极性，就能为一堂好课奠定坚实的基调。

我们在教学实践中常有这样的体会，当一节课开始时，如果学生积极发言，那被调动不仅是学生，还包括教师自己。

可以说，好的导入，是打开学生兴趣之门的钥匙。

三、利用游戏，活跃课堂气氛小学生天性好玩、贪玩，对于游戏有很强烈的兴趣。

陶行知说：“学生有了兴趣，就会用全副精力去做事。

所以，学与乐是不可分离的。

”学生对喜欢的东西学得快，在“玩”中学，在学中“玩”。

因此，教师要善于将学与游戏结合。

游戏活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，就能快乐、有效地学习语文。

游戏能改变以往学生被动接受式的学习方式，通过游戏，能发挥学生的主体参与能力，学生在游戏过程中受到启发，获得亲身体验，寓教于乐，让教育的知识性和娱乐性完美结合。

在课堂中创设游戏，教师要根据教学内容和学生的学习情况来选择，用生动活泼的形式、恰当的手法表现出来，从而让学生真正地体会到其中的乐趣。

语文课堂上需要宽松和谐语文课堂作为学生学习语言文字、表达能力、文化传承的重要场所，其教学环境的宽松和谐至关重要。

在语文课堂上，应该营造一种轻松、愉快的氛围，使学生在轻松自由的氛围中能够更好地发挥自己的潜能，提升语文学习效果，培养学生的语文兴趣和自信心。

本文将详细探讨语文课堂上需要宽松和谐的重要性，以及如何营造和谐的课堂氛围。

语文课堂上需要宽松和谐的重要性不言而喻。

宽松和谐的课堂环境，能够使学生充分发挥自己的创造力和想象力，保持内心的平静和愉悦，有利于学生积极主动地参与教学活动，更好地学习和掌握语文知识。

宽松和谐的课堂氛围也能够使师生之间的关系更加融洽，师生之间更容易建立起互信的基础，促进师生之间的相互理解和尊重。

营造和谐的课堂氛围是需要多方面的努力的。

教师需要以身作则，坚持以人为本的教学理念，用心关爱每一个学生。

教师在语文课堂上需要从心理上尊重学生，给予学生足够的表达空间，鼓励学生勇敢发表自己的见解和观点，尊重学生的个性和特长，让每一个学生在课堂上都能感受到师生之间的和谐与尊重。

要营造和谐的课堂氛围，需要及时化解各种纷争和矛盾。

教师在教学中，要及时处理学生之间的矛盾和纷争，帮助学生正确地解决问题，避免课堂上出现不和谐的场面。

要营造和谐的课堂氛围，需要教师进行适当的情感引导。

教师要积极塑造良好的师生关系，让学生感受到教师的关怀和呵护，增强学生的自尊心和自信心。

宽松和谐的课堂氛围对学生的成长和发展有着重要的意义。

宽松和谐的课堂氛围，使学生在自由、平等、尊重、团结、友爱中学习和成长，这对培养学生的综合素质，提高学生的学习能力和创新精神有着重要的促进作用。

宽松和谐的课堂氛围可以让学生更加自信地表达自己的观点和看法，激发学生的思维能力和创新意识，有利于学生形成独立思考和自主学习的良好习惯。

再宽松和谐的课堂氛围可以促进学生的互助合作和团队精神，有利于培养学生的合作能力和社会交往能力。

宽松和谐的课堂氛围也有助于学生情绪的稳定和心理健康的发展，有利于提高学生的学习积极性和学习效果。

营造学生自主学习的语文教学环境论文引导学生自主学习是现代教育的目的。

初中语文教学中营造学生自主学习的语文教学环境，有利于发挥学生的课堂主体作用，有利于调动学生的学习积极性，有利于培养学生的语文能力。

长期以来，“传道、授业、解惑”，这六个字影响、指导着千百年来的为人师者。

然而，“传”、“授”、“解”的主体都是“师”，课堂成了老师表演的地方，这种“填鸭式”的课堂显然束缚了学生自主探索的翅膀，？因而，把时间还给学生，让学生真正成为学习的主人，给学生以自由翱翔的广阔天地，成了时代的呼唤。

“以人为本”的现代教育理念，就是要把学生看成学习的主体、认识的主体、发展的主体。

探究性学习与一般的教学方式相比，具有更大的灵活性和开放性，这种灵活开放性的学习，有利于发展学生的主体能力，培养学生的创新思维。

众所周知，教学活动是教师与学生间的双边活动，它要求达到教师“主导”与学生“主体”的有效统一。

作为教师，在课前要对教材进行合理的加工和重新组织，以便将教材内容转变成学生最易吸收的知识结构；课堂上，教师要进行系统的讲授，力求做到“精讲”，化抽象为形象，化复杂为简明，力求体现“导”字。

然后，组织学生进行有效的练习，针对问题，主动地讨论探究，力求做到“多练”，多练这个过程实质是学生参与、内化、运用的一个由量变到质变的过程，在这个过程中，允许学生们以自己的思维方式去解决问题，而不刻意追求答案的唯一性和标准性。

这样，“精讲多练”就可以促使师生双方相互影响、相互作用、相互配合，形成以教师为主导、学生为主体的“共振体”。

如何让学生主动地在知识的海洋中遨游，探求知识的宝藏？我们认为应充分利用好学校教育资源，营造学生自主学习的良好氛围。

一、形成民主开放的语文课堂心理学研究表明，学生只有在宽松、民主、和谐的环境中学习才能获得心理上的安全感，才能思路开阔、思维敏捷，主动参与学习活动。

教师要与学生建立一种伙伴性师生关系，能蹲下身来与学生交流，了解学生“想学到什么”、“想知道什么”、“想发现什么”等，耐心听取每位学生的发言，积极评价每位学生的表现，正确对待每位学生的质疑，即使是不合理的问题，也应宽容，保护他们的自尊心和求异思维，使他们充满自信地学习，满怀希望地探索。

创设和谐开放的语文课堂氛围摘要：新课程改革要求教师把课堂交给学生，教师要善于开发学生的多元智能，提高自身的课堂语言艺术，创设生活化的学习情境，让学生在和谐开放的课堂氛围中学习语文，充分调动学生学习的积极性。

关键词：新课程语言艺术情境多元合作在课堂教学中，由于师生双边的交往程度和合作水平的差异，会造成不同的课堂氛围。

或欢快，或沉闷；或高昂，或压抑等。

它制约着学生和教师学和教的情绪，并对学习动机、态度、效果产生影响。

作为语文教师都非常了解，语文课程具有丰富的人文内涵，对学生的情感、态度、价值观的影响是广泛而深刻的，会对学生产生熏陶感染、潜移默化的作用。

在新课程改革下的语文教学中，学生的学习方式、教师的角色都已发生了重大变化，“如何使语文教学为学生所喜爱”成了一个很重要的课题。

我认为，创设和谐开放的语文学习的课堂氛围是关键所在。

良好的氛围能最大限度地调动学生学习的自觉性和主动性，从而保持浓厚的学习兴趣，使学生尽快地进入“学习角色”。

兴趣是最好的老师，兴趣是智慧的源泉。

古代伟大的教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”情感的沟通，愉悦的体验，最能激发学生的求知欲望，活跃他们的思维。

从这个角度来看，语文教学中良好的课堂氛围的创设就显得尤为重要。

一、讲究语言艺术，营造和谐氛围语文教学离不开讲解。

但同一篇课文有的教师可以讲得绘声绘色、声情并茂，课堂气氛极为活跃；而有的教师却讲得味同嚼蜡，课堂上呈现“万马齐喑”的现象。

为什么会有这样大的差异呢？关键就在于教师的语言。

有经验的教师非常注意分析每一篇课文的感情基调，能在具体教学过程中确定一种适合的语言情调。

记得我在教学朱自清先生的《春》一课时，语言清新明快，舒缓而优美，教学语言带有很强的抒情性，以表现春天的美丽画面和喜爱赞美之情。

课堂里学生犹如置身于美丽的大自然，沉醉于明媚的春光之中。

那种舒畅和谐的氛围令我终生难忘。

当然，在不影响一篇课文的整体语言风格的前提下，教师语言要力求活泼多样，以拔动学生的心弦，造成心灵的共鸣。

论语文学习环境的营造随着社会的不断发展，人们对于文学学习环境的关注越来越高。

无论是在学校中还是社会中，对于文学学习环境的营造都具有着不可忽视的重要性。

本文将会介绍文学学习环境的重要性，以及如何营造良好的文学学习环境。

一、文学学习环境的重要性在现代社会中，文学的地位越来越受到重视。

其中，文学作为一种文化形式，早已不再是只有文化人才具备的学问，它已经成为了每个人都需要了解的知识。

一个好的文学学习环境对于人们的文化素养和人文情怀培养、生活品质提升起到至关重要的作用。

在学校中，学生的文学学习环境会直接影响他们的文学修养和素养，影响到他们将来的人文素质，影响到他们全面发展的水平。

而社会中，文学作为一种历史形式和文化形态，对于人们建立正确的价值观、对生活进行深刻的思考等方面具有不可替代的作用。

二、如何营造良好的文学学习环境1.建立符合学生实际的文学教育体系学生的学习方法与习惯各不相同，学校应该根据学生的兴趣点、学习特点、表达方式等因素，构建兼容并蓄、多元化的文学教育体系。

不同性质和层次的文学教材、文学名著、文化名人专题深入，使得学生在学习过程中丰富性地体验人类历史和文化。

2.创造多元化的学习环境文学学习不应该容易被人们误解为单纯的背诵与印记，而应是一个具有多元学科互补、多样的形式，如课余阅读、文化参观、戏剧表演等，应该为学习者提供一个多方位、多角度、通达艺术、体验自然和寻求科学，帮助他们更好地理解和学习文学。

3.以全身心的态度，认真关心每一个学生在文学学习中，学生的个性取向和兴趣倾向不同，教师应该就学生的个性和特别需求，把教育从“以高为能”转化为“以人为本”，为学生搭建一个生动的、积极的、松散的文学学习氛围。

4.帮助学生掌握文学方法与技术在文学学习中，学生应当更多地掌握和提高他们的文学方法与技术，如文学分析、文学解读、文学创作等。

通过生动、贴近、形象的课程设计，营造激发学生兴趣的听课环境，大力培养学生的文学观察力、表达、欣赏和批判性思维。

浅谈如何营造宽松的语文学习氛围（重庆市涪陵区涪陵高级中学校重庆 408000）【中图分类号】g623.2新课标下，语文作为一门基础学科，其学习的氛围越来越受到语文教师的重视。

学习氛围是影响学生学习的一个重要因素，是教师在教学活动中直接影响学生学习的精神条件。

营造良好的学习氛围，对促进学生语文综合素质的发展有很重要的作用。

美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐的课堂气氛。

”诚然，一位严肃有余、时刻不忘维护“师尊”的语文老师是难以培养出对语文有独特感悟力的学生的。

我认为民主宽松的学习环境是培养学生自主学习的温床。

下面，我就此话题，谈谈自己粗浅的看法。

一、师生关系需要融洽和谐教师要尊重学生、热爱学生、信任学生，师生之间应是民生平等的关系。

只有当老师忘记自己是教师的时候，学生才把教师当作最好的朋友，进而“亲其师，方能信其道”。

在教学中，民族平等的师生关系本身就是最好的教学方法，它不仅利于教学活动的顺利开展和教学效率的提高，而且有助于学生主体性作用的发挥。

教师从信任和尊重每一个都有主体性和独立人格的学生出发，不自以为自己知道一切，不以权威和知识的拥有者自居，而是作为引导者与学生一道平等地展开和深化讨论；学生所产生的敏感回应则是以教师为合作伙伴和交心挚友，大胆地表达自己的思想与吐露心声，使寻找答案和探索新知的交流与思考在民主、和谐的气氛中进行，最后迖至师生认识的一致和心灵的沟通，产生教师所期待的教学效应并达到促进学生自主发展的目标。

在日常生活中，我也认为，没有十全十美的老师，当然也不能苛求学生完美无瑕。

多一些宽容，多一些理解，就多一份学语文的激情！在我这里，没有“一日为师，终身为父”的教条，没有“小报告”，没有“有色眼镜”！学生尽可能用我口说我心，用我手写我心。

不久前，我外出听课，耽搁了两堂课，待我走进教室时，学生异口同声：“你怎么这么久才回来哟？”好像我走了很久似的，我心中暗喜：看来语文课不是“鸡肋”！二、教学过程需要丰富多彩为了避免台上“滔滔不绝”，台下“卧倒成群”的状况，我利用多媒体营造课堂氛围。

（一）浅谈如何营造轻松的语文课堂氛围关键词：语文课堂，氛围，激趣孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。

”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。

良好的课堂氛围是指师生，tl,理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。

一tk,理学家认为：积极的情绪(即愉快)能增加学生的学习兴趣，使思维敏捷，从而更容易接受知识，迸发出智慧的火花，焕发出语文课堂的活力，进而开发智力，陶冶情操，优化教学效果。

创造民主、轻松、和谐、浓郁的课堂氛围，是激发学习兴趣、焕发课堂活力的前提条件。

新课标强调教师由传授者转为促进者，由管理者转化为引导者，教师要摒弃“师道尊严”的旧观念，设身处地为学生创造轻松良好的学习氛围，建立一个接纳性宽容性的课堂气氛，形成一个互教互学的“学习共同体”，尊重学生的学习体验，使学生无拘无束地大胆质疑、发表见解、与教师争论。

I．宽松和谐激趣法语文课堂要体现人文性的特点。

营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。

宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。

在讲授《列夫·托尔斯泰》一文时，学生对文中写托尔斯泰的眼睛“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确元误的频波”无法理解，笔者就引用同学们正在看的《西游记》激起兴趣：“难道托尔斯泰的眼睛能像太上老君的宝葫芦、像金角大王银角大王的金角一样能把世界上的物质吸进去?”得到齐声否定后，笔者又问：“我的眼睛能把语文书吸进去吗?”学生答：“不能。

”笔者一本正经地说：“我说我能! 我能通过眼睛把这本书的内容记到我的脑海中去。

”望着笔者“抓起”“塞入”的手势，同学们会心大笑。

进而笔者一手指着自己的眼睛一手指着课代表：“我的眼睛能把卢婉敏吸进去吗?”同学们开心答到：“能!”“对，通过眼睛我知道了她是个勤奋好学聪明负责的女孩子。