《和平鸽》教学设计

湘教版小学一年级语文下册《和平鸽》教学设计教学目标：1. 通过学习《和平鸽》，培养学生对和平的认知，感受和平的重要性。

2. 让学生通过鸽子的形象，了解动物的特点和鸽子的特点。

3. 练习学生对简单文本的阅读理解能力。

4. 培养学生对环境保护的意识。

教学重点：1. 学生能正确朗读课文，理解词句的意思。

2. 学生能回答与课文内容相关的问题。

3. 学生能画出和平鸽的形象。

教学准备：1. 课文《和平鸽》的教材与课件。

2. 鸽子的图片或玩具。

3. 教具：黑板、粉笔、卡片。

教学步骤：Step 1：导入（10分钟）1. 教师出示鸽子的图片或玩具，让学生观察并说出鸽子的特点。

2. 教师引导学生思考：“你知道鸽子有什么特殊的地方吗？鸽子会飞，它们可以飞到很远的地方，你知道它们会带着什么东西飞吗？”3. 引导学生进行讨论，然后告诉学生接下来要学习的课文叫做《和平鸽》。

Step 2：学习《和平鸽》（20分钟）1. 教师朗读课文，学生跟读。

2. 学生分角色阅读课文，培养学生的朗读能力。

3. 教师解释课文中生词的意思，帮助学生理解课文内容。

Step 3：理解课文（15分钟）1. 教师出示问题卡片，让学生回答问题：“为什么我们把白色鸽子叫做和平鸽？”2. 学生回答后，教师引导学生讨论，并给予正确的答案。

3. 教师根据学生的回答，加深学生对和平的理解和认识。

Step 4：绘画活动（15分钟）1. 教师要求学生在纸上画出和平鸽的形象。

2. 学生可以使用颜色铅笔或彩色纸进行画画。

3. 学生完成后，教师可以邀请学生展示自己的画作并进行简单的评价。

Step 5：小结与巩固（10分钟）1. 教师通过游戏或问答的形式，让学生复习课文的内容和理解。

2. 教师总结本节课的重点和要点，并向学生提问：“你们通过学习课文《和平鸽》，对和平有了什么新的认识？”3. 学生回答后，教师给予肯定和鼓励。

Step 6：作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：让学生带一张和平鸽的图片回家，并和家人谈论为什么我们要保护和平。

《和平鸽》教学设计 (西师版三年级上册)一、自读课文，了解背景1. 学生自己读课文，了解课文大意。

2. 相互介绍自己寻找的有关毕加索的资料。

3. 教师向学生简单介绍二战的基本情况，让学生知道这篇文章里讲述的故事所处的历史背景。

二、直奔重点，深入故事1. 自读第3段，细读故事。

2. 同学间讨论怎样读才能表达对法西斯的仇恨，对柳辛的同情。

3. 自己试着读一读，怎样才能表达自己的感情。

4. 同桌互相读一读，帮一帮。

5. 教师巡视指导。

把第3段分为五个层次。

第1～4句一层，第5～6句二层，第7～9句三层。

每一层的感情处理不一样，要有强弱起伏。

第一层到第二层语气渐强，读出对法西斯的憎恨；第二层到第三层语气渐弱，读出对小柳辛遭遇的同情和难过的心情。

三、再读课文，体会情感1. 教师范读或同学范读。

2. 老师让同学评价哪些地方读得好，哪些地方读得还不够，为什么？3. 自己边读边想：小柳辛为什么会死？他养的鸽子为什么会死？4. 谈自己的感想，表达自己的感情。

5. 全班齐读课文第3段。

四、体会词语，感情朗读1. 让学生默读全文，找出能表达人物感情的词语，勾出来。

（如：沉重、满脸泪痕、泣不成声、悲痛、憎恨、厮打、当场、活活、血泪控诉……）2. 体会这些词语的意思。

特别是“心在颤抖”。

3. 试着读一读，怎样读才能表达悲痛、憎恨之情。

4. 自己有感情地朗读全文。

五、思考问题，交流体会1. 提出自己不明白的地方，请同学边读边想。

2. 同桌交流一下自己学习这篇课文后有些什么想法或感受。

3. 把自己的感受讲给全班同学听一听。

4. 师生共同对文中不理解的地方进行探讨。

六、扩展内容，拓展视野1. 把自己从各种渠道得来的关于世界和平的话题说给同学听一听。

2. 老师适当进行补充、点拨、引导，拓展学生视野及襟怀。

参考资料☆毕加索：西班牙画家，法国现代画派主要代表，出身图画教师家庭。

1904年定居法国巴黎，终身从事绘画艺术的探索与创造。

思想进步，仇恨法西斯，1944 年参加法国共产党。

3.引导学生通过查阅资料、进行实地调查等途径，自主寻找答案，提高他们的自主学习和研究能力。
4.教师在学生回答问题时，要给予及时的反馈和指导，引导他们正确思考和表达，培养他们的逻辑思维和语言表达能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作，让他们在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成一些任务和活动。
2.鼓励学生互相帮助、互相学习，培养他们的团队合作能力和社交能力。
3.设计一些需要团队协作的任务，如共同编写一篇关于和平鸽的故事，共同设计一个和平鸽的手工制作等，让学生在实践中学习和成长。
4.教师要给予学生足够的时间和空间进行小组合作，同时也要进行适当的监督和指导，确保小组合作的效果和质量。
（四）反思与评价
1.教师要引导学生进行自我反思，让他们回顾和总结自己的学习过程和学习成果，发现问题并进行改进。
1.教师提出讨论话题：“你们认为和平鸽为什么会成为和平的象征？和平鸽对我们的生活有什么意义？”
2.学生分组进行讨论，鼓励学生发表自己的观点和看法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.各小组派代表进行汇报，教师给予评价和指导，促进学生之间的互动和交流。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾课文内容，让学生总结和平鸽的象征意义和和平的重要性。
3.亮点三：小组合作培养团队精神
教师组织学生进行小组合作，让他们在小组内进行讨论、交流和合作，共同完成一些任务和活动。鼓励学生互相帮助、互相学习，培养他们的团队合作能力和社交能力。设计一些需要团队协作的任务，如共同编写一篇关于和平鸽的故事，共同设计一个和平鸽的手工制作等，让学生在实践中学习和成长。小组合作不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的团队精神和协作能力，使他们在合作中发现问题、解决问题，提高他们的实践能力和创新能力。

艺术特色
作品运用了丰富的艺术手法，如象 征、隐喻等，表达了深刻的主题。
教学目标与意义
01
02
03
知识与技能
学生应了解《和平鸽》的 创作背景、艺术特色及主 题表达，掌握相关艺术知 识。
过程与方法
通过欣赏、分析、讨论等 教学活动，培养学生的审 美能力和艺术素养。
情感态度与价值观
引导学生理解和平的重要 性，培养热爱和平、珍视 生命的情感态度。
展示和平鸽的图片和视频
通过展示和平鸽的美丽形象和相关视频，激发学生对和平鸽的兴 趣和好奇心。
播放与和平鸽相关的音乐
选择与和平鸽主题相关的音乐，让学生在音乐中感受和平的氛围和 情感。
利用网络资源
引导学生利用互联网搜索与和平鸽相关的资料，如历史背景、象征 意义等，拓宽学生的视野。
开发校本课程，拓展知识领域
辩论比赛
围绕和平鸽主题开展辩论比赛，引导学生深入思 考战争与和平、历史与现实等议题，提高学生的 思辨能力和表达能力。
05
教学评价与反馈
设计多元评价体系
过程性评价
关注学生在创作过程中的表现，如构思、草图、 上色等环节，及时给予指导和建议。
结果性评价
根据学生完成的作品质量，包括创意、构图、色 彩等方面进行评价。
思维拓展
提出与和平鸽相关的思考题或讨论题 ，引导学生进一步拓展思维，探讨和 平、文化等更广泛的主题。
04
学生活动设计
小组合作完成任务
分组讨论
将学生分成若干小组，每组4-5 人，围绕《和平鸽》主题展开讨 论，探讨和平的意义、和平鸽的
象征意义等。
分工合作
各小组内部进行分工，分别负责 收集资料、整理信息、设计展示
选用依据

和平鸽一、教学目标：1. 让学生了解和平鸽的象征意义，知道和平鸽是和平、友谊、自由的象征。

2. 通过观察和平鸽的图片，培养学生的审美能力和观察能力。

3. 引导学生发挥想象力，创作出富有创意的和平鸽作品。

二、教学重点与难点：重点：了解和平鸽的象征意义，学会观察和描绘和平鸽。

难点：发挥想象力，创作出富有创意的和平鸽作品。

三、教学准备：1. 准备和平鸽的图片资料。

2. 准备绘画工具和材料。

3. 准备展示用的板报或墙报。

四、教学过程：1. 导入：向学生介绍和平鸽的象征意义，引导学生关注和平鸽。

2. 观察：展示和平鸽的图片，让学生仔细观察和平鸽的外形特征，如羽毛、体型、翅膀等。

3. 分析：引导学生分析和平鸽的特点，如优雅的体型、洁白的羽毛、飞翔的姿态等。

4. 示范：教师示范如何绘制和平鸽，讲解绘画技巧，如线条的流畅、色彩的搭配等。

5. 创作：学生根据观察和分析的结果，发挥想象力，创作出富有创意的和平鸽作品。

6. 展示：将学生的作品展示在板报或墙报上，让学生互相欣赏、交流。

五、教学反思：通过本节课的教学，学生了解了和平鸽的象征意义，学会了观察和描绘和平鸽。

在创作过程中，学生充分发挥了想象力，创作出富有创意的作品。

教学过程中，教师应及时给予学生反馈，鼓励他们发挥潜能，提高审美能力和绘画技巧。

在今后的教学中，可以尝试引入和平鸽的历史背景，让学生更加深入地了解和平鸽的意义。

六、教学目标：1. 让学生了解和平鸽的历史背景，知道和平鸽在世界各地的象征意义。

2. 通过查阅资料，培养学生的信息搜索能力和团队合作能力。

3. 引导学生理解和平鸽与人类和谐共处的关系，培养学生的和平意识。

七、教学重点与难点：重点：了解和平鸽的历史背景和象征意义。

难点：培养学生和平鸽与人类和谐共处的关系的理解。

八、教学准备：1. 准备和平鸽相关的历史资料和新闻报道。

2. 准备学生分组讨论和合作所需的材料。

3. 准备展示用的板报或墙报。

九、教学过程：1. 导入：回顾上一节课创作的和平鸽作品，引导学生思考和平鸽与人类的关系。

《和平鸽》教案描述：《和平鸽》是一首歌曲，以和平的主题为中心，鼓励人们追求和平、爱与友谊的歌曲。

本教案旨在通过歌曲的欣赏、歌词分析和创作活动，使学生能够理解和平的重要性，并意识到每个人都应当传播和平的力量。

教学目标：1. 通过歌曲的欣赏，培养学生对和平的理解和感受；2. 通过歌词分析，帮助学生理解和平的含义，并思考如何在日常生活中创造和维护和平；3. 鼓励学生通过创作自己的歌曲、绘画或其他方式，表达他们对和平的渴望和追求。

教学准备：1. 《和平鸽》的录音或视频；2. 歌曲《和平鸽》的歌词；3. 班级准备创作和表演歌曲、绘画或其他方式的材料。

教学步骤：1. 导入：播放《和平鸽》的录音或视频，带领学生欣赏。

2. 激发思考：提问学生对歌曲的感受和理解，引导他们思考和平对于一个人、一个国家和整个世界的意义。

3. 歌词分析：教师逐句解读歌词，解释其中的隐喻和意象，帮助学生理解歌曲所传递的信息和情感。

4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们根据自己的理解和感受，探讨如何在日常生活中传播和维护和平的方法和策略。

5. 创作活动：鼓励学生以歌曲、绘画或其他方式，表达对和平的渴望和追求。

学生可以在小组内自由创作，亦可选择合作创作。

6. 分享与展示：学生将自己的作品展示给全班，分享创作的过程和心得体会。

7. 总结与反思：引导学生回顾整个学习过程，问学生对和平的理解和感受是否有所改变，并让学生思考如何在实际行动中落实和平的价值观。

教学延伸：1. 鼓励学生将创作的作品上传到学校网站或社交媒体平台，与其他学生和家长分享。

2. 组织一次和平主题的校园活动，展示学生的作品，并邀请家长和社区居民参与。

3. 鼓励学生在日常生活中积极参与和平倡导和志愿活动，培养他们传播和平的意识和实践能力。

教学评估：1. 学生的参与度和讨论表现；2. 学生完成的创作作品和表现；3. 学生对于和平的认识和理解。

继续写：教学延伸：4. 邀请一位和平主题的演讲者或专家来学校，为学生带来关于和平的课程或讲座，激发学生对和平的思考和行动。

美术教案－课题《和平鸽》课题《和平鸽》授课老师：肖秋红授课地点：初一（3）授课时间：12月23日教学目标：1 .学问与技能目标：了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美的要求；培育同学良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；同学能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理掌握画面的构图及颜色等学问。

2 .过程与方法目标：同学在参加过程中学会与人合作，与人沟通，并在此过程中把握表现的方法与技能。

3 .情感目标：培育同学关注生活，喜爱生命的情感，加强同学对人类生存与进展的思索。

教学设计：第一课时一、教学预备：1 . 战斗图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画2 .学具预备：剪刀、胶水、彩色纸等。

二、教学重点：招贴画图形的选择与构图。

三、教学难点：招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。

四、教学过程：1 .图片导入：伊拉克战斗场景中的和平鸽等，感受战斗给人类带来的灾难，激发同学对和平生活的喜爱之情。

活动一：争论：用何种方式表达自己喜爱和平的情感。

( 同学课前收集材料并展现，自由发表自己的观点，引导同学用正值的方式表达自己的情感) 2 .老师介绍和平鸽的由来。

观赏：毕加索的《和平鸽》、《和平之人》；介绍画家毕加索。

和平鸽是世界和平的标志性形象，人们用它表达自己对和平进展的美妙愿望。

思索：除绘画外还有什么美术形式可以表现和平题材?3 .展现介绍招贴画。

《和平》、《和平运动》、争论：生活中有那些问题值得我们关注，可以用招贴画表现？展现《挽救动物》，构图与主题的表现、形式美感有着亲密联系，详细到图形的大小、位置、颜色处理。

活动二：尝试转变招贴画《宽容与敬重他人》的图形大小位置，制造新的画面。

同学将剪好的图形展现，体会不同构图的视觉感受。

4.优秀公益广告观赏争论几幅招贴画的主题与选材的关系。

画面有些什么形象，它们在表现方式上有什么共同的特点，传达了怎样的主题?5.作业布置收集色纸、牛皮纸、报纸等，用剪贴形式设计制作一张公益招贴画，也可尝试用电脑制作6 .优秀同学作业观赏。

一、教案基本信息教案名称：《和平鸽》美术教案设计适用年级：一年级课时：1课时教材：《美术》一年级上册二、教学目标1. 让学生了解和平鸽的象征意义，培养学生的爱国情怀。

2. 培养学生运用彩泥进行造型表现的能力，提高学生的审美情趣。

3. 培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。

三、教学重点与难点重点：了解和平鸽的象征意义，学会用彩泥制作和平鸽。

难点：掌握彩泥造型的基本技巧，表现出和平鸽的生动形象。

四、教学准备1. 彩泥2. 和平鸽图片3. 制作和平鸽的视频或动画4. 范作五、教学过程1. 导入（5分钟）1.1 教师出示和平鸽的图片，引导学生观察和平鸽的外形特征。

1.2 学生分享对和平鸽的了解和感受。

1.3 教师简要介绍和平鸽的象征意义，激发学生的爱国情怀。

2. 基本技能学习（10分钟）2.1 教师展示制作和平鸽的步骤，讲解制作技巧。

2.2 学生分组讨论，交流制作心得。

2.3 教师示范制作和平鸽，边示范边讲解。

3. 学生创作（10分钟）3.1 学生分组合作，用彩泥制作和平鸽。

3.2 教师巡回指导，解答学生的疑问。

3.3 学生发挥创意，制作出富有特色的和平鸽。

4. 作品展示与评价（5分钟）4.1 学生将制作的和平鸽展示在黑板上。

4.2 教师引导学生相互评价，分享制作心得。

5. 课堂小结（5分钟）5.1 教师回顾本节课的学习内容，强调和平鸽的象征意义。

5.2 学生谈收获，分享学习体会。

5.3 教师布置课后作业，要求学生课后观察和平鸽，了解和平鸽的生活习性。

六、教学延伸（5分钟）6.1 教师提出问题：“和平鸽为什么被视为和平的象征？”引导学生思考。

6.2 学生分组讨论，分享对和平鸽的了解。

6.3 教师播放制作和平鸽的视频或动画，让学生进一步了解和平鸽的制作过程。

七、课堂作业（5分钟）7.1 学生完成课堂作业，绘制一幅关于和平鸽的画。

7.2 教师巡回指导，解答学生的疑问。

7.3 学生充分发挥创意，完成作业。

八、作品展示与评价（5分钟）8.1 学生将完成的作品展示在黑板上。

和平鸽的教案教案标题：和平鸽的教案教案目标：1. 了解和平鸽的象征意义和重要性。

2. 培养学生对和平的理解和关注。

3. 提高学生的合作能力和创造力。

教学资源：1. 和平鸽的图片或视频素材。

2. 白纸、颜料、画笔等绘画工具。

3. 课堂展示板或墙壁。

教学过程：引入活动：1. 展示一张和平鸽的图片，引导学生观察和讨论：你们知道这个图案代表什么吗？它在哪些场合中出现过？2. 介绍和平鸽的象征意义：和平鸽是国际上表示和平与友谊的象征，常常在和平宣传、国际会议等活动中出现。

知识探究：1. 分组讨论：请学生分成小组，自由讨论和平的含义和重要性。

每个小组选择一位代表向全班汇报他们的讨论结果。

2. 教师进行知识补充：根据学生的讨论结果，教师补充和平的定义和和平的重要性，引导学生思考和平对个人、社会和世界的意义。

创作活动：1. 提供绘画材料：为学生准备白纸、颜料、画笔等绘画工具。

2. 激发学生创造力：要求学生以和平鸽为主题，创作自己的和平鸽作品。

可以鼓励学生运用不同的颜色和形状，表达自己对和平的理解和期望。

3. 学生展示与分享：学生完成作品后，可以将作品展示在课堂展示板或墙壁上，并邀请学生逐个分享自己的作品和对和平的思考。

总结与反思：1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，总结和平的重要性和象征意义。

2. 提问学生：你们觉得通过这次活动，你们对和平有了什么新的认识或体会？3. 鼓励学生写下自己的反思：要求学生写一篇短文，表达他们对和平的理解和对未来和平的期望。

拓展活动：1. 邀请学生参观当地的和平纪念馆或和平公园，进一步了解和平的历史和重要性。

2. 组织学生参与和平宣传活动，例如制作和平标语、参加和平游行等。

教案评估：1. 观察学生在小组讨论和分享中的参与程度和表达能力。

2. 评价学生的创作作品，看是否能够表达对和平的理解和创造力。

3. 评估学生写下的反思短文，检查他们对和平的理解和思考能力。

教案指导：1. 在引入活动中，可以使用多媒体素材或实物道具来增加学生的兴趣和参与度。

和平鸽一、教学目标1. 让学生了解和平鸽的象征意义，知道和平鸽是和平、友谊、自由的象征。

2. 培养学生热爱和平、珍惜友谊的情感。

3. 培养学生观察、思考、表达和动手能力。

二、教学内容1. 和平鸽的象征意义2. 和平鸽的故事3. 和平鸽的绘画和制作三、教学重点1. 和平鸽的象征意义2. 和平鸽的故事四、教学难点1. 和平鸽的绘画和制作五、教学方法1. 讲授法：讲解和平鸽的象征意义和故事。

2. 演示法：展示和平鸽的绘画和制作过程。

3. 实践法：让学生动手绘画和制作和平鸽。

4. 讨论法：引导学生交流对和平鸽的认识和感受。

一、教学目标1. 让学生了解和平鸽的象征意义，知道和平鸽是和平、友谊、自由的象征。

2. 培养学生热爱和平、珍惜友谊的情感。

3. 培养学生观察、思考、表达和动手能力。

二、教学内容1. 和平鸽的象征意义2. 和平鸽的故事3. 和平鸽的绘画和制作三、教学重点1. 和平鸽的象征意义2. 和平鸽的故事四、教学难点1. 和平鸽的绘画和制作五、教学方法1. 讲授法：讲解和平鸽的象征意义和故事。

2. 演示法：展示和平鸽的绘画和制作过程。

3. 实践法：让学生动手绘画和制作和平鸽。

4. 讨论法：引导学生交流对和平鸽的认识和感受。

六、教学准备1. 和平鸽的图片、视频等资料。

2. 绘画和制作和平鸽的材料（如彩纸、画笔、剪刀等）。

七、教学过程1. 导入：展示和平鸽的图片，引导学生关注和平鸽。

2. 讲解：讲解和平鸽的象征意义和故事。

3. 演示：展示和平鸽的绘画和制作过程。

4. 实践：让学生动手绘画和制作和平鸽。

5. 讨论：引导学生交流对和平鸽的认识和感受。

八、作业布置1. 让学生回家后，与家人分享所学关于和平鸽的知识。

2. 让学生观察身边的友谊和和平，写一篇短文，表达自己的感受。

九、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。

十、拓展活动1. 组织一次和平鸽的手工制作比赛，鼓励学生创新。

2. 开展和平鸽主题的绘画比赛，展示学生的绘画才华。

33、和平鸽第二课时寺湾镇小刘世娟教学目标：知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文。

知道毕加索笔下的和平鸽成为和平的象征。

过程与方法：通过自主探究、合作互动的学习方法理解课文。

情感态度价值观：通过有感情地朗读课文，培养热爱和平、关注人类命运的情操。

教学方法：导学互动教学重难点：理解课文内容，培养学生热爱和平、关注人类命运的情操。

教学准备：多媒体课件导学提纲：一、探究性问题：默读课文：1、在文中画出描写毕加索心情的句子，想一想他为什么会有这样的心情？2、边读边思考：毕加索为什么要画鸽子？二、梳理与反馈1、梳理：同学们，学了这篇课文，你有什么感受？2、反馈训练：（1）填一填课文第三段共有（）句话，把本段分为三个层次，第一层第（）句，第二层第（）句，第三层第（）句。

每一层的感情处理不一样，要有强弱起伏。

第一层到第二层语气渐（），读出对法西斯的（），第二层到第三层语气渐（），读出对小柳辛遭遇的（）和（）的心情。

2、讲一讲：把这个故事讲给别人听。

教学过程一、自学导纲（一）新课导入同学们，这节课我们继续学习33课。

想一想：课文主要讲了一件什么事？（二）出示导纲探究性问题1、默读课文，在文中画出描写毕加索心情的句子，想一想他为什么会有这样的心情？2、边读边思考：毕加索为什么要画鸽子？（三）学生自学。

二、合作互动（一）小组交流讨论与小组成员交流自己的读书体会，要互相倾听、纠正和补充。

（二）师生互动（三）师精讲（四）拓展资料，升华认识。

媒体出与诗歌《和平鸽》配套的战争图片，师朗诵。

在我的心中，藏着一只和平鸽，我想把它放飞到伊拉克上空，它会对着美英战机喊：别炸啦！别炸啦！你听到伊拉克孩子的哭声吗？你毁了他们的家园，校园里也听不到琅琅的读书声……在我的心中，藏着一只和平鸽，我想把它放飞到伊拉克上空，它会对着美英士兵喊：回家吧！回家吧！你听到从家乡传来的呼唤吗：孩子，别让妈妈失去你！爸爸，别让我变成孤儿！你听到全世界小朋友的高呼吗：珍爱和平，拒绝战争！师：听了这首诗歌，你最想说些什么？小结：同学们，战争、疾病、自然灾害正威胁着人类的生命，让我们珍惜来之不易的和平环境，好好学习，立志成才。

美术课《和平鸽》优秀一等奖说课稿《美术课《和平鸽》优秀一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、美术课《和平鸽》优秀一等奖说课稿一、教学目标：我的教学目标能从学生角度出发，结合教材把目标分成三个进行教学。

1、知识目标：初步了解公益招贴画的概念，设计方法、设计要素、形式美要求；培养学生良好的设计思维方式。

2、技能目标：学生能用简洁的造型语言设计主题招贴画，初步学会合理选择图形，控制画面的构图及色彩等知识。

3、情感目标：培养学生关注生活、热爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的思考。

二、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学的重点和难点：重点：招贴画图形的选择与主题的关系。

难点：招贴画图形大小位置的处理与主题的关系。

三、教学准备：教师准备：美伊战争图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画。

学生准备：图画本、彩色笔、油画棒等。

四、教学方法：依据本课内容，我以欣赏，提问，分析引导，启发，交流讨论等方法，让学生感受公益招贴画的设计方法及设计意识的形成。

本课以多媒体课件贯穿课堂，通过直观的图片及优秀作品，达到本课的教学目的。

五、教学过程：我的教学过程是这样安排的:导入新课——讲授新课——学生活动——作业评价——课后小结（1）创设情景：导入新课以和平为主题，联系事实，用战争带给人类的灾难，激发学生对和平生活的热爱，并思索如何表达自己热爱和平反对战争的感情，从而引入和平鸽这一标志性形象。

（2）讲授新课：教师讲述和平鸽的由来小故事，通过欣赏和平鸽的绘画形式的'作品，启发学生思考还可以怎样表现和平题材，表达你对和平的热爱。

展示和平题材招贴画，介绍招贴画的概念，引导学生分析招贴画，招贴画的要素及特点，注意图形选择和主题表达之间的必然联系，构图与主题表现、形式美感之间的联系，具体到图形的大小，位置，色彩的处理。

（3）学生活动：由和平题材的招贴画拓展到其他公益招贴画，让学生多个角度去思考，关注社会，激发学生对生活的关爱和思考，选择合适的主题,运用富有创意的构思,设计一幅公益招贴画.（教师提出作业要求）（4）展示作业评价交流（自评互评和教师评相结合，尊重学生，以鼓励为主）（5）课堂小结:本课你学会了什么？你有什么体会？通过学习回顾本节课的内容，巩固所学知识，为以后的学习打基础。

《和平鸽》教学设计课时目标：1.了解和平鸽的意义和象征；2.培养学生保护和平的意识和责任感；3.发展学生的创造力和表达能力。

教学准备：多媒体课件、和平鸽相关图片或视频、PPT演示文件、洗涤液、纸张和彩色笔等。

教学过程：引入：1.使用多媒体课件或和平鸽相关图片展示给学生看，并提问：“你们知道和平鸽是什么吗？它有什么象征意义？”引导学生讨论并了解和平鸽的意义和象征。

探究：2.播放一个关于和平鸽的视频或幻灯片，让学生观看并描述其中的内容。

然后，通过问题启发学生思考：“你们怎么看待和平？你们觉得和平是如何实现的？”鼓励学生分享自己的观点。

3.教师再展示一幅和平鸽的图片，并告诉学生：“现在，我们要一起创造属于自己的和平鸽。

”教师鼓励学生发挥想象力，画出一个自己心目中的和平鸽。

学生可以使用彩色纸或直接在纸上画。

实践：4.学生完成作品后，教师将洗涤液注入盘子或容器中，再将学生的创作放入洗涤液中，让学生观察到创作上的改变。

教师在此时引导学生思考：“为什么这样做就能使创作变得更好看呢？”鼓励学生关注和平鸽在洗涤液中漂浮的过程。

总结：5.将学生的作品固定在墙上或展示台上，让学生欣赏彼此的作品，并邀请几位同学分享自己的创作思路和过程。

根据学生的观点和分享，教师帮助学生总结整个课程的学习内容，并再次强调和平的重要性。

拓展：6.教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享他们在家、学校或社区中促进和平的想法和行动。

并鼓励学生在日常生活中将和平的理念融入到自己的行为中去，制定并实行一些积极的措施来维护和平。

评价：7.观察学生在创作和分享过程中的参与度和表现，评价学生对和平的理解和表达能力。

教学延伸：1.学校可以组织学生进行和平鸽创作竞赛，并举行相应的鸽子展览活动，让学生的作品得到更广泛的展示和分享。

2.学生可以创作一篇关于和平鸽的短文或演讲稿，展示自己对和平的理解和想法，与班级或学校进行交流和演讲比赛。

继续写下去需要较长篇幅的时间，由于服务器限制，我无法一次性生成如此长的文本。

6、师：鸟儿翱翔时，有的翅膀平展、有的向上、向下扇动，产生不同 的美感。
7、师：鸟儿们有的在水里游戏，有的翩翩起舞，有时候又在枝头休息、 或者和小鸟宝宝在一起，它们的'动作可真美！原来鸟儿有这么多的姿态呢！（——姿态美）
8、师：鸟儿不仅外形美丽、姿态美丽，它们身上的颜色也美极了！有 红的、蓝的、黄的、白色的、五彩缤纷。（——色调美）
伊拉克斗争场景中的和平鸽等，感受斗争给人类带来的灾难，激发学生对和平生活的热爱之情。
活动一：
探讨：用何种方式表达自己热爱和平的情感。
（学生课前收集材料并展示，自由发表自己的观点，引导学生用正值的方式表达自己的情感）
2 ．老师介绍和平鸽的由来。
观赏：毕加索的《和平鸽》、《和平之人》；介绍画家毕加索。
和平鸽是世界和平的标记性形象，人们用它表达自己对和平发展的美妙愿望。
3 ．过程与方法目标：学生在参加过程中学会与人合作，与人沟通，并在此过程中驾驭表现的方 ． (cai 课件 ) 斗争视频片段、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画、图形移动面板。
2 ．学具打算：剪刀、胶水、彩色纸等。
二、教学重点：招贴画图形的选择与构图。
三、教学难点：招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。
思索：除绘画外还有什么美术形式可以表现和平题材？
3．展示介绍招贴画。
《和平》、《和平运动》、
探讨：生活中有那些问题值得我们关注，可以用招贴画表现？
展示《挽救动物》，构图与主题的表现、形式美感有着亲密联系，详细到图形的大小、位置、色调处理。
活动二：
尝试变更招贴画《宽容与敬重他人》的图形大小位置，创建新的画面。
1、师：它们美吗？
2、师：谁来说说它们美在哪里？
3、师：你觉得孔雀最明显的特点是什么呢？美在哪里？（开屏，羽毛颜色，形态）

《和平鸽》的教案《和平鸽》的教案范文教学目标：1 ．知识与技能目标：了解公益招贴画的社会意义和审美价值以及招贴画的设计方法、设计要素、形式美的要求；培养学生良好的设计思维方式，促进设计意识的形成；学生能用简洁的造型语言设计主题招贴，初步学会合理控制画面的构图及色彩等知识。

2 ．过程与方法目标：学生在参与过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握表现的方法与技能。

3 ．情感目标：培养学生关注生活，热爱生命的情感，加强学生对人类生存与发展的思考。

教学设计：第一课时一、教学准备：1 ．战争图片、和平鸽图片资料、表现和平主题的招贴画2 ．学具准备：剪刀、胶水、彩色纸等。

二、教学重点：招贴画图形的选择与构图。

三、教学难点：招贴画中图形大小位置的处理与主题的关系。

四、教学过程（）：1 ．图片导入：伊拉克战争场景中的和平鸽等，感受战争给人类带来的灾难，激发学生对和平生活的热爱之情。

活动一：讨论：用何种方式表达自己热爱和平的情感。

( 学生课前收集材料并展示，自由发表自己的观点，引导学生用正当的方式表达自己的情感 )2 ．教师介绍和平鸽的由来。

欣赏：毕加索的《和平鸽》、《和平之人》；介绍画家毕加索。

和平鸽是世界和平的标志性形象，人们用它表达自己对和平发展的美好愿望。

思考：除绘画外还有什么美术形式可以表现和平题材 ?3 ．展示介绍招贴画。

《和平》、《和平运动》、讨论：生活中有那些问题值得我们关注，可以用招贴画表现？展示《拯救动物》，构图与主题的'表现、形式美感有着密切联系，具体到图形的大小、位置、色彩处理。

活动二：尝试改变招贴画《宽容与尊重他人》的图形大小位置，创造新的画面。

学生将剪好的图形展示，体会不同构图的视觉感受。

4．优秀公益广告欣赏讨论几幅招贴画的主题与选材的关系。

画面有些什么形象，它们在表现方式上有什么共同的特点，传达了怎样的主题?5．作业布置收集色纸、牛皮纸、报纸等，用剪贴形式设计制作一张公益招贴画，也可尝试用电脑制作6 ．优秀学生作业欣赏。

和平鸽课时：1课时年级：一年级教学目标：1. 让学生了解和平鸽的象征意义，知道和平鸽是和平、友谊、自由的象征。

2. 通过观察和平鸽的图片，培养学生的审美能力。

3. 培养学生热爱和平、珍爱生命的情感。

教学重点：1. 和平鸽的象征意义。

2. 培养学生热爱和平的情感。

教学难点：1. 和平鸽的象征意义。

教学准备：1. 和平鸽的图片。

2. 画纸、画笔等绘画工具。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示和平鸽的图片，引导学生观察和平鸽的外形特征。

2. 学生分享观察到的和平鸽的特点。

二、讲解和平鸽的象征意义（5分钟）1. 教师讲解和平鸽的象征意义，如和平、友谊、自由等。

2. 学生分享对和平鸽象征意义的理解。

三、绘画和平鸽（10分钟）1. 教师发放画纸、画笔等绘画工具。

2. 学生根据自己对和平鸽的理解，进行绘画创作。

3. 教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。

四、展示和评价（5分钟）1. 学生展示自己的绘画作品。

2. 教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方。

五、总结和反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，如和平鸽的象征意义等。

2. 学生分享自己的学习收获。

3. 教师布置课后作业，如在家里画一幅关于和平鸽的画，并写一段话描述和平鸽的象征意义。

教学反思：本节课通过展示和平鸽的图片，引导学生观察和平鸽的外形特征，并通过讲解和平鸽的象征意义，让学生了解和平鸽的重要性。

在绘画环节，学生发挥创意，创作出自己心中的和平鸽。

通过展示和评价，学生相互学习，提高审美能力。

整个教学过程中，学生积极参与，表现出对和平的热爱和珍视。

在课后作业中，学生能够运用所学知识，将和平鸽的象征意义运用到实际生活中。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标。

六、教学内容：和平鸽的历史课时：0.5课时教学目标：1. 让学生了解和平鸽的历史背景。

2. 培养学生对历史事件的认知能力。

教学重点：1. 和平鸽的历史背景。

教学难点：1. 和平鸽的历史背景。

《和平鸽》教学设计《和平鸽》教学设计作为一位杰出的教职工，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是教育技术的组成部分，它的功能在于运用系统方法设计教学过程，使之成为一种具有操作性的程序。

那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编收集整理的《和平鸽》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《和平鸽》教学设计1教学目标1学会本课10个生字，并能正确书写。

2读课文，知道为什么毕加索笔下的鸽子会成为和平的象征。

3有感情地朗读课文，培养热爱和平，关注人类命运的情操。

教学准备教师：词语卡片、和平鸽图片、战争图片或录像。

学生：搜集有关和平鸽的资料。

教学时间2课时。

教学过程一、交流资料，导入课文题目同学间相互介绍有关和平鸽的资料，揭题板书。

教师出示和平鸽图片，归纳介绍：据《创世纪》中记载，当地球洪水泛滥时，诺亚等避入方舟得以保住性命。

一天，他放出鸽子去探测洪水是否已经退了。

当鸽子飞回来时，嘴里衔着一枝橄榄枝，于是诺亚知道洪水已经退了，地上已经平安了。

后来，人们就把鸽子和橄榄枝作为和平的象征。

二、自读课文，认识生字1用自己喜欢的方式自读课文，要求读正确：读准字音，不加字，不减字。

教师巡视指导，收取反馈信息。

2检查生字词语的认读情况。

出示词语卡片。

认读词语后离开语言环境单独认生字，注意读音，强调“牺”的写法，还可以给生字扩词。

3自读课文，初步了解课文讲述了一件什么事?三、介绍背景，激起共鸣教师简单介绍二战的基本情况，展示背景，拉进学生与文本间的距离，激起情感共鸣。

教师出示战争图片或录像介绍：1940年里的一天，德国法西斯匪徒攻占法国首都巴黎。

许多妇女儿童和无辜的老百姓都惨死在战火中。

残酷的士兵连小孩，甚至一只鸽子也不放过。

我们课文中的小柳辛就是惨死在这场战争中的。

四、感情朗读，质难解疑1自由练习有感情地朗读第3段。

2小组讨论怎样读才能表达对法西斯的仇恨。

学生试读。

3抽读，评价。

教师指导生随着故事情节的展开和人物命运的变化而逐渐增强朗读的力度。