手术室的急救护理技术
46、寓形宇内复几时,曷不委心任去留。 47、采菊东篱下,悠然见南山。 48、啸傲东轩下,聊复得此生。 49,箪瓢屡空,晏如也。
手术室的急救护理技术手术室的急救护理技术46、寓形宇内复几时,曷不委心任去留。 47、采菊东篱下,悠然见南山。 48、啸傲东轩下,聊复得此生。 49、勤学如春起之苗,不见其增,日有所长。 50、环堵萧然,不蔽风日;短褐穿结,箪瓢屡空,晏如也。手术室的急救护理技术 正确而有效的救治急危重病患者,是每位护士 的一项基本共同的任务,而手术室又是医院抢救急 危重患者手术的第一线,每一位手术护士应根据病 人病情迅速、准确的实施术前准备及术中配合,以 提高抢救成功率。同时,应确保救治场面紧张、有 序、忙而不乱。
新课改教学理念,要求以学生为核心,在课堂教学中充分尊重学生的学习过程和学习体验,让学生成为课堂的主人,这正好是高效课堂教学所要求的教学境界。我结合自己课堂教学的感悟,谈一谈如何提高语文课堂教学效率。 一、精心预设、虚实相生。 在新课程背景下,处理好预设与生成的关系,是提高课堂教学效率的关键所在。只有课前精心准备,才能在课堂上动态生成,用智慧将教学演绎得更加精彩! 不过,不能忘记的是,我们在预设时需要有意识地“留白”,即预先留下“空白”。“空白”是一切艺术的表现手法。在语文教学中,空白艺术是指教师在课堂教学中留有思维的余地,讲到适可,点到即止,留几处空白让学生去化虚为实、联想思索。我在教学《喂―出来》这课时,让学生思考:天空传来了奇怪的叫声,又从空中掉下一颗石子,除此之外还会有什么东西出现呢?原因是什么?这种空白艺术的运用,有利于激发学生的求知欲,提高学生探究并解决问题的兴趣,引起学生的联想、想象,使语文教学虚实相生,形成无穷的意味、悠远的意境,从而收到良好的教学效果。 (一)抛砖引玉,抓重难点补“留白” 在课堂教学中,教师应考虑