幼儿园环境布置 ppt课件

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《幼儿园环境创设》ppt课件

04
教育意义
通过阅读角的环境创设，培养幼儿良好的阅读习惯和自主学习能力。
案例三：某幼儿园自然角环境创设
设计理念
以自然为主题，打造具有探索性和互动性的环境。
环境布局
设置多个生态区域，如植物区、动物区、沙水区等，提供丰富的自然元素。
活动设计
组织种植、饲养、观察等实践活动，引导幼儿亲近自然、探索自然。
《幼儿园环境创设》ppt课件
目录
• 幼儿园环境创设概述 • 幼儿园室内环境创设 • 幼儿园室外环境创设 • 幼儿园环境创设中的材料选择 • 幼儿园环境创设的实践案例 • 幼儿园环境创设的评价与反思
01
幼儿园环境创设概述
Chapter
环境创设的意义
1 2
促进幼儿身心健康发展
良好的环境创设可以为幼儿提供舒适、安全、有趣的学习和生活空间，有利于幼儿身心健康发展。
教育意义
通过自然角的环境创设，培养幼儿对自然的热爱和环保意识。
06
幼儿园环境创设的评价与反思
Chapter
环境创设效果评价
美观性
环境整体布局合理，色彩搭配和谐，具有较高的审美价值。
教育性
环境布置符合幼儿年龄特点，能够激发幼儿的好奇心和探索欲望，促进幼儿全面发展。
互动性
环境中的设施、玩具等能够引发幼儿之间的互动，增强幼儿的社会交往能力。
质地柔软、舒适的材料
如棉质、毛绒等，给幼儿提供温暖和舒适的感觉。
可塑性强、易于操作的材料
如橡皮泥、彩纸等，方便幼儿进行手工制作和创意发挥。
05
幼儿园环境创设的实践案例
Chapter
案例一：某幼儿园春季主题环境创设
设计理念

幼儿园区域环境区角布置图片PPT课件

美术区角环境布置-3
美术区角环境布置-4
SUCCESS
THANK YOU
2024/7/24
美术区角环境布置-5
美术区环境布置-6
表演区环境布置
理发店环境布置
娃娃家环境布置
蛋糕店环境布置
医院环境布置
其它区环境布置
区角游戏规则-1
区角游戏规则-2
区角游戏规则-3
区角游戏规则-4
区角游戏规则-5
区角游戏规则-6
区角游戏规则-7
区角游戏规则-8
区角游戏规则-9
区角游戏规则-10
SUCCESS
THANK YOU
2024/7/24
走道环境布置-1
走道环境布置-2
走道环境布置-3
走道环境布置-4
走道环境布置-5
主题墙布置-1
主题墙布置-2
主题墙布置-3
自然角环境布置
游戏插牌布置-1
游戏插牌布置-2
建构区环境布置-1
建构区环境布置-2
阅读区环境布置-1
阅读区环境布置-2
美术区角环境布置-1
美术区角环境布置-2

幼儿园区域活动环境创设PPT课件

安全性评价
检查活动区域是否存在安全隐患，如尖锐物品、易碎品等，确保幼儿安全。
2024/1/25
功能性评价
评估各区域的功能是否满足幼儿的发展需求，如阅读区、游戏区、艺术区等。
美观性评价
观察环境布置是否美观、协调，色彩搭配是否适宜，营造舒适、温馨的氛围。
26
幼儿参与度评价
01
活动参与度
特点
多样性、自主性、互动性、教育性。
2024/1/25
4
区域活动环境的重要性
促进幼儿全面发展
通过提供丰富多样的活动环境，满足幼儿认知、情感、社会性等各方面的发展需求。
培养幼儿自主学习能力
区域活动环境鼓励幼儿自主选择、探索和发现，有助于培养幼儿自主学习的意识和能力。
增强幼儿社会交往能力
区域活动环境中的互动与合作有助于幼儿建立良好的人际关系，提高社会交往能力。
根据幼儿的发展水平和兴趣特点，调整区域设置和材料投放，以满足他们的个性化需求。
2024/1/25
更新与调整
定期更新活动材料和环境布置，保持环境的新鲜感和吸引力，激发幼儿的好奇心和探索欲望。
家园合作
加强与家长的沟通和合作，了解幼儿在家庭中的表现和需求，为幼儿园的环境创设提供更全面的支持。
28
THANK YOU
2024/1/25
5
创设目标与原则
80%
创设目标
为幼儿提供一个安全、舒适、有趣且富有挑战性的活动环境，促进幼儿全面和谐发展。
100%
创设原则
以幼儿为本、教育性、整体性、动态性、安全性。具体包括
80%
以幼儿为本
根据幼儿的年龄特点和兴趣爱好设计区域活动环境，确保环境符合幼儿的发展需求。

幼儿园环境布置创设ppt课件(图文)

教育意义
通过布置森林探秘的自然角环境，让孩子们亲近大自然，培养他们的观察力和探究精神，激发他们对自然科学的兴趣和好奇心。同时也为他们提供一个充满探索和发现乐趣的学习角落。
07
幼儿园环境布置的评估与优化
环境布置ห้องสมุดไป่ตู้评估标准
安全性
教育性
环境布置应确保幼儿的安全，避免使用有毒、有刺、易碎的物品，确保家具、玩具等符合安全标准。
环境布置的优化方向
空间布局
合理规划空间布局，充分利用室内外空间，为幼儿提供宽敞
、明亮的活动场所。
色彩搭配
运用色彩心理学原理，选择适合幼儿心理发展的色彩搭配，营造温馨、活泼的氛围。
家具设计
选择符合幼儿身高和使用习惯的家具，确保家具的安全性和实用性，同时注重家具的造型和色彩设计。
玩具选择
提供多样化、具有启发性的玩具，鼓励幼儿在游戏中学习和
效果。
布艺材料
02
选用色彩鲜艳、质地柔软的布艺材料，营造温馨、舒适的环境
氛围。
木质材料
03
使用安全环保的木质材料进行雕刻、拼接，打造自然、质朴的
空间感受。
材料的环保性
可回收利用
优先选择可回收利用的材料，以减少资源浪费和环境污染。
低甲醛释放
选择甲醛释放量低的环保材料，保障幼儿身体健康。
节能降耗
采用节能环保的照明、空调等设备，降低能源消耗和碳排放。
功能互补
根据孩子们的身心发展需求，合理规划室内外空间的功能区域，使室内外的环境布置相互补充，为孩子们提供全面的学习和成长环境。
安全便捷
在室内外环境布置时，要考虑到孩子们的安全和便捷性，避免存在安全隐患和不便之处，确保孩子们能够在安全、舒适的环境中快乐成长。

《幼儿园室内环境》课件

教育资源管理
教育资源规划
根据幼儿教育需要，合理规划幼儿园室内环境的教育资源。
教育资源配置
根据教育资源规划，配置相应的教育设施和材料，满足幼儿教育需求。
教育资源利用
合理利用教育资源，提高教育资源的使用效率。
教育资源更新
定期更新教育资源，保持教育资源的时代性和有效性。
环境适应性管理
环境适应性评估
提供趣味教具
选择生动有趣、色彩鲜艳的教具和玩具，吸引幼儿的注意力。
组织趣味活动
组织丰富多彩的游戏和活动，让幼儿在玩乐中学习成长。
美观性原则
注重色彩搭配
运用柔和、温暖的色彩搭配，营造温馨、舒适的室内氛围。
强调空间美感
合理布局室内空间，注重空间层次感和立体感，提升整体美感。
融入文化元素
在设计中融入幼儿园特有的文化元素，体现幼儿园的特色和个性。
环保和可持续发展
未来的幼儿园室内环境将更加注重环保和可持续发展，采用绿色建材和节能设备，营造健康、环保的环境。
02 幼儿园室内环境设计原则
安全原则
01
02
03
确保材料安全
选择无毒、无害、环保的装修材料，避免有害物质对幼儿健康造成影响。
避免安全隐患
合理规划室内布局，确保空间宽敞、无障碍物，防止幼儿跌倒、碰撞等意外发生。
卫生设施
清洁卫生
定期清洁教室、休息室和游戏设施，保持室内环境卫生。
卫生间设施
提供适合幼儿使用的卫生间设施，确保卫生间的安全和卫生。
消毒措施
定期对玩具和设施进行消毒处理，预防疾病传播。
04 幼儿园室内环境布置
色彩搭配
色彩搭配原则

幼儿园环境创设ppt课件

教室
教室一般由5部分组成：室内活动室、盥洗室、厕所、睡眠室以及教师观察室。
年龄段楼层
卫生间面积（㎡）
室内活卧室面每班幼动室面积（㎡儿人数积（㎡）
）
床位
如厕
小（托一楼 15 ）班中班二楼 20
大班三楼 20
40
30 20-26 单层床男女同
人
厕
50
40 25-30 双层、男女分
人单层床厕
55
40 28-34 双层床男女分
人
厕
幼儿活动室
幼儿睡眠室
走廊
走廊的设计应注意： ① 单面走廊1.5米宽，中内廊1.8米宽。 ② 幼儿出入的走廊中不应设有台阶。
③ 走廊周围采用粘贴和悬挂的方式布置幼儿作品和装饰物。
④ 以班级为区域，师幼共同参与创设。
幼儿园走廊
楼梯
幼儿园楼梯的设计应注意以下几点：
② 幼儿对色彩的敏感度有性别差异。男孩儿更喜欢视觉冲击较大的色系，如深蓝、深红和蓝紫之间的调和色；女孩儿更喜欢红黄绿与白色形成的调和色。
园舍色彩运用原则
① 重视幼儿园环境色彩搭配的协调性。（主色调选择最多不超过3种，最好在2种以下。）
② 凸显幼儿园园舍色彩的独特性。
③ 注意园舍装饰色块儿运用的科学性。
二幼儿园环境创设原则?童趣性原则?独特性原则因地制宜原则?教育性原则不仅以美观为导向更要让环境说话启发性原则?互动性原则注意让幼儿亲自动手参与创设介入并探索环境?艺术性原则幼儿眼中美的环境是能让他们赏心悦目获得全面发展的环境?安全性原则?三幼儿园环境创设的基本要求一舒适度要求二适宜度要求三和谐要求四幼儿园环境创设的方法讨论法探索法操作法评价法第二章幼儿园园舍的整体规划大处着眼小处着手为幼儿营造安全舒适有教育意义的成长园地第一节幼儿园园舍设计规划一幼儿园园舍选址要求?居住人口要求城市城区乡镇中心每5000人配建一所6688个班的幼儿园

幼儿园环境设计PPT课件

❖二、运动环境 5.利用废旧材料）
二、运动环境 6.多元体验。
三、学习环境
❖ 1.园级大环创。
❖三、学习环境 1.园级大环境。
三、学习环境 1.园级大环境。
❖三、学习环境
❖ 1.园级大环境。
三、学习环境 1.园级大环境。
❖三、学习环境 1.园级大环境。
❖三、学习环境 2.班级环境。（1）在手工区。
二、运动环境 2.特别的运动空间布局）
二、运动环境2.特别的运动空间）各种质地的户
外活动区

二、运动环境 3.设计巧妙。
❖二、运动环境 3.设计巧妙。
❖ 二、运动环境 3.设计巧妙。
❖二、运动环境 4.关注生态环境，崇尚原创
❖二、运动环境 5. 利用废旧材料）
❖ 二、运动环境 5.废旧利用）
❖三、学习环境2.班级环境（2）
在美术区。
三、学习环境2.班级环境
❖ （3）在创造区
❖ 三、学习环境2.班级环境）（4）在科学区
❖ 三、学习环境2.班级环境
（5）培养好习惯
❖ 三、学习环境2.班级环境
❖ （6)语言区
❖ 三、学习环境2.班级环境（7）在建构区
四、生活环境 1.入园。
四、生活环境 2.进餐。
❖ 1. 色彩的运用。 ❖ 2. 巧用空间。 ❖ 3.材料的运用。
1. 色彩的运用
❖ （1）使用一个主色调
1. 色彩的运用
❖ （2）色彩协调
2. 巧用空间
❖ （1）怎样合理利用空间？
2. 巧用空间
❖ （1）怎样合理利用空间？
2. 巧用空间
（1）怎样合理利用空间？
2. 巧用空间（2）还可以巧妙利用
幼儿园环境设计

《幼儿园环境创设》ppt课件完整版

现。
01
适宜性原则
02 根据幼儿年龄特点和身心发展规
律，创设适宜的环境，包括色彩
、空间布局、家具设备等。
参与性原则
鼓励幼儿参与环境创设的过程，
培养他们的动手能力和团队合作
03
精神。
教育性原则
04 充分利用环境资源，融入教育元
素，让幼儿在潜移默化中受到教
育。
环境创设的目标
营造温馨、舒适的氛围
通过柔和的色彩、亲切的装饰等手段，营造一种像家一样的温馨、舒适的氛围。
幼儿园室内环境创设
教室环境布置
温馨舒适的氛围
选择柔和的色调，搭配适量的自然光，营造温馨舒
适的教室环境。
家具与设备
选用符合幼儿身高的桌椅、书架等家具，提供安全、舒适的学习和生活空间。同时配备多媒体设备，
丰富教学手段。
空间布局
合理规划教室空间，设置不同的功能区域，如阅读区、游戏区、手工区等，满足幼儿多样化的活动需
案例二：某幼儿园自然角落的打造
设计理念
以“亲近自然，探索奥秘”为主题，为幼儿提供一个观察、探索自然的场所，培养其对自然的热爱和敬畏之情。
环境布置
利用幼儿园内的空地或角落，布置成一个小型的自然生态区。种植各种植物，设置小型水池和假山，摆放一些自然元素如石头、木头等。同时，放置一些观察工具如放大镜、望远镜等。
安全性
确保环境设施安全，无隐患，符合幼儿身心发展特点。
美观性
整体环境布局合理，色彩搭配和谐，具有审美价值。
更新性
定期更新环境创设内容，保持新鲜感和吸引力。
家长参与评价的方式方法
家长座谈会
定期组织家长座谈会，邀请家长参观幼儿园环境，并收集家长意见和建议。

幼儿园班级环境创设PPT课件

培养幼儿的创造力和想象力
互动性原则
添加标题
定义：互动性原则是指在幼儿园班级环境创设中，注重师生之间、生生之间的互动与交流，强调幼儿的参与和主体地位。
添加标题
目的：通过互动性原则，提高幼儿对班级环境的认识和兴趣，增强他们的学习动力和自信心。
添加标题
实施方法：在班级环境创设中，可以设置互动性强的元素，如墙面互动、游戏互动等，鼓励幼儿参与其中，与环境产生互动。
内容3：如何设置自然角：选择合适的植物、设计合理的布局、提供必要的照料和管理。内容4：利用自然角进行教育：引导孩子观察、记录、讨论和分享，促进孩子的发展。
幼儿作品展示区的创设
作品展示：展示幼儿的作品，体现他们的创造力和想象力互动交流：鼓励幼儿相互欣赏、交流，培养他们的表达和沟通能力肯定鼓励：对幼儿的作品给予肯定和鼓励，增强他们的自信心和积极性定期更换：定期更换展示内容，保持幼儿的新鲜感和兴趣
添加标题
意义：互动性原则能够促进幼儿的社会性发展和语言表达能力，增强他们的合作意识和团队精神。
03
幼儿园班级环境创设的内容
主题墙的创设
主题墙是幼儿园环境创设的重要组成部分主题墙的创设应与教育目标相一致主题墙的内容应与幼儿的学习和成长相关主题墙的设计应注重色彩搭配和布局美观
区域环境的创设
添加标题
添加标题
增强幼儿体质
添加标题
添加标题
塑造幼儿个性，促进心理健康
对幼儿学习发展的影响
提高幼儿的语言表达能力
增强幼儿的社交能力
培养幼儿的创造力和想象力
促进幼儿的手眼协调能力
对幼儿情绪情感的影响
促进幼儿情绪的稳定
培养幼儿积极的情感

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楼梯与走廊
楼梯与走廊设计原则：走廊、楼梯是幼儿园连接各功能室与楼层，
方便幼儿和教师行走的通道。它的合理性、科学性和趣味性的造型设计，将有助于突出幼儿园特点，增加幼儿活动空间，更有助于班级之间的活动观摩和联系，同时也方便幼儿之间的交往，更好地满足幼儿之间的合作、分享、互助以及向他人学习的要求。
区域角设计原则： 1.开放性的教育形式。 2.开展和材料要根据主题活动的开展来进行。 3.有明确的目的性，有利于培养孩子们的创新
型和发散思维。 4.温馨提示牌
吊饰设计
吊饰设计——炫彩纸杯涂鸦
吊饰设计
春天吊饰设计——七星瓢虫
吊饰设计
吊饰设计——手工剪纸花
吊饰设计
吊饰设计——糖果链
吊饰设计
吊饰设计原则： 1.符合整个教室的布置特点和主题 2.安全性，不要喧宾夺主。
盥洗室
盥洗室设计
盥洗室
盥洗室设计——洗手的水可以用来做什么？
盥洗室
盥洗室设计——牙齿的奥秘
盥洗室
盥洗室设计原则： 1.设计形式以富有童趣的动物形象或图画为主。 2.设计内容要具有教育意义。如节约用水、正
确洗漱等
家园联系
家园联系——留心花园
家园联系
家园联系——家园零距离
家园联系
家园联系——家园零距离
单元二班级环境创设
学习目标
• 知识目标 1 了解班级物理环境创设的意义、内容和原则。 2 认识活动区域设置的意义、内容与特点。 3 了解班级心理环境建设的意义、标准及建设措施。
• 能力目标 1 通过班级物理与心理环境创设的练习，提高学生对环境
建设育人功能的领悟设计的能力。 2 通过训练与讨论，培养学生分析和解决环境创设问题的
户外环境
户外环境——花坛
户外环境
户外环境——活动场地
户外环境
户外环境——室外场地
户外环境
户外环境——室外场地
户外环境
户外环境设计原则： 1．绿化、美化、儿童化、教育化、游戏化
综合考虑。 2．有适合各个年龄段幼儿需要和发展水平
的活动空间 3.有适合四季游戏活动的空间设计 4．巧妙利用自然元素和空间 5．事先考虑空间密度和地面表层、下水道
主题墙
幼儿园大班主题墙布置：我居住的小区
主题墙
幼儿园主题墙设计原则： 1.设计理念上调动幼儿的积极性、主动性、创
造性。 2.设计内容上不应过多的重视作品的精致、漂
亮、完整，而应以幼儿参与为主
区域角
自然角——水果娃娃
区域角
美工区一角
区域角
英语角——我们的阅读时光
区域角
角色区——快乐厨房
区域角
质。 • 4.建立幼儿园中的良好人际交往与人际关系。 • 5.形成良好的幼儿园风气。
建立良好师幼关系的措施
• 1.尊重幼儿，满足幼儿的合理需要，做孩子的倾听者和观察者。
• 2.了解幼儿，走入幼儿的心灵，做孩子的引导者和促进者。
• 3.鼓励幼儿，激发幼儿的表现欲，关注每一个孩子的成长。
创建健康的心理环境的措施
教室环境设计的主要内容
1.主题墙 2.区域角 3.吊饰设计 4.盥洗室设计 5.布置家园联系 6.楼梯与走廊 7.户外环境
主题墙
幼儿园小班主题墙布置：能干的小手
主题墙
幼儿园小班主题墙布置：上学去
主题墙
幼儿园中班主题墙布置：收货的季节
主题墙
幼儿园中班主题墙布置：我爱我车
主题墙
幼儿园大班主题墙布置：昆虫总动员
• 2.能使幼儿的好奇心、动机和兴趣等心理需要得到满足。
• 3.能使幼儿乐于表达或交流思想与情感。 • 4.能使幼儿学会关心同伴、共享玩具、相互尊重
。 • 5.能使幼儿产生遵守纪行和活动规则的心理需要
。
四、创设优良的心理环境的措施
• 1.重视分设优美、整洁的幼儿班级物质环境。 • 2.要树立体现现代教育思想的儿童观和教育观。 • 3.建立良好的幼儿群体，培养幼儿健康的心理品
家园联系
家园联系——家园面对面
家园联系
家园联系设计原则：家园联系是教师与家长之间沟通联系的园
地。该专栏可以使家长了解、掌握幼儿园的教学情况，以及幼儿在园内的学习情况，配合教师做好教育工作。
楼梯与走廊
草编物品
楼梯与走廊
走廊吊饰——花环
楼梯与走廊
楼梯设计——一起学英语
楼梯与走廊
楼道环境布置
• 1.多支持 • 2.多肯定 • 3.多接纳 • 4.多表扬 • 5.多鼓励 • 6.多关注 • 7.多信任 • 8.多自由多民主
幼儿间形成良好关系的措施
• 1.引导幼儿学会相互交流自己的思想和感情。 • 2.建立同伴间相互关心、友爱的气氛。 • 3.建立同伴互动式环境。
能力。 • 素质目标
1 通过学习提高学生自身积极自我改造，形成良好人格的能力。
2 加强自我修养，形成幼儿教师所需的良好心理素质。
任务一教室环境布置
班级整体环境
幼儿园大班教室环境布置
理论内容学习：
• 一、教室环境布置的意义班级环境是课程设计与实施的要素，开展班
级环境创设对幼儿身心发展具有重要的意义，对幼儿的社会性发展起关键性作用。 • 二、环境布置的理论基础
及场地相互关系等问题
任务3 班级心理环境的建设
一、心理环境的含义心理环境是对人的心理发挥着实际影响的
社会生活环境，包括对人产生影响的一切人、事、物。二、班级心理环境建设的意义三、健康的心理环境的标识 1.尊重 2.平等 3.开放 4.民主
健康的心理环境的标识
• 1.能使幼儿产生心理安全感与心理自由感，表现出轻松愉悦的状态。
1 蒙台梭利的环境教育理论 2 建构主义的环境教育观 3 人本主义的环境教育观 4 行为主义心理学的环境观 5 福禄贝尔的环境教育观
理论内容学习：
• 三、教室布置中的总体原则 1 安全性原则 2 经济性原则 3 参与性原则 4 目标导向原则 5 发展适宜性原则 6 审美性原则 7 体现教师创造性原则