教师绩效考核指导意见

教师绩效考核结果反馈与建议分析尊敬的教师们：在过去的一年中，经过全校师资团队的共同努力和辛勤付出，我们取得了一系列可喜的成绩。

为了进一步提高教学质量和促进教师个人成长，学校对教师绩效进行了全面评估，并从中得出了一些宝贵的反馈和建议。

本文将分析教师绩效考核结果，并提出相应的建议，希望能够为您的教学工作提供一些启示和帮助。

一、绩效考核结果分析通过对教师绩效考核结果的综合统计与分析，我们发现了一些值得关注的问题。

首先是教学效果方面，绝大多数教师在知识传授、教学方法和过程管理等方面表现出色，但在学生的学习动力、思维能力培养以及课堂互动等方面还有待改进。

其次是评价指标的权重分配问题，很多教师过于关注学生的学习成绩，而忽视了学生的综合素养和能力培养。

最后是教学资源利用情况，一些教师在课堂教学中未能充分利用教材和多媒体资源，导致了教学效果的不尽如人意。

二、建议与改进措施基于对教师绩效考核结果的分析，我们针对上述问题提出以下建议和改进措施，希望能够帮助教师提高教学水平和个人发展。

1. 提升学生学习动力：教师应该注重激发学生的学习兴趣和主动性，通过设置有趣的教学环境和活动，引导学生积极参与课堂互动，提高学习的积极性和主动性。

2. 强化思维能力培养：教师应注重引导学生思考和解决问题的能力培养，鼓励学生提出自己的观点和思路，培养学生的创新意识和批判性思维。

3. 平衡评价指标权重：学校需要重新审视评价指标的权重分配，调整评价体系，不仅关注学生的学习成绩，还要注重学生的综合素养和能力培养。

通过多元化的评价方式，全面了解教师的教学质量和个人发展。

4. 充分利用教学资源：教师应善于利用各种教学资源，包括教材、多媒体和教学设备等，提高课堂教学的效果和吸引力。

同时，教师也要关注教学资源的更新和维护，确保其正常使用和充分发挥作用。

5. 提供专业发展机会：学校应积极为教师提供专业发展的机会和平台，组织教学研讨会和培训班，邀请专家进行指导和辅导，帮助教师提升自身的教学能力和学科水平。

教师绩效考核结果反馈与建议尊敬的教师们：首先，非常感谢各位在过去一年里对学校的辛勤付出与奉献。

为了更好地提高教学质量，学校进行了绩效考核，并依据考核结果为大家提供了反馈和建议。

本文将就教师绩效考核结果进行详细解读与讨论，并提出一些建议供大家参考。

一、绩效考核结果概述绩效考核结果是根据教师在过去一年的工作表现和成果所得出的评定。

我们将根据教学能力、科研与教研成果、师德师风等方面对每位教师进行评估，并给予等级划分。

1. 教学能力评估在教学能力评估方面，我们主要关注教师的教学设计、教学实施和学生评价。

包括课堂教学内容的设计是否科学合理、教学方法是否多样有效、教学资源是否充分利用等。

此外，还需要关注学生对教师教学的评价反馈，包括学生对课程内容、教师教学态度等方面的感受。

2. 科研与教研成果评估科研与教研成果评估主要关注教师在学术研究与教育研究方面的贡献。

包括发表的论文数量与质量、参与的科研项目与成果、教材或教学资源的编写与开发等。

3. 师德师风评估师德师风评估是从教师的职业道德、教育教学秩序等方面进行综合评估。

我们将关注教师是否遵守职业道德准则、是否秉持公正客观态度对待学生，以及是否有良好的教育教学秩序管理能力等。

二、绩效考核结果反馈1. 优秀表现教师根据绩效考核结果，我们评选出一批表现优秀的教师，他们在教学设计、教学实施和学生评价等方面均表现出色。

你们的辛勤工作和专业精神得到学生和家长的认可和赞赏，对此我代表学校向你们表示真诚的敬意和感谢。

希望你们能继续保持优秀的工作表现，为学生提供更高质量的教育。

2. 提升空间教师在绩效考核中，还发现有一部分教师在某些方面有所欠缺或需要改进。

这并不意味着你们的工作不够好，而是希望你们能不断进步，提高自己的教学能力和专业水平。

我们将提供相应的培训和指导，帮助你们发现问题、改进问题，并鼓励你们互相学习和交流经验。

三、建议与发展方向在绩效考核结果反馈的基础上，我们提出以下建议和发展方向供大家参考：1. 加强教学方法与资源的创新。

鄂州市义务教育学校教师绩效考核奖励性绩效工资分配指导意见（试行）根据《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（教人[2008]15号）和《省教育厅关于印发湖北省义务教育学校教师绩效考核意见（试行）的通知》（鄂教规[2009]3号要求，结合我市实际，制定本指导意见（试行）。

一、考核目的及原则实施绩效考核的目的是：服务和促进义务教育的科学发展，提高教师队伍素质，构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，引导广大教师不断提高自身素质和能力，充分调动和激发教师的积极性和创造性，促进广大教师全面实施素质教育，提高教育教学质量。

遵循的基本原则是：尊重规律、以人为本；以德为先，注重实绩；激励先进，促进发展；客观公正，简便易行；以校为主，优绩优酬。

二、考核对象全市按规定执行事业单位绩效工资制度的义务教育学校正式工作人员。

三、考核内容教师绩效考核包括师德考核和履职考核。

（一）、师德考核。

师德主要考核教职工能否遵守《中小学教师职业道德规范》，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况；能否不以任何理由、任何方式有碍完成教育教学任务；能否不以非法方式表达诉求、干扰正常教育教学秩序、损害学生利益。

（二）、履职考核。

履职主要考核教职工能否履行《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等法律法规规定的教师法宝职责，以及完成学校的岗位职责和工作任务的实绩。

履职考核实行分类考核。

1、教师履职考核。

教师履职主要有六个方面。

（1）、教学工作量：主要考核教师承担教育教学工作、班主任工作及其它工作任务的情况。

教师教学基本工作量参照《湖北省中小学机构编制管理暂行规定》（鄂政办发[2001]112号），结合各地各学校实际，合理确定教师基本工作量、测算办法和具体要求，其中，班主任工作量按本学段教学人员基本工作量的一半确定。

教师组织课外实践活动、文体活动以及寄宿制学校教师对学生的课外辅导与管理等也应计算工作量。

教师绩效考核征求意见表引言教师绩效考核是评价教师工作表现和促进其专业发展的重要工具。

通过征求意见表，可以收集到师生对教师绩效考核的看法和建议，为改进和优化考核机制提供参考。

本文将详细探讨教师绩效考核征求意见表的设计和使用。

教师绩效考核征求意见表的设计原则教师绩效考核征求意见表的设计应遵循以下原则：1. 全面性征求意见表应涵盖教师工作的各个方面，包括教学水平、科研成果、教育管理等。

只有全面收集意见，才能更准确地评估教师的绩效。

2. 具体性征求意见表应设计具体的问题，以便受访者能够明确回答。

问题应涵盖教师的具体行为和表现，而不是一般性的评价。

3. 客观性征求意见表应设计客观的评价指标，避免主观评价和个人偏见的影响。

评价指标应尽可能量化，以便进行统计和分析。

4. 可操作性征求意见表应设计简洁明了，方便受访者填写。

问题应具有可操作性，即受访者能够根据自己的实际情况进行回答。

教师绩效考核征求意见表的设计要点教师绩效考核征求意见表的设计应包括以下要点：1. 教学水平•教师的教学内容是否丰富、科学合理？•教师的教学方法是否多样化、灵活？•教师的教学效果是否明显、受学生欢迎？2. 科研成果•教师是否积极参与科研项目？•教师是否发表过高水平的科研论文？•教师是否获得过科研奖励？3. 教育管理•教师是否积极参与学校的管理工作？•教师是否能够有效组织和协调教育活动？•教师是否能够与学生、家长、同事保持良好的沟通？4. 个人发展•教师是否积极参加培训和学习？•教师是否自主学习和研究新知识、新技术？•教师是否能够不断提高自己的专业素养？教师绩效考核征求意见表的使用方法教师绩效考核征求意见表的使用方法如下：1. 公开透明征求意见表应公开透明，所有受访者都能够了解到征求意见的目的和内容。

可以通过学校网站、公告栏等方式发布征求意见表。

2. 多元参与征求意见表应面向全体师生，鼓励广泛参与。

可以通过班级、学院、部门等单位进行征求意见，以便收集到不同层次、不同角度的意见。

教师考核评语大全简短教师绩效考核评语
1. 教学能力：
- 教学内容丰富，生动有趣，能够激发学生的学习兴趣。

- 课堂组织有序，教学方法多样，能够满足不同学生的学习需求。

- 教学目标清晰明确，教学过程中注重培养学生的综合素质和实际操作能力。

2. 学生管理：
- 班级管理有序，能够保持良好的学生纪律和课堂秩序。

- 重视学生的个性发展，能够积极引导学生树立正确的价值观和行为习惯。

- 积极与家长沟通合作，能够建立良好的家校关系。

3. 职业发展：
- 热爱教育事业，不断提升自己的专业知识和教学技巧。

- 积极参加教育培训和学习交流活动，不断更新教育理念和教学方法。

- 具备团队合作意识，能够与同事共同完成教育教学任务。

4. 评价总结：
- 教师工作兢兢业业，取得了较好的教学成果。

- 评价意见和建议：继续深化教学改革，注重个性化教育，提高学生的学习效果和综合素质。

教师的绩效考核的打分制度的建议教师的绩效考核的打分制度的建议1. 引言教师作为教育事业的中坚力量，其绩效考核的打分制度对于促进教师个人发展、提高教学质量、推动教育改革具有重要意义。

然而，现行的教师绩效考核制度存在一些问题，如评分标准不准确、评价方式单一等，亟待进行改进和完善。

本文将根据我对教师绩效考核的个人理解，提出一些建议，希望对改善教师绩效考核打分制度有所裨益。

2. 教师绩效考核的重要性教师绩效考核是一种有效的评估教师个人能力和教育贡献的方式，有助于激发教师的积极性和创造力，推动教师专业发展。

一个科学完善的绩效考核制度可以促进教育系统人才培养、教师队伍建设的良性循环。

3. 现行教师绩效考核制度存在的问题3.1 评分标准不准确目前的教师绩效考核评分标准常常过于死板和刻板，没有充分考虑到教师实际教学情况和个人特点，容易导致评价结果的失真。

3.2 评价方式单一大多数教师绩效考核侧重于考核学生的学习成绩，忽略了教师的教学方法、师德师风以及与同事和家长的良好关系等其他重要因素。

3.3 缺乏激励和反馈机制现行的教师绩效考核制度往往只关注教师的不足和问题，缺乏对优秀教师的激励和正向反馈，容易降低教师的积极性和工作热情。

4. 改进教师绩效考核的打分制度的建议4.1 设立多维度评价指标绩效考核的评分标准应该根据教师的不同职责和能力要求来制定，包括教学质量、师德师风、教学方法、学生评价以及对学校和社区的贡献等方面。

通过引入多维度评价指标，可以更全面地评估教师的绩效。

4.2 引入同行评价和学生评价除了由学校行政人员进行评价外，还可以引入同行评价和学生评价，以便更客观地评估教师的教学水平和教学效果。

同行评价可以促进教师之间的互相学习和交流，学生评价可以更加真实地反映教师的教学质量。

4.3 建立激励和反馈机制在绩效考核的打分制度中，应该设立激励和反馈机制，对于表现优秀的教师给予奖励和鼓励，同时为教师提供发展和提升的机会。

教师绩效考核指导意见商城县义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见,征求意见稿,各乡镇中心校、局直义务教育学校:为做好义务教育学校教师绩效考核工作～根据《河南省政府批准义务教育学校绩效工资实施意见的通知》,豫政[2009]57号,和《河南省教育厅关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的实施意见》,教[2009]717号,文件精神～为便于统一准确把握绩效考核政策～结合我县实际情况～特制定本意见。

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导～深入贯彻落实科学发展观～全面贯彻党的教育方针～以服务和促进义务教育的科学发展为目标～以提高教师队伍素质为核心～以促进教师绩效为导向～着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度～促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量～促进义务教育阶段学校全面、协调、可持续发展。

实施绩效考核工作应遵循以下基本原则:1(尊重规律、以人为本。

尊重教育规律～尊重教师的主体地位～充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

2(以德为先～注重实绩。

完善绩效考核内容～把师德放在首位～注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。

3(激励先进～促进发展。

鼓励教师全身心投入教书育人工作～引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。

4(客观公正～简便易行。

坚持实事求是、民主公开～科学合理、程序规范～讲求实效、力戒繁琐。

5、分类分层～量化考评。

坚持以学校为主导～采用百分考评方法～分类别、分层次～综合量化考评。

二、考核范围按国家规定执行事业单位绩效工资制度的义务教育学校正式在编在岗工作人员。

三、考核内容1、村级小学校长绩效考核内容:村小校长主要考核其在学校管理,学校教育教学质量、德育工作、队伍建设、团结协作、廉洁自律、安全稳定等方面,和本人承担的教育教学任务等方面的情况。

2、教学人员绩效考核内容:主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。

关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教育局：为深化教育人事制度改革，推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展，现就做好义务教育学校教师绩效考核工作提出如下意见。

一、充分认识绩效考核工作的重要意义经国务院同意，自2009年1月1日起，首先在义务教育学校实施绩效工资分配政策，这是坚持教育优先发展战略的又一重大举措，是加强教师队伍建设具有里程碑意义的一件大事，充分体现了党中央、国务院对教育事业的高度重视，对广大教师的亲切关怀。

对于依法保障教师收入水平，激发广大教师积极投身教书育人事业，吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教具有重大意义。

做好教师绩效考核工作是义务教育学校实施绩效工资制度的必然要求。

绩效考核结果是绩效工资分配的主要依据。

义务教育学校实施绩效工资分配改革，必须建立符合教育教学规律和教师职业特点的教师绩效考核制度，为绩效工资分配更好地体现教师的实绩和贡献、更好地发挥激励功能提供制度保障。

做好教师绩效考核工作是加强教师队伍建设的重要基础。

科学有效地实施教师绩效考核，是全面贯彻党的教育方针、深入实施素质教育的重要举措，是提高教师队伍整体素质、促进教师队伍科学发展的关键环节，是完善教师激励约束机制、努力构建充满生机与活力的教师人事制度的重要任务，对于加强教师队伍建设，充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性，具有极其重要的导向作用。

地方各级教育行政部门和义务教育学校要充分认识做好教师绩效考核工作的重要意义，将其作为一项重要而紧迫的任务，采取切实有效措施，全面建立教师绩效考核制度，深入推进教师绩效考核工作，为深化义务教育学校岗位绩效工资制度改革，加强教师队伍建设创造有利的条件。

二、全面把握绩效考核工作的基本要求实施绩效考核工作，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。

教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见教育部各省、自治区、直辖市教育厅（教委）、新疆生产建设兵团教育局：为深化教育人事制度改革，推进义务教育学校绩效工资制度顺利实施，加强教师队伍建设，促进教育事业科学发展，现就做好义务教育学校教师绩效考核工作提出如下意见。

一、充分认识绩效考核工作的重要意义经国务院同意，自2009年1月1日起，首先在义务教育学校实施绩效工资分配政策，这是坚持教育优先发展战略的又一重大举措，是加强教师队伍建设具有里程碑意义的一件大事，充分体现了党中央、国务院对教育事业的高度重视，对广大教师的亲切关怀。

对于依法保障教师收入水平，激发广大教师积极投身教书育人事业，吸引和鼓励优秀人才长期从教、终身从教具有重大意义。

做好教师绩效考核工作是义务教育学校实施绩效工资制度的必然要求。

绩效考核结果是绩效工资分配的主要依据。

义务教育学校实施绩效工资分配改革，必须建立符合教育教学规律和教师职业特点的教师绩效考核制度，为绩效工资分配更好地体现教师的实绩和贡献、更好地发挥激励功能提供制度保障。

做好教师绩效考核工作是加强教师队伍建设的重要基础。

科学有效地实施教师绩效考核，是全面贯彻党的教育方针、深入实施素质教育的重要举措，是提高教师队伍整体素质、促进教师队伍科学发展的关键环节，是完善教师激励约束机制、努力构建充满生机与活力的教师人事制度的重要任务，对于加强教师队伍建设，充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性，具有极其重要的导向作用。

地方各级教育行政部门和义务教育学校要充分认识做好教师绩效考核工作的重要意义，将其作为一项重要而紧迫的任务，采取切实有效措施，全面建立教师绩效考核制度，深入推进教师绩效考核工作，为深化义务教育学校岗位绩效工资制度改革，加强教师队伍建设创造有利的条件。

二、全面把握绩效考核工作的基本要求实施绩效考核工作，要以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。

广西壮族自治区义务教育学校教职工绩效考核指导意见（试行）（征求意见稿）根据《国务院办公厅转发人力资源社会保障部财政部教育部关于义务教育学校实施绩效工资指导意见的通知》（国办发〔2008〕133号）、《教育部关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（教人〔2008〕15号）和《广西壮族自治区义务教育学校绩效工资实施意见》精神，为深化中小学人事制度改革，进一步推进义务教育阶段学校绩效工资制度的顺利实施，现结合我区实际情况，就做好义务教育阶段学校教师绩效考核提出如下指导意见。

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，以服务和促进义务教育的科学发展为目标，以提高教师队伍素质为核心，以促进教师绩效为导向，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度，促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量。

二、工作原则（一）尊重规律、以人为本。

尊重教育规律，尊重教师的主体地位，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

（二）以德为先，注重实绩。

完善绩效考核内容，把师德放在首位，注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。

（三）激励先进，促进发展。

鼓励教师全身心投入教书育人工作，引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。

（四）客观公正，简便易行。

坚持实事求是、民主公开，科学合理、程序规范，讲求实效、力戒繁琐。

三、考核对象按照国家规定执行事业单位岗位绩效工资制度的义务教育学校正式工作人员，包括管理岗位、专业技术岗位、工勤技能岗位工作人员。

四、考核内容（一）教师的考核。

主要考核教师履行《义务教育法》、《教师法》、《教育法》等法律法规规定的教师法定职责，以及完成学校规定的岗位职责和工作任务的实绩，包括师德和教育教学、从事班主任工作等方面的实绩。

师德主要考核教师遵守《中小学教师职业道德规范》的情况，特别是为人师表、爱岗敬业、关爱学生的情况。