语文单元测试试卷分析表

小学一年级第二单元语文试卷分析一、试卷命题特点：本次检测主要在于全面考察学生综合知识素养，既重视考察学生基础知识素养，又重视考察学生分析，解决问题的能力。

测试内容大多是平时练过、做过的题型。

试题总的来说难易适中，但有个别题目有点偏难。

二、试卷总体情况分析：从卷面看，学生整体情况良好。

但把下面的词语排成一句通顺的话，照样子，写一写比较薄弱。

以下就答卷情况进行分析。

第一题：我会按顺序填声母。

此部分主要考察学生正确的书写。

本题得分率100%，说明学生声母掌握的很好。

第二题：找出音节中的韵母，本题得分率90%，说明学生对韵母掌握的较好。

第三题：填一填，基本都对了。

第四题：把字和音节连起来。

本题得分率70%，有一部分学生不认识字。

第五题：把每组中不是一类的划去，本题是新的体型，学生做得不是很好。

第六题：看图写音节，做得还好。

第七题：连线题。

学生掌握得很好。

第八题：读读画画，学生大部分会拼读，但有些学生画画还欠佳。

三、考试结果及分析：本次考试，全班共40人，满分3人，优秀学生29人。

及格人数40人。

从卷面上看，在平常教学中，我们要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。

总之，本次考试对学生完成的情况来看，总体上比较好，学生的拼音掌握得比较扎实，字词方面还要改进四、今后改进教学策略：对本次学生答题情况进行分析之后，我认为今后在改进教学方法，培养学生良好学习习惯方面还要狠下功夫，在以后教学中我会努力做到以下几点：1﹑教学中我还要不断渗透拼音教学，努力让学生能灵活运用汉语拼音。

2﹑课堂上留给学生充分的时间读书，多认字，还要引导学生走上自主学习的道路。

3、在平时教学中，我要帮助学生养成良好的写字、读书、倾听、观察、动手、思考认真等习惯，特别是认真听别人讲话的好习惯。

4、课堂上要加强练习设计，紧扣教学目标。

5、让孩子多见一些练习题型，有针对性地培养孩子仔细审题、独立答题、想好了再下笔、完成所有练习后还要认真检查的习惯。

欢迎阅读汪沟中心小学学校四年级三班语文期中考试试卷分析表
年月日
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。

汪沟镇中心小学学校四年级三班语文期中综合能力自
测试卷分析表
年月日
、
对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴、试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷
是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。

汪沟镇中心小学学校四年级三班语文第五单元试卷分
难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；
⑵、试题是否规范，是否符合课标要求，命题与课标、教材的联系程度；⑶、试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷、题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸、评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹、分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今
后教学的借鉴意义等内容。

小学语文四年级单元测试试卷分析小学语文四年级单元测试试卷分析一、确定文章类型本文是一篇记叙文，主要讲述了小学语文四年级单元测试的情况，通过对测试试卷的分析，得出结论，并提出一些建议。

二、梳理思路1、介绍本次测试试卷的主题和结构。

2、分析各个题型的得分情况，探讨学生在各个知识点的掌握情况。

3、针对试卷中出现的典型错误进行分析，找出原因。

4、提出改进教学方法的建议，并给出具体的实施措施。

三、展开情节1、介绍测试试卷的主题和结构本次小学语文四年级单元测试，主要围绕第四单元的课文展开，题型包括选择题、填空题、判断题、阅读理解题和写作题。

2、分析各个题型的得分情况选择题得分情况较好，正确率达到70%，填空题和判断题得分情况一般，正确率在50%左右。

阅读理解题是失分最多的题型，正确率仅为30%。

写作题得分情况较好，正确率达到60%。

3、针对试卷中出现的典型错误进行分析选择题中的一些错误是由于学生对于课文中的知识点掌握不牢固所致；填空题中的一些错误是由于学生语法知识不够扎实所致；判断题中的一些错误是由于学生对于课文的理解存在偏差所致。

4、提出改进教学方法的建议，并给出具体的实施措施针对上述问题，我们可以采取以下措施进行改进：一是加强学生对课文知识点的掌握，二是加强学生的语法知识训练，三是加强学生对课文的理解能力培养。

同时，我们还可以通过课堂讲解、学生练习等方式，提高学生的阅读能力。

四、总结全文本次小学语文四年级单元测试试卷分析告诉我们，学生在知识点掌握、语法知识和理解能力方面还存在一些不足，需要我们加强相关方面的教育。

我们也需要关注学生的阅读能力和写作能力，提高学生的综合素质。

四年级语文试卷分析四年级语文试卷分析本次四年级语文试卷总分为100分，共分为两大类题型，第一类为听力题，第二类为笔试部分。

听力题共分为两部分，第一部分为听录音选出听到的词语，第二部分为听录音填空。

笔试部分共分为四部分，第一部分为补充词语，第二部分为阅读理解，第三部分为趣味语文，第四部分为看图写话。

六年级语文第一单元试卷分析语文试卷分析与反思一、试卷分析这是一份教师自己出的试卷，它由最基本的字词到句段，由课内延伸到课外，由读记拓展到运用，比较全面细致地检测了学生的语文素养。

凸现双基要求，强调积累运用，关注学生的能力发展。

难易、分量适中，具有一定的指向性。

二、测试结果分析本次测验，本班平均分为81分，优秀率(85分以上)为38%，及格率97.5%。

从卷面上看，基础知识和课内阅读学生失分较少，其中第四题的失分较普遍，说明学生对已学知识的积累不够，作文平均失分率是6分，而失分最多的就是课外阅读题，尤其是第4、5两小题，学生的理解不够到位，表达也不够准确，难尽人意。

三、改良措施：1、重视学习习惯的培养平时必须著重强化读题、审题的训练，培育学生深入细致审题，细心答题，冷静检查，深入细致书写的好习惯。

搞好补漏伯粉工作，对个别学生展开面对面的辅导和教育，培育他们仔细认真的自学习惯，教给自学方法，不断提升他们的学习成绩。

2、要立足于课堂培养阅读能力写作部分历年来安打轻微，本次考试也不完全相同。

提升学生的写作能力必须立足课堂，立足课本，而不是依靠课外的大量的写作短文的练，这就是常识，但并未引发足够多注重。

四书课的教学，必须根据教材特点指点自学方法;描述性课的教学，必须更认输，使学生运用四书课教给的方法独立自主自学。

必须培育学生的基本写作能力，一就是整体把握住课文思想内容的能力，二就是体会注重词句含义的能力，三就是体会课文的表达方法，四就是自己加问题自己提问问题的能力。

3、加强写作的训练作文教学在指导上要Pseudophoxinus拓展学生的思路，多样文学创作题材，同时必须大力加强作后评讲，还得教会学生自己修正作文的本领。

平时必须指导学生关心周围事物，特别注意身边的变化，培育学生观测事物、分析事物的能力，使学生培养写下的习惯。

一、关于命题本试卷命题本着不懈努力彰显新课标中新理念的原则，除实地考察学生必须掌控的基础知识外，还减少了一些开放性、实践性的考查，著重考查学生的语文综合课堂教学能力，本试卷的命题紧密联系学生的生活实际，秉持从生活中走进生活中回去。

第一单元试卷分析一、卷面分析：本次试题共分为三大部分,分别是：基础知识积累与运用、阅读积累与运用、写作。

.整体来看,试卷题量较大,内容比较丰富,对学生知识点的考察比较全面,从学生对基础知识的掌握到学生理解能力的提高再到作文水平,都进行了相应的考察,真实地了解了学生水平.在考试中出现的问题有：1、有3名同学没有按时完成试卷.2、根据课文内容完成填空、阅读短文回答问题是出错比较集中的两个地方.3、学生书写不够认真,做题有漏题、误读题意的现象发生.等级分布如下：A：6人B：12人C：56人.具体分析如下：1、看拼音写词语中：牵手、锻炼、堡垒出错较多.2、选词填空中,“坚定、坚决、坚强”区分有难度.3、根据课文内容填空不能完全按照原文,平时背诵要求不够严格.4、按要求改写句子出现问题较多,如：忘加标点、漏字、漏题等.5、在阅读短文中,很多学生心不在焉,没有读懂文章就贸然下笔.6、作文出现的问题有：书面比较潦草，书写不够认真，字数不能达到要求.三、纠正措施：1、加强基础知识的积累,对生字词、课文背诵及重点语句的默写要认真督促学生掌握.2、提高对学生书写质量的要求,每次考试要有卷面分奖励.3、鼓励学生多读书,扩大知识面和对短文的理解能力.4、在作文中,要加强指导,做到中心突出、重点明确,内容丰富.5、指导学生及时纠正错误.四、第一单元考试后反思：这是开学以来的第一次考试,没有复习,没有任何准备,试卷开始的时候一直没有来,上周来了试卷心里就想看看这些孩子学的究竟怎么样,正好周四有两节作文课,就把第一单元考了.说实在的,感觉不太理想,虽然说试题容量较大,考察面比较广,但从总体来看,学生就是没有沉下心去,两节课的时间,有3个孩子没有做完试卷,很是说明问题.我没有再给他们多余的时间,收上了试卷,他们的成绩不理想,都是因为考试的过程中磨蹭的原因,看来过了个年确实把自己过的有点懒散了.但也有很多孩子在进步着,他们用优秀的成绩证明着自己的努力.,在这次考试中可以说很好地发挥了自己的水平,很希望通过第一次考试的纪律、要求让学生明白：什么才是学习.第二单元试卷分析一、整体水平：大部分孩子对基础知识掌握还可以，但是不如第一单元做得好，生字出错较多。

七年级语文单元检测试卷分析一．试卷分析第二次单元检测试卷内容分积累运用、阅读理解、作文三大部分共计19个小题，主要范围是第四单元以及第五单元的《斜塔上的实验》、《事物的正确答案不止一个》，但和期中考试相比少了课内的现代文阅读。

由于随堂练习时间较短，因此题量也不多，可以说100分钟完成绰绰有余。

卷子既有课内知识的考查，也有课外能力的检测；既夯实了基础，又拔高了能力。

考下来六个班成绩比较而言，班与班之间情况正常，差距正在逐渐缩小，而与前两次测试相比，此次考试反映出了一些新的亮点与不足：亮点：1．文言文基础知识掌握有进步。

文言文加点字、句子翻译总体失分不多，大部分学生都能够根据老师布置的任务自默并订正，自主性进步了许多。

2．答题逐步规范化，综合能力有提高。

总体来看学生还是能够按老师平时重点强调的要求去答题，已指导过的题型和方法，考试时能尽量加以运用。

比如这次改错有很大进步，而口语交际做题时也基本都能注重称呼，说明学生的能力在逐步提升。

不足：1．审题不清，答题缺乏条理性。

一是答题时审题不清。

审题不认真，浮光掠影地读题后，便草草作答，结果答非所问。

例如古文阅读中第十三题“作者写三峡秋景主要抓住了什么事物”，学生大多盲目下笔，没有就扣“秋景”二字来答题。

二是答题缺乏条理性，没有中心。

例如材料探究题，学生把三则材料的探究结果杂糅起来回答，没有安安要点，缺乏条理性。

2．现代文阅读缺乏语言理解感悟能力。

现代文阅读题是失分最多的一题，尤其是第八题、第九题、第十题得分率都低于50%左右，说明现代文阅读存在共性问题。

总的看来，整体感知内容题、能在文中直接找到答案的题得分率高，而需自己独立分析、理解、感悟、概括、语言运用等题失分较高，尤其是考查学生对具体语境中词语、句子的理解感悟能力失分最高。

许多学生理解词句含义答不到点子上，只能脱离语境孤立地解释词语、句子的表层含义，而不能答出词句在语境中的深层含义及作用。

3．作文扣题不准，缺乏个性。

五年级下册语文第一单元试卷分析本次参考人数20人，平均84分，及格率%，优秀率45%。

基础题第一题就是念拼音核对词语，因为这些拼音词语都就是课文里发生过的建议掌控的生字词，所以学生顺利完成得较好。

只是存有少数学生书写比较规范，字迹摸草，这与学生平时的书写习惯就是密不可分的。

第二、三题是组词和按知识填空，大多数学生都能独立完成得很好。

第四题是给词语配搭，“（）得狂吼”和“（）得流泪”这两小题就是学生没把握最少的地方。

从答题情况分析，学生对于“得”和“地”的区别很就是模糊不清，在以后的教学工作中，老师必须特别注意用词配搭方面的教学。

第五题是考查学生对近反义词掌握的情况。

在平常的学习中，学生们都自觉地去积累这方面的知识，因此，这道题的失分率不高。

但是，有个别粗心大意的学生没有认真审题，而把近反义词的顺序写颠倒了。

第六题是将词语归类，总共存有四类：心情、动作、语言和外貌。

学生在这道题的把握住上分寸得很科东俄，正确率低。

第七、九、十和十一题都是考查学生对课内知识的掌握情况，比如词语的意思、诗句意思的理解、单元日积月累的熟记等，学生的作答都很好，只有少数的学困生还是难于独立完成。

第八题是考查学生对句子的掌握情况，学生在第1、2和4小题都搞得极好，但在第3小题“写下一句描绘景物的句子，至少用上两个成语。

”这里，没把握的学生很多，不管就是优等生还是学困生。

没把握的原因都就是写下的句子里没两个成语，有的只有一个，有的写下的只是四字词语而不是成语，有的却一个都没。

这充分说明了两个问题：其一就是学生累积了词语却不懂辨别和运用；其二就是学生的词语累积贫乏。

第十二题是根据情境写话，是口语交际的拓展。

这道题得满分的关键是学生写的话不能伤害他们的自尊心，用词要委婉，得当。

除个别学困生难于完整地表达外，其他的学生都完成得不错。

第十三题是写作题，本次没课内写作，写作材料得出的就是《我快乐花生花掉》。

这篇写作材料说道容易不难，但说极易也难于。

四年级语文第五单元试卷分析一、试卷情况：本次命题，所涉及到的题型有填空、判断、选择、计算、作图、解决实际问题等形式，从不同方面对学生的基础知识进行重点考查。

用不同的形式引导学生自主地重视数学基础知识和技能以及学习过程方法的掌握。

题量适中，但从学生答题情况看难度有些偏大。

二、卷面分析1、基础知识部分本次考试，共有8个填空题。

从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。

可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。

一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。

第2小题，七千万比七千多()学生大多数都填六千三百万了，可见学生是口算得来的，没有落实到笔上，实在是不认真。

第7小题，有些学生思路窄，没有动手画一画，所以丢分较多。

第8小题和第5小题虽然难度大一些，但平时练习中我们已经练过了，可是还是有不少学生答错，看来“三清”工作没有做到位。

2、判断题共5小题，学生掌握较好，只有几个学生第5小题出现错误。

3、选择题共6小题，其中第1小题，学生没有仔细审题误以为钟表上共有360个小格子，所以有些学生就写成1度。

第3小题，是二年级学过的“多一些”“少得多”，有些学生已经淡忘了。

4、计算部分本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。

尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。

个别学困生可以说就不会计算。

尤其是第4小题，学生一看不是平时练的题型，干脆就放弃，连计算都没有做，失分更多的是发现了什么，基本没有写全的，由此可见，在这方面还极为欠缺，探究性学习没有落实到位。

还有早自习的口算、计算训练流于形式，力度不够。

在以后的教学中，我一定要把口算教学作为重中之重，想尽办法提高学生的计算水准。

5、解决问题学生解决问题的能力都有待加强。

尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。

特别是解决生活实际问题，更为逊色，这不能不引起我的深思。

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本次测试卷有一定的难度，尤其是阅读理解和作文，学生失分率较多。

在基础知识部分，失分最多的是选词填空，学生对“平静、寂静、清静、幽静、宁静”几个词语比较混淆。

在阅读理解部分，学生失分较多的是以下题型：（1）对词语和句子的理解，如：息息相关和自强不息中“息”字的理解，“浩浩如烟、因人而异”词语的含义及“尽信书不如无书”句子的意思。

（2）关联词的填空：所以,无论，都。

（3）根据上下文填写近义词：不畏——不惧。

（4）名言警句的补充完整：熟读唐诗三百首。

在前面的65分中，有5人不及格。

在写作35分中，作文要求描写景物，学生们在描写中缺乏一定的条理性，致使5人不及格。

针对以上问题，在今后的教学中，夯实基础，扩大阅读量及加强写作的指导，尤其是抓牢学困生。

小学五年级语文上册第二单元测试试卷分析本次试卷从基础知识、日常用语、阅读、作文等方面对学生的知识和能力进行较全面的检测。

整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题型灵活，覆盖面较广。

下面就试题的基本情况、学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法：一、基本情况本次参考人数43人，平均70分，及格率81 %，优秀率16 %。

二、学生答题得失分析基础题第一题是读拼音填写词语，因为这些拼音词语都是课文里出现过的要求掌握的生字词，所以学生完成得很好。

只是有少数学生书写不够规范，字迹潦草，这与学生平常的书写习惯是分不开的。

第二、三题是选词填空和按查字典知识填空，大多数学生都能独立完成得很好。

第四题是给成语补充完整，“日（）而息”这个小题是学生丢分最多的地方。

第五题是考查学生对句子转换掌握的情况。

在平常的学习中，学生们都自觉地去积累这方面的知识，因此，这道题的失分率不高。

但是，有个别粗心大意的学生没有认真审题，而把句子的顺序写颠倒了。

第六题是将诗句补充完整。

学生在这道题的把握上拿捏得很准，正确率高。

第八题是考查学生对课内知识的掌握情况，比如词语的意思、诗句意思的理解，学生的作答都很好，只有少数的学困生还是难于独立完成。

从中不难看出，学生们的语言表达能力和阅读能力有待加强提高。

第九题是根据情境写话，是口语交际的拓展。

这道题得满分的关键是学生写的话不能伤害他们的自尊心，用词要委婉，得当。

除个别学困生难于完整地表达外，其他的学生都完成得不错。

三、存在问题及努力方向1、学生的书写是这一次测试最突出的问题，书写潦草，不规范，东倒西歪，特别是在作文这一块，书写卷面的分数值很高，如在这上面丢分很是吃亏了。

因此，在今后的工作中，指导学生正确、规范书写是教学工作的重点。

2、重视对学生基础知识的积累、巩固和学以致用，因为学生的词语积累不够丰富，更甚者不懂得合理分辨及运用。

3、学生在考试时粗心大意的坏习惯也是丢分的一大原因，所以，继续端正学生的学习态度，毕竟态度决定一切。

第一单元测试题质量分析一、本次检测,题量适中，着重考查学生对第一单元基础知识的掌握。

依据学生的答题情况，作如下分析:本次测试共有九题,可以概括为语文基础知识,积累与运用。

大致是从知识与技能，过程与方法,情感态度与价值观全面进行检测，体现了新课程标准的理念。

第一题看拼音写词语，这一题是得分率较高的题目，大部分同学都能够按题目的要求正确书写。

但也有不少学生看拼音写词语有错误。

第二题：辨字组词，这些都是学生平时常见的字,大部分学生都能正确区分并组词，个别学生出现错误。

第三题：汉字变形，这一题学生完成得不好。

第四题:照样子,写词语，看似简单，但是有极个别同学失分却很严重。

第五题:写句子.这题学生做得不算好。

第六题：积少成多，大多数学生完成的不错.第七题：课内节选阅读，少数学生没有读好题目，因此失分。

第八题：阅读理解。

内容不难理解，但仍有一部分出错.第九题：习作.大部分学生能够准确理解题意，能通顺的组织和准确的表达语言.但错别字现象较严重，标点符号运用也欠妥，个别学生语句不通顺，还要注意格式.三、测试反思通过这次质量测试,不仅全面了解学生语文知识、语文能力的基本情况，而且对今后的教学有所启迪。

1、针对三年级学生的特点，字词教学应以积累为主。

老师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句,养成自觉积累的习惯。

同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句，正确使用标点符号的能力。

2、老师要督促学生熟读、熟背课文.3、老师要培养学生认真读题,仔细答题，反复检查的好习惯。

4、要多进行作文练笔,让学生积累语言，为作文打下坚实的基础.第三单元试题主要考察了学生知识的积累程度与灵活运用的能力，考察学生联系生活实际和具体语境理解词语、运用词语进行阅读的能力.一、试卷分析从总体来说，学生的基础知识比较扎实，独立阅读能力没有明显的进步，习作方面不能够按照要求有条有理地进行表达.一、积累运用部分。

小学三年级语文第五单元试卷分析小学三年级语文第五单元试卷分析 1一、试卷基本情况试卷从知识乐园、阅读天地和习作世界三部分对三年级学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。

题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察、生字的掌握、词语的积累、及句子的多种形式的练习等。

阅读天地有课内阅读、课外阅读和古诗文阅读。

通过学生的答题看出学生的阅读能力有所提高，不过课内阅读部分中句子之间的关系没有理清。

由此看出学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中的积累，阅读中的理解，阅读中的运用一直是研究的重点。

本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。

可谓抓住了语文学习的要害。

课外阅读难易适中，顾及了大部分学生的能力，且从多方面检测学生的素质。

写作也体现了新课标的新理念，可最大限度发挥学生最好水平，同时还让学生学习审题，很符合中年级学生特点。

总而言之，整篇试卷是一篇能全面检验学生语文素质的优秀试卷，因为它既有知识测试，又有能力评价，题量适中，题型丰富。

二、学生完成情况本次测试学生的书写认真，做题细心，优秀率达51℅，及格率达87.5℅，平均分68.6。

学生完成试卷的情况，课内积累相对较好，课外阅读和有关课外知识的题目做较好。

学生明显的表现出课外阅读量增多了，注重积累。

学生的语文水平普遍提高了。

出现这种情况的原因是：（一）、学生日常读书量大，能学以致用；(2)平时养成勤思考、多思考的学习习惯。

通过本次试题，知识乐园中看拼音写词语有绝大多数同学书写认真，正确率高，但有的学生书写不正规，个别词语写错了。

辨字组词多数同学做的很棒，能够分清字形，正确组词。

但也有极个别的同学不用心，把词组错了。

句子大本营中考察的句子类型比较全面，多数同学能够认真阅读短文，理解意思，填上正确的序号。

面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：今后一定要加强学生自我学习，独立学习的能力，审题的能力，学以致用的能力，阅读理解的能力。

六年级下册语文第一单元试卷分析一、考试情况分析本次测试参考82人.人平76.5分.及格率88%.优秀率49%..最高94分.最低21分.二、发现的问题（1）词语积累不够.重视积累.就等于给了学生一把学好语文的金钥匙.语文教学效率就会迅速提高.学生平时缺乏大量的阅读、积累、欣赏、感悟.遇到一些较灵活的题.就感到束手无策.比如仿写句型的训练.学生明显词语匮乏.充分证明了在平时的教学中学生锻炼的较少.（2）综合能力薄弱.由于学生平时学的知识较规范.缺乏对知识整合的处理.故失分较多.本次考查的内容不仅涉及拼音、词义、逻辑思维训练.还考查学生对短文内容准确理解能力及平时积累词语的能力.由于我们在教学中只注重教材的系统讲解.引导学生对知识的归类、整理及对新旧知识前后渗透的训练相对少些.导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力.失分较多.对于基础相对较差的学生.审题能力也较差.有的甚至不读题乱写一气.有的没能真正领会句子含义.更缺乏理解的深度.（3）书写不规范.从整体卷面看.学生的书写情况不容乐观.书写不够端正.字体潦草不规范.今后要加大训练.严格要求.三、改进措施在审视学生的答题情况.今后将从以下几方面入手改进：1、不断提高学生的阅读能力.“阅读”在语文教学中具有举足轻重的地位.培养学生的阅读能力是教学的重点.今后教学中要激发学生的阅读兴趣.交给学生阅读方法.扩大学生的阅读量.多给学生创设阅读能力训练机会.从而促进和提高学生的阅读能力.2、兴趣先导.注重积累.对学生的学习态度加强引导.激发学生的学习兴趣；在教学中继续加强对学生进行基础知识的训练与巩固.努力做到要求默写的课文、会写的生字、词语一课一清.每课的练习题一课一练一改！3、端正态度.培养习惯.班里多数学生缺少细心、刻苦的品质.马虎、浮躁的学习现象严重.教学中.首先让学生明确学习目标.端正学习态度.培养学习兴趣.逐渐形成良好的学习习惯.4、培养学生良好的阅读习惯.“情感朗读”、“阅读”是语文学习的灵魂.“阅读短文”历来失分严重.本次考试也不例外.这次考试卷中的阅读题目都很灵活.需要静下心来.读两到三遍方能知道出题者的用意.提高学生的阅读能力必须立足课堂.立足课本.同时要培养学生良好的阅读习惯.例如“不动笔墨不读书”的习惯.应当结合各年段的阅读要求进行.5、增加阅读量.提高写作能力.这次作文考试就是单元作文.学生大多都能按照要求来写.能把实践的过程介绍完整.但是还是有很多学生选材比较单一.细节描写不够细致.特别是人物的刻画不够生动.这就要求平时要多读多练.因为大量阅读是提高学生分析理解能力、概括能力、表达能力的关键.我们应努力培养学生的阅读兴趣.引导、督促学生每天读一些经典、优秀的课外书籍.“有纳能吐”.学生的知识丰富了.老师指导得当.还愁写不出好作品来吗？以上就是第一单元试卷分析.我会在今后的教学中不断改进.不断完善.。

五年级语文下册第二单元试卷分析建安学校刘玉静一：基本情况本次试卷是检测学生对第二单元基础知识和基本技能测试。

出题范围很广，难易程度适中。

二、学生答卷存在问题1、在第二题中辨字组词中“甸、和旬”两字失分较多，全班有6人失分，这两个字在平时课堂作业中见到过，也就说失分的同学对课文中的字词掌握的不够熟练。

2、在“小小翻译家”中，都是本单元五篇课文中的词语。

让根据意思写词，这题失分的8人，这说明学生在平时课堂上对词的积累少，运用的少，所以教师在这方面应加强训练。

3、在“病句手术室”中，四道小题，可以说比较简，这种类型题平时也训练过很多次。

但失分的同学4人，主要是在第三小题，“蓝蓝的天空白云动荡。

”很明显是用词不当，但学生只道是“飘荡”都写成了“漂荡”。

从这题看出学生在理解字、词的意思时模糊。

教师平时要重点强调字词的理解，让学生学会理解着记忆。

积累的少。

4、在“收藏家”中，是本单元的读读背背的内容，是积累的东西，但还有3名同学丢分，原因是没理解，没去积累记忆。

教师应重点强调。

5、阅读题（一）课文精彩回放，是“记金华的双龙洞”中的片断，失分的4人，失分原因是对“洞内特点这一题”，在自主学习课文时，我和同学们共同分析了洞内和洞外对比来讲的，重点强调了内洞比外洞大。

而且又强调了内容的样子，所以学生都是这样答的：内洞的特点是大，其实本片断重点是景色的描写。

也就是说学生对知识的掌握没有灵活性，不会灵活运用。

这方面应加强训练。

（二）课外阅读，一共有15分，总体来看比较简单。

大部分同学都在12分左右，失分较多的第二小题词语的理解上，丢分原因是：学生积累的字词少，学生理解字词的能力上差，以后在字词上应该多训练学生。

6、习作，本次习作是写美丽的景色，介绍给大家。

学生都能够把自己认为景色美丽的地方和大家展示，总体来看，学生能够围绕景色详略得当的介绍出来，语言比较优美。

三、措施；1、平时对学困生加强训练，利用课间辅导学生。

2、加强学生的阅读训练，重点强调让学生学会积累好的词和句子，会学以致用。