论班主任如何利用家长资源优化班级管理与教学

培智班级管理中如何用好家长资源孩子在成长的过程中，会受到家庭、学校、社会三个方面环境的影响。

对于智障孩子来说，家庭和学校的影响更加直接。

因此，智障孩子在接受学校教育的过程中，教师和家长教育的一致性、一贯性就显得尤为重要。

培智班班级管理过程中，班主任如何做好家校沟通、互动，如何利用好家长资源是一个非常值得探讨的话题。

那么，培智班班主任该如何有效开展家校协作，利用好家长资源，提高班级管理的时效性呢？一、多渠道沟通，增进理解智障孩子的家庭教育普遍存在两种极端，一种是对孩子溺爱娇惯，什么事情都包办代替；一种是把孩子当成一个累赘，或者根本不知道如何教育，扔给学校了事。

面对不同观念的家长，班主任首先要做的是寻求家长的理解和对学校、教师工作的支持。

要求家长理解支持，沟通就显得尤为重要。

和家长沟通的方式是多种多样的：家校联系本、短信、电话、家访、家长开放日、班级QQ群等。

我在班级成立之初，就逐一实地走访了每一位学生的家庭。

因为家长的工作性质、受教育水平、家庭经济状况、家庭成员组成都决定了家庭教育的水平。

了解每个学生的家庭情况，才能有效地开展家庭教育的指导。

班上有个叫小力的同学，刚来时像只困境中的小兽，性格急躁，稍不如意就攻击别人或者自己打自己。

经过走访观察，我了解到，小力父母文化水平不高，父亲经常不在家，母亲爱打麻将，奶奶做家务时就将小力锁在小屋里。

父亲对小力少有耐心，烦了就动手。

母亲则束手无策，要么任由儿子哭闹，要么就是儿子怎样就顺着他，只要他不哭不闹。

我想，缺乏存在感和安全感应该是小力的症结所在。

于是，我向小力的家长提出了几点要求：首先，多抽时间陪孩子玩，在玩的过程中开展行为习惯的教育；第二，不能随便动手打孩子，坚持正面教育为主，如果孩子做错了，一定要告诉他为什么错了，引导孩子用正确的行为来代替错误行为；第三；不管是对孩子的奖赏还是惩罚，要一贯性。

规定了奖一颗糖，就不能换成一包饼干，规定了罚站5分钟，就不能看见孩子哭闹了就草草结束。

如何在班级管理中开发利用家长资源随着教育的不断深入和进展，家庭教育已经成为教育中不可忽视的紧要构成部分。

作为同学的家长，其在同学的学习和生活方面起侧紧要的作用。

班级管理中充分利用家长的资源是提高班级管理效果的紧要途径，如何开发和利用家长资源是班级管理中一个需要认真思考和实践的问题。

一、充分了解家长资源在班级管理中，充分了解家长资源，对于建立良好的班级管理框架和提高班级管理效果具有至关紧要的作用。

1.了解家长工作和家庭情况。

可以通过家长自我介绍、同学课堂纪律等途径，积极向家长了解他们的工作和家庭情况，了解家长的工作、专业和喜好，结合同学的情况，为家长供应呈现本身的机会，增长了解和信任。

2.了解家长的社交圈。

通过家长会、班级交流册，了解家长之间的关系、共同点和喜好喜好，了解家长的所处社会地位和家长的特长，为班级管理中的资源整合和利用奠定基础。

3.了解家长的看法和建议。

在班级管理中，家长是特别紧要的一份子，老师要对家长的看法尤为重视。

可以通过家长会、网上问卷、电话、微信等途径收集家长的看法和建议，了解家长认为班级管理情况的优点和不足之处，挖掘能够改进班级管理的有效方式和措施。

二、激发家长自动参加家庭教育的基本原则是家长与学校之间的紧密关系，而要实现这种关系，就需要激励家长自动参加班级管理。

提高家长的责任感和参加度，能够为班级管理供应良好的支持。

1.营造亲和氛围。

为了使班级管理更加有效，需要建立班级老师与家长亲近的氛围。

可以通过参加班级家长会、家长探望日、开放日、参观教育等方式，加强家长与学校、老师之间的联系，缩小师生家长之间的距离。

2.激励家长参加课程设计。

可以将同学评价系数引入评价体系，家长可以随时对同学评价进行跟踪和反馈，反馈结果可以作为课程设计的参考方向。

此外，家长可以针对授课时间、教育内容、教学方法等方面提出课程建议与看法，进而参加共同打造同学的良好成长环境。

3.利用家长积极性和资源。

可以通过各种形式的志愿者活动，激励家长积极参加到班级管理中来。

班主任如何利用家长帮助班级管理家长是学生家庭教育的主要责任人，他们对学生的教育和成长扮演着重要角色。

班主任作为学生与家长之间的桥梁，可以通过有效的家校合作，充分利用家长的力量，共同帮助班级管理。

下面是一些建议，以1200字左右的篇幅来详细说明班主任如何利用家长帮助班级管理。

首先，班主任应积极主动地与家长进行沟通，建立和谐的家校关系。

班主任可以通过家长会、家长来校参观、定期家长信等形式加强和家长的交流，了解家长对班级管理的意见和建议。

通过与家长的沟通，班主任可以及时了解家庭情况，有助于更好地了解学生的学习状态和特点，进而更有针对性地开展班级管理工作。

第三，班主任应充分利用家长的专业技能，提升班级管理水平。

每个家长都有自己的专业技能和经验，班主任可以通过调查问卷、家长座谈会等形式了解家长的专业背景和特长。

在班级管理中，班主任可以利用家长的专业知识来组织讲座、辅导学生学习、组织实践活动等，提升学生的综合素质。

比如，班上有家长是医生，班主任可以邀请其为学生讲解健康知识；班上有家长是教育专家，班主任可以请其为学生家庭教育讲座。

通过充分利用家长的专业技能，班主任可以提高班级管理的效果，促进学生的全面发展。

综上所述，班主任可以通过积极的学校与家长沟通、邀请家长参与班级管理活动、充分利用家长的专业技能以及引导家长参与学生的成长过程等方式，充分利用家长的力量，共同帮助班级管理。

班主任和家长的合作是学生全面发展的重要保障，也是班级管理取得良好效果的关键。

只有班主任与家长紧密合作，才能真正做到家校携手，共同促进学生的健康成长。

如何在班级管理工作中开发利用家长资源家长是学校教育中的重要资源，充分利用家长资源，对于改进班级管理与教学效果，以及减轻班主任工作负担，都有不可估量的作用。

在班级工作中，班主任该怎样引领家长走进校园，走进班级，从而推进家校共育，发挥班级教育的合力，提高班主任工作的实效性呢？一、通过多种渠道与家长沟通班主任在积极开展家长资源共建班集体的过程中，必须要有做好家庭与学校联系纽带的强烈意识。

通过各种途径，力求将班主任的工作情况，及时通报给家长，并努力创设条件，让家长积极参与班级的管理当中来，让家长成为班级实实在在的管理者。

建立班级QQ群和飞信。

一方面鼓励家长在群里相互交流关于如何教育孩子的经验方法；另一方面鼓励家长向班主任提供信息，便于老师随时掌握班级学生情况，了解家长的心声。

充分利用“家校联系本”。

这不仅适用于班内的学困生、中等生，还适用于优等生。

“家校联系本”不是“告状本”，而是家校沟通的桥梁。

此外，还可以创建班级博客，推选家长担任管理员。

二、指导家长参与班级活动班级建设中，教师不能孤军奋战，而应该教师与家长携手共育。

基于这样的认识，班主任应把自己在教育教学中的设想与家委会成员分享，向家委会成员倾吐自己的心声，让家长与老师共同关注孩子的成长。

1、家委会主办黑板报。

黑板报几乎每个班级都有，它是班级的一面镜子。

如果能认真地开发和利用好它，让它充满鲜明的班级，汇聚班集体的智慧，营造一片催人奋进的氛围，它就会成为管理班级和教育学生的一样法宝。

班主任将每期板报主题交给家委会，由家委会牵头，组织擅长绘画、编辑、美工的家长共同参与，办出来的黑板报内容丰富、图文并茂、色彩鲜艳，学生非常喜欢欣赏，家长也有成就感。

2、家长设计主题班会。

上学期由家委会设计了3次主题班会，在班队活动课中，孩子们人人上台表演，轮流担任主持人，学生参与面广，合作意识增强了，口头表达能力提高了。

通过活动，也让班级学生对自己的父母有了更全面的认识，也更懂得尊重父母。

如何在班级管理中开发利用家长资源如何在课堂管理中开发和利用父资源胡秀文父母是学校教育的重要资源。

充分利用家长资源对于提高班级管理和教学效果，减少班级教师的工作量具有不可估量的作用。

在班级工作中，班主任应该如何带领家长进入校园进入班级，以促进家校的合作教育，发挥班级教育的协同作用，提高班级教育的有效性。

班主任的工作？1.通过多种渠道与家长沟通在积极开展家长资源建设班级的过程中，班主任必须具有在家庭和学校之间建立良好关系的强烈意识。

通过各种渠道，我们努力及时告知家长班主任的工作，努力为家长积极参与班级管理创造条件，使家长能成为班级的真正管理者。

建立班级QQ群和飞信。

一方面，鼓励家长交流如何教育孩子的经验和方法;另一方面，鼓励家长向班主任提供信息，以便老师能够及时了解班级并了解家长的声音。

充分利用“家庭学校联系簿”。

这不仅适用于课堂上的学生，也适用于中产阶级学生。

“家庭学校联系这个”不是“起诉”，而是家庭和学校之间的桥梁。

此外，您可以创建类博客并选择父级作为管理员。

二，引导家长参加课堂活动在课堂建设中，教师不能独自奋斗，但教师和家长应该共同努力。

基于这种理解，班主任应该与家庭委员会成员分享他在教育和教学方面的想法，并向家庭委员会成员倾诉自己的声音，以便家长和老师能够关注他们的成长。

这些孩子。

家庭委员会赞助了黑板报。

黑板几乎在每个班级都有，它是班级的一面镜子。

如果你能够仔细地开发和利用它，用一个清晰的课程填充它，收集课堂的智慧，并创造一个鼓舞人心的氛围，它将成为管理课程和教育学生的同样的法宝。

班主任将把每个问题的主题移交给家庭委员会。

家庭委员会将带头组织擅长绘画，编辑和艺术创作的家长。

黑板报纸内容丰富，图片丰富多彩，学生非常喜欢。

父母也有成就感。

2.家长设计主题课会。

在上一学期，家庭委员会设计了三个主题课堂会议。

在类活动类中，子项在舞台上执行并轮流成为主机。

学生参加了广泛的活动，提高了合作意识，提高了口头表达能力。

善用家长资源优化班级管理摘要：在班级管理工作中，充分发挥班主任的纽带作用，合理开发和利用家长资源，助力优化班级管理，促进学生健康成长。

家长是班主任在班级管理中的重要人力资源，有效发挥家长的教育和管理作用，创立一种新颖、多方位的家校合作模式，形成教育合力，对于改进班级管理，提升教育效果，更能减轻班主任工作负担，具有不可估量的深远影响。

关键词：家校合作善用资源优化班级管理家庭是学校教育的重要合作伙伴，家长是班主任在班级管理中的重要的人力资源，坚持家校协同共育，充分利用家长人力资源，将家长纳入到班级管理中来，密切配合，互相支持，创设一种新颖、多方位的家校合作模式，切实增强育人合力。

如何引导家长融入班主任的班级管理工作中去，是值得深思和探讨的话题。

一、构建和谐关系，引领家长走进班级教育孩子承载着一个家庭的希望和未来，大部分家长对孩子的关注程度极高。

班主任要取得家长的认同，得到家长的帮助，必须学会构建和谐的关系。

1.建立共识，赢得家长信任古语云：“亲其师，信其道。

”班主任要积极与家长的促成和谐的关系，才能建立其信任，这样家长才能心悦诚服地在沟通中建立共识，在合作中产生共鸣。

要得到家长的信任，老师必须先去了解家长的想法。

只有家长与班主任双方取得互相的了解与信任，才会互相接受、重视和支持班主任的工作。

其次，班主任还要不断努力提升自身的业务能力，如在管理班务、组织活动、批改作业等方面做到负责认真，要让家长通过这些行动看到班主任的能力水平、事业心和责任感，让家长真心尊重并支持班主任的工作。

2.换位思考，尊重理解家长作为父母都会有望子成龙、望女成凤的心理，班主任的换位思考、想家长所想，能换来家长以心交心的力量。

家长归根结底都是希望孩子“好”，这一点与我们的教育目的是同出一辙的，作为班主任对家长如果能多一些宽容、多一些理解、多一些耐心，就会创造多一张教育方式。

当家长意见与班主任发生分歧的时候、当家长对老师的工作百般挑剔的时候，我们更应该以一种平和的态度和成熟的方式去面对家长和处理问题。

高中班主任借助家校合力优化学生管理工作的有效策略家校合力在高中学生管理工作中发挥着重要作用，班主任可以借助家长的支持与配合，共同优化学生的管理工作。

下面是几个有效的策略，帮助高中班主任更好地实施家校合力优化学生管理工作。

班主任可以积极与家长沟通。

及时与家长交流学生的学习情况、家庭环境、行为表现等方面的信息，了解学生在家庭中的具体状况以及可能面临的问题。

通过电话、微信、家长会等方式与家长保持密切联系，及时了解学生在学校的表现和家庭情况，及时发现潜在问题并提供帮助。

班主任还可以定期组织家长会，介绍学生在学校的学习情况和行为表现，与家长共同探讨如何改进学生的问题和困扰。

班主任可以与家长一起制定学生的目标和规划。

学生在高中阶段面临着课业压力、升学压力等多重压力，很容易迷失方向。

班主任可以与家长合作，共同制定学生的学习目标和规划。

班主任可以帮助家长了解学校的教育理念和课程设置，与家长一起制定适合学生的学习计划，并在学习过程中不断和家长交流学生的进展和困难，及时调整学习策略，以提高学生的学习效果。

班主任可以与家长一起进行学生行为规范的培养。

高中阶段，学生的行为规范对于培养学生的品德素养和发展其积极的学习态度至关重要。

班主任可以与家长密切配合，共同制订学生的行为规范和纪律要求，明确学生在学校和家庭中应遵守的行为准则。

班主任可以与家长共同教育学生尊重师长、团结同学，积极参与学校的各项活动，培养学生健康的交往能力和良好的社会适应能力。

班主任可以鼓励家长积极参与学校活动。

家长是学生的第一任教师，他们的参与可以为班级和学校的发展做出重要贡献。

班主任可以鼓励家长参与学校的各项活动，例如志愿者服务、家长微课堂等，提供家长与学生互动的机会，促进家校合作，增进学生和家长之间的沟通与联系。

家校合力在优化高中学生管理工作中起到了重要作用。

班主任应积极与家长沟通，与家长一起制定学生的目标和规划，并与家长共同培养学生的行为规范和纪律要求。

德育广场师道·教研　２０１９年第５期　文州市惠东县平山第一小学　庄瑞团如何开发利用家长资源班主任在班级管理中 要创建一个优秀的班集体，班主任该怎么引领家长走进班级，使学校和家庭的教育形成合力呢？ 一、平等对话，真诚沟通班主任在利用家长资源共建班集体的过程中，首先要有做好家庭与学校联系纽带的强烈意识。

开学之初，我就建立班级ＱＱ群和微信群。

并在群里发出公告：“大家好！很高兴今年有缘和大家一起陪伴孩子成长！我是一名老师，也是一位妈妈。

作为老师，我明白：我教室里的每一个孩子都是父母的整个世界。

所以，对于孩子，我将保持一颗充满爱和责任的心。

作为妈妈，我理解大家为人父母的心。

我很愿意和大家一起学习，一起成长！希望在这短短的一年里，我能给孩子一些好的影响！”这些诚恳的话语一下子就拉近了我和家长们的距离。

我常常利用校讯通、微信、电话和家长进行沟通，我从中了解了许多学生的信息，随时掌握班级学生情况，了解家长的心声。

良好的沟通桥梁架好了，我引导家长们在群里相互交流关于如何教育孩子的经验，让家长们互相学习，取长补短。

我也经常在班群里发一些有关教育孩子的文章，待家长看了文章后，我会结合班里孩子的实际情况和家长探讨文章发表的观点。

通过这些分享、探讨、学习，家长们教育、培养孩子的意识越来越强，经验也越来越丰富。

二、举办教育讲座，提高家教水平 我利用学校召开家长会的机会举办教育讲座，希望通过相互交流，提高家庭教育水平，形成良好的家庭与学校间的合作关系。

今年的家长会，我邀请了一位在公安局工作的家长作了一个教育讲座，主题是“孩子被欺负了，家长该如何教育孩子？”为什么要以这个为主题呢？因为我发现，对于这种情况，家长要么教育孩子“你要忍，你要让”，要么教育孩子“打回去”。

显然，这两种教育效果都不够好。

这位家长在教育讲座上分享了他的有效方法：教孩子在维护自己的权利的同时，也要尊重别人的权利。

教育孩子行使和维护自己的权利时不能践踏别人的权利，尊重自己也尊重别人。

如何利用家校社会资源提升班级管理班级管理是学校教育教学工作中的重要环节，它不仅关系到学生的学习效果和身心健康，也影响着学校的整体教育质量和社会声誉。

在当今社会，仅仅依靠学校和教师的力量来进行班级管理已经远远不够，充分利用家庭、学校和社会的资源，形成合力，才能更好地提升班级管理水平，为学生创造一个良好的学习和成长环境。

一、家庭资源在班级管理中的运用家庭是孩子成长的第一课堂，家长是孩子的第一任老师。

因此，充分调动家庭资源对于班级管理至关重要。

1、建立良好的家校沟通机制教师要与家长保持密切的沟通，及时了解学生在家庭中的表现和情况。

可以通过家长会、家访、电话、微信等多种方式与家长交流。

定期召开家长会，向家长介绍班级的工作计划、学生的学习情况以及需要家长配合的事项。

同时，也要认真倾听家长的意见和建议，共同探讨教育孩子的方法和策略。

2、开展家长志愿者活动邀请家长参与班级的管理和活动组织。

例如，请有专业特长的家长为学生举办讲座，如法律知识、安全常识、心理健康等；邀请家长参与学校的监考工作，让他们亲身感受学生的考试氛围；组织家长和学生一起参加社会实践活动，增强亲子关系和班级凝聚力。

3、举办家庭教育讲座针对家长在教育孩子过程中遇到的问题和困惑，学校可以定期举办家庭教育讲座，邀请专家或有经验的教师为家长提供指导和帮助。

通过讲座，让家长了解孩子的心理特点和成长规律，掌握科学的教育方法，从而更好地配合学校教育。

4、建立家长委员会家长委员会是家长参与学校管理的重要组织形式。

通过选举产生家长委员会成员，让他们代表家长参与学校的决策和管理，反映家长的意见和建议，监督学校的教育教学工作。

家长委员会还可以协助教师组织班级活动，协调家长之间的关系，为班级管理提供支持和帮助。

二、学校资源在班级管理中的运用学校是班级管理的主要场所，学校的各种资源对于班级管理有着重要的作用。

1、优化教师团队学校要为班级配备优秀的教师团队，包括班主任、学科教师和辅导员等。

如何利用家长资源促进教学发展（一）关注孩子，抓住与家长沟通的机会，充分利用家长资源。

家长是教育的支持者、合作者、监督者，老师只有赢得家长的理解和信任，才能调动家长参与活动的积极性，赢得家长的理解和信任的基础是爱孩子，多关注孩子。

幼儿园每个幼儿有不同的性格、特征、特长，老师要善于发现他们的闪光点，将个别能力较突出的幼儿作为重点对象培养，如：有的幼儿口语表达比较好，普通话说得标准，我们经常组织他们去参加讲故事比赛；绘画好的幼儿就组织他们参加全国美术比赛，这样老师重视了孩子的发展，对家长来说他们心里非常高兴，自己的孩子受老师重视，相应他们对幼儿园的工作支持非常积极。

这时老师就会抓住家长利用他们的资源对幼儿进行教学。

在我班的陈灏天小朋友参加市级讲故事比赛时，我抓住他爸爸这位中国人民解放军95567部队政委这一职业，充分利用这位家长的资源，组织我班幼儿到部队进行参观活动，让孩子真正到部队去体验生活。

孩子们学会了解放军叔叔的拉歌，观看了部队叔叔们的队列和凳子操表演。

同时还参观了军人的内务：房间里整齐的被子和物品，叔叔们还让孩子们体验折被子的方法。

感受军人严谨的生活方式。

在解放军叔叔的指导下，孩子们真正当了一次士兵，参加了队列训练、打靶训练，了解了雷达的作用。

虽然训练有点辛苦，可孩子们非常开心。

通过体验活动，孩子们感受到爱与被爱的幸福，了解解放军叔叔的生活和他们不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神，他们的精神一定会潜移默化在孩子幼小的心灵中埋下种子。

我们的真诚和爱心换来家长的理解支持，正因为利用家长资源，将一次生动的社会活动有效的进行。

这样的活动为孩子塑造积极向上心态和奠基幸福人生打下了良好的基础。

班里杜乐之小朋友的爸爸是一名消防员，为了加强孩子消防知识的认识，我们请家长走进课堂，给我们的孩子进行消防知识培训，当家长接到本次培训任务后，精心准备资料，设计活动方案，制作多媒体课件，一场生动的培训活动开始了，通过家长的努力，孩子们在这次培训中收获非常大，掌握了许多的消防知识，给孩子终身收益。

如何利用家长资源促进教学发展（一）关注孩子，抓住与家长沟通的机会，充分利用家长资源。

家长是教育的支持者、合作者、监督者，老师只有赢得家长的理解和信任，才能调动家长参与活动的积极性，赢得家长的理解和信任的基础是爱孩子，多关注孩子。

幼儿园每个幼儿有不同的性格、特征、特长，老师要善于发现他们的闪光点，将个别能力较突出的幼儿作为重点对象培养，如：有的幼儿口语表达比较好，普通话说得标准，我们经常组织他们去参加讲故事比赛；绘画好的幼儿就组织他们参加全国美术比赛，这样老师重视了孩子的发展，对家长来说他们心里非常高兴，自己的孩子受老师重视，相应他们对幼儿园的工作支持非常积极。

这时老师就会抓住家长利用他们的资源对幼儿进行教学。

在我班的陈灏天小朋友参加市级讲故事比赛时，我抓住他爸爸这位中国人民解放军95567部队政委这一职业，充分利用这位家长的资源，组织我班幼儿到部队进行参观活动，让孩子真正到部队去体验生活。

孩子们学会了解放军叔叔的拉歌，观看了部队叔叔们的队列和凳子操表演。

同时还参观了军人的内务：房间里整齐的被子和物品，叔叔们还让孩子们体验折被子的方法。

感受军人严谨的生活方式。

在解放军叔叔的指导下，孩子们真正当了一次士兵，参加了队列训练、打靶训练，了解了雷达的作用。

虽然训练有点辛苦，可孩子们非常开心。

通过体验活动，孩子们感受到爱与被爱的幸福，了解解放军叔叔的生活和他们不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神，他们的精神一定会潜移默化在孩子幼小的心灵中埋下种子。

我们的真诚和爱心换来家长的理解支持，正因为利用家长资源，将一次生动的社会活动有效的进行。

这样的活动为孩子塑造积极向上心态和奠基幸福人生打下了良好的基础。

班里杜乐之小朋友的爸爸是一名消防员，为了加强孩子消防知识的认识，我们请家长走进课堂，给我们的孩子进行消防知识培训，当家长接到本次培训任务后，精心准备资料，设计活动方案，制作多媒体课件，一场生动的培训活动开始了，通过家长的努力，孩子们在这次培训中收获非常大，掌握了许多的消防知识，给孩子终身收益。

家长资源开发利用促班主任工作的实践与思考家长资源开发利用促班主任工作的实践与思考班主任是学生中最亲近的人，是学生“志愿者人生”的引路人，也是学生成长过程中最好的“陪伴者”。

为了更好地完成班主任工作，我们需要大力开发和利用家长资源。

本文将从实践中总结思考如何开发利用家长资源促进班主任工作。

一、开发家长资源是促进班主任工作的必要途径开发家长资源是践行素质教育的内在需要，是加强家校合作，促进学生健康成长的措施。

家长是学生教育的主要责任人，学校和家庭应协同配合地培养学生。

在实践中，我们发现，利用好家长资源，可以不断提升班主任的工作效率和教育质量，增强家校合作的意识，加强班级合作与学风建设。

二、开发家长资源的方法和策略1.加强立意理念建设积极引导家长了解班级教育理念和班级建设计划，明确班级教育目标，激发学生学习兴趣。

立意理念建设是家长资源开发的前提和基础。

2.建立信息平台学校可以通过手机APP、微信公众号等渠道发布班级信息，方便家长及时了解班级发展情况和班主任工作，增强家校合作，形成班级建设合力。

3.积极开展亲子活动开展亲子活动，鼓励家长参与班级文化建设和教育教学活动，激发学生学习热情，营造和谐的家校关系。

4.定期发放家长信函班主任要及时向家长汇报学生学习情况和品德素质发展情况，帮助家长了解学生的学习状态和规划孩子的成长。

5.认真做好家长沟通工作班主任要在学生入学时向家长介绍班级规章制度、教育目标、班主任工作与家校联系方式，建立良好的家校沟通桥梁。

三、家长资源开发利用的工作效果1.提高班主任工作效率家长资源的开发和利用，有利于减轻班主任工作负担，提高班主任工作效率。

通过合理有效的家长资源利用，班主任可以更好地把握学生的学习生活动态，及时开展各种活动，丰富学生的课外生活，加强学生对学校的认同感和责任心。

2.增强家校合作的意识家长资源的开发和利用，有利于增强学校与家庭之间的联系，建立紧密的家校合作关系。

班主任工作越积极，家长对班级和学校就越了解和信任。

班主任在班级管理中如何开发利用家长资源发布时间：2021-03-22T09:36:57.407Z 来源：《创新人才教育》2021年7月作者：施雅心[导读] 班级管理是德育教育的重要环节，其重要性不言而喻。

班主任作为班级管理的主导者，优化管理模式以提升班级管理的有效性是其不可推卸的责任。

厦门外国语学校石狮分校施雅心 362700摘要:面对日益复杂的教育要求，实施家校合作已然成为必然趋势。

因此，教师要转变传统的管理理念，对家长资源进行开发，充分发挥家长的教育引导力量，为班级管理注入新鲜血液。

关键词：初中德育；班级管理；家长资源引言：对于初中学生而言，学校及家庭是重要的教育活动实施场所，若教师是学校教育的主导者，家长则是家庭教育的领航人。

在崇尚个性化教育的现如今，面对日益复杂化的教育形势，教学效果的优劣不再单纯的局限于学校教育，而更倾向于学校及家庭双方的影响，家庭因素对于班级管理的影响尤为突出。

在此背景之下，如何平衡学校、家庭以及学生三者之间的关系，充分挖掘家长教育资源，以发挥家长在班级管理中的积极作用值得班主任深入思考。

1家长助力班级管理的必要性第一，家校共育是初中学生成长特性的必然要求。

家庭作为教育的开端，对于学生的影响不言而喻，特别是初中阶段学生，正处于青春叛逆期，对于独立自主的渴望与薄弱的判断能力形成强烈的矛盾，加上自我约束力的欠缺，导致学生极易受到浮躁社会风气的影响而产生行为偏差，对于班级管理而言无疑是一项巨大挑战，单纯的依靠教师单方的力量难以实现对于学生学习及生活的全面引导。

因此，开发家长资源以发挥家长在生活中的教育作用，实现班级管理的有效延伸极具必要性。

第二，家校共育是实现个性化教育的有效途径。

初中学生作为鲜活的个体，展现出明显的个体差异性，根据学生的需求采取针对性的管理方法是实现高效班级管理的基础。

所谓“知子莫若父”，家长可谓最为了解学生身心状态及性格特征。

因此，有效开发及利用家长资源能够为班级管理提供极具参考性的指导意见，有助于推动个性化教育的实施，提升班级管理的针对性及高效性。

高中班主任借助家校合力优化学生管理工作的有效策略随着家庭教育的重视和家庭教育水平的提高，越来越多的家长开始关注孩子的学习和成长。

作为高中班主任，要善于利用家校合力，通过与家长的联系和沟通，共同优化学生的管理工作。

本文就这方面提出以下几点有效策略。

一、建立良好的家校沟通机制建立良好的家校沟通机制是优化学生管理工作的前提。

班主任应该注重与家长的联系、互动，及时反馈学生学习和生活情况，与家长保持联系，加强父母与家庭之间的交流。

通过家长的支持和指导，班主任在学生管理工作上能够更好地展开，更加容易得到学生的配合。

另外，班主任还要适时地向家长征询意见，听取他们的建议和反馈，不断完善学生管理工作。

二、建立家长工作委员会班主任可以成立一支由家长组成的家长工作委员会，共同负责校内学生管理工作。

这样做既能让家长更好地了解学校的教育方针和管理模式，也能让家长更好地参与到学生的管理工作中来。

家长工作委员会可以定期开会，讨论学校和班级的学生管理工作，听取家长的意见和建议，制定和实施相关的管理措施，确保学校和班级的管理工作能够更好地展开。

三、组织家长参与班级活动班主任可以在学期初或者学期末组织班级家长参加班级活动，拉近家校关系。

例如，可以组织家长走进班级，了解班级的学习和生活情况，同时也可以让家长了解班级的课程安排、教学情况等。

另外，班主任还可以组织家长参加学生节、文艺比赛等校内外活动，让家长更好地了解学生的兴趣爱好和特长，同时也可以帮助家长更好地了解学校和班级的管理工作。

四、制定家校合作协议班主任可以制定一份家校合作协议，明确家长和学校的责任和义务。

协议中可以规定班主任和家长的沟通方式和频率、班级规章制度及各项管理措施等，以及家长和班主任在管理工作中应当发挥的作用。

制定协议能够让家长更好地了解学校的管理模式和学生的教育理念，同时也能够帮助班主任更加科学地制定学生管理工作方案，提高管理工作的质量和效率。

五、积极回访家长总之，班主任应该在学生管理工作中注重家校合作，与家长通力合作，共同为学生做好管理工作。

高中班主任借助家校合力优化学生管理工作的有效策略高中班主任作为学生管理的重要角色，发挥着至关重要的作用。

单靠班主任自身的努力是远远不够的，需要借助家校合力来优化学生管理工作。

本文将探讨几种有效的策略。

建立良好的家校沟通机制。

班主任应积极主动与家长保持沟通，及时了解学生在家庭环境中的情况、家庭教育方式以及家长对学生的期望等。

可以通过开展家长会、签约家校协议、建立班级微信群等方式来促进家校之间的交流。

班主任要及时向家长反馈学生在学校表现，了解学生在家庭环境中的变化。

与家长建立良好的沟通关系，能够更好地了解学生的需求和问题，从而有针对性地进行学生管理。

借助家长的力量，共同参与学生管理工作。

班主任可以邀请家长参与到班级的学生管理工作中，鼓励家长担任学生会、团委等班级组织的家长群体指导老师或协助教师工作。

家长可以参与到班级的各项活动中，比如组织讲座、主题班会、志愿活动等，既能让家长了解学生在学校中的表现，也能使学生感受到家校合力。

班主任还要充分利用家长的资源，如家长的专业知识、社会关系等，为学生提供更多的发展机会和帮助。

加强对家庭教育的指导和支持。

班主任可以定期开展家庭教育培训讲座，邀请专家学者对家长进行指导和培训。

通过培训，提高家长的家庭教育意识和能力，使他们能够更好地履行家庭教育责任。

班主任还可以向家长提供一些家庭教育的有效方法和技巧，帮助他们解决家庭教育中的问题和困惑。

只有家长和学校形成合力，才能更好地促进学生的全面发展。

班主任要及时关注学生的家庭情况，对学生家庭出现的问题予以关心和帮助。

家庭环境对学生的成长和发展有着至关重要的影响，班主任要时刻保持对学生家庭情况的关注，如了解学生家庭是否存在重大变故、经济困难、亲子关系紧张等问题。

对于家庭出现的问题，班主任要及时与家长沟通，提供必要的帮助和支持，力争有效解决。

高中班主任借助家校合力优化学生管理工作需要建立良好的家校沟通机制，积极邀请家长参与学生管理，加强家庭教育的指导和支持，关注学生家庭情况等。

如何更好地利用家长资源，支持学校教育？该如何更好地借用家长资源，促进学校教育在当今社会，学校教育越来越重视家校沟通，而家长资源的快速有效利用更是提升教育质量的关键因素。

教育专家认为，要更有效地利用家长资源，促进学校教育，必须从以下几个方面着手：一、建立良好的沟通机制1. 双向沟通渠道：学校应建立系统完善的家长交流平台，例如家长群、家长会、家长学校等，及时向家长传达学校教育理念、教学进度、孩子学习情况等信息，并鼓励家长积极主动地反馈意见和建议。

2. 互动交流活动：定期举办家长可以参加的学校教学活动、主题讲座、亲子活动等，让家长了解学校的教学模式、教育理念，并与老师、专家进行互动交流，促进家校之间的相互理解和合作。

3. 个别化沟通：对于学习困难的学生或有特殊情况的学生，老师应及时与家长进行个别化交流沟通，共同制定出有效的学习方案，促进学生的全面发展。

二、充分发挥家长优势1. 专家型家长：学校应积极邀请家长中的专业人士，任职校外辅导员、课程讲师、学科竞赛指导老师等，为学校和学生提供专业指导和帮助。

2. 资源型家长：学校应帮助和鼓励家长利用自身资源优势，为学校提供教学材料、实习基地、社会实践机会等，丰富学生的学习内容，拓展学生的视野。

3. 志愿者型家长：学校应帮助和鼓励家长参与学校管理、教学辅助、活动组织等志愿者活动，为学校提供人力支持和志愿服务。

三、明确家长责任，提升家长参与度1. 家校共育理念：学校应通过多种途径，向家长宣传家校共育理念，指出家庭教育与学校教育的相互配合和协同作用，引导家长积极主动参与孩子的学习和成长。

2. 家长角色转变：学校应引导家长转变角色，从传统的“监督者”转变为“引导者”和“合作者”，鼓励家长参与孩子的学习规划、学习方法指导、课后学习等，共同促进孩子成长。

3. 家长学习平台：学校应为家长提供学习平台，组织家长学习教育理论、心理学知识、育儿方法等，提升家长教育能力，促进家长专业成长。

教师工作计划——利用家长资源，共建家校共育的新局面一、目标与意义在新学期的到来之际，我们制定了教师工作计划。

本计划旨在充分利用家长资源，共同推进家校共育的新局面。

家校共育是现代教育的重要组成部分，对于学生的全面发展具有重要意义。

通过与家长的紧密合作，我们可以更好地了解学生的需求，提供更个性化的教育服务。

二、具体措施1. 建立家长资源库：首先，我们将建立家长资源库，全面了解每位家长的特长、职业背景和社会资源。

通过这一资源库，我们可以更好地发掘和利用家长资源，为学校的教育活动提供有力支持。

2. 组织家长会：定期组织家长会，与家长共同探讨学生的成长问题，分享教育心得。

在家长会上，我们将向家长介绍学校的各项工作进展，同时鼓励家长提出宝贵的意见和建议。

3. 家校合作项目：积极开展家校合作项目，如邀请有相关经验的家长到校授课，组织校外实践活动等。

通过这些项目，让学生在校外也能获得有益的学习体验。

4. 家长教育培训：针对部分家长在教育方面的需求，我们将举办家长教育培训活动，提高家长的教育理念和方法。

通过培训，让家长更好地参与到孩子的教育中来。

5. 建立反馈机制：为了更好地了解家长的需求和意见，我们将建立有效的反馈机制。

通过定期的调查问卷和座谈会等形式，收集家长的反馈信息，不断改进家校共育的工作。

三、预期成果通过本计划的实施，我们期望能够实现以下成果：1. 增强家校之间的联系与沟通，形成教育合力；2. 丰富学校的教育资源，为学生提供更广阔的学习平台；3. 提高家长对学校工作的满意度，增强家校之间的信任与合作；4. 促进学生的全面发展，培养其综合素质和社会适应能力。

四、总结教师工作计划——利用家长资源，共建家校共育的新局面是我们新学期的重要工作之一。

通过与家长的紧密合作，我们相信能够为学生创造更好的教育环境，助力他们健康成长。

在实施过程中，我们将不断总结经验教训，不断完善工作计划，以期达到更好的效果。

浅谈班主任如何利用家长资源，优化班级管理与教学[摘要]班主任是班集体的组织者、领导者和教育者，是教学、教育工作的协调者。

班主任应该大力开拓教育资源，尤其是将家长引进到班级管理与教学中来，通过传统的家长会、家长讲座、家访等形式，以及借鉴国外成功的家长志愿者协会经验，拓宽班级管理与教学的内涵，真正达到素质教育的要求与目标。

关键词：班主任家长人力资源家长志愿者班级是学校的细胞和有机组成部分，是学校中开展各类活动的最基本且稳定的基层组织。

班级既是学校教育教学工作的基本单位，也是学生学习、活动的基层集体，是学生和班主任共同生活的集体。

班主任工作在整个学校教育中占有极其重要的地位，在全面实施素质教育的过程中，班主任肩负的担子比其他任何老师都来得更艰巨，因此，加强班级管理是班主任肩负一项重要的任务。

长期以来，我们对班主任工作的研究侧重于关注班主任自身，而对班主任工作中的教育资源及资源建设问题却很少涉及。

班主任真正要管理好班级，离不开充分利用社会中蕴藏的丰富教育资源，从广义上讲，资源是指一切可被人类开发和利用的客观存在。

教育资源作为构成教育系统的基本因素，是教育系统中为支持整个教育过程达到一定的教育目的，实现一定的教育和教学功能的各种资源的总称。

[1]家长是学校教育中的一种重要的资源。

充分利用家长人力资源，将家长纳入到班级教学与管理中来，创立一种新颖的、多方位的管理模式，对于改进班级管理与教学效果，以及减轻班主任工作负担，都有不可估量而深远的影响。

学校教育对孩子的成长影响巨大，家长对参与到学校教学与管理中表现出很大的积极性，国外早已建立了成熟而先进的家长志愿协会，极大地促进了教育的改革与实践，对国家民族的长远发展产生了积极的影响。

一、家长参与班级管理家长是班主任在班级管理中的重要的人力资源，在班级管理中，班主任应该组织邀请家长参与到班级管理中，充分发挥家长的教育和管理作用。

家长一方面听取学校的办学理念，学校的发展，另一方面表达自己的心声，这种表达将是强有力的和具有建设性的。

怎样利用家长资源共同提升教学质量？利用家长资源，共建优质教育生态近年来，教育界越来越重视家校协作，充分发挥家长资源，联合提升教学质量也成为教育改革的重要方向。

家长是孩子成长最重要的参与者，具备独特优势，能够在多个方面为提升教学质量贡献力量：一、家长是孩子学习的“第一任老师”积极组织家庭教育，为孩子营造良好的学习氛围。

家长可以实际参加家庭亲子阅读，引导孩子树立正确的价值取向和积极的学习态度，帮助孩子养成良好的学习习惯，为孩子在学校的学习打下良好的基础。

了解孩子的学习情况，及时与老师交流沟通。

家长可以不定期检查并与老师交流，了解孩子的学习情况，及时发现孩子学习中问题与不足，并与老师共同制定并执行解决方案。

利用自身资源，拓展孩子学习视野。

家长可以凭借自身的专业知识、社会资源，为孩子提供课堂学习之外的学习机会，丰富孩子的学习内容，拓展孩子的学习领域。

二、家长是学校教育的“重要合作伙伴”参与学校活动，主动积极为学校发展献言献策。

家长可以积极地参与学校的家长会、家长委员会等活动，为学校的教育教学工作提供宝贵的意见和建议，共同推动学校的发展。

提供志愿服务，支持学校的教育教学工作。

家长可以凭借自己的时间和专长，为学校需要提供志愿服务，例如组织学校的图书管理、课外活动等，为学校教育贡献自己的力量。

参与学校管理，监督学校教育教学质量。

家长可以通过参加学校的家长委员会，参与学校的管理决策，为学校的教学质量把关，共同维护学校的良好素质教育生态。

三、家长是孩子的“最佳支持者”为孩子树立榜样，引导孩子积极向上。

家长是孩子的第一任老师，也是孩子的榜样。

家长可以通过自身的言行举止，引导孩子树立积极的人生观和价值观，为孩子的健康成长提供良好的思想品德的示范。

了解孩子的情绪，积极与孩子沟通交流。

家长要关注孩子的情绪变化，及时与孩子沟通交流，了解孩子的心理状态，帮助孩子解决学习和生活中的困难，为孩子提供积极的鼓励和支持。

尊重孩子的个体差异，鼓励孩子个性发展。

学校如何利用家长的资源和优势？学校如何能依靠家长的资源和优势：统合协同育人新模式近年来，在教育改革不断深化的背景下，家长参与教育的观念日渐提高，越来越多家长积极地参与学校教育活动，贡献自身资源和优势，为学生的成长发展提供助力。

学校要如何最有效地凭借家长的资源和优势，构建和谐、高效安全的协同育人模式，是教育工作者需要深刻思考的问题。

一、家长的资源优势：多元化、丰富性家长作为学生的家庭教育者，在学生成长过程中扮演着不可或缺的角色，他们拥有独特的资源优势：经验优势:家长积累了丰富的社会经验、生活经验和工作经验，能为学生提供人生帮助和职业规划的建议。

人脉优势:家长具备广泛的人脉资源，可以指导学生参与社会实践、开阔视野，了解不同行业和职业，为其未来发展提供更多可能性。

专业优势:家长自身可能具备专业技能或知识，能够为学生提供个性化辅导和指导，补充学校教育的不足。

物质优势:家长能够为学生提供物质资源，支持学生参加兴趣班、课外活动，拓宽学习领域，提升综合素质。

二、学校借用家长资源优势的策略为了充分发挥家长资源优势，学校需要制定科学的策略，形成完整的协同育人新模式：建立沟通机制:学校应定期召开家长会、家长座谈会，鼓励家长积极参与学校管理，了解学校的教育理念和教学方法，为学校发展出谋献策。

搭建平台:学校可以成立家长委员会、家长志愿者队伍，为家长提供参与学校活动的机会，鼓励他们充分发挥优势，为学校提供资源和支持。

设计项目:学校可以设计一些以家长为主体的项目，例如家长讲座、家长开放日、亲子活动等，鼓励家长分享自身经验，与学生互动交流，促进学生积极健康成长。

整合资源:学校要积极整合家长资源，为学生提供个性化服务，例如邀请家长进行职业生涯规划讲座，或组织学生参观家长工作单位等，拓宽学生的知识视野，提升实践能力。

三、家校沟通的必要性促进家校协同:学校要与家长建立良好的沟通机制，及时向家长反馈学生学习情况，共同制定教育计划，实现学校教育与家庭教育的有效衔接。