二年级数学期中考试试卷分析 ppt课件

二年级数学下学期期中试卷分析现在就学习力、想象力、记忆力等几个方面对本次考试进行以下分析：一、试卷评析1、试题结构本次考试总分100分，考试时间是50分钟，共设了九个大题。

第一大题是填空题，占分20%，第二大题是计算题，占分20%，第三大题是判断题，占分5%，第四大题是选择题，占分10%，第五大题填上“+”、“”“”“”，错误的原因是没有看清楚数字，粗心导致失分。

第六大题画出将三角形向右平移5格后的图形，有8人失分，原因是平移了9格，或者把线条画出格了。

对于学生存在这样的失误，我在以后的教学中应该加强训练，让学生理解并能灵活运用数学知识解决问题。

同时要多练，且形式多样地加强训练学生的计算能力；在计算题的教学中，要使学生透彻地理解算理。

还要教给学生解决问题的能力，重点指导学生如何分析题目，培养学生良好的认真读题、审题好习惯。

（3）学习力的题目在本次考试中占的比例不少，学生该类题目相对前两类题目来说，考得稍差一些。

尤其在判断题，第2小题“除数是6，被除数是54，商是9”、第5小题将“8+22=3054-30=24写成一道算式是“54-（8+22）=24”这两道题有10人判断错误。

第七大题的第2小题“33加17再减10，是多少？”有4人把“17”看成“7”。

第八大题第1小题看图列式，有少数人没有理解图意。

最后第九大题画一个锐角和一个钝角，学生都基本掌握画的方法，但少数学生没有用尺子或三角板来画，画的两条边不直，而且还有一个学生画了两个直角。

介于这样的现状，我在今后的教学中要特别注意知识的迁移，教给学生分析题目的方法，让他们懂得变通，将所学的知识灵活运用进行解题，培养他们的分析、推理、逻辑能力。

平时练习的设计多训练发散学生的思维。

此外加强对后进生的辅导，使全班的学生得到均衡发展。

观本次检测，可以看出学生的记忆力还是比较好的，比上个学期有了明显的提高；想象力也不错，较上个学期来看是有提高的。

试题中跟教材里题型类似的题目很多学生也能做得出来。

小学二年级数学上学期期中考试试卷分析集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-小学二年级数学期中考试试卷分析二一班郭佩一、试题整体情况：本次期中考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现"数学即生活"的理念，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题。

本次试卷共有七个大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

二、学生答题情况：本次期中考试，我班参加考试人数：73人。

期中90-99分38人，80-89分23人，70-79分8人，60-69分2人，未及格2人。

优秀率52.1%，及格率97.26%，低分率2.7%。

从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

整体完成较好的是第五大题，算一算。

只有少数几个同学出现了计算错误而导致丢分。

从这方面来看，说明平时每天四道计算题的训练还是起到了一定的效果。

以下几题是班里孩子丢分最多的：1、把10块巧克力分给3个小朋友，每个小朋友分6块。

这题好多孩子都忽略了“平均分”，尽管平时再三强调，但是还是有绝大部分孩子出现了丢分，归根结底是没有完全理解“平均分”这一概念，因此以后在教学中还需继续强调这一点，加深他们对这一概念的理解。

2、小东在计算“4”时弄错了运算顺序，他先算加法后算乘法了，这样算出来的得数是36.正确的得数应该是（）、这种题型在平时训练了不少，可一到考试中，错误率高达40%。

’为什么会出现错误？一是对运算顺序没有熟练掌握，不知道去进行逆推先求出，二是有部分孩子知道去逆推，但会忽略9是6+算。

之所以出现这些情况，还是对这种题型没有理解透彻，不够熟悉导致的。

3、在轴对称，平移和旋转这里丢分也比较多。

这个丢分主要是因为对这三个定义没有理解透彻以及对生活中一些常见的现象不了解。

二年级数学下册期中试卷分析一、试题分析本次期中试卷重点检测第一至三单元的基础知识、基本技能、基本方法, 同时注重过程性知识和方法性知识的考察, 关注学生的数学思考, 具体体现在:（一）、内容覆盖面广, 对每一部分内容均有涉及, 有利于全面考察学生的知识和能力, 突出了重点。

（二）、题型多样, 考察了学生思维的灵活性。

试卷共分五个大题：分为口算与竖式计算、填空、选择、操作实践、解决问题等。

二、考试情况分析第一大题: 口算与竖式计算。

此题是考查学生的计算能力, 是最基础的知识, 这部分内容学生训练比较多, 绝大部分学生掌握得比较好, 口算基本全对, 但竖式计算还需加强计算。

第二大题: 填空。

本题含盖的基础知识面广, 也是学生错误的“重灾区”, 其中9、10小题出错较多, 同学们对于估算方法的掌握以及长度单位的表象感知都存在问题。

第三大题: 选择。

题目侧重于基础知识的考核, 较为简单, 其中第5题错误较多, 学生对于和的变化规律不理解。

第四大题：操作实践。

第2题错误较多, 学生对于题意理解存在偏差, 部分学生理解为先用厘米作单位量出长度再换算为毫米, 这暴露班上学生读题不认真、仔细的通病。

第五大题：解决问题。

1、2题学生错误较少, 主要错在计算错误, 结合平时观察, 这和部分学生没有在草稿本上笔算而直接口算结果相关, 今后应该继续强调必须笔算；3题部分学生没有找准标准, 错认为是“三年级比四年级多35节电池”；4题为教材上的原题, 命题人给分较重, 对于最后一问, 部分学生仍未掌握方法。

三、今后教学改进措施通过本次测试情况分析我的教学现状, 在今后的教学与评价过程中应作如下几方面的工作：1、严格遵循课标, 灵活处理教材。

在新课标理念指导下, 把教材当作学生从事数学学习的基本素材, 重视现实生活中所蕴藏着的更为丰富的教学资源, 善于驾驭教材, 能从学生的年龄特点和生活经验出发, 组织学生开展有效地数学学习活动。

二年级数学上册期中考试试卷分析一、试卷分析本次期中试卷重点检测第一至四单元的基础知识、基本技能、基本方法，同时注重过程性知识和方法性知识的考察，关注学生的数学思考，具体表现在：1，内容覆盖面广，对每一部分内容均有涉及，有利于全面考察学生的知识和能力，突出了重点。

2，题型多样，考察了学生思维的灵活性。

试卷共分六个大题：大体分为填空、选择、计算、操作、解决问题等。

试题灵活。

3、试卷中难度较大的题有10分，有的题要通过2到3步思考才能算出来，考察了学生思维的广阔性。

二、试卷特点及典型错例分析1、试卷题型：一、填空题（21分）；二、选择题（5分）；三、量一量（10分）；四、算一算（40分）；五、解决问题（24分）；六、想一想（附加10分）2、典型错例：（1）第一填空题Ａ、23厘米+77厘米=（）米。

这个题目看起来简单，其实暗藏玄机。

其一考到100以内的加减法，有部分学生对进位加法没掌握牢固，导致算错变成90，有部分学生掌握进位加法得出100，却没能将单位进行转化。

所以这题的考察需要有严谨的数学思维。

这题的失败从侧面反映出学生的思维还不够严谨。

（2）第二选择题。

Ａ、与4*5计算结果不相等的算式是（）A.4+4+4+4+4B.4+5C.5+5+5+5D.10+10这个问题错在读不懂题意。

问题要求我们选出“不相等”的算式，而很多小朋友一看到有答案就恨开心，选A项的很多。

这题的失败从侧面反映出学生的读题能力不强。

平时需要多加强训练，先读题思考再下笔。

Ｂ、如果三角形表示5，那么三个正方形表示（）A.15B .20C.25D.30很多学生对这个题目表示束手无策。

因为试卷上擦来擦去的铅笔影子可以看得出来，学生们很难抉择到底选哪一个。

其实这个考察的是5的乘法口诀，可是对于学生来说有点难思考。

其实这个题目可以用动手操作的方法解决。

只要小朋友们在正方形里面画一画，答案就恨明显了。

这题的失败从侧面反映出学生遇到难题不够灵活，方法不够多样性。

二年级数学期中考试试卷分析二年级数学期中考试试卷分析【内容摘要】1、班级学生考试情况分析，2、试卷分析，（1）填空题，（2）判断题，（3）口算题，（4）看图列算式，（5）填一填、画一画，（6）解决问题，总体看试卷，题目不难，问题多出现在孩子做题的认真态度上面，这也是一年级孩子必须养成的好习惯。

1、班级学生考试情况分析：平均分93、49分，优秀率为60%，100分2人，优秀人数27人。

通过成绩来看，并不是很理想，前半部分的学生少一点儿，所以，通过本次考试发现，要把重点放在优秀生的培养上。

2、试卷分析：这份试卷总体难度适中，个别的超出一年级学生理解范围的题目。

（1）填空题：主要考察了第三单元数的组成的问题，考察学生对于数字的认识和理解，然后是数字规律，数字比较大小，这都是基础的题目，一年级就是要掌握这样的基础题；填空题的最后一个题目是钟表的题，包括整时、半时和大约几时的掌握，这一部分班里学生掌握还可以，个别学生需要再理解。

（2）判断题：这类题目平时训练的比较少，大部分的知识点是需要学生平时的生活常识能力，这一点是班里孩子最欠缺的，需要多练习，也要注意常识的积累。

（3）口算题：这类题目班里学生掌握的比较好，平时训练的也比较多，主要让孩子掌握口算的技巧，快速算出。

（4）看图列算式：主要的侧重点是大括号的问题，这个问题班里很少出现问题，反而问题出现在了计算和数数上面，说明孩子做题不扎实，不认真。

（5）填一填、画一画：第一个数图形的题目，考察了图中图，有点儿超出了孩子的学习范围，而且图片不规范，容易给孩子造成误解；第二个是点子图，这个题目上课特别训练过，没有孩子出现问题，需要强调的是直尺要直。

（6）解决问题：两个题目考察了加法和减法，这两个题目都很简单，但是孩子越是简单的题目，越是出现了问题，数字看错了的，得数算错了的，还有不读题的，这些问题都反映出来，孩子做题的不认真，这也是之后学习中，要重点解决的问题。