六年级下信息技术教案-初识机器人_甘教版

四川省教育科学研究所小学六年级下册信息技术教材《认识机器人》教学设计教材分析：本课是“四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》”六年级下册第九课。

该课是在第八课《了解机器人》的基础上进一步探究机器人的构造。

是一篇从概念向实体机器人过渡的教材。

教材采用拟人的手法介绍机器人的各部分的功能。

这种方式将深奥的机械、电子、自动化、程序控制、仿生等学科领域的专业知识与技术进行了浅显易懂地描述。

这种方式学生很容易理解和接受。

对于机器人的构造和原理既有整体介绍，又有各部件的具体交代。

在介绍机器人各部件时要多用实物展示，介绍整体结构时用系统结构框图将会更好地理解各部分之间的关系及整个系统的工作原理。

学情分析：同学们已经基本了解机器人的概念与功能，也知道机器人的一些基本特征。

但对实体机器人是陌生的，对机器人的结构及各部件的功能、工作原理是陌生的，对各部件的电子器件是陌生的，对电子器件的工作原理是陌生的，对使用这些部件的注意事项是陌生的。

不过同学们通过前面的学习对搭建机器人，特别是编程指挥、控制机器人有浓厚的兴趣。

而且这节课将亲自体验、近距离接触机器人。

简直爽呆了，心想一定要把瘾过足！！学生有这么高的热情和兴趣，是好事也不是好事！为啥！学生拿到这些实体的机器人部件，只顾纵情兴奋和高兴了，往往容易忽略视察的主题。

最后只能跑马观花，啥都看了，最后啥印象都没有。

一．教学目标：知识与能力：①了解机器人控制器与传感器、执行机构协同工作流程；②认识机器人各部分的功能和简单原理；③了解使用机器人设备的要求和注意事项；过程与方法：①采用拟人的方法认识机器人的结构和功能；②通过讲授原理和功能，近距离接触实物的方法认识机器人各部件；情感、态度与价值观：①培养学生设计、搭建、编程控制机器人的兴趣；②树立学生认真负责、严谨细致的科学态度；③增强学生热爱科学、学习科学的意识；二．教学重难点：教学重点：机器人各部件的功能。

教学难点：机器人整体协同工作及各部件的简单原理。

六年级下信息技术教案-初识机器人_闽教版
第10课初识机器人
[课时]:1节课
[教学内容]: 了解什么是机器人。

了解机器人的组成。

[教学目标]:
1、了解什么是机器人；了解机器人的组成。

2、培养学生制作机器人的兴趣，从而激发学生的创造性思维。

[教学重点]：了解什么是机器人。

了解机器人的组成。

[教学难点]：了解机器人的组成。

[教学准备]:PPT课件、多媒体电脑室
[教学过程]：
一、导入
师：同学们，你们知道机器人吗？
生回答
师：同学们见过的机器人都是在电影中或是电视中见过，你们在现实中见过吗？其实现实中的机器人，没有你们想象的那么梦幻，但是他们也能帮我们完成许多的事情。

现在我们先来看一段短片，看看现实中的机器人都能做些什么？
二、新授
1、什么是机器人？
师：同学们看完了这个短片，你们是否有对机器人有了小小的认识呢？
（1）用自己的话说一说，你认为什么是机。

第 10 课常有的机器人教课目的：1、认识常有的机器人。

2、认识将来机器人及学术界开发机器人的准则。

3、查找资料，制作一个以机器人为专题的网页。

教课要点：1、机器人的分类及其用途。

2、开发机器人的准则。

教课难点：机器人的分类及其用途。

教课过程：一、激趣导入同学们，猜猜他是谁？人们不敢做的事情他敢做，人们做不来的事情他能做；他既不要吃，也不要喝，更不用休息了。

你知道他是谁吗？他就是我们的新朋友——智能机器人。

二、自学课文（一）机器人分类1、自学课文 63－ 65，达成以下作业（1）依据机器人的应用领域可分为己类？（2）每类机器人都是如何展开工作的？2、沟通学习成就。

3、从网络上搜寻资料，举例说明机器人工作特色及其应用范围。

如：自主式军用机器人车辆自主式车辆不需要操作手，而是依赖自己的人工智能来达成预约的动作和任务，主要特色是采纳了很多先从而靠谱的传感器和高速计算机系统，需要复杂的人工智能/ 专家系统程序。

在地面行驶时能选择最正确路线和地形抵达目的地。

自主式车辆的地面导向需要迅速计算机办理系统，而其察看系统需要有高水平的图像辨别能力。

b5E2RGbCAP固然自主式车辆是机器人车辆的发展方向，但当前各样自主式车辆研制都未达到适用阶段，大都是半自主式，并且达成的车型也不多，自主式工作能力有限。

p1EanqFDPw应用范围军用机器人车辆的应用范围很广，并且还在不停地扩大。

当前军用机器人车辆的主要应用有以下几个方面。

如：扫雷、清除爆炸物、标兵站岗巡逻等。

（二）将来机器人1、自学课文 66－ 67，思虑：（1）将来机器人与此刻机器人有何差别？（2）机器人开发原则是什么？为何要按照这条原则？2、学习沟通三、应用查找有关资料进行分类整理，制作一个对于机器人的专题网页。

教课反省：。

认识机器人教学目标学情分析对于机器人，六年级的学生非常感兴趣，他们在电影、电视节目中或多或少接触过，有的学生家里还买了扫地的机器人。

认识机器人这一课，对他们来说，已经有一定的基础。

但他们对机器人的具体概念是模糊的，对机器人的诞生、发展、分类没有一个具体的认识，甚至很多学生头脑中就认为机器人必须是和人长得一样的。

因此本课重点是让学生比较系统的了解机器人的由来，机器人的发展，甚至让学生畅想机器人的未来。

另外，六年级的学生已经学习了小学阶段的所有信息技术基础知识，因此，学生的信息技术已经有了很强的基础，对于绘图软件的应用、网络资料的搜索、文档（Word或PowerPoint）的编辑已经非常熟练，所以本课的最后安排了一个选择性的课堂作业，让他们通过搜索编辑一个介绍机器人的文档，或绘制一个未来的机器人，学生在技术上已经没有难度，重点落在如何发挥学生的创意上。

重点难点教学重点：机器人的由来及种类。

教学难点：概括常见机器人的三个基本组成部分。

教学过程教学活动活动1【导入】谈话引入，了解机器人的由来教学环节1：谈话引入，了解机器人的由来1.通过《机器人总动员》片断视频，引出今天讨论的话题——机器人。

学生媒体活动：观看视频设计意图：视频引入，激发兴趣。

2.在学生观看视频的过程中，教师使用IPAD中的TeacherKit软件进行课堂点名。

设计意图：TeacherKit用于记录课堂表现，作为平时成绩的依据。

3.话题：人类为什么会想到要制造机器人的呢？学生媒体活动：回答老师问题设计意图：机器人的出现不是偶然的，是人类创造工具后，对工具不断改进的结果。

4.出示一张图片，猜猜图片上的设备是什么？同时问问，你为什么会这么猜？ ----得出：世界上第一台工业机器人，是1959年美国发明的，名字叫Unimate(尤尼梅特)。

学生媒体活动：学生猜想，并说出理由。

设计意图：引导学生进行有意义的分析。

5.谁最早提出“机器人”这个名字呢？看视频回答老师问题猜想，并说出理由。