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浙教版科学八年级上册《电压的测量》教学设计学习目标1.知道电压是使电路中产生持续电流的推动力(类比水压)。
课堂学习设计2.知道常见的一些电压值。
3.学会电压表的使用。
4.会正确读出电压表的读数。
[科学探究][引入课题] 1.金属导体导电的原因:金属导体内部有大量的自由电荷(电子) 。
2.电路中在没有电源接入时，这些电荷并不能产生定向移动，不能形成电流。
3.当电路中接入电源时，导体中的自由电子便在电源推动作用下做定向移动，形成电流。
[新课教学] 电流的形成与水流的形成很相似，可以由图4—39(a)(b)相类比。
图(a)中水流的形成是由于抽水机给水流提供能量，抽水机的工作使水路存在一个稳定的水压，从而保证水流得以持续。
图(b)中电源作用与图a中的抽水机作用类似。
电源的作用，是给电路中的电流提供能量，使电路存在一个稳定的电压，从而保证电流得以持续。
电源两端有电压是金属导体中存在电流的必要条件。
一、电压用字母 U 表示。
单位是伏特，简称伏，用符号 V表示常用的单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏 (μV)。
其关系式有:1千伏＝ 103伏。
1伏＝ 103毫伏。
1毫伏= 103微伏。
电压的单位是为了纪念意大利著名的物理学家伏打而命名的，伏打电池是伏打于1800年制成的世界上第一个电池。
下表是常见的一些电压值。
一节普通于电池 1.5伏一个电子表电池 1.5伏一只蓄电池2伏对人体的安全电压≤36伏家庭照明电路220伏大型发电机(0.63～1.8)×104伏闪电时云层间的电压达109伏1.电压表是用来测量电压大小的仪表，符号是○V。
2.实验室用的电压表有三个接线柱:“—”、“ 3 ”、“ 15 ”或“ 15 ”、“ 3 ”、“十”。
两个量程: 0～3伏和 0～15伏，最小刻度值分别为0.1 伏和 0.5伏。
3.电压表的使用。
(1)必须把电压表并联在被测电路的两端；(2)把电压表的“+”接线柱接在跟电源正极相连的那端；(3)被测电压不能超过电压表的量程，可用试触法选择量程；(4)允许电压表直接连入电源两极上测电源电压。
八年级科学上册第4章电路探秘第5节电压的测量教案（新版）浙教版一、教学目标1.知识与技能：（1）理解电压形成电流，掌握电压表的使用；（2）理解串联电路、并联电路的电压关系。
2.过程与方法：（1）培养学生观察、思考、分析、讨论、总结、归纳和动手实验的能力；（2）培养学生提出问题、探究问题的能力；（3）通过对电压的认识，使学生领会“类比”这一研究问题的方法。
3.情感态度价值观：（1）培养认真细致的实验作风、实事求是的科学态度；（2）通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，勇于探索。
二、教学重点难点重点：实验探究得出串、并联电路的电压关系，学会电压表的使用及其读数。
难点：电压的认识以及电压表的使用。
三、教学准备1.演示用器材：线路板（电源、灯泡、导线、开关）、自制U形管、毛巾、不同种类电池若干、电压表、签字笔、多媒体投影仪。
2.学生用器材：线路板（电池、灯泡、导线、开关）、电压表。
四、学习方法观察、分析、讨论、总结、猜想、探究、合作、实践五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.演示实验：水流。
2.引入课题，解释电流的形成原因，从而引出电压的概念。
3.演示实验：小灯泡发光。
问题：1.闭合开关，小灯泡发光说明了什么？2.将电源正、负两极与灯泡两端断开，小灯泡不亮了，这现象说明了什么？灯泡的钨丝及导线里虽然都有大量的自由电子，但因为没有接通电源，它们只做无规则的热运动，并不发生定向移动形成电流。
当灯泡与电源接通时，灯泡里就有电流，这说明电源可以使电路中的自由电荷定向移动形成电流。
为什么电源有这种作用呢？就因为电源的两极间有电压。
（二）电压1.电压的符号、单位及其换算。
2.常见的电压值、安全电压。
（三）电压表的使用1.电压表要并联在被测电路的两端。
问题：电压表为何必须并联到被测电路中？2.必须使电流从电压表的“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出。
问题：（1）电压表的接线柱若接反了，会出现什么现象？（2）学生用电压表中的接线柱怎样使用？3.被测电压不要超过电压表的量程。
八年级科学上册4.5 电压的测量教学设计3 （新版）浙教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（八年级科学上册4.5 电压的测量教学设计3 （新版）浙教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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电压的测量一、教材分析1.本节教材的地位和作用《电压的测量》是义务教育浙教版初中《科学》八年级上第四章第5节的内容。
本节课是在学习过电路图、电流、电阻的基础上进行，为研究串并联电路的电压打下基础。
学生已经具备了用电流表测电流的知识和技能，且电压表不象电流表容易出现短路，用干电池供电也不会触电,所以这节课是让学生自主学习,尝试失败，体验成功的良好时机。
2、教学目标的确定根据本节教材内容和初二学生的实际知识水平,依据课程标准确定本节课的教学目标为：知识与技能目标：（1）知道电压是提供电路中有持续电流的“推动作用”.(2）知道常见的一些电压值。
（3）会把电压表正确连入电路。
(4）会根据不同的量程读出电压表的读数.过程与方法目标：培养学生逻辑思维能力、培养学生科学探究能力。
情感目标：体验自然科学的价值，体验知识来源于实践而又作用于实践的辩证关系。
3、重点、难点的确定重点：电压的作用、电压表的正确使用。
难点：电压表的正确使用.二、教学方法依据本节教材的内容，根据我校教育的特点,考虑到初二学生已经具有一定的思维能力和一定的科学探究能力，本节课采用学生进行科学探究主动学习为主，教师引导启发为辅，在教学中贯彻了类比的教学思想，充分利用实例、图片，利用媒体的直观动态教学手段,通过探究、讨论、问答、练习等一系列师生活动展开教学。
4.5电压的测量教学设计---2021-2022学年度上学期浙教版八年级科学上【教学设计思路】通过多媒体视频让学生观察用电安全问题，从而引入电压的概念，利用水流进行浇地的视频并让学生解释水流形成的原因，从而引入电压的形成，进而理解电压的作用，电压的测量即电压表，对比电流表学习电压表，进一步探讨串并联电路的电压关系。
引导学生通过进行猜想、设计实验、验证猜想、得出结论等步骤进行探究，加强了现象对比，探究过程和结果更易让学生接受。
在教学过程中，综合运用多种教学手段，努力营造轻松、和谐的学习氛围，充分体现物理学科特点，把新课程的指导思想应用在情景创设→科学探究→概括整合→拓展运用等教学环节中，培养学生的科学素养和探究精神，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。
【教学目标】●知识目标：让学生初步认识电压，并且知道电压的作用以及电压的单位及换算，掌握正确的使用电压表并会读数。
同时了解生产、生活中常见电压值。
● 能力目标：通过类比的方法引入电压的概念以及电压的作用。
培养学生想象、类比、推理能力，通过对课堂中实物的观察和使用，学会识别、看量程和最小刻度，培养学生获取信息的能力。
●情感目标：在通过本节课的学习以后，使学生体会到类比是科学研究的一种常用方法。
通过阅读教材、观察思考、动手实验，培养学生良好的学习方法。
【教学重点】● 重点：通过实验探究得出串、并联电路中电压的关系，学会使用电压表的使用及读数。
【教学难点】● 理解电压的概念电压表的使用，电压表与电流表的使用区别【教学方法】● 将采用类比法推理讲解电压● 实验探究法【教具准备】● 多媒体辅助教学● 电池，导线，开关，灯泡两只，电压表【教学过程】一、创设情境，引入新课我们可以用一个有抽水机和涡轮的闭合水路与一个有电源和灯泡的闭合电路作一对比：在闭合水路中，抽水机不断把水从低在闭合电路中，电源的作用就二、新课教学（一）电源与电压1、电压是形成电流的原因，电源是提供电压的装置。
第5节电压的测量一、教学目标1.知识与技能：（1）理解电压形成电流，掌握电压表的使用；（2）理解串联电路、并联电路的电压关系。
2.过程与方法：（1）培养学生观察、思考、分析、讨论、总结、归纳和动手实验的能力；（2）培养学生提出问题、探究问题的能力；（3）通过对电压的认识，使学生领会“类比”这一研究问题的方法。
3.情感态度价值观：（1）培养认真细致的实验作风、实事求是的科学态度；（2）通过介绍伏特故事，激励学生勤奋学习，勇于探索。
二、教学重点难点重点：实验探究得出串、并联电路的电压关系，学会电压表的使用及其读数。
难点：电压的认识以及电压表的使用。
三、教学准备1.演示用器材：线路板（电源、灯泡、导线、开关）、自制U形管、毛巾、不同种类电池若干、电压表、签字笔、多媒体投影仪。
2.学生用器材：线路板（电池、灯泡、导线、开关）、电压表。
四、学习方法观察、分析、讨论、总结、猜想、探究、合作、实践五、教学过程（一）创设情境，导入新课1.演示实验：水流。
2.引入课题，解释电流的形成原因，从而引出电压的概念。
3.演示实验：小灯泡发光。
问题：1.闭合开关，小灯泡发光说明了什么？2.将电源正、负两极与灯泡两端断开，小灯泡不亮了，这现象说明了什么？灯泡的钨丝及导线里虽然都有大量的自由电子，但因为没有接通电源，它们只做无规则的热运动，并不发生定向移动形成电流。
当灯泡与电源接通时，灯泡里就有电流，这说明电源可以使电路中的自由电荷定向移动形成电流。
为什么电源有这种作用呢？就因为电源的两极间有电压。
（二）电压1.电压的符号、单位及其换算。
2.常见的电压值、安全电压。
（三）电压表的使用1.电压表要并联在被测电路的两端。
问题：电压表为何必须并联到被测电路中？2.必须使电流从电压表的“+”接线柱流进，从“-”接线柱流出。
问题：（1）电压表的接线柱若接反了，会出现什么现象？（2）学生用电压表中的接线柱怎样使用？3.被测电压不要超过电压表的量程。
电压的测量教学目标1.知识与技能:初步认识电压,知道电压的作用,电源是提供电压的装置。
知道电压的单位。
会通过观察、实验,掌握电压表的使用方法,会读取、记录电压表的数据。
2.过程与方法:通过小组合作进行可乐电池的制作及点亮二极管的过程,总结归纳从而获得电压表使用的方法。
3.情感态度价值观:激发学生学习科学知识的兴趣,培养学生观察实验,注重实验证据,以理性辩证思维分析实验现象的严谨科学态度。
2学情分析由于学习了电流、电阻相关知识后,此时的学生对基本电路、电学物理量有所了解,对电流表、滑动变阻器等一些电学仪器也有了一定的操作基础,所以电压的测量这节课可以从学生已有的知识层面进行拓展与迁移,让学生在课堂上通过小组合作,进行自主探究性学习,切实有效提高学生科学发展核心素养。
3重点难点1.能正确使用电压表,并会读数、记录。
2.知道电压的含义及电压表的作用。
4教学过程4.1.1教学活动活动1【导入】新课导入问题导入:如何让二极管发光?师:如果用可口可乐,能让二极管发光吗?演示实验:可乐电池点亮二极管师:这又是怎么回事呢?演示实验:高低的水柱在U形管中形成水流。
教师引导:水路:高低的水柱→水压→水流↓(类比) (提供) (推动)电路: 可乐电池→电压→电流活动2【讲授】揭示课题师:作为一个电学的物理量,你知道电压的哪些相关信息?学生回答:电压的符号电压的单位及符号电压的单位换算活动3【活动】制作可乐电池，尝试点亮二极管师:电压的单位是伏特,这有什么特殊的含义吗?学生介绍科学家伏打及伏打电堆展示伏打电堆结构图,与可乐电池对比,初步说明可乐电池能提供电压。
学生制作可乐电池(一只),尝试点亮二极管。
活动4【导入】设疑激趣师:为什么可乐电池(1只)没有点亮二极管?可能没电可能提供的电压太小二极管已损坏可乐过期……师:如何证明我们的猜想是正确的?(借助仪器电压表)活动5【活动】初试电压表仔细观察电压表的外观,对比电流表。
电压的测量学习目标 1.知道电压是使电路中产生持续电流的推动力（类比水压）。
课堂学习设计 2. 知道常见的一些电压值。
3. 学会电压表的使用。
4.会正确读岀电压表的读数。
［科学探究］［引入课题］1.金属导体导电的原因：金属导体内部有大量的自由电荷（电子）2.电路中在没有电源接入时，这些电荷并 不能 产生定向移动，不能形成 电流3. 当电路中接入电源时，导体中的自由电子便在 电源 推动作用下做定向移动，形成电流 。
----［新课教学］电流的形成与水流的形成很相似，可以由图4 — 39（a ）（b ）相类比。
图（a ）中水流的形成是由于抽水机给水流提供能量，抽水机的工作使水路存在一个稳定的水 压，从而保证水流得以持续。
图（b ）中电源作用与图 a 中的抽水机作用类似。
电源的作用，是给电路中的电流提供能量，使电路存在一个稳定的 电压，从而保证电流 得以 ---------------------- 持续。
电源两端有电压是金属导体中存在 电流的必要条件。
---------一、电压用字母 U 表示。
一单位是伏特，简称伏，用符号V 表示。
----------------------------------------- 常用的单位还有千伏 （kV ）、 毫伏（mV ）、 微伏 （卩V ）。
-------- ---------涡轮电灯（町水流的形成 （b ）电流的形成：1千伏二10 ___3伏。
其关系式有-1 -专心爱心用心.1 伏=10 _______________ 3 10 微伏。
1 毫伏=________________3 毫伏。
是伏打电池伏打而命名的，电压的单位是为了纪念意大利著名的物理学家------------------------------------------------------------- 1800年制成的世界上第一个电池。
伏打于下表是常见的一些电压值。
1.5 一节普通于电池伏伏一个电子表电池 1.5 伏一只蓄电池2 < 36伏对人体的安全电压220家庭照明电路伏4大型发电机10〜(0.631.8) X伏9达10闪电时云层间的电压伏电压的测量O。
教学目标
1、知道电压是提供电路中有持续电流的“推动作用”。
2、知道常见的一些电压值。
3、会把电压表正确连入电路。
4、会根据不同的量程读出电压表的读数。
教学重难点分析
重点：使用电压表－－电压的测量
难点：电压的概念
教学设计
【问题引入】电源接入电路时，为什么电路中就有电流呢？
－－首先明确：电流时电路中的电荷朝一个方向运动产生的。
－－那么，为什么电荷会运动起来呢?
－－必定有一种力推着它动起来，这种推动力有谁提供呢？
－－原来是电源上的电压对电荷产生了推动力－－由此引入电压
或者：
【复习】
1、(1)把一节干电池、小灯泡、开关放在示教板上，请一位同学按所画电路图，用导线将电路连接起来(连接电路之前，开关应当是断开的)。
(2)提问：什么叫电路，它由哪几部分组成？
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2．引入新课
【演示】闭合示教板上电路中的开关，灯泡亮了，说明电路中产生了电流。
【提问】电流是怎样形成的？－－电流时电路中的电荷朝一个方向运动产生的取下电路中的干电池，闭合开关，灯泡不发光。
【提出问题】在这种情况下，为什么电路中不能形成电流，电源的作用是什么？3．进行新课
为了说明在什么情况下才能形成电流，我们先用水流作比喻，看看水流是怎样形成的？
【提问】将装有水的U形管连通器的底部用止水钳夹住，两管内水面相平。
打开止水钳，两管内的水会不会发生流动？
【演示】向U形管左管内加水，使左管水面高出右管水面(图1)。
(提问：打开止水钳，两管内的水会不会发生流动，如果发生流动，水怎样流动？)打开止水钳，水从左管向右管流动。
甲图中A处的水位高于B处的水位，打开阀门，管中的水从A处通过涡轮向B处流动，水的流动使涡轮转动。
A处的水面下降，B处的水面上升，当A、B两处水面相平时，水位相同，水停止流动，涡轮不再转动，幻灯片要显示上述过程。
可见，水位差(水压)使水管中形成水流。
现在，我们用一台抽水机不断地把水从B处抽到A处(如图3乙所示，将抽水机置入，同时表现出抽水的动态情况)、使A处的水总比B处的水位高，由于水管两端总保持一定的水位差(水压)，于是水管内就有持续的水流。
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下面我们来看看图4所示的电路(示数板上接好的简单电路)的情况。
说明：电源的正极聚集有大量的正电荷，负极聚集有大量的负电荷，在电源的正、负极之间就产生了电压。
这个电压使电路中电荷发生定向流动，使正电荷从正极流向负极，或者使负电荷从负极流向正极，于是在电路中产生了电流。
－－可见，电压是使电路中形成电流的原因。
在电路中，电源在工作时不断地使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷，保持电路两端有一定的电压，使电路中有持续的电流。
电源是提供电压的装置。
【板书】1、电压使电路中形成电流，电源是提供电压的装置。
电压用符号U表示
在图3所示装置中，不同的抽水机可以在水管两端产生不同的水位差，即大小不同的水压。
同理，不同的电源可以在电路的两端产生大小不同的电压，为此，首先要确定电压的单位。
在国际单位制里，电压的单位是伏特，简称伏(V)。
此外，常用单位还有千伏(kV)、毫伏(mV)、微伏(μV)等。
介绍它们的换算关系。
【板书】在国际单位制里，电压的单位是伏特(V)
看课本几种电压值的表：要求记住的电压值有：
一节干电池电压：1.5伏；
家庭电路的电压：220伏；
对人体安全的电压：不高于36伏。
【练习题】
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(1)电压使电路中形成______，______是提供电压的装置。
(2)220伏=______千伏=______毫伏。
【小结】这节课讲授的电压是电学中又一个重要的物理量。
由于知识所限，我们用水流作比喻讲述了电压使电路中形成电流。
电源是提供电压的装置。
要知道电压的单位，会进行单位变换。
此外，还要记住干电池和家庭电路电压值。
【阅读】水中的高电压、人体电流
【说明】
1．“电压”这堂课既是重点，又是难点，不易被学生掌握。
对于初学电学的学生来说，只要求知道电压是电路中形成电流的原因，电源是提供电压的装置和电压的单位。
至于电压的定义、公式和电压的单位──伏特的物理意义留待高中再讲，在这节课内不要出现这些内容，否则因难度过大使学生不能接受。
2．用水流作比喻来讲电压，对于学生来说形象、生动，容易被学生所接受。
在这里利用水压引出电压，从而认识电压使电路中形成电流。
3．为了使学生便于理解，在讲水流的形成时，最好用复合幻灯片模拟出它的动态过程。
有条件的，用电脑设计出程序，将有更好的效果。
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实用文档。
