作一篇好文

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作一篇好文
——浅谈提高小学生作文水平的教学
新明小学何永伟
叶圣陶曾说过:“作文是各科学习成绩、各项课外活动的经验以及平时思想品德的综合表现。

”好的作文能力在学生的学习上起着积极的作用。

此外,作文是很重要的表达与交流渠道。

因此,提高学生的作文水平具有非常重要的积极意义,本人在此简单地谈谈自己的几点见解。

1、引导学生写身边的点点滴滴,发现生活的美。

《新课程标准》指出写作能力是语文素养的综合体现。

作文教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。

因此,我们要善于引导学生去观察身边的点点滴滴,描写自己所接触到的真实场景,这样自然而然就能融入学生的真实情感,使作文富有情感与生机,同时也使学生的写作水平有所提高。

我们的学校就在农村,大自然的美丽景色近在咫尺,我们多鼓励学生去亲近大自然,学生就会感受到大自然真实的魅力,作文便更添一份色彩。

2、养成多阅读的好习惯。

俗话说“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”。

读多了,模仿、转化、借用、引申,都是一种熏陶,都是一种积累。

平日里,我们要鼓励学生多读书、读好书,这样学生就能从阅读中感受到作文的美并对写作充满浓厚兴趣。

3、在阅读的基础上积累。

好记性不如烂笔头。

学生不仅仅需要去阅读好的文章,还要懂得去积累从而在自己的创作中借鉴好的写作方法。

我们可以通过引导学生欣赏一些优美的习作范文,试着仿写,用笔在本子上积累一些好词佳句,为日后的写作积累素材。

这样日积月累,到一定时候学生就会“下笔如有神”。

4、多动笔。

我们要在平常的教学中督促学生多动笔写,可以通过周记、日记等形式让学生有练笔的机会。

学生通过多写,就会从中找到自己写作上的欠缺之处,同时这也有助于教师检验和监督学生的写作水平。

久而久之学生的写作能力也会一点点地提高。

5、善于开发学生的想象力。

《新课程标准》指出“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。

提倡学生自主拟
题,少写命题作文。

” 现实教学中,受各种因素的制约我们可能无法让学生直接去体会到所要描写的事物,这就需要我们去开发学生的想象力。

我们可以利用现有的事物,让学生尽情地想象、让学生的思维漫无边际地遨游,哪怕学生的写作体现出“异想天开”的思想也不为过。

6、精神上支持:多点表扬。

表扬是激发学生写作兴趣的最好方式。

写作或许对一部分学生来说是一件很难很枯燥的功课,这时我们就要放低自己的要求,多发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点,对其进行肯定和表扬,时时表扬,事事表扬,让学生满怀自信。

学生有了写作兴趣,就能顺利闯过写作的难关。

我们在平时的作文点评中应适度地指出学生写作上的不足之处,但同时更应该做的是多写一些积极的鼓励的话语,使学生对写作充满好感。

作文教学任重而道远,我觉得我们在作文教学上还有很大的进步空间,因此我将在以后的教学实践中总结经验,不断进步。