1.场景歌

量词歌
一张桌子两杯茶，
三棵柳树四朵花，
五条鱼儿水中游，
六只鸭子岸上耍，
七本书，八幅画，
九面彩旗呼啦啦，
十个娃娃排排坐，
嘀嘀嗒嗒吹喇叭。

这些量词要记清，
千万不要弄混它。

古今中外有学问的人，有成就的人，总是十分注意积累的。

知识就是机积累起来的，经验也是积累起来的。

我们对什么事情都不应该像“过眼云烟”。

学习知识要善于思考，思考，再思考。

——爱因斯坦
镜破不改光，兰死不改香。

——孟郊
生活的全部意义在于无穷地探索尚未知道的东西，在于不断地增加更多的知识。

—
做学问的功夫，是细嚼慢咽的功夫。

好比吃饭一样，要嚼得烂，方好消化，才会对人体有益。

——陶铸
研卷知古今；藏书教子孙。

——《对联集锦》
凡事豫（预）则立，不豫（预）则废。

——《礼记》
知识是珍贵宝石的结晶，文化是宝石放出来的光泽。

——泰戈尔。

部编版小学语文《场景歌》课文原文及赏析
《场景歌》课文原文：
一只海鸥，一片沙滩。

一艘军舰，一条帆船。

一方鱼塘，一块稻田。

一行垂柳，一座花园。

一道小溪，一孔石桥。

一丛翠竹，一群飞鸟。

一面队旗，一把铜号。

一群“红领巾”，一片欢笑。

赏析：
《场景歌》是部编版小学语文教材中的一篇课文，通过描绘一系列生动的场景，引导孩子们观察和感受生活中的美，同时锻炼他们的语言表达能力和想象力。

课文以数量词和名词的组合形式，构建出一幅幅生动的画面。

从大海边的“一只海鸥，一片沙滩”到田园风光的“一方鱼塘，一块稻田”，再到城市景观的“一道小溪，一孔石桥”，每一个场景都充满了生活的气息和自然的韵律。

在这些场景中，既有静态的描绘，如“一块稻田”、“一丛翠竹”，也有动态的展现，如“一艘军舰，一条帆船”、“一群飞鸟”。

这种动静结合的方式，使得课文更加生动有趣，也更能引发孩子们的想象和思考。

此外，课文的最后一句“一群‘红领巾’，一片欢笑”，将孩子们的生活情境融入其中，既体现了孩子们的活泼可爱，也表达了他们对生活的热爱和向往。

总的来说，《场景歌》以其简洁明快的语言，丰富的画面感和深沉的生活情感，为孩子们提供了一个观察、感知和表达世界的窗口，有助于培养他们的语言素养和人文情怀。

1.《场景歌》教学设计【教学目标】1.认识“帆”“艘”等10个生字，会写“处”“园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。

2.正确朗读课文，背诵课文。

初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

3.选择图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

【教学重难点】1.正确朗读课文，背诵课文。

初步感受场景展示的美丽景色，了解不同事物数量词的不同表达。

2.选择图画，仿照课文，学习用数量词表达生活中的事物。

【教学过程】一、活动一：了解场景1.孩子们，今天我们在一间教室里，一位老师和一群小朋友共同上一节课。

这些词语你能大声读一遍吗？一间教室一位老师一群小朋友一节课2.同学们，像这样，在一个特定的地方，有人也有事，我们把它称之为——场景。

这个词都是后鼻音，都读第三声，谁能读好？一起读这个词。

今天我们要学习一首儿歌，它以歌谣的形式向我们介绍了几个生活场景。

齐读课题。

二、活动二：初读儿歌，读准“一”的音变1.儿歌一共有几个小节？每个小节都描绘了不同的场景，先听老师来读一读。

（配乐范读）2.你们自己也能读好吗？在读之前，老师想问问你们，你们发现这四节小诗有什么相同之处？预设：它们都是由量词短语组成的。

3.你真会观察，读好这些量词短语可不容易，不信我们来看。

一处一块一片一道一座一面一队一只一条一艘一方一行一丛一群一把自己读一读，你发现这两行词语读音上有什么变化？我们一起来读。

说说你的发现。

是啊，“一”跟不同的字搭配读不同的读音。

4.请同学们自由读儿歌，注意读准“一”的不同读音。

5.四个小节，老师请四位同学来读。

“红领巾”这个词比较难读，“领”是后鼻音，“巾”是前鼻音，再读。

一起读这个词。

6.配上优美的音乐，捧起书本，我们一起来读读这四个不同的场景。

注意读准“一”的不同读音。

（配乐诵读）三、活动三：跟着“红领巾”去郊游1.（课文插图）桥上走来了一群少先队员，接下来，我们要跟随他们的步伐一同去郊游啦，准备好了吗？2.（出示第4小节）自由读一读第4小节，想一想诗歌中出现了哪些事物呢？把这些事物圈出来。

二年级语文上册第二单元句子仿写1《场景歌》例：一只海鸥，一条帆船。

一艘军舰，一处港湾。

仿１：一座高山，一群飞鸟，一眼清泉，一番美景。

仿2：一面绿墙，一盏吊灯,一对壁画，一盏台灯。

仿3：一溪碧水，一片远山，一丛花树，一群仙鹤。

仿4：一个摆件，一套文具，一叠白纸，一束鲜花。

仿5：一个花瓶，一张桌子，一把椅子，一个篮子。

仿6：一座小桥，一条小溪，一片森林，一座花园。

仿7：一座高山，一片树林，一块草地，一条小河。

仿8：一个男人，一个女人，一个孩子，一片欢笑。

仿9：一座凉亭，一行垂柳，一条小溪，一群小鱼。

仿10：一方鱼塘，一群鱼儿，一对石阶，一棵古树。

场景歌的仿写，一般会提供一幅图画，只要有序把图片的内容写出来，用上恰当的量词即可。

2《树之歌》例：杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。

枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。

…仿①樟树高，铁树硬，柳树叶儿像眉毛。

桃树春天花儿红，绿宝四季披绿装。

紫薇喜暖迎骄阳，梅树耐寒斗冰霜。

椿树香樟防害虫，槐树开花满院香。

仿②柳树绿，银杏黄，柏树四季披绿装。

银杏秋天带黄帽，杨树笔直比天高。

松树外形像宝塔，金桂开花三里香。

枫树秋天红满山，木棉天生爱阳光。

树之歌的仿写需要抓住树木的特点来写，所以孩子平时必须积累一些关于植物的知识。

3《拍手歌》例：你拍一,我拍一, 动物世界很新奇。

你拍二,我拍二, 孔雀锦鸡是伙伴。

…仿①你拍一，我拍一，动物世界很神奇。

你拍二，我拍二，蝈蝈蟋蟀是伙伴。

你拍三，我拍三，蝴蝶飞舞花丛中。

你拍四，我拍四，房檐蜘蛛会编织。

你拍五，我拍五，池塘水面有蜻蜓。

你拍六，我拍六，知了青蛙唱不休。

你拍七，我拍七，地上蚂蚁在运粮。

你拍八，我拍八，大小动物都有家。

你拍九，我拍九，人和动物可共处。

你拍十，我拍十，爱护动物是职责。

拍手歌的仿写，句式只要保持一致即可，因为是儿歌，所以最好能够押韵，朗朗上口。

4《田家四季歌》例：春季里,春风吹, 花开草长蝴蝶飞。

麦苗儿多嫩, 桑叶儿正肥。

夏季里,农事忙。

部编版二年级语文上册识字1《场景歌》图文讲解+练习课文知识点一、我会学园yuán（公园、花园、园子）孔kǒng（小孔、孔雀、无孔不入）桥qiáo（大桥、木桥、桥头）群qún（羊群、群众、一群）队duì（队伍、队员、队列）旗qí（红旗、旗杆、旗帜）铜tóng（铜矿、铜鼓、青铜）号hào（口号、号召、号码）领lǐng（领袖、领带、领唱）巾jīn（手巾、毛巾、纸巾）二、我会认滩tān（沙滩、海滩、河滩）艘sōu（一艘、两艘）军jūn（军队、军事、军人）舰jiàn（舰船、舰队、军舰）帆fān（帆船、帆布、风帆）稻dào（水稻、稻田、稻子）翠cuì（翠竹、翠鸟、青翠）三、多音字行xíng （行走）háng（银行）号hào （小号）háo（号啕大哭）四、近义词欢笑——欢乐五、反义词方——圆小——大欢笑——抽泣六、词语理解沙滩：水边或水中由沙子淤积成的陆地。

稻田：生长水稻的水田；种稻的田。

队旗：本课指中国少年先锋队的旗帜。

帆船：利用风力张帆行驶的船。

红领巾：红色的领巾，代表红旗的一角，是少年先锋队员的标志。

文中指小年先锋队员。

七、句子解析1.一只海鸥，一片沙滩。

一艘军舰，一条帆船。

“一只、一片、一艘、一条”都是数量词。

这一小节描写的是一幅海滩风景图。

2.一方鱼塘，一块稻田。

一行垂柳，一座花园。

一方鱼塘，绿油油的秧苗，一行行的垂柳和美丽的花园，构成了一幅美丽的山村田园风光图。

3.一道小溪，一孔石桥。

一丛翠竹，一群飞鸟。

“孔、道、丛”都不是常用的量词，“孔”指有孔的物品；“道”指某些长形的东西；“丛”指聚集生长在一起的草木。

八、问题归纳1.为什么说一队“红领巾”？“红领巾”指的是什么？借代的修辞手法，用“红领巾”代指少先队员。

所以说一队“红领巾”。

“红领巾”指的是少先队员。

2.说一说文中有哪些数量词？一只海鸥，一片沙滩。

部编版语文二年级上册1.《场景歌》（教案）今天我要为大家分享的是部编版语文二年级上册的《场景歌》。

这是一首描绘不同场景的诗歌，通过生动的语言和形象的描绘，让学生感受大自然的美丽和生活的丰富多彩。

一、教学内容1. 生字词的学习：课文中出现的一些生字词，如“蓝天、白云、小明、小华”等，需要学生掌握。

2. 句子的理解：理解课文中的句子，如“蓝天上飘着白云，小明和小华在操场上玩耍。

”3. 诗歌的朗读：学生需要能够正确、流利地朗读课文，感受诗歌的节奏和韵律。

二、教学目标1. 掌握生字词，并能正确书写。

2. 理解课文内容，能够描述诗中的场景。

3. 培养学生的朗读能力，能够有感情地朗读诗歌。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习和诗歌的朗读。

难点：理解课文内容，能够有感情地朗读诗歌。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 情景引入：上课之初，我会在黑板上画出一幅美丽的蓝天白云图，引导学生观察，然后提问：“你们在哪里见过这样的景色？”让学生联系生活实际，激发学习兴趣。

2. 生字词学习：3. 句子理解：我会逐句解读课文，让学生理解句子所表达的意思，并引导学生进行思考。

4. 诗歌朗读：我会示范朗读课文，然后让学生跟读，注意指导学生的发音和朗读节奏。

5. 课堂练习：我会设计一些练习题，让学生在课堂上完成，以巩固所学知识。

6. 课后作业：我会布置一些作业，让学生回家后复习巩固。

六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，将课文的关键词语和句子展示出来，帮助学生理解和记忆。

七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 背诵课文。

3. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了所学知识。

同时，我还会设计一些拓展延伸的活动，让学生在生活中运用所学知识，提高他们的语文素养。

这就是我对部编版语文二年级上册《场景歌》的教学设计。

希望通过这样的设计，能够让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的语文能力。

部编版语文二年级上册《1.场景歌》（教案）一、教学内容我打算用一节课的时间来教授部编版语文二年级上册《1.场景歌》。

教材的章节是第一单元的起始章节，主要内容是通过歌曲的形式，让学生对语文产生兴趣，并引导他们观察和描述周围的生活场景。

二、教学目标我的教学目标是让学生能够通过歌曲，感受到语文的魅力，培养他们对语文的兴趣。

同时，我还希望他们能够通过观察和描述生活场景，提高他们的观察力和表达能力。

三、教学难点与重点教学难点是让学生理解歌词的意义，并能够用自己的话来描述歌词中的场景。

教学重点是让学生能够正确地朗读歌词，并能够唱出歌曲。

四、教具与学具准备我会准备多媒体教具，包括歌曲的音频和视频，以及一些图片和卡片，用来帮助学生更好地理解歌词。

学生需要准备的是课本和笔，用来记录和学习。

五、教学过程1. 导入：我会以一首轻松愉快的歌曲作为导入，让学生在愉快的氛围中进入课堂。

2. 新课导入：我会向学生介绍这首歌的名字，并告诉他们这首歌是我们本册的第一首歌。

3. 歌词学习：我会一句一句地教唱歌词，让学生跟读，并解释歌词的意义。

4. 场景描述：我会让学生用自己的话来描述歌词中的场景，培养他们的观察力和表达能力。

5. 课堂练习：我会让学生朗读歌词，并尝试唱出歌曲，巩固他们的学习成果。

六、板书设计我会设计一张简洁明了的板书，将歌词的关键信息展示出来，帮助学生更好地理解和记忆。

七、作业设计作业题目：请学生用自己的话来描述歌词中的场景，并尝试画出自己心中的场景。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后反思：我会在课后对自己的教学进行反思，看看有没有哪里做得不够好，需要改进的地方。

拓展延伸：我会鼓励学生在课后多听多唱这首歌，并尝试创作自己的场景歌，提高他们的语文能力。

重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要特别关注的。

这些细节对于教学的成功至关重要，因此我将对它们进行详细的补充和说明。

一、教学内容的选取教学内容的选取是基于部编版语文二年级上册的教学要求，结合学生的实际情况进行的。

【导语】《场景歌》是⼀⾸识字歌谣，共呈现了4个场景，分别是海滩风景图、⽥园风景图、公园风景图、少先队员活动图，每个⼩节都是由四个数量词短语组成，共⼗六个短语。

准备了以下教案，希望对你有帮助!【篇⼀】部编版⼆年级上册语⽂识字1《场景歌》课⽂原⽂ ⼀只海鸥，⼀⽚沙滩。

⼀艘军舰，⼀条帆船。

⼀畦秧苗，⼀块稻⽥。

⼀⽅鱼塘，⼀座花园。

⼀道⼩溪，⼀孔⽯桥。

⼀丛翠⽵，⼀群飞鸟。

⼀⾯队旗，⼀把铜号。

⼀群“红领⼱”，⼀⽚欢笑。

____________________ 本⽂由⼈民教育出版社⼩学语⽂室编写。

【篇⼆】部编版⼆年级上册语⽂识字1《场景歌》教案1 教学⽬标： 1.认识“滩、艘”等12个⽣字，会写“园、孔”等10个字，会写“花园、⽯桥、队旗、铜号、红领⼱、欢笑”6个词。

2.正确朗读、背诵⼉歌。

初步感受四个场景分别展⽰的美丽景⾊，了解表达各种事物的数量词的不同。

3.选择⽣活其他场景，仿照课⽂，学习⽤数量词表达⽣活中的事物。

教学重点： 1.朗读、背诵⼉歌。

正确识字、写字。

2.了解数量词，并运⽤数量词表达不同的事物。

教学难点： 正确运⽤数量词表达不同的事物。

第⼀课时 教学⽬标： 1.运⽤形声字、部⾸识字等⽅法，认识本课⽣字“滩、艘”等12个⽣字，会写“号、园、桥、队、旗”5个字，会写“花园、⽯桥、队旗”3个词语。

2.通过读⼉歌、看图，初步了解⼤海沙滩和⼭村⽥园的景象，认识其中的事物。

3.感受量词搭配的准确，感受⼉歌的韵律美。

教学重点、教学难点： 掌握⽅法识字和写字。

教学流程： ⼀、创设情景，联系⽣活导⼊ 初读课⽂，⾃读感知。

1.借助拼⾳，读准字⾳，读通课⽂。

2.数数这⾸⼉歌有⼏⼩节，指名分⼩节朗读。

3.思考交流：每⼩节写的是什么地⽅？读诗歌，你看到了哪些景物？ 相机出⽰场景：海边沙滩风景图、⼭村⽥园风光图、公园美丽景⾊图、少先队员活动图 4.结合图⽚内容，朗读诗歌。

⼆、师⽣共读识字学词 （⼀）学习第⼀⼩节，结合海边沙滩图学习 1.⽣⾃读，想象画⾯。