五年级上册《圆明园的毁灭》教学设计

部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计第【1】篇〗教学目标：1、使学生了解圆明园的毁灭是祖国文化史上和世界文化史上不可估量的损失，是我国近代屈辱历史的见证，从而唤起学生捍卫祖国神圣尊严的责任感。

2、理解文中含义深刻的句子，说说自己的体会。

3、在深入理解课文内容的基础上，能够有感情地朗读课文。

4、训练学生在读中认真思考、认真体会，从而获得真实的感受。

一、揭题导入，奠定基调1、让我们举起写字的手，一起写下“圆明园的毁灭”。

“圆”是“圆满无缺”的“圆”，“明”是“光明普照”的“明”，“园”是“皇家园林”的“园”。

齐读“圆明园”。

2、一座圆满无缺的皇家园林，一座光明普照的皇家园林，被两个强盗毁灭了。

被英法联军的熊熊大火毁灭了。

齐读课题。

二、整体感知，敏化感悟1、自由读课文，边读边回忆。

读后说说你都知道了什么？2、读后交流，在交流中深入感受课文。

三、提挈课文头尾，激发情感：（一）针对第一自然段的内容。

（读了第一自然段，你知道了什么？）（1）接着学生的回答追问：书上怎么说？作者用了哪个词语来形容这种损失？什么叫“不可估量”？课文中用了几个“不可估量”？（板书：不可估量不可估量）（指名读第一段，齐读第一段）（2）打开课文，映入你眼帘的第一是“不可估量”，第二还是“不可估量”，此时此刻，你的内心是一种什么滋味？（“痛惜”、愤怒、痛恨）为什么？（师感情诵读—全体诵读第一段—指名读3人—齐读）此时此刻，你们内心的这份感受、这种心情可以估量吗？（板书：不可估量）（二）针对第五自然段的内容。

（读了最后一个自然段，你知道了什么？）（1）大火连烧三天的结果是？（板书：化为灰烬）（2）什么化为灰烬了？（古代劳动人民的心血和智慧；艺术的瑰宝；建筑艺术的结晶；）（板书；化为灰烬）（3）课文在“化为灰烬”四个字中戛然而止，你的内心是一种什么滋味？（英法侵略者配得上是联军吗？是什么？强盗！）（4）把积郁在你心中的感受通过你的朗读宣泄出来，指导读两遍（三）紧扣课文重点，体悟情感：针对第二至第四自然段的内容。

（2）影视资源：有关圆明园毁灭的纪录片、电影等，如《圆明园》、《帝国夕阳》等，帮助学生直观地感受圆明园的毁灭过程。
（3）实物资源：参观博物馆、历史遗址等，了解圆明园文物的现状及保护情况。
2.拓展建议：
（1）建议学生利用课余时间阅读相关历史书籍，了解圆明园的历史背景、建筑风格和文化价值，提高对圆明园的认识。
2.圆明园毁灭的原因
（1）提问：圆明园为什么会遭受毁灭？毁灭的原因有哪些？
（2）学生回答，教师点评并总结。
五、情感升华
1.提问：从圆明园的毁灭中，我们可以得到哪些启示？
2.学生回答，教师点评并引导学生树立保护文物、传承文化的意识。
六、课堂小结
第二课时
一、复习导入
同学们，上节课我们学习了圆明园的历史背景、建筑特色和毁灭过程。这节课我们将进一步探讨圆明园毁灭的原因和影响。
教学方法：
1.讲授法：通过生动的讲述，引导学生了解圆明园的历史背景、建筑风格和文化价值，激发学生的爱国情感。
2.讨论法：组织学生就圆明园毁灭的原因和影响进行小组讨论，培养批判性思维和分析问题的能力。
3.体验式教学法：通过角色扮演等活动，让学生身临其境地感受历史，增强学习的趣味性和参与感。
教学手段：
1.多媒体教学：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示圆明园的盛衰历程，增强学生的视觉体验。
（2）圆明园毁灭的原因有哪些？请列举至少三个。
（3）圆明园的毁灭对后世产生了哪园的毁灭，你有哪些感悟？
（2）请谈谈你将如何为保护文物、传承文化作出贡献？
3.技能检测：
（1）请根据课文内容，撰写一篇关于圆明园的解说词。
（2）运用所学知识，向你的同学介绍圆明园的历史及毁灭过程。
14圆明园的毁灭教学设计-2023-2024学年语文五年级上册统编版

《圆明园的毁灭》一、教学目标1、会写“毁、估”等13个字，正确读写“毁灭、估量”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发学生对祖国文化的热爱和对侵略者的仇恨。

4、通过学习，培养学生的民族自尊心和责任感，让学生铭记历史，努力学习，振兴中华。

二、教学重难点1、重点-引导学生了解圆明园的辉煌和毁灭，理解课文中的重点词句；有感情地朗读课文，背诵相关段落。

2、难点-体会圆明园毁灭的惨痛，激发学生的爱国情感和民族责任感，使学生将情感转化为实际行动。

三、教学方法1、情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于圆明园的辉煌与毁灭之中，增强情感体验。

2、问题引导法：通过一系列问题引导学生思考，深入理解课文内容。

3、小组合作学习法：组织学生小组合作，共同探讨问题，培养合作能力和自主学习能力。

4、对比教学法：对比圆明园的辉煌与毁灭，加深学生的印象和情感冲击。

四、教学过程（一）导入新课1、播放一段关于圆明园的纪录片片段，展示圆明园的残垣断壁，同时播放一段音乐，营造出一种沉重、悲伤的氛围。

播放结束后，提问学生：“同学们，看到这些画面，听到这些音乐，你们有什么感受？”引导学生表达自己的初步感受，从而引出本节课要学习的《圆明园的毁灭》。

2、简单介绍圆明园的大致位置和基本情况，强调圆明园曾经是一座举世无双的皇家园林，激发学生的学习兴趣和好奇心。

（二）初读课文，识字学词1、学生自由朗读课文，圈出生字新词，借助拼音多读几遍。

2、教师出示生字词卡片，指名认读，正音。

重点强调“毁（huǐ）”“估（gū）”等字的读音。

3、运用多种方法识记生字，如加一加、换一换等。

例如，“毁”可以用“臼”加上“工”再加上“殳”来记忆。

4、指导学生书写生字，教师在黑板上示范书写，强调笔画顺序和书写姿势。

（三）精读课文，理解感悟1、圆明园的辉煌（1）整体感知-学生再次朗读课文，思考：圆明园在毁灭之前是怎样的？-组织学生小组讨论，然后请小组代表回答。

小学五年级语文《圆明园的毁灭》教学教案设计一【教学目标】1、知识目标：学习生字新词，有感情地朗读课文，通过朗读，交流、体会含义深刻的句子，悟出课文中蕴含的道理。

2、能力目标：①培养学生自主、合作学习语文的能力和探究意识。

②提高学生的信息素养。

3、情感目标：激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4、发展目标：培养学生热爱祖国，为国争光的情感。

【教学重难点】重点：理解文中的重点词语和句子的深刻含义，感受到圆明园昔日的辉煌。

难点：①在辉煌与毁灭的强烈对比下，激发学生振兴中华的责任感和使命感。

②体会作者安排材料匠心。

【教学准备】1.教师：教师制作多媒体课件，制作提供学生学习的资料库。

2.学生：利用网络资源、图书资源、影音资源，查找有关圆明园的资料，自主研究。

【教学过程】教学内容：探究问题，深入学习课文，体会圆明园的辉煌和毁灭的过程。

教学过程：一、*引入，确立探究的主体问题1.让学生说出自己最想知道，最想了解的是什么?2.师生归纳，出示探究问题：(1)圆明园是怎样的一座园林?(2)圆明园是怎样被毁灭的?(3)圆明园现在是什么样子?围绕上述问题听课文录音，注意听准字音。

二、围绕探究问题1，自主学习、合作探究，体验想象圆明园的辉煌。

1.整体把握，紧扣中心。

(1)自读课文2—4自然段，找出高度评价圆明园的两个中心句，画出来，读一读。

(2)围绕中心句，大胆质疑，提出探究的问题。

归纳探究的问题：① 为什么圆明园是举世闻名的皇家园林?②圆明园为什么是世界的博物馆和艺术馆?2、自主选择第2、3或第4自然段，合作、探究学习。

3.汇报交流，深化提高。

(1)第二、三自然段的汇报。

①学生汇报。

②教师小结，简要介绍圆明园景点建筑的朝代、时间、人力物力的付出等，丰富学生的知识，让学生更深地体会圆明园昔日的辉煌。

③欣赏图片，让学生朗读感悟，读出欣赏、赞美、自豪之情。

(2)第四自然段的回报①学生汇报。

②教师抓住过渡句“圆明园不但有宏伟的建筑，还珍藏真最珍贵的历史文物。

《圆明园的毁灭》教学设计教学目标1.认识10个生字，会写15个生字;能正确读写“毁灭、不可估量、举世闻名、众星拱月”等23个词语。

2.理解课文内容，了解圆园明辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。

3.能流利、有感情地朗读课文，体会情感的变化。

●重点理解课文内容，领悟文章的表达特点。

●难点体会文章所要表达的情感，感受情感的变化。

阅读理解本课讲的是中华民族曾经的一段历史，主要讲述了圆明园昔日的辉煌和惨遭侵略者毁灭后的景象。

对于五年级的学生来说，正确地把握文章的主要内容并不困难，但是通过语言文字，揣摩藏在文字背后的深刻含义却不是一件容易的事。

文中呈现了两幅画面，“不可估量”呈现的是圆明园昔日的辉煌和美丽的景观；“化为灰烬”展现的是圆明园被毁后的惨景。

抓住课文中的语言文字，想象两幅画面呈现的不同意境、不同的感情，这样就找到阅读文章的切入点了。

1.预习提纲(1)读通课文，了解文章主要内容，熟悉昔日圆明园的景观，感悟其“美”。

(2)初读课文，走进圆明园，体会圆明园“不可估量”的价值。

(3)再读课文，体会圆明园的毁灭是“不可估量的损失”。

(4)三读课文，走出圆明园，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。

2.多媒体课件教学课时2课时第2课时课时目标1.继续学习课文，了解圆明园辉煌的过去和被毁灭的经过，激发学生热爱祖国文化的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。

2.体会文章所要表达的感情，感受情感的变化。

一、创设情境，导入新课。

1.出示圆明园复原3d幻视频。

师：曾经有这样一座园林，花了150年的时间才建成，它像仙境一样美丽，像阿里巴巴的宝库一样，收藏了世界上最珍贵的历史文物，是当时世界上最辉煌最壮丽的园林，它就是圆明园。

师：我满怀希望的来到它的眼前，却看到了一片废墟。

它经历了什么？这节课，就让我们走近这段历史，走进课文《圆明园的毁灭》。

2.师生齐板书课题——圆明园的毁灭。

部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计（优选3篇）【部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计第1篇】一、教材分析本课是五年级教材第七单元中的内容，本组包括《圆明园的毁灭》、《狼牙山五壮士》、《难忘的一课》、《最后一分钟》等四篇课文，重点在使学生感受文字中所包含的民族精神和爱国热情。

本文通过描写圆明园的辉煌和毁灭，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感；同时通过搜集资料，学习整理资料的方法并在今后的语文学习中加以运用。

二、教材处理本课为本单元重点课文，分三课时完成：第一课时使学生掌握生字词，初步了解课文内容，划分段落；第三课时展示学生所收集的资料，写出文章的读后感，背诵第3、4自然段。

本节是第二课时。

三、教学目标1、知识目标：（1）认识生字，正确读写字词；（2）学习通过词句表达思想感情的方法。

2、能力目标：（1）提高朗读能力，积累语言；（2）培养搜集、整理资料的能力。

3、情感目标：通过了解圆明园昔日的辉煌和一朝的毁灭，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4、德育目标：渗透爱国主义教育。

四、教学重点、难点1、重点：引导学生自读、感悟、想象，体会文章蕴含的思想感情。

2、难点：（1）通过自读、感悟和想象在脑海中再现圆明园昔日的辉煌景观；（2）体会作者安排材料的别具用心。

五、教学手段1、充分利用多媒体组织教学圆明园曾经的辉煌通过文字较难形成完整、清晰的形象，学生很少到过圆明园，对它现在的景象也知之甚少。

本节课通过运用多媒体展示，把学生带入课文描述的情境中；更通过圆明园的今昔对比，理解它的毁灭给人类文化所造成的不可估量的损失；通过影片片断，感受侵略者的野蛮，激发痛恨侵略者、振兴中华的情感。

2、学生课下搜集有关圆明园的、文字及音像资料，既丰富文章内容，有培养了学生搜集整理资料的能力。

六、教法、学法1、合作交流：以学生自读感悟为基础，组织学生合作学习，交流收获和体会；2、自主探究：抓住重点问题，引导学生独立思考，让学生自主探究，自主解决问题；3、重视朗读：只有反复的朗读和感悟，才能再现圆明园昔日的景象，才能引发学生与作者的共鸣。

部编人教五年级语文上册《14圆明园的毁灭》教案含教学反思一、教学目标1.知识与技能：了解圆明园的历史背景，理解圆明园的毁灭过程，并能够用自己的语言叙述。

2.情感态度价值观：培养学生对历史文化的尊重和热爱，明白历史的重要性。

二、教学重难点1.重点：理解圆明园的毁灭过程，运用文中的语言描述，提升学生的理解能力。

2.难点：把握史实，理解不同历史事件之间的因果关系。

三、教学准备1.教材：部编人教五年级语文上册《14圆明园的毁灭》2.教学工具：投影仪，黑板，课件3.教学环境：教室四、教学过程1. 导入（5分钟）教师利用图片或视频引出话题，通过抛出问题引起学生思考，激发学生对圆明园的兴趣，并引入本节课的学习内容。

2. 学习（20分钟）1.教师讲解圆明园的历史背景，介绍圆明园的建筑及其特点。

2.学生跟随教材朗读课文，并理解课文要表达的内容。

3.学生分组讨论，总结课文中描述的圆明园毁灭的过程，并用自己的话语组织成段落。

3. 练习（15分钟）1.学生根据老师的指导，完成课文中相关的练习题，加深对课文的理解。

2.学生以小组形式进行合作，进一步探讨圆明园被毁的原因和影响，并展开讨论。

4. 总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，强调圆明园毁灭所带来的深远影响，并培养学生对历史文化的珍视和保护意识。

五、教学反思本节课设计通过引入圆明园的历史背景和毁灭过程，旨在唤起学生对历史文化的兴趣和尊重。

然而，部分学生对历史事件的理解能力有限，需要加强对历史概念和事件之间因果关系的讲解，提升学生的历史思维能力。

在今后的教学中，应该注重培养学生的综合分析能力，不仅限于对文字的理解，还要求学生能够将历史知识应用到实际生活中，形成更深刻的理解和认识。

以上是本节课的教学设计及反思，希望通过本次教学，能够激发学生对历史文化的热爱与尊重，提高他们的历史理解能力和思考水平。

在素质方面，学生们通常对历史文化有着浓厚的兴趣，对于欣赏古代建筑和艺术品有一定的热情。他们具备一定的批判性思维能力，能够对历史事件进行分析和思考。
在行为习惯方面，学生们通常能够积极参与课堂讨论和活动，认真听讲和完成作业。他们对新知识充满好奇，喜欢通过图片、视频等直观的方式学习。
然而，学生们可能对于圆明园的历史细节和背后的深层意义还不够了解，需要在课堂上进行引导和讲解。同时，他们可能对于文化遗产保护的重要性缺乏认识，需要通过本节课的学习来提高他们的意识。
2. 请简述英法联军入侵圆明园的原因和过程。
答案：1860年，英法联军入侵北京，原因是为了迫使清政府签订不平等条约。在入侵过程中，圆明园被洗劫一空，随后被焚毁。
3. 请谈谈圆明园的毁灭对中国的影响。
答案：圆明园的毁灭对中国产生了深远的影响。首先，圆明园的毁灭是中国近代史上的一大悲剧，标志着清朝的衰落。其次，圆明园的毁灭使中国失去了大量的文化遗产，对中华民族的文化传承造成了重大损失。最后，圆明园的毁灭激发了中国民众的爱国热情，增强了民族凝聚力。
目标： 让学生了解圆明园的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解圆明园的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍圆明园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 圆明园案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解圆明园的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的圆明园案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解圆明园的多样性或复杂性。
14《圆明园的毁灭》 教学设计 -2024-2025学年语文五年级上册（统编版）
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：

7.情感教育，培养价值观
-结合课文内容，对学生进行爱国主义教育，培养家国情怀。
-引导学生从圆明园的毁灭中汲取教训，树立正确的历史观和价值观，为实现中华民族伟大复兴而努力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.引入话题：以我国著名文化遗产为切入点，提问学生对文化遗产的认识和了解，激发他们对圆明园的兴趣。
4.提高学生的文学鉴赏能力，学会从文本中提取有效信息，进行推理和判断。
5.培养学生的写作能力，学会运用生动的语言描述事物，表达自己的观点和情感。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下方法：
1.引导学生通过预习、课堂讲解、课后复习等环节，自主探究课文内容，培养自主学习能力。
2.利用多媒体教学手段，展示圆明园的历史图片和相关资料，增强学生的直观感受，激发学习兴趣。
2.展示图片：播放圆明园历史图片及相关资料，让学生直观感受圆明园曾经的辉煌，引发他们对圆明园毁灭的思考。
3.提出问题：引导学生思考以下问题：
-圆明园为什么会有“万园之园”的美誉？
-圆明园的毁灭给我们带来了什么启示？
4.导入课文：通过以上环节，激发学生的好奇心，顺利导入新课。
（二）讲授新知
1.生字词学习：引导学生学习并掌握课文中出现的生字词，如“圆明园、毁灭、殿堂、瑰宝、劫难”等，理解词语在文中的含义。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.理解课文内容，把握圆明园毁灭的原因、过程及其历史意义。
2.掌握课文生字词，并能正确运用到实际语境中。
3.培养学生的文学鉴赏能力，学会从文本中提取有效信息，进行推理和判断。
4.提高学生的写作能力，能够运用生动、形象的语言表达自己的观点和情感。
（二）教学设想

部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭教学设计第【1】篇〗《圆明园的毁灭》教案：一、教学目标(一)了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

(二)练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。

(三)有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

二、教学重点(一)了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

(二)练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。

三、教学难点练习概括中心思想，培养学生的归纳能力，体会作者是怎样围绕中心来叙述内容的。

四、教学过程(一)导入新课。

上节课我们初读了课文，了解了课文内容，学习了第一段。

哪位同学来说一说课文分几段写的?第一段告诉我们什么?为什么说圆明园的毁灭是祖国和世界文化史上不可估量的损失呢?请同学们带着这个问题朗读第二段。

(二)学习第二段。

1.范读课文，让学生初步整体感知圆明园的辉煌景观。

2.默读、思考。

第二段从哪儿方面向我们介绍了圆明园?提示学生按照不同方面把这一段分成三层。

3.逐层讲解，理解当年圆明园的辉煌。

(1)学习第一层(第二自然段)。

找一位同学朗读这一自然段。

请同学们画出圆明园由哪几部分组成?(圆明园主要是由圆明园、万春园、长春园组成，因此也叫圆明三园。

另外，还有很多小园。

)这些小园是怎样分布的呢?(“众星拱月”般地环绕在圆明园周围。

)“众星拱月”是什么意思?(“众星拱月”的意思是无数星星环绕着月亮，比喻许多东西围绕着一个中心。

)请同学们在纸上画一画“众星拱月”的各种园子。

引导同学想象圆明园当年的模样，根据自己的“众星拱月”图，谈谈感想，体会圆明园的布局规模(宏大)。

板书：圆明三园众星拱月(2)学习第二层(第三自然段)①默读思考：作者是怎样具体描写圆明园的宏伟建筑的?(作者很形象地描述)园中的民族建筑和西洋景观。

2023年部编五年级语文上册《圆明园的毁灭》优秀教学设计范文（精选6篇）部编五年级语文上册《圆明园的毁灭》优秀教学设计1一、导入１、首先请同学们看大屏幕：解说：同学们，１８６０年１０月６日英法联军侵入北京，闯进圆明园。

他们夺我珍宝，毁我园林。

为了销毁罪证，三千多名侵略军奉命在园内放火。

大火连烧三天、烟去覆盖整个北京城。

我国这一园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华，就这样被化为灰烬。

２、出示课题：今日我们就来共同学习《圆明园的毁灭》。

（板书课题。

）二、探讨新知圆明园的毁灭可以说是祖国文化史上不行估量的损失，也是世界文化史上不行估量的损失。

那么，“不行估量”是什么意思？为什么说圆明园的毁灭是不行估量的损失呢？让我们把书翻开，自由读课文。

老师发觉同学读得特别仔细，那“不行估量”是什么意思？（计算不出来）为什么说圆明园的毁灭是不行估量的损失？能结合课文详细事实谈谈吗？１、其次自然段：看课件解决“众星拱月”，并从中体会出圆明园的宏大。

小结：圆明园由六代皇帝经营了１５０年，它的面积比现今的颐和园还要大８５０亩，这么大的园林，被毁了你说损失大不大？２、第三自然段：⑴ 解决“金碧辉煌”、“玲珑剔透”、“买卖街”。

⑵ 指导朗读第一句和最终一句。

⑶ 引导学生想象：园中还会有哪些美景？小结：这么美、这么大的园林，真可谓是“园林艺术的珍宝，建筑艺术的精华”。

３、第四自然段：自由畅谈、想象园中历史文物、无价之宝。

小结：园中有这么多珍宝，所以说圆明园是当时世界上最大的“博物馆”、“艺术馆”。

４、回读２、３、４自然段：（配课件画面。

）师：圆明园就是这样一座博大精深的园林，那里有山、有水、有花得鸟语，有寻常闹市，也有稀世珍宝。

下面请一位同学回读２、３、４自然段，你说作我们的小导游，让我们一边听一边观赏圆明园当年的辉煌。

５、第五自然段：师：圆明园太精致了，然而就是这样一座“万园之园”、“一切园林艺术的典范”却被那三天三夜的无情大火毁之一炬。

2.教学目的：培养学生的合作意识、口头表达能力和思考能力。
3.教学方法：采用小组合作、讨论交流，引导学生主动探究问题。
（四）课堂练习
1.教学内容：设计以下练习，巩固所学知识：
a.词语填空：根据课文内容，填写相应的词语。
b.阅读理解：回答与课文内容相关的问题。
c.写作练习：以“圆明园的毁灭”为题，写一篇短文，表达自己的观点和感受。
（5）作业布置：设计具有针对性的作业，巩固所学知识，提高学生的阅读、写作能力。
3.教学评价：
（1）关注学生在课堂上的表现，对学生的阅读、思考、表达等环节进行及时评价。
（2）通过课后作业、小测验等形式，了解学生对课文内容的掌握情况。
（3）鼓励学生积极参与课堂活动，对学生的进步给予肯定和鼓励，提高他们的自信心。
2.教学目的：使学生了解圆明园的辉煌和毁灭，培养他们的爱国情感。
3.教学方法：采用讲述法、提问法，结合多媒体资源，帮助学生深入理解课文内容。
（1）圆明园的历史背景
a.介绍圆明园的创建和发展过程。
b.阐述圆明园在中国古代园林艺术中的地位和价值。
（2）圆明园的文化价值
a.分析圆明园的园林景观、建筑特色和艺术收藏。
4.引导学生通过课文学习，掌握文章的基本结构和叙述方法，学会运用生动的词语和形象的描绘来表达自己的观点。
5.培养学生运用比较、分析、归纳等思维方法，对课文内容进行深入理解。
（二）过程与方法
1.通过预习、课堂学习、课后复习等环节，让学生逐步掌握课文内容，培养自主学习的能力。
2.运用问题驱动法，引导学生提出问题，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
（2）新课学习：引导学生自主阅读课文，了解圆明园的历史背景、文化价值及其毁灭过程。在此过程中，教师适时提问，帮助学生解决阅读过程中的疑惑。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。
教学反思与改进
在教学《圆明园的毁灭》这一课时，我深感课堂的生动与互动对于学生理解历史的重要性。然而，在实际教学中，我发现一些需要改进的地方。为了评估教学效果并识别需要改进的地方，我设计了一些反思活动。
学生活动：
-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解圆明园的知识点。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
教学难点与重点
1.教学重点：
-圆明园的历史背景和建筑特点：通过课文学习，掌握圆明园的历史地位和建筑风格，理解其被誉为“园林建筑的典范”。
-圆明园的毁灭过程：了解圆明园在英法联军侵略中被洗劫和焚烧的事实，感受其昔日的辉煌与毁灭的惨状。
-历史教训的汲取：引导学生从圆明园的毁灭中认识到落后就要挨打的道理，培养学生的振兴中华意识。
2.教学难点：
-对圆明园毁灭原因和影响的理解：学生可能对圆明园为何被毁灭、毁灭对我国历史和文化的影响等方面存在理解困难。
-史料实证能力的培养：学生如何从课文中提取有效信息，学会运用史料进行实证分析，这是本节课的一个难点。
-情感态度的升华：如何让学生从圆明园的毁灭中感受到家国情怀，激发他们对祖国的热爱之情，是本节课的情感态度难点。
-参与讨论和交流：组织学生参与关于圆明园历史话题的讨论和交流活动，分享自己的学习心得和观点，培养团队合作和沟通能力。

五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案【优秀4篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、合同协议、规章制度、条据文书、策划方案、心得体会、演讲致辞、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, planning plans, insights, speeches, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案【优秀4篇】今天我们一起来学习第25课《圆明园的毁灭》，伸出手来和老师一起写课题。

五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案优秀6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、演讲发言、策划方案、合同协议、心得体会、计划规划、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, speeches, planning plans, contract agreements, insights, planning, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!五年级上册语文《圆明园的毁灭》教案优秀6篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教学设计准备工作，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。

解决方法：教师可以分解句子结构，逐一讲解，帮助学生理解。
（3）圆明园毁灭的历史背景：学生可能对英法联军入侵北京、圆明园被焚毁的历史背景不够了解。
解决方法：教师可以通过讲解、提问等方式，帮助学生了解当时的历史背景。
（4）课文中所蕴含的爱国主义情感：如何让学生深刻体会课文中所表达的爱国主义情怀，是教学的难点。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调圆明园的建筑美、文化价值和毁灭原因这三个重点。对于难点部分，我会通过图片、视频等资料，以及对比分析来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与圆明园毁灭相关的问题，如：“圆明园毁灭的原因有哪些？”、“如何避免类似悲剧的重演？”等。
2.实验操作：为了加深对圆明园建筑特色的理解，我们将进行一个简单的模型制作活动，体验园林艺术的美感。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和模型制作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护我国的文化遗产”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
1.圆明园的历史背景及其在中国古代园林艺术中的地位；
2.圆明园的建筑特色、园林景观及其所代表的文化内涵；
3.圆明园毁灭的原因、经过及对后世的影响；
4.课文中所涉及的重点词汇、句子结构和修辞手法。
二、核心素养目标
本节课旨在提升学生的语文核心素养，具体目标如下：
1.提高学生的文化意识，通过了解圆明园的历史文化背景，使其认识到中华文化的博大精深，增强民族自豪感和文化自信；
解决方法：通过讨论、分享等形式，引导学生联系现实生活，激发学生的爱国情感。
四、教学流程

新2024秋季统编版五年级语文上册《圆明园的毁灭》教学设计一、教学目标1.1 知识与技能：•学生能够正确、流利地朗读课文，了解圆明园的历史背景及其毁灭的过程。

•学生能够识记并理解课文中的生字新词，掌握其在文中的意义。

•学生能够概括出圆明园的特点及其毁灭给中国带来的损失。

1.2 过程与方法：•通过朗读、讨论、观看图片和视频等方式，引导学生深入理解课文内容，感受圆明园的辉煌与毁灭的对比。

•培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。

1.3 情感、态度与价值观：•激发学生对祖国文化的热爱和珍惜，培养学生的爱国情怀。

•引导学生认识到历史的重要性，珍惜现在的和平与繁荣。

二、教学重点•圆明园的辉煌历史及其毁灭的过程。

•课文中的生字新词及其意义。

三、教学难点•理解圆明园毁灭给中国带来的损失和教训。

四、教学资源•《圆明园的毁灭》课文及注释。

•多媒体课件，包括圆明园的历史背景介绍、图片、视频等。

•黑板、粉笔等教学工具。

五、第一课时教学设计1. 复习创设情境引入课题•复习上节课学习的内容，引出本节课的主题。

•播放一段关于圆明园的历史背景视频，创设情境，激发学生的兴趣。

•提问学生：“你们知道圆明园是什么吗？你们对圆明园有什么了解？”引导学生分享自己的知识和感受。

2. 初读课文识记生字•学生自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。

•教师出示生字新词，指导学生认读并理解其含义。

如：“瑰宝”、“损失”等。

•学生跟读录音或教师范读，注意语音、语调和停顿。

3. 整体感知理清层次•教师引导学生再次朗读课文，并尝试概括文章的主要内容。

•分段讲解：•第一段（开头至“又是……又是……”）：介绍圆明园的历史地位和建筑风格。

•教师提问：“这一段主要讲了什么？圆明园有什么特点？”引导学生从建筑风格、历史地位等方面回答。

•第二段（从“圆明园不但……还……”至“毁灭的经过”）：详细描述圆明园的辉煌景观和收藏品。

•教师展示圆明园的图片和视频，让学生感受其美丽和壮观。