最新1012初三家长会ppt课件

家长是孩子的第一任教师， 家庭是孩子的天然学校。
分析去年中考招生情况及目前形势
一.分析去年中考情况： 二.今年预计中考招生情况： 三.中考迫在眉睫：
分析当前班级状况及学生学习状态
总体情况：班级稳定学习气氛浓厚，学生目标明 确。进入九年级各学科容量加大，难度加深，学 生的学习成绩两级分化更加严重。根据学生平时 的课堂表现，学习状态，结合进入九年级以来的 几次考试，分析总结如下：
同时，随着个人心理生理的成熟，开始关 注自己的打扮、关注别人的眼光，对于别 人的评价非常敏感，伙伴之间的交往也会 发生变化，都使他们的思绪泛起层层波澜 ，交友不当就容易误入歧途。所以，父母 要关注这种压抑和敏感，关键在精神上给 予孩子的是理解、支持和保护，在物质消 费上不要一味、无限满足，防止孩子过多 地转移精力，对他们有时的反抗、怨言要 静心听，让孩子能够有机会发泄、解压， 听后，不必要过多计较孩子的正确与否进 行批评，要以事引导，让孩子也学会理解 别人，学会更沉稳地为人、处世、做事。
2、对于初三的孩子来说，面临的一件大事 ，就是中考。这是人生学习三大跨步之一 ，面对这一挑战和任务，人人都知道，但 是也许人人都不愿意面对。所以，孩子们 平时会对“中考”这两个字产生厌倦感，它代 表的是负担。事实上，学生们向往的无忧 无滤的时期确实结束了，面临升学的考验 也迫使孩子花费更多的时间和精力来学习 。一天当中，在学校、家里，他们的时间 精力已经全部花费在学习中了。
对每一次考试，也都会担心成绩不佳，顾 虑以后考不上理想高中让父母伤心，误了 自己的前途，他们的思想矛盾非常激烈， 思想压力大，容易在中考面前出现烦躁。 所以，家长要在日常教育中外在的形式上 帮助孩子放松心态，将眼光放在学科知识 学习的成效上，将帮助的着眼点放在解决 学习中的问题上，而不要整天强调“中考”而 又缺乏对孩子的实际帮助辅导、心理疏导 。
20181012初三家长会
如果没有整个社会首先是家庭的 高度教育素养，那么不管老师付出多 大的努力，都收不到完美的效果，学 校里的一切问题都会在家庭里折射出 来，而学校复杂的教育过程产生困难 的根源也都可以追溯到家庭。
——著名教育家*苏霍姆ຫໍສະໝຸດ 斯基学校教育必须要有家庭教 育的配合，家庭教育既是学校 教育的基础，又是学校教育的 延续与升华。
第三类知道要好好学习是知道要好好 学，目标也比较明确，但学习不得法 ，毅力不够。还有的同学压力过重， 一味用功，不会合理的安排时间。
第四类是成绩一贯不理想，缺乏动力 ，没有明确的学习目标，没有时间紧 迫感，上课不专心听讲，作业马虎得 过且过，应付抄袭。
一、初三学生的身心特点及应对提示
初三学生面临毕业，特别是日益迫近的中 考，上学期基本上还要上学期的内容，各 科都忙于赶进度，作业量大，考试频繁， 学习压力大。学生思想、心理、行为等具 有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析 这一时期学生的特点，对促进初三学生教 育教学质量的提高十分重要 。
如果孩子带着一种消极的态度来思维，可 能会就进入颓废的状态，因为面对中考这 一让人感觉不是很愉快的事情，会在关键 的时刻挺不过去，不正确地自主放低目标 ，逃避任务，甚至选择“放弃”。所以，家长 要针对孩子所处的状态，了解孩子自己内 心的想法，对初三学业的打算，理解.商量 和支持、鼓励孩子抓好目标的规划和学业 的方向。
一.时间安排：早7:10到校，晨读。11:30 放学。中午1:30到校，5:30放学。中午记 得午休，中午别让学生早到校。
二.加大管理力度，严格四个时间段的管理 。
三.加强学生思想工作的管理。及时给学生 座谈。及时了解学生思想上存在的一些问 题，鼓舞学生的干劲，指出努力方向。
四.进行方法辅导。
第一类是学习态度端正，具有较强紧迫感和竞争 意识，把学习放在第一位，学习积极主动，刻苦 认真，属于实力型一类，这是让老师和家长最放 心的学生。
第二类学习可以，思维灵活，但紧迫感和 竞争意识不足，而缺少冲刺意识，拼搏精 神，一但努力进步很快，属于潜力型一类 。这需要我们共同努力。多鼓励，勤监督.
2、家长要了解学校对学生的要求，积极配合 学校做好工作。不给孩子加压，让孩子心情轻 松、自信、健康，保持最佳发挥状态。创造良 好的环境，让孩子在温馨、宽松的氛围中发挥 出最佳水平。
3、心理生理的早期成熟，压抑和敏感的交织更 加明显。初三学生渴望社会、学校和家长能给予 他们成人式的信任和尊重，但是心理上是成人感 及幼稚性并存。这个特殊阶段，孩子会不愿意和 家长主动交流思想。因为，一方面学习上，家长 已经很难帮助孩子了，学识上已经有点“力不从心 ”了。另一方面，在交流中往往家长又很落伍，对 现在时尚流行的事物与孩子的观点看法大相径庭 ，甚至会阻止孩子紧跟时代的兴趣和爱好。所以 ，对客观事物的认识上，孩子存在着偏执性的特 点，对于发生的误解和不愉快，由于认知不全， 容易对问题的认识产生偏差，继而引发孤独、抑 郁、偏执等心理障碍，因而带来了情绪上的固执 性，孩子有了苦恼自己消化，有了失落自受折磨 等；
1、自主思维增强，在目标和任务面前可能出现“ 两极分化”。他们逐步接近成人的思维，对问题的 认识有了一定的深度和广度，对一些事物的看法 、想法已经普遍有自己的思维，与父母在情感上 、行为上、观点上日益脱离，对教师的态度增加 了保留和批评、怀疑的成分，对大人的一些看法 、说法等会有自我判断，容易发表不同意见，甚 至是厌烦和反驳。所以，自主性行为和思维更加 突出。这种思维和行为的自主性有正反两方面的 倾向，如果孩子带着一种积极的态度来思维，这 种自主性会促使孩子走向成熟，学习上会自我思 考和安排，自己会给自己定初三学习的目标，并 不断努力。
一、我认为根据各自孩子的特点，提两步， 三方面，四注意：
两步走：
1、 多与孩子交流，切不可认为交流只是老师 的事情，您也有必要腾出空来了解一下孩子目 前的学习成绩、思想动态，然后对症下药，帮 孩子拟定合理的时间表，并陪他（她）学习一 段时间，让他感到马虎不得，感到再不认真就 说不过去。切不可简单粗暴。