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7.4《有几棵树》（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探究数学问题的欲望。
二、教学内容1. 数数：学生能够正确地数出数量为1-10的树。
2. 写数：学生能够用数字1-10表示数量。
3. 认识和理解数：学生能够理解每个数字所代表的数量意义。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。
2. 教学难点：学生能够理解每个数字所代表的数量意义。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、计数器。
2. 学具：学生用计数器。
五、教学过程1. 导入：利用PPT课件展示一些树木的图片，引导学生观察并数一数有多少棵树。
2. 新课导入：教师引导学生观察并数一数教室里的树木，然后让学生用数字进行表示。
3. 活动一：让学生分组进行活动，每组数一数自己组内的树木，并用数字进行表示。
4. 活动二：让学生用计数器进行数数，数一数有多少棵树，并记录下来。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学的内容，让学生用自己的话进行表述。
六、板书设计1. 有几棵树2. 内容：- 数数：1, 2, 3, ..., 10- 写数：1, 2, 3, ..., 10- 认识和理解数：每个数字代表一定的数量七、作业设计1. 让学生回家数一数自己家里的树木，并用数字进行表示。
2. 让学生用计数器进行数数，数一数自己家里的树木，并记录下来。
八、课后反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生能够正确地数出数量为1-10的树，并能够用数字进行表示。
同时，通过让学生用计数器进行数数，培养了学生的动手操作能力和合作交流能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导学生主动探究数学问题，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
7.4有几棵树（教案）一年级上册数学北师大版教案：7.4有几棵树（一年级上册数学）一、教学内容今天我将带领同学们学习北师大版一年级上册数学的7.4节——有几棵树。
我们将通过观察图片，学习如何数数并说出树的数量。
二、教学目标通过本节课的学习，同学们能够掌握数数的基本方法，能够准确地数出图片中的树的数量。
同时，同学们也能够提高观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们学会数数，能够准确地数出树的数量。
难点在于让同学们能够独立地观察图片，找出树的数量。
四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地学习，我已经准备了一些图片，每张图片上都画有一些树。
同学们需要准备一张白纸和一支笔，用来记录树的数量。
五、教学过程1. 引入：我会向同学们展示一张图片，图片上有一片树林。
我会问同学们：“大家看看这张图片，你们能数出图片上有几棵树吗？”2. 讲解：我会向同学们演示如何数数。
我会从图片的一边开始数，一直数到另一边。
我会告诉同学们，数数的时候要从左到右，或者从上到下，一直数下去，不要漏掉任何一棵树。
3. 练习：我会给同学们一些时间，让他们自己观察图片，数出树的数量，并在白纸上记录下来。
我会鼓励同学们互相交流，看看大家的答案是否一致。
六、板书设计在黑板上，我会写下“有几棵树”这个问题，并在旁边画上一张图片。
然后，我会写下同学们数出的树的数量，并注明“正确”或“错误”。
七、作业设计同学们今天的作业是数数练习。
我会给同学们发放一些图片，每张图片上都画有一些树。
同学们需要数出每张图片上的树的数量，并将答案写在纸上。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们在数数方面有了很大的进步。
大部分同学能够准确地数出图片上的树的数量。
但是，也有少部分同学在数数的时候出现了遗漏。
在课后，我会继续加强对这部分同学的关注，提供更多的辅导。
对于拓展延伸，我鼓励同学们在日常生活中多观察，多数数。
他们可以在家里数数家具，或者在公园数数树木。
北师大版一年级数学上册《有几棵树》教案教学内容：有几棵树教学目标：1、通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义。
2、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。
3、对学生进行环境保护教育。
树木是人类的朋友，保护树木要靠大家来完成，为了增强大家的环保意识，我们国家就将每年的3月12日做为中国植树节。
教学重点：通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解．进一步理解“凑十法”的含义是重点；教学难点：初步体会计算方法的多样化是难点。
教学方法：观察法、操作法。
教学准备：计数器、小黑板、小棒。
教学过程：第一课时一、情境引入，进行环保教育．1．出示图片：主题图2．教师谈话树林中有一些小树，分两排种植，少先队员大哥哥、大姐姐们要为小数浇水，第一排有8棵树，第二排中了6棵树，你知道大哥哥、大姐姐们工需要为多少棵树浇水吗？二、问题摆现，体会计算多样．（一）教学“8＋？”1．根据问题，同学自己思考．2．小组交流．3．全班讨论．（出示图片：说一说1和说一说2）（二）比较1．计算对比9 ＋ 6 ＝ 158 ＋ 6 ＝ 14教师提问：你有什么收获吗？我们再看几组，先计算，如果有收获请你验证你的想法，如果没有，请你继续总结．2．口算9＋9 ＝9＋8 ＝9＋7 ＝9＋6 ＝9＋5 ＝9＋4 ＝9＋3 ＝9＋2 ＝8＋9 ＝8＋8 ＝8＋7 ＝8＋6 ＝8＋5 ＝8＋4 ＝8＋3 ＝3．小组交流心得．4．全班交流小结．9加几就减1，8加几就减2．5．反馈练习．比一比，谁算得快．（说一道，算一道，并说算的方法）8＋8 7＋8 8＋45＋8 8＋6 8＋38＋5 2＋8 4＋88＋7 9＋8 8＋93＋8 6＋8 8＋2（三）作业布置、教学目标：1．使同学能够根据一幅图写出加法算式，并算出得数。
2．掌握6和7的加法的计算方法。
《有几棵树》教案一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，能够正确地数出树的数量，并能够用数字表示出来。
2. 培养学生观察力、思维力和表达能力，提高学生的数学素养。
3. 培养学生合作意识，增强学生团队协作能力。
二、教学内容1. 数的概念：让学生理解数字1-10的意义，能够正确地数数。
2. 数的表示：让学生学会用数字表示树的数量。
3. 数的运用：让学生能够运用所学的数学知识解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会正确地数数，用数字表示树的数量。
2. 教学难点：培养学生观察力、思维力和表达能力，提高学生的数学素养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学图片等。
2. 学具：学生用书、练习本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：利用PPT展示一些树木的图片，引导学生观察并数一数树的数量。
2. 新课导入：教师讲解数的概念，让学生理解数字1-10的意义，并学会正确地数数。
3. 案例分析：教师出示一些具体的例子，让学生用数字表示树的数量，并讲解数的表示方法。
4. 小组讨论：让学生分组讨论，如何运用所学的数学知识解决实际问题。
5. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调教学重点与难点。
6. 课后作业：布置一些与数的概念、表示和运用相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《有几棵树》2. 主要内容：数的概念、数的表示、数的运用3. 教学重点与难点：正确地数数、用数字表示树的数量、观察力、思维力、表达能力的培养七、作业设计1. 基础题：让学生数一数教室里的物品，用数字表示出来。
2. 提高题：让学生观察家里的物品，用数字表示出来，并说明是如何数出来的。
3. 拓展题：让学生调查一下自己所在社区有多少棵树，用数字表示出来，并分析数据。
八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
2. 教师要注重培养学生的观察力、思维力和表达能力，提高学生的数学素养。
一年级上数学教案有几棵树北师大版教案：有几棵树一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上数学教材的第二章“多彩的数学世界”，具体是第3节“有几棵树”。
这部分内容主要让学生通过观察和计数来理解数量的概念，学会用数词来表示物体的个数。
二、教学目标1. 让学生通过观察和计数，理解数量的概念，学会用数词来表示物体的个数。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和口语表达能力。
3. 培养学生合作学习的好习惯。
三、教学难点与重点重点：让学生通过观察和计数，理解数量的概念，学会用数词来表示物体的个数。
难点：让学生能够独立完成计数任务，并能够准确地用数词来表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、树木贴纸、计数棒学具：练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一幅画面，画面中有几棵树，让学生观察并说出树的数量。
2. 讲解与示范（10分钟）教师通过PPT讲解数量的概念，并用计数棒演示如何表示物体的个数。
然后，教师用树木贴纸贴在黑板上，让学生观察并计数。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习册，让学生完成练习题，题目包括观察图片并计数，以及用数词表示物体的个数。
4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，讲解如何通过观察和计数来确定物体的数量，并让学生跟着一起动手操作。
5. 小组活动（10分钟）学生分成小组，用树木贴纸和计数棒进行小组活动，每个小组的任务是通过观察和计数来确定树木的数量，并用数词来表示。
六、板书设计板书设计如下：有几棵树1. 观察图片，计数树木的数量。
2. 用数词表示树木的数量。
七、作业设计作业题目：1. 观察图片，计数树木的数量，并用数词表示。
2. 家长可以帮助孩子在家里找到一些物品，让孩子通过观察和计数来确定物品的数量，并用数词表示。
作业答案：1. 根据图片，树木的数量是____棵。
2. 我找到的物品是____个，用数词表示是____个。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察和计数，让学生理解了数量的概念，并学会了用数词来表示物体的个数。
一年级数学上册《有几棵树》教案第一篇：一年级数学上册《有几棵树》教案一年级数学上册《有几棵树》教案教学内容：北师大版一年级数学上册《有几棵树》（8加几的进位加法）教学目标：、经历探索8加几的计算方法的过程，能正确计算8加几的加法。
2、能运用所学的知识，提出并解决相应的简单的实际问题。
教学重点：掌握8加几的计算方法。
教学难点：体会不同的“凑十”方法。
教学方法：问题探究教具准备：多媒体，小棒。
教学过程：前活动：放音乐《小小智慧树》。
师：同学们今天上的精神状态都很好，真棒！老师看谁今天的表现是最棒的，能坚持到下。
一、创设情境，提出问题、找信息。
师：刘老师知道大家都喜欢看小小智慧树，今天也请来了一些智慧树，树上还结了很多的智慧星，我要把它奖励给爱动脑筋、积极发言的同学，你们想不想得到这些智慧星？现在就用我们的智慧来找到智慧树吧。
师：（拿下一道口算题）看来我们要做对这些口算，智慧树才会出现在我们面前。
师：（做10加几的口算）。
做对一道口算题，刘老师就奖励你一颗智慧星。
师：刚才我们做的都是10加几的口算，10加几就是？生：十几。
师：左边藏了几棵智慧树？生：8棵。
（板书：8）。
师：我们再来看看右边藏了几棵智慧树。
（做9加几的口算）。
师：刚才我们做的都是9加几的口算。
看到9（，想到1），9和1（凑成十），这样计算起来很快。
右边藏了几棵智慧树？生：6棵。
（板书：6）。
2、提问题。
师：智慧树中藏着什么数学问题？谁能说两句话，提一个数学问题？左边有……，右边有……。
生：左边有8棵树，右边有6棵树，一共有多少棵树？师：（你说的非常完整）集体说一遍。
师小结：今天我们就来一起解决这个问题。
（板书：有几棵树。
）二、探索新知。
、解决问题：一共有几棵树？师：我们要求一共有多少棵树，谁会列式？生：8+6=14或6+8=14。
师：为什么要用加法计算呢？生：求两部分合起来就要用加法计算。
师：你是怎么算出来的？师：那么8+6=14对吗？我们可以请出我们的学习小帮手小棒来摆一摆。
《有几棵树》（教案）一年级上册数学北师大版教案：《有几棵树》一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级上册数学教材，第三章《认识数字3》，其中第5节《有几棵树》。
本节课主要通过观察图片，让学生认识并数出树的数量，从而加深对数字3的理解和应用。
二、教学目标1. 让学生能够通过观察，数出树的数量，理解数字3的含义。
2. 培养学生的观察能力和数学思维。
3. 培养学生合作学习，共同解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够通过观察，数出树的数量，理解数字3的含义。
难点：培养学生观察细节，准确数数的能力。
四、教具与学具准备教具：PPT，树图片，数字卡片。
学具：学生作业本，彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过PPT展示一幅有树图片，引导学生观察图片，并提出问题：“请大家数一数，这幅图片上有几棵树？”2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示不同数量的树图片，引导学生观察并数出树的数量，同时解释数字3的含义。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放练习纸，让学生独立完成练习题，教师巡回指导。
4. 小组合作（10分钟）教师将学生分成小组，每组发放一幅树图片，要求学生合作数出树的数量，并解释数字3的含义。
六、板书设计板书设计如下：树图片数字3数量七、作业设计1. 请学生在家门口数一数，家门口有几棵树？并画下来。
答案：家门口有几棵树，画在作业本上。
2. 请学生观察教室，数一数教室里有几棵树？并画下来。
答案：教室里有几棵树，画在作业本上。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过观察树图片，让学生认识并数出树的数量，理解数字3的含义。
课堂上，学生积极参与，观察仔细，能够准确数出树的数量。
但在数数时，有些学生对细节观察不够，会出现数错的情况。
在今后的教学中，需要加强学生的观察能力的培养。
拓展延伸：让学生观察周围的环境，数一数生活中其他事物的数量，如：车辆、书本、椅子等，并尝试用数字3进行表达。
《有几棵树》數學教案設計标题：《有几棵树》数学教案设计一、教学目标：1. 学生能够理解并掌握计数的基本概念。
2. 学生能通过实际操作，提高观察力和注意力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学内容：主题：《有几棵树》重点：理解计数的概念，并学会正确计数。
难点：准确地识别和计数物体的数量。
三、教学步骤：1. 导入新课（5分钟）教师先展示一些图片，让学生观察并尝试说出图片中有多少棵树。
然后引出今天的主题——《有几棵树》。
2. 新课讲解（20分钟）（1）教师通过实物或图片，引导学生认识“一棵树”、“两棵树”等数量的概念。
（2）教师演示如何计数，强调从左到右、从上到下的顺序，并提醒学生注意不要重复计数或遗漏计数。
（3）让学生自己动手计数，教师在一旁指导，纠正错误。
3. 练习与巩固（20分钟）（1）教师出示一些含有树木的图片，让学生进行计数练习。
（2）小组活动：每组分发一些画有树木的卡片，让他们合作完成计数任务，然后汇报结果。
4. 课堂小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调计数的重要性，鼓励学生在日常生活中多加实践。
四、教学评估：1. 观察学生的计数过程，看他们是否掌握了正确的计数方法。
2. 检查学生的计数结果，看他们是否能准确无误地计数。
3. 通过课堂提问和讨论，了解学生对计数概念的理解程度。
五、作业布置：回家后，让家长配合，在家中找一些物品，让孩子进行计数练习。
六、教学反思：这节课的教学目标是让学生理解和掌握计数的基本概念，通过实物或图片的展示，使学生能够直观地看到数量的变化，从而更好地理解计数的概念。
同时，通过实际操作，可以提高学生的观察力和注意力，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
小学一年级上册数学《有几棵树》教案三篇篇一〖教学目标〗1. 通过操作，引导学生利用已有经验自己得出计算8加几的方法，体现算法多样化，理解和掌握8加几进位加法的思维过程和方法，并能正确地计算8加几。
2. 培养学生的动手操作能力，初步的观察、比较能力。
3.能从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经验和方法解决问题，在学习数学的过程中，学会与人合作，获得良好的情感体验。
〖教材分析〗本教学内容是进位加法的第二节课，在此之前，学生已学习了11～20各数的认识，初步理解了加法的含义，掌握了10以内的加减以及简单的10加几的运算，并且有刚学习的9加几做基础。
教材首先利用“有几棵树”引导学生思考学习8加几的多种计算方法，然后安排了“试一试”与“练一练”，内容是关于 8加几的用方块摆摆算算与看蝴蝶蜻蜓图列式、帮小蚂蚁找家的连线题，目的是让学生在兴趣盎然中学习知识，发展思维。
〖学校及学生状况分析〗我们学校是驻城实验小学，师资力量雄厚，教学设施先进，已经实现了教育联网，教师配备了计算机，学生有专门的微机教室。
全班学生40人，经过近两个月的常规培养，大部分学生已经有较好的学习习惯，有合作学习的意识。
近阶段主要培养：积极动脑，大胆发言。
课前我对学生的已有知识和经验进行调查，发现有近一半的学生只知道8加几的答案，但基本上说不出怎样算出来的。
针对学生认知水平的不同，教学时各有侧重。
由于学生思维活跃、聪明、积极，经常会出现一些意想不到之处，所以对课的设计应根据学生的变化而变化，让学生从自身的认识基础出发，主动学习。
〖教学设计〗(一)创设情境，提出问题师：同学们，你们去过公园吗?星期天，淘气小朋友也高兴地到公园玩了，在游玩时，他学到了很多的数学知识想和大家分享，下面我们就随他一起去看看吧。
(情境一：淘气在公园的主路上先后看到工人师傅在为8棵、6棵树涂防护漆的情境。
)师：根据小淘气在路上数大树棵数的情境，你能提出什么问题?(针对学生提出的问题，选择对本节学习有关系的出示。
) (示一共有几棵树?)(评析新的教学理念是注重从学生的现实生活出发，此处以学生喜闻乐见的去公园游玩为情境提出问题，使学生体验到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系，进而调动学生学习的积极性。
)(二)自主探究，解决问题1. 学生独立探究。
师：想一想，一共有几棵树，怎样解决?(学生可能列式：8+6或6+8)师：到底有多少棵树呢?请先自己动脑筋想一想，如果需要，可以利用你手中的学具摆一摆、算一算。
(留出充足的时间让学生思考，或借助学具想一想、算一算。
教师巡视，了解学生学习的情况。
)2. 组内交流方法。
师：你一定想出了自己的好方法，你能把自己的想法在小组内说一说吗?下面请小组长组织，先在组内商量计算的方法，再选出代表一会儿在全班交流。
(学生在组内讨论的时候，可以选一名或几名代表，教师深入到小组中，及时鼓励学生，参与学生的讨论。
)3.全班交流成果。
师：哪个小组愿意说说你们讨论的情况?谁要补充?他的方法怎么样?还有不同的方法吗?学生出现的情况有：(1)从8接着数8，9，10，11，12，13，14；(2)把6分成2和4，8加2得10，10加4得14；(3)把8分成4和4，6加4得10，10加4得14；(4)9加6得15，8比9少1，15减1得14；(5)10加6得16，8比10少2，16减2得14；……(在学生汇报时，可以让学生拿着手中的学具边演示边说，也可以直接口述。
其他的同学可以补充，不明白的可以相互质疑。
教师根据学生的情况简单地板书其相应的思考过程，随时对学生的学习成果加以肯定或适当奖励，也可以适当地选择其他同学加以评价。
) (评析在此环节中，允许学生用不同的方法计算8加几，充分尊重学生的选择，体现课程标准中所提倡的“算法多样化”的新理念。
教师敢于放手，留出充足的时间和空间，让学生利用多种感官学习，在独立思考的基础上分别在组内、全班交流，层次感强，有实效性。
评价时，不仅肯定学生的解题方法，而且肯定学生的劳动成果，提高学生的积极性。
)4.选择适合自己的方法。
师：小朋友们真了不起，想出那么多的方法来计算，我们利用不同的方法都算出了8加6得14，这些方法中，你最喜欢哪种计算方法?为什么?请把你的想法说给同桌听听。
(学生同桌相互交流。
)师：小淘气就采用了其中“8加2得10，10加4得14”的计算方法，你们找到自己喜欢的方法了吗?做题时，你可以用自己喜欢的方法做。
(评析对多种方法的选择与理解不加限制，鼓励学生选择自己的方式学习数学、理解知识，实现有个性化的学习。
)(三)实践运用，拓展提高1. 搭积木。
师：小淘气知道同学们这么爱动脑筋，很愿意和大家交朋友，我们看看，他又会带领我们到哪里去呢?(示课件：对75页的摆一摆、算一算加工动画，小朋友们在公园游乐场的一角玩搭积木的游戏。
)师：我们也像公园里的小朋友那样玩一玩、做一做吧。
(学生可以利用手中的方块用自己喜欢的方法摆摆算算8加5，加深对计算算理的理解。
)2. 百花园。
师：走出了游乐场，我们再一起到百花园里去看一看吧。
(分别出示对75页加工的课件：蝴蝶在花丛中飞舞，蜻蜓在草丛中飞来飞去。
)师：你看到了什么漂亮的景色?你能提出什么数学问题?(学生共同理解图意，计算8加7，并根据情况引导学生利用“8加4”计算“4加8”。
学生做对后，课件示微风吹来，花园里的花开得更艳了，音乐响起，学生可以稍作休息。
)3.蚂蚁搬家。
师：我们刚才只是看到了漂亮的花园上面的景物，其实在花丛的下面还有一群可爱的小动物在说悄悄话呢。
他们是谁?在干什么呢?(示课件：加工的75页第4题，小蚂蚁在搬家并说明搬家的要求。
) 师：我们怎样做能帮小蚂蚁找到自己的家呢?(学生回答后，教师点击课件。
)师：同学们用学过的知识帮小蚂蚁找到了自己的家，你们真是乐于助人的好孩子。
4.购买食品。
师：小淘气和大家一起逛了一会儿公园，他想请大家一起到公园的小店里吃点东西，你能帮他选择两种食品并算出价钱吗?(示课件：食品的价钱如下，糖果6元、面包3元、果汁4元、汉堡8元、巧克力7元、鸡腿9元、可乐5元。
)(1)帮小淘气选择一个汉堡和另一种食品并计算价钱。
(学生选择后练习8加几的计算。
)(2)自己任意选择两种食品并算出价钱。
(学生自主选择进行任意两个数的计算。
)(评析练习题的设计生动、有趣，在愉悦的气氛中，既使知识得到了巩固，又提高学生的观察、思考、动手、解决问题的能力，培养学生学习数学的兴趣和信心。
特别是购买食品这一练习的设计，使不同的学生得到了不同的发展。
)5.课堂小结。
师：今天我们和小淘气一起逛了公园，你都有什么收获?我们生活中还有更多的知识值得我们去学习，老师相信你们会通过自己的观察与努力，在成长的路上有更大的收获。
篇二教学目标：1.使学生在已有经验的基础上自主探索得出计算8加几的各种方法；使学生进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；2.培养学生初步的观察、比较、及概括能力、动手能力和对知识迁移推类能力；3.培养学生合作学习以及数学应用的意识；教学重点：进一步理解“凑十法”并能正确熟练地口算8加几；教学难点：对“凑十法”的进一步理解；根据 8加几进位加法的规律，正确熟练地口算8加几；教学准备：教具：相关课件、口算练习卡；学具：小棒；教学过程：一、复习1.师：我们来口算，会做的小朋友请举手（出示口算练习卡）（当出示9+5=卡片时）你能说说你是怎么想怎么算的？师：小朋友做的真好，静息。
2.（出示准备课课件）师：1、2！请看大屏幕，会做的小朋友请举手。
（当显示8+2+1= 时）这道题该怎么算？师：**同学真棒，回答问题不仅正确而且声音洪亮，表扬他！全班一起说一说！先算，起！二、新课1.新课引入（出示8+3情景图课件）师：继续看大屏幕，请小朋友观察这幅图，盒子里有几支铅笔，我们一块儿数数！（生答：8支。
接着按鼠标确定是8支）盒子外呢？（3支）（师指图比画）你能提什么数学问题吗？生答：一共有多少支铅笔？师：提的真好！谁会列算式解决他的问题？生答：8+3=11。
师：真不错，答案都知道！我们再来看这幅图，谁能拖一拖盒子外的铅笔，就能一眼看出一共有多少支铅笔？请小朋友想一想，会的举手！（请一个小朋友上来边拖边说）师问：小朋友，你们看明白了吗？师：真能干！谁能根据这个小朋友拖的过程，想一想，8+3我们可以怎么想，怎么算？（生说一步，师电脑演示一步）师：谁还会说，请举手！师：现在静息！（师准备小树吹塑纸）2.主题图的学习师：1、2！听徐老师讲一个数学故事：每年的3月12日是植树节，这一天人们都要植很多的树来绿化我们的环境。
现在老师就带我们一。
三（四）班的小朋友去植树，好吗？师：一块儿数数第一排我们要种几棵树？（老师贴小朋友们数一数。
生答： 8棵）第二排呢？（师快速贴出，生数6棵）要求一共要植多少棵树，谁来列个式？（生：8+6，师板书8+6）师：现在分小组学习，要求：1. 用你们手中的小棒来代替小树，摆一摆，你怎样分一分，重新放一放小棒，就能一眼看出一共有多少根小棒？2.由各组小组长负责组织组员学习；听明白没有？（生：明白）现在开始！（切换投影，师巡视指导，挑出不同摆法的两组）师：哪个小组愿意上来说一说你们是怎样摆，怎样分的？（一组请2人，1个说）师：你们看明白了吗？谁能根据刚才那个小组的方法，说一说，8+6我们可以怎么想怎么算？（请一生答师板书）师：还有不同摆法的小组请举手。
师：谁来说说他们小组又是怎么想怎么算8+6的？（请一生答师板书）８＋６＝１４８＋６＝１４／＼／＼２４２４师：你们都会说了吗？我们一起来说一说！三、8加几进位加法的规律探索师：请小朋友想想，说说还有哪些8加几的算式我们没学过？（生答师板书）8+3= 8+4= 8+5=篇三教学目的：1、通过问题解决，让学生学会“8＋？”的进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能在实际中应用理解。
2、进一步理解“凑十法”的含义。
3、组织学生在交流、合作中获得知识和能力。
4、进行环保教育。
教学重点：重点让学生感受计算的多样化。
教学准备：情境图及一些实际数学问题的用品。
教学步骤：一、情境引入，进行环保教育图和环保教育相结合，让学生生活经验与情境相映合，并从中产生数学问题。
（积木型板图）1、树林中有20棵小树，分两排种植，可是过不了多久一些小树死了，第一排死了2棵，第二排死了4棵，你说怎么办？（一些为几棵树发问，一些为小树的死着急）。
2、给小树浇了水，施了肥，还给小树带来了一个朋友，小草、小树快乐地生长，又活了两棵，长哪儿好呢？3、小朋友去树林玩，去跳皮筋，P树，摇树，还把小草带回家给自己的小兔朋友吃，小树又生病了，有3棵小树生病了，怎么办呢？在众多连续情境的呈现下，学生情感与小树产生关系，达到环保教育这一目的，又引导学生去研究所产生问题。
