教师职业能力大赛教学设计

全国第三届技工院校教师职业能力大赛教学设计教学主题：汽车维修与保养教学目标：1. 了解汽车维修与保养的基本知识和技能。

2. 培养学生的动手能力和问题解决能力。

3. 提高学生的团队合作能力和沟通能力。

教学内容：1. 汽车维修与保养的基本原理和步骤。

2. 常见故障的诊断和解决方法。

3. 汽车保养的常规操作和注意事项。

教学步骤：1. 介绍汽车维修与保养的重要性和现实意义，激发学生的学习积极性。

2. 分组进行实际操作，每组由3-4名学生组成，每个小组负责一辆车辆的维修与保养。

3. 学生根据指定的故障或需保养的项目，运用所学的知识和技能进行诊断和修理。

4. 学生根据自己的实际情况，编制一份诊断报告和修理方案。

5. 学生进行实际操作，按照修理方案进行维修与保养。

6. 学生进行结果验证和效果评估，各小组进行展示和讲解。

7. 总结经验和教训，讨论学生在实际操作中遇到的问题及解决方法。

8. 对学生的表现进行评价和总结。

评价指标：1. 学生对汽车维修与保养的基本原理和步骤的理解程度。

2. 学生对常见故障的诊断和解决方法的掌握程度。

3. 学生对汽车保养的常规操作和注意事项的掌握程度。

4. 学生的动手能力和问题解决能力的表现。

5. 学生的团队合作能力和沟通能力的发挥情况。

教学资源：1. 汽车维修与保养的教材、工具和设备。

2. 实际的汽车和模拟故障设备。

3. 实验室和教学辅助设施。

教学效果评估：1. 学生个人的实际操作成绩和课堂表现评价。

2. 学生小组的展示和讲解评价。

3. 学生自我评价和互评。

备注：本教学设计旨在通过动手实践的方式，培养学生的汽车维修与保养能力，提高其对汽车知识和技能的理解和掌握程度。

同时，通过小组合作和沟通，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

全国技工院校教师职业能力大赛-教学设计参加第一届全国技工院校教师职业能力大赛的教学设计是关于起动机不工作故障检修方案制定及实施的。

以下是对该作品的改写和格式修正：参赛省份（加盖省级人社部门公章）：山东省参赛者单位（加盖学校公章）：参赛者姓名：参赛项目类别：交通类-汽车维修作品编码：40课程名称：汽车发动机故障检修参赛作品题目：起动机不工作故障检修方案制定及实施一、选题价值1.《汽车发动机故障检修》课程的定位和价值汽车发动机故障检修》是汽车维修专业的一门核心专业课程，共包含八个研究任务。

研究本课程有以下两方面价值：一是培养学生使用维修手册、汽车维修工量具和相关设备的能力；二是培养学生对汽车发动机常见故障的分析诊断能力，为下一步《汽车发动机故障诊断与排除》和《整车故障诊断》等课程的研究奠定基础。

2.《汽车发动机不能起动故障检修》研究任务的作用和价值汽车发动机不能起动故障检修》是课程《汽车发动机故障检修》的第五个研究任务，也是汽车维修企业中常见的、有代表性的工作任务。

它对培养学生职业能力水平有不可替代的价值与作用。

3.《起动机不工作故障检修方案制定及实施》的价值本课题目中的方案制定需要学生能查阅维修手册，读懂起动系统电路图；方案实施要求学生能根据检修方案，正确选用维修工量具，准备维修耗材，找到并排除发动机故障。

对培养学生维修手册的查阅能力、电路图解读能力、工量具使用能力及排除故障的操作能力至关重要，是完成《汽车发动机不能起动故障检修》任务研究的必备基础和必经之路，同时养成严谨、细致、认真负责的职业素养。

二、研究目标本课研究后，学生应能：熟悉起动机不工作的故障现象及其原因；掌握起动机不工作的故障检修流程；能够查阅维修手册，读懂起动系统电路图；能够根据检修方案，正确选用维修工量具，准备维修耗材；能够找到并排除发动机故障。

教学对象：2+2高级汽修1701班教学时长：45分钟研究）3.小组讨论4.制定故障检修方案5.汇报方案6.评价方案7.确定维修工具和耗材8.准备维修工作1.组织学生按照分工要求进行检修2.规范使用维修工具3.使用万用表检测零部件参数4.对比标准参数并确认故障点5.排除汽车发动机不能起动故障6.遵守汽车维修安全操作规程7.养成8S现场管理的工作惯1.讲解起动机控制电路的组成2.演示万用表的使用方法3.讲解起动机电路检修方法4.组织学生实践操作5.指导学生正确使用设备工具和维修耗料6.讲解教学材料的使用方法7.引导学生使用微信研究平台进行研究1.课堂讲解2.演示操作3.实践操作4.指导操作5.讲解使用方法6.引导研究7.使用微信研究平台进行研究学生随时随地温知识，通过团队合作和白板展示等环节，实现了信息收集和计划制定。

全国技工院校教师职业能力大赛-教学设计参加第一届全国技工院校教师职业能力大赛的教学设计，题目为“起动机不工作故障检修方案制定及实施”。

本文将对该教学设计进行简要概述和改写。

首先，本课程是汽车维修专业的核心专业课程之一，共设有八个研究任务，其中包括“汽车发动机不能起动故障检修”，这是汽车维修企业中常见的任务之一。

研究本课程有两方面的价值：一是培养学生使用维修手册、汽车维修工具和相关设备的能力；二是培养学生对汽车发动机常见故障的分析诊断能力，为下一步的研究奠定基础。

其次，本文的题目为“起动机不工作故障检修方案制定及实施”，对于该研究任务的价值在于培养学生维修手册的查阅能力、电路图解读能力、工具使用能力及排除故障的操作能力。

这是完成“汽车发动机不能起动故障检修”任务研究的必备基础和必经之路，同时也能养成严谨、细致、认真负责的职业素养。

最后，本课程的研究目标是培养学生能够根据检修方案，正确选用维修工具，准备维修耗材，找到并排除发动机故障。

经过研究，学生应能够熟练掌握相关技能，提高职业能力水平。

需要注意的是，文章中存在格式错误和明显有问题的段落，需要进行删除和改写。

学生获取研究资源）3.小组讨论环节1.组织小组讨论方案2.引导学生分析作业内容3.指导学生选用维修工具和耗材4.检修故障点1.组织学生按照小组分工要求进行检修2.指导学生规范使用维修工具和检测零部件参数3.引导学生对比标准参数并确认故障点4.协助学生排除汽车发动机不能起动故障5.安全操作和8S现场管理1.引导学生遵守汽车维修安全操作规程2.培养学生养成8S现场管理的工作惯3.指导学生维护工作场所的清洁和整洁在小组合作的方式下，通过查阅汽车维修手册和相关教材资料，分析汽车发动机起动控制电路的工作原理，并制定出不能起动故障的检修方案。

采用头脑风暴小组讨论方式，根据检修方案，分析作业内容，正确选用维修工量具和耗材，做好维修前准备工作。

根据小组分工要求，规范使用维修工量具检测零部件参数，对比标准参数后确认故障点，并排除汽车发动机不能起动故障。

教师职业能力大赛教学设计
一、教学目标
1. 熟悉本课程的教学内容和教学目标；
2. 掌握本课程的核心知识点并能够灵活运用；
3. 能够针对不同学生的学习特点和需求，采用不同的教学方法和策略进行个性化教学。

二、教学内容
1. 介绍人体的器官系统和器官功能；
2. 介绍血液循环和呼吸系统的结构和功能；
3. 讲解人体免疫系统的工作原理和血糖调节机制。

三、教学重点
1. 人体的器官系统和器官功能；
2. 血液循环和呼吸系统的结构和功能；
3. 人体免疫系统的工作原理和血糖调节机制。

四、教学难点
1. 学生的生理认知和相关专业术语的理解；
2. 不同学生的学习特点和需求如何灵活地考虑进教学过程中。

五、教学方法
1. 讲授法：通过讲解和演示等方式向学生传递知识点和相关概念。

2. 互动参与法：通过小组讨论、问答环节等方式，激发学生思考和参与，加深理解。

3. 案例分析法：通过实际案例的分析和讨论，引导学生将知识应用到实际情境中。

4. 视觉辅助法：通过图片、图表、视频等视觉媒介形式，增强学生对知识点的理解。

六、教学评价
1. 学生的期末考试成绩；
2. 学生的课堂表现和参与度；
3. 教师的教学效果和课程反馈。

七、教学资源
1. 实验室或模拟器材；
2. 相关课件、教材及案例等资料。

以上是一份教师职业能力大赛教学设计，根据具体情况可以做适当调整。

在教学过程中，教师需要善于灵活运用各种教学方法和策略，注重学生的个性化需求和发展，提高教学效果和教学质量。

职业教学能力大赛教学设计每堂课的教学都需要一个好的教学设计，教学设计是我们上好一节课的重要保障，是我们教学过程的一个预设，因此一个有效的教学设计关系到我们能否上一节高效而优质的课堂上面，今天就和大家浅谈一下一个有效的教学设计应具备的因素。

1．教学对象：应该从学生的心理特征，兴趣爱好，认知水平，生活体验和经验，学科知识渗透，学习基础，学习方法，等方面去仔细分析。

①分析学生的知识、技能基础水平，为确定教学重点、难点、选择教学方法提供依据；②分析学生认知心理特点及认知发展水平，包括情感、动机、兴趣和意志等心理因素，以及学习能力和智力发展的水平，为制定教学目标提供依据；③分析社会背景，包括学生的生活经历以及社会、家庭的影响对教学可能产生的正负面效应，以便在教学过程中采取补救措施。

2．教材分析：分析教材所涉及的内容，对内容进行分层，挑选哪些内容是学生必须掌握、容易掌握的，哪些内容较深，与学生目前的知识水平有哪些差距，学习的内容对学生有哪些实际的帮助。

①分析教学内容的特点，以及该部分内容在整体内容中的地位和作用；②分析本节教学内容的范围与深度、重点与难点，以适应多层次学生的需求；③分析蕴含于知识中的智力因素和情感因素，以利于学生对知识、技能的掌握和智力的开发。

3．教学目标：根据该班学生的实际情况及教材的要求具体分析，设定本次课的教学目标，重点要突出技能目标（目标要实际、具体）。

教学目标主要描述的是学生通过教学，预期产生的思想、情感和行为的变化。

教学目标的制定要依据教学大纲的要求，要接近学生的“最近发展区”。

具体包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个方面（三维目标）学生的学习目标中的一些关键词，如：知识和技能：知道、了解、会用、掌握、阅读、观察、熟悉、学会等；过程和方法：分析、获取、剖析、明白、说明、初步学会、体会、探讨、描述、比较等；情感态度价值观：关注、树立~理想、志向、崇尚~态度、理念、形成~观念、增强~责任感、认识到、感受、领悟等。

教师职业能力大赛教学设计(精选4篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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教师职业能力大赛教学设计模板一、教学背景与目标（1）教学背景：简要说明所教学科、年级和班级情况，包括学生基础和特点等。

（2）教学目标：明确教学目标，包括知识、技能和情感态度目标，参考国家课程标准和学科教学要求等。

二、教学内容与重点（1）教学内容：列出本节课所要讲授的知识点或教学内容，结合教材和学科教学大纲。

（2）教学重点：明确本节课的教学重点，可以是某个知识点、技能或能力的培养。

三、教学准备（1）教学资源：说明所需要的教学资源，如教材、多媒体设备、实物等。

（2）教学环境：描述需要的教学环境，如黑板、投影仪等。

（3）教学方法：说明本节课所采用的教学方法、手段和活动安排，如讲授、探究、实验等。

（4）教学步骤：按照时间先后顺序，详细描述本节课的教学步骤与安排。

四、教学过程与方法（1）导入与激发兴趣：通过问题引入、情境营造等方式引起学生的兴趣和注意力。

（2）知识讲授与演示：清晰、简明地向学生介绍和讲解本节课的教学内容，结合具体例子进行演示。

（3）学生参与与合作：设置学生参与互动环节，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作意识和团队精神。

（4）巩固与拓展：通过练习、案例分析等方式，巩固学生的基础知识，并拓展延伸学习。

（5）综合评价与反馈：采用多种方式对学生进行评价，包括口头评价、书面评价等，及时给予学生反馈和建议。

五、教学资源列出所使用的教学资源，包括教材、多媒体课件、实物等。

六、教学评价（1）评价标准：明确评价标准和评价要素，如知识掌握程度、思维能力、表达能力等。

（2）评价方法：描述采用的评价方法和工具，如测试、观察、访谈等。

（3）评价过程：详细记录评价的过程和步骤，包括评价工具的设计和使用。

七、教后反思根据教学实施情况，针对教学目标、教学方法等方面进行反思与总结，提出改进建议。

以上是一套基础的教学设计模板，可以根据具体的教学科目和内容进行相应的调整和拓展。

有效的教学设计可以提高教学效果，激发学生学习的兴趣和主动性，培养学生的综合能力。

完整版)教师职业能力大赛教学设计为什么是20mm？）二）工艺规程1.装夹毛坯材料2.对刀3.编写程序4.进行铣削加工三）操作要领1.注意安全2.熟悉操作界面3.合理编制工艺路线和加工程序4.精确对刀和刀具补偿六、教学效果评价1.学生能够正确识图，掌握操作界面、装刀、对刀等基本技能，能确定合理的工艺路线及编写加工程序。

2.学生能够在规范文明的实训环境下培养良好的职业道德和安全意识，并具有团队合作精神。

3.学生能够积极思考，分析和解决工作任务完成过程中的问题，并具备一定的职业意识和职业能力。

七、教学反思本教学设计以职业活动人为导向，以综合职业能力培养为核心，通过情境教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生研究兴趣。

同时，通过规范文明实训，培养学生良好的职业道德和安全意识，最终达到学以致用的目的。

但在教学实施过程中，需要更加注重学生的个性化需求和差异化教学，提高教学效果。

分1.格式错误已删除，明显有问题的段落已删除，文章已重新排版。

2.根据学生的回答，教师进行总结点评。

3.选择使用立式三坐标铣床进行加工。

4.学生讨论选择什么样的刀具合适，确定铣削方法和中心点位置。

5.编制程序，注意程序格式和加工路线的合理性。

6.分组讨论加工方法并编写加工程序，教师点评并选出最简单最合适的加工方法。

7.操作流程包括分析零件图纸、对刀设定工件坐标系、程序输入、毛坯装夹、尺寸测量、对刀操作和工件尺寸精度检查。

8.教师指导学生注意实训规章制度、安全文明生产操作，正确操作数控机床，合理装夹毛坯工件，检查刀具装夹是否正确，指导学生对刀步骤，对刀具切削用量的选择和刀具半径补偿参数的修改。

9.巡回检查学生工作服、工作帽及防护眼镜的穿戴，编程及作业情况，对刀情况，程序编写与输入情况，机床操作步骤，安全文明实训，工卡量具摆放与安全操作，工件加工精度和表面质量，机床维护保养，打扫车间卫生。

10.评价项目包括自我评价、小组评价和教师评价，理论知识部分通过口头报告和作业形式进行评价，实际操作技能部分通过鉴定和抽样测量检查进行评价。