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双手视频气血检测仪（第二版）说明书版权所有严禁翻录第一章仪器使用简介一、仪器特点通过摄像头采集手部气血反射纹络图像，放大200倍导入电视上显示，可直观、清晰地再现肉眼看不到的气血运行变化，使得体内曾经、现在及将来由于种种原因所产生的疾病信息，在荧光屏上都可以一目了然。
二、仪器结构本产品是现代最新高科技精密仪器，其中包括：平面镜、探摄头、箱式固定仪器台、电源线、视频输出线、探测头、手柄等。
三、操作程序及要求1.将镜头插入摄像头手柄，然后顺时针旋转并固定。
将摄像头手柄连线插头插入机身的手柄插口中，注意插口的方向。
2.将视频输出线一端插到机身的视频输出（video out）插口中，另一端插接到电视机的视频（video）插口中。
3.将电视打开，节目调到视频（AV）频道。
4.将本仪器的电源插头插入家用电源，打开机身的电源开关，此时镜头中的小灯发光，说明仪器已正常工作。
5.持稳手柄，将摄像头轻贴被测者皮肤，以最清晰的纹络角度进行检测。
6.必须使用标准色度的电视机或电脑。
四、检测原则1.遵循男左女右和整体与局部检测相结合的原则。
2.遵循诊病准确、阐明危害、促进销售的原则，以手诊为手段，以销售产品为目的。
五、注意事项：本仪器是一种精密仪器，对镜头和摄像头手柄要小心保护。
不使用时，请关掉电源，并整理好。
第二章仪器的医学原理一、什么是手诊?手诊是运用视觉、触觉等,对手上的征象进行有目的地观察,以了解人体健康或疾病状况的一种特殊诊断方法。
人类认识自然,80%以上信息由视觉获得,无论西医的“视、触、叩、听”,还是中医的“望、闻、问、切”,其“视”、“望”均排第一位,因此,现在所指的手诊,主要是指对手部的望诊,这种方法中西方都有,主要分为气色形态、手纹和手型三大类。
但用医学标准来衡量,真正能称为"手诊手疗"的方法并不多,因为有些方法虽然自称,其实是既不能诊断出疾病也不能够治疗疾病，甚至一些看相算命的也打手诊手疗旗号，因此，我会正在与中央政府的相关部门一起组织手诊专家（须具有副高以上医学职称）及著名中医、西医专家制定相关标准，并开展相关资格认证工作，还科学以本来面目。
《中医手诊课程》课件一、教学内容本节课的教学内容选自《中医手诊课程》教材，主要讲解手诊的基本原理、手法技巧和常见病症的诊断。
具体内容包括：手诊的起源和发展、手诊的基本原理、手诊的手法技巧、常见病症的手诊诊断等。
二、教学目标1. 让学生了解手诊的起源和发展，理解手诊的基本原理。
2. 培养学生掌握手诊的手法技巧，能对手部进行正确的观察和分析。
3. 使学生学会运用手诊诊断常见病症，提高自我保健意识。
三、教学难点与重点重点：手诊的基本原理、手法技巧和常见病症的诊断。
难点：手诊的手法技巧的掌握和运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、手诊图谱、手部模型。
学具：笔记本、笔、手诊图谱、手部模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示手诊在实际生活中的应用案例，引起学生对手诊的兴趣和好奇心。
2. 讲解手诊的起源和发展：介绍手诊的历史背景和发展过程，使学生了解手诊的起源和演变。
3. 讲解手诊的基本原理：解释手诊的生理基础和病理机制，让学生理解手诊的科学依据。
4. 演示手诊的手法技巧：通过手部模型和PPT，展示手诊的操作步骤和手法技巧，让学生直观地感受和理解。
5. 练习手诊的手法技巧：学生分组进行手诊手法技巧的练习，教师巡回指导，纠正错误和不当的操作。
6. 讲解常见病症的手诊诊断：通过PPT和手诊图谱，展示常见病症的手诊表现和诊断方法，让学生学会运用手诊进行自我诊断。
7. 随堂练习：学生分组进行手诊诊断的练习，教师巡回指导，纠正错误和不当的操作。
六、板书设计手诊课程1. 起源和发展2. 基本原理3. 手法技巧4. 常见病症的诊断七、作业设计1. 简述手诊的起源和发展。
2. 解释手诊的基本原理。
3. 描述手诊的手法技巧。
4. 举例说明常见病症的手诊诊断。
八、课后反思及拓展延伸1. 针对不同学生的学习水平和接受能力，适当调整教学内容和难度，以保证教学效果的公平性。
2. 在讲解手法技巧时，要注重学生的实际操作，及时纠正错误和不当的操作，提高学生的实际操作能力。
