初一政治上学期告别依赖,走向自立

第三课走向自立人生第二框题告别依赖走向自立一、教学内容与分析（一）内容1.不能再有依赖。

2.自立与自主。

3.多实践，多锻炼（二）分析1.“不能再有依赖”通过生活中不能自立的事例帮助学生认识依赖的危害，加深对自立重要性的认识并分析自立与依靠与依赖的关系。

2.“自立与自主”着重分析自立与自主的关系，阐明培养自立、独立生活、承担责任、要有主见之间的关系。

3.“多实践，多锻炼”重点分析培养自立能力的基本方法。

教学目标及分析（一）目标1.认识自立的危害；2.理解自立与自主的关系；3.掌握培养自立的方法。

（二）分析1.通过引导学生探讨小雅在尝试独立生活中出现的问题引发学生思考依赖父母的危害。

2.通过教材书生进京赶考的故事理解自主与自立的关系。

3.通过讲述小江成长的故事，帮助学生掌握培养自立能力的方法就是多实践、多锻炼。

三、问题诊断与分析“依赖思想的危害”和“怎样告别依赖，走向自立”是本框题学生学习的两个难点。

产生这些难点的原因是由于现在的学生大多数是独生子女，依赖性较强，学习不能够自觉，生活上依赖父母，缺乏自立的精神和能力。

通过探究分析“依赖父母的坏处”、“招聘者的选择”故事来解决“依赖思想的危害”这一难点。

通过探究分析教材中学生参加《体验》栏目拍摄的过程、“书生进京赶考”的典故和“小江成长的历程”来突破“怎样告别依赖，走向自立”这一难点。

四、教学条件支持多媒体课件。

通过展示教材P40“招聘者的选择”的故事和P41“改正睡懒觉的坏习惯”帮助学生解决“依赖思想的危害”这一教学难点；通过展示教材中学生参加《体验》栏目拍摄过程和“小江成长的历程”的介绍，帮助学生解决“怎样告别依赖，走向自立”这一难点。

五、教学过程【复习提问】人生为什么需要自立？【导入新课】人生需自立。

我们正处于青春期，我们日益强烈地希望自己能像大人那样独立自主地生活。

我们怎样才能做到呢？【新授】第二框题告别依赖走向自立探究活动一依赖父母的坏处设计意图：通过想自立的小雅在尝试独立生活中出现的问题引发学生思考依赖的坏处。

七年级政治告别依赖走向自立导学稿
以下是为您推荐的七年级政治告别依赖走向自立导学稿政治教案，希望本篇文章对您学习有所帮助。

七年级政治告别依赖走向自立导学稿
【学习目标】
1. 树立自立的生活态度;在实践中体验自立的意义;
2. 培养学生正确的人生观,明确在法制社会里公民权利与义务的关系;
3、初步形成自己管理自己学习和生活的能力,为将来走向自立人生打下坚实的基础;
4、知道自立的方法;多实践多锻炼，不再有依赖。

5、学习重点
让学生懂得自立的含义、表现和必要性;
正确分辨自立与帮助和依赖、管束与自由的关系，掌握培养自立能力的方法并努力实践，最终达到提高自立能力的目的。

第三课走向自立人生长兴中学张周惠对应的课标内容○1“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向，体会自强不息的意义。

”○2“我与他人关系”中的“理解权利与义务的关系，学会履行自己的义务。

”`学生情况分析七年级的学生开始有了较强的独立意识，在思想和行为上想摆脱受父母的约束，追求独立自主，但在遇到问题和困难是时，还是希望得到父母、老师和同学的帮助。

思想和行为带有偏激性。

由于大多是独生子女，家中父母比较溺爱，自立性较差，对自立的意义和理解比较模糊，因而必须帮助他们走向自立之路，做自强之人。

单元内容分析本单元分为“走向自立人生”和“人生当自强”两课。

第一课主要是帮助学生认识到什么是自立，自立的具体表现是什么，理解自立的重要性和必要性，使学生真正明白人生需要自立。

因此必须从现在做起，在父母、老师、同学的帮助下，自觉储备自立的知识，锻炼自立的能力，培养自立的精神，在社会中反复锻炼、不断实践，逐步提高自立的能力。

第二课主要是使学生明白什么是自强，分析了自强与成功的关系，鼓励学生要自强不自弃，帮助学生掌握培养自强品质的方法。

本单元的内容具有生活化、生动化等特点，主要从学生的生活实际出发探讨学生生活中的实际问题，从而实现教学目标。

因此，在教学中要注意以学生为教学的主体，尊重学生的需求，重视学生的心理体验和自我探索，从学生的实际问题出发，有针对性的帮助学生解决存在的问题，实现学生的自我提升。

教学目标情感与态度1、树立自立的生活态度。

2、在实践中体验自立的意义。

3、培养学生正确的认识观，明确在法治社会里公民权利与义务的关系。

知识目标1、懂得自立的含义。

2、了解自立的表现。

3、知道自立的方法。

能力目标初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

教学重难点（祥见各课时）课时安排 2课时教学重难点重点：自立的含义、表现。

难点：在实践中培养自立的品质。

告别依赖走向自立教学资源下载，还有大量而丰富的教学相关资讯！">教师学科思想政治年段初一课题第三课走向自立人生第二框告别信赖走向自立时间XX年3月27日教学目标情感态度、价值观目标： 1. 树立自立的生活态度 2. 在实践中体验自立的意义 3. 培养学生正确的人生观，明确在法制社会里公民权利与义务的关系能力目标：初步形成自己管理自己的学习和生活的能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础知识目标：知道自立的方法教学重点多实践多锻炼教学难点不能再有依赖教学准备power point课时安排二课时教学步骤教学过程时间安排、板书设计、备注等时事评论：第一课时：辩论活动：学生回答：老师陈述：板书辩题：学生辩论：教师归纳：阅读教材：小雅的故事教师提问：学生回答：教师归纳：阅读图表：教师提问：学生回答：教师归纳：教师提问：学生回答：教师回答：“招聘会一幕” 教师提问：学生回答：教师归纳：过渡：教师提问：学生回答：教师归纳：阅读材料：阅读教材：学生回答：教师归纳：教师提问：学生回答：教师陈述：教师提问：学生回答：教师陈述：教师提问：学生回答：教师陈述：情景讨论：学生回答：教师小结：教师提问：同学们，在前边一个框题我们学习和讨论了自立的含义、表现以及意义。

通过学习，我们很多同学都希望自己能自立自强，但是，仅只有这个愿望和热情是不够的，我们必须掌握一些基本的方法才行，那么，怎样做才能成为真正自立的人呢？这就是我们第二框题“告别依赖走向自立”将要学习和探究的问题。

同学们，上一节课，我给大家介绍了很多关于外国的父母是如何培养孩子自立的，你听了之后有什么感想呢？我们中国的父母又是怎样培养我们的自立精神的呢？哪位同学来说一说？中外父母在培养孩子的自立精神上形成了强烈的对比，在不同教育观念的指导下，外国学生认为有问题靠自己解决对自己的成长有利，而我们中的一些同学认为有问题靠父母解决对自己的成长有利，现在，我们分为正反两方，来辩论一下。