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第2课王安石变法的主要内容学案学习目标：归纳王安石变法的主要内容。
学习重难点：1.重点：王安石变法的目的、措施。
2.难点：从背景、内容等方面比拟王安石变法与庆历新政。
学问自学：一、起用王安石1．缘由(1)____________失败后，社会冲突更加锋利。
(2)________提出了变法的主见和设想。
(3)宋神宗盼望转变____________的局面。
2．标志：1069年，________任用王安石为____________，主持变法。
二、变法的主要内容1．富国之法(1)目的：转变______局面，调整封建国家、______和______的关系，开展生产。
(2)内容①青苗法：每年春夏两季青黄不接时，政府______或谷物给农夫，使农夫免受______盘剥。
②农田水利法：政府鼓舞____________和______________。
③免役法：又称________。
政府向应服役而又不愿服役的人户，按____________收取________，雇人服役。
④市易法：在东京设置________，收购____________，市场短缺时再卖出。
⑤方田均税法：政府重新____________，核实每户占有土地的数量，依据____________和肥瘠收取赋税，______、______也不例外。
⑥均输法：政府要求东南六路的________，依照“______________________〞的原那么选购。
2．强兵之法(1)目的：转变______局面，稳固____________秩序和、加强队。
(2)内容①保甲法：把农夫编为______，闲时练兵，战时作战。
②保马法：百姓____________养马，养马户可________________。
③将兵法：设“将〞为队编制的根本单位，每将置______一人专管训练。
④设器监：监督制造______，提高____________。
3．取士之法(1)目的：为顺当推行变法，选拔和培育______。
《王安石变法》的教学设计教材依据：人民版选修一《历史上重大改革回眸》专题四第二节《王安石变法》课标要求：1、了解王安石变法的原则、策略。
熟悉其变法举措并分析其积极意义。
2、认识变法的积极影响及失败原因。
教学目标：1、知识与能力（1）知道王安石变法是中国封建社会一次重要的改革，王安石是中国古代杰出的政治家。
（2）通过对王安石具体变法策略的认识和理解，培养学生综合、归纳历史问题的能力。
（3）通过对王安石变法失败原因的认识，进一步锻炼分析总结历史问题的能力。
2、过程与方法（1）对变法内容予以具体细致的分析，加深对变法意义的理解。
（2）对照教材以及熟悉的其他中国古代变法实例，比较其时代背景、内容和结果，从而进一步加深对王安石变法的认识。
3、情感、态度与价值观通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，逐渐形成创新意识和勇于为国家奉献的精神。
教学重点：1、了解王安石变法的指导思想及内容。
2、认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。
教学难点：分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。
教法与学法：1、教法：启发式教学情景教学2、学法：阅读归纳法逻辑推理法课时安排：一课时教学过程：(导入新课)：庆历新政失败后，北宋社会危机进一步加深，社会矛盾更加激化，地主士大夫要求改革的呼声更加高涨，一场更大规模的、更加深刻的改革正在酝酿之中。
（播放一段介绍王安石及变法的视频，让学生对王安石有一个初步的了解。
）在观看完视频介绍后，教师导入：这就是我们今天要一起来学习的王安石变法。
（讲授新课）：二王安石变法一、变法的背景（设问）根据上节课的学习，请同学们思考：王安石变法的出现是必然的还是偶然的？在学生回答的基础上教师总结：1、积贫积弱的局面导致北宋中期严重的社会危机——变法的必要性除此而外，王安石变法得以推行在当时也已经具备一系列的可能性条件：2、“庆历新政”为王安石变法提供了经验教训。
《王安石变法》教学设计【学习目标】【学情分析】学生基础一般，分析问题和解决问题的能力有待提高。
【学法】学生自学、探究、设置角色体验【重点】了解王安石变法的指导思想及内容；认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。
【难点】分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。
【导入新课】通过王安石的个人简介导入【教学过程】首先让学生自己看书填空，大致了解本节课的主要内容，填完之后用展台展示，大家一起来纠错。
【了解历史】一、背景1、宋神宗为改变北宋积贫积弱的局面，任用王安石为宰相，让他实施变法。
王安石认为最好的理财富国之路，是积极开源而不是消极节流。
二、内容及措施5、成效：王安石变法，使财政收入增加，抑制了豪强地主的兼并的势力，大力兴修农田水利工程，对农业的发展发挥巨大作用。
变法中的强兵措施扭转了西北边防长期以来的屡战屡败的被动局面。
6、不足：变法的思想偏重于谋求开辟财源，获取尽可能多的国家财政税收，而且新法实行显得过于急进。
7、结局：宋神宗去世后。
司马光任宰相，新法被相继废除。
【理解历史】1、通过时空穿越的方式，让学生感受变法对各个阶层的影响，加深对重点知识的理解。
王安石变法推行过程中，处在社会不同阶级、阶层的人各有何不同反响呢？请你选择一个角色，设想当时的情境进行体验。
1.假如你是个大地主或富商，变法的哪些内容与你有直接利益关系？均输法、市易法、青苗法、免役法、方田均税法2.假如你是个农民，变法的哪些内容与你有直接利益关系？青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法、保马法3.假如你正在部队服役，变法给你的军旅生涯带来的变化主要有哪些？将兵法、保甲法、保马法、置军器监等。
4.假如你当时参加科举考试，怎样才能被“高校”录取？联系实际，学习经义策论2、阅读下面材料，回答问题：材料一(宋神宗)诏曰：“天下商赝旅物货至京，多为兼并之家所困，往往折阅(减价出售)失业。
至于行辅稗贩，亦为取利，致多穷窘，宜出内藏库钱帛，选官于京师置市易务。
人民版高中历史选修一4.2《王安石变法》优秀教学设计（4页）《王安石变法》教学设计——石家庄市二十七中学邱丽静【课标解读】1.了解王安石变法的历史背景。
960年，赵匡胤通过“陈桥兵变”夺取政权，建立北宋。
因此，他对将领手中的兵权十分恐慌，于是“释去兵权”，并通过其他方式满足这部分人的需要。
首先是对土地的“不抑兼并”，对大地主、大官僚采取多种优厚措施，放任他们大肆兼并农民土地；同时，允许土地买卖，使土地进入商品流通领域，土地的商品化程度不断加强，地主们通过这种手段更是攫取了大量的土地。
而广大农民却因失去土地而破产，从而沦为地主的佃户，生活日益贫困，他们和土地占有者之间的矛盾日益激化。
到了宋仁宗统治时期，这样的普遍矛盾尖锐，农民起义此起彼伏。
此外，宋朝建立之初，统治者为了扩大统治基础，取得地主的支持，建立了庞大的统治机构，而这种措施到了宋朝中叶则发展成为冗官、冗兵、冗费的“三冗”现象，且呈现出恶性膨胀的趋势，使得朝廷的财政负担日益加重，入不敷出。
兵败、财困、民反的现象始终围绕着北宋朝廷。
宋仁宗年间，范仲将原来按户轮流服差役，改为由官府雇人承担，不服差役的民户则交纳一定数量的钱，称为免役钱。
⑤方田均税法。
下令全国清丈土地，核实土地所有者并将土地按土质的好坏分为五等，作为征收田赋的依据，从而制止了一些地主的隐田漏税行为。
（2）强兵方面：①保甲法。
将乡村民户加以编制，以十家为一保，民户家有两丁以上抽一丁为保丁，农闲时集中接受军事训练，加强对农民的镇压与控制，同时也成为朝廷军事力量的一部分，节省养兵的经费。
②保马法。
将原来由政府的牧马监养马改为由保甲民户养马。
保甲户自愿养马，可由政府给以监马或者给钱自行购买，并可以免除部分赋税。
（3）科举和学校方面：①整顿太学，增加太学生的名额，并且根据学习成绩来选拔人才，同时又设置了许多专科学校，培养改革所需要的各种人才。
②改革科举制，废除了死记硬背的明经科，而进士科的考试则以经义和策论为主。
《王安石变法》教学设计【学习目标】【教法】基础知识学生自学，重点知识通过分组讨论，探究，交流，展示，迁移运用。
通过了解历史——理解历史——见解历史的过程，层层递进，解读历史。
【学法】学生自学、探究、设置角色体验【重点】了解王安石变法的指导思想及内容；认识变法各项举措对社会发展所起的积极作用。
【难点】分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和复杂性。
【导入新课】通过王安石的个人简介导入【教学过程】首先让学生自己看书填空，大致了解本节课的主要内容，填完之后用展台展示，大家一起来纠错。
【了解历史】一、背景1、宋神宗为改变北宋积贫积弱的局面，任用王安石为宰相，让他实施变法。
王安石认为最好的理财富国之路，是积极开源而不是消极节流。
二、内容及措施具体措施三、成就及结局5、成效：王安石变法，使财政收入增加，抑制了豪强地主的兼并的势力，大力兴修农田水利工程，对农业的发展发挥巨大作用。
变法中的强兵措施扭转了西北边防长期以来的屡战屡败的被动局面。
6、不足：变法的思想偏重于谋求开辟财源，获取尽可能多的国家财政税收，而且新法实行显得过于急进。
7、结局：宋神宗去世后。
司马光任宰相，新法被相继废除。
【理解历史】1、通过时空穿越的方式，让学生感受变法对各个阶层的影响，加深对重点知识的理解。
王安石变法推行过程中，处在社会不同阶级、阶层的人各有何不同反响呢？请你选择一个角色，设想当时的情境进行体验。
1.假如你是个大地主或富商，变法的哪些内容与你有直接利益关系？均输法、市易法、青苗法、免役法、方田均税法2.假如你是个农民，变法的哪些内容与你有直接利益关系？青苗法、募役法、方田均税法、农田水利法、保甲法、保马法3.假如你正在部队服役，变法给你的军旅生涯带来的变化主要有哪些？将兵法、保甲法、保马法、置军器监等。
4.假如你当时参加科举考试，怎样才能被“高校”录取？联系实际，学习经义策论2、阅读下面材料，回答问题：材料一(宋神宗)诏曰：“天下商赝旅物货至京，多为兼并之家所困，往往折阅(减价出售)失业。
《王安石变法》导学案编写人：李建红马林审核：高二历史组编写时间：2016.10 10班级：组别：组名：姓名：【学习目标】①了解王安石变法的历史背景。
②归纳王安石变法的主要内容。
③评价其历史作用。
【重点、难点】重点：北宋王安石变法的主要内容难点：北宋王安石变法的背景【知识梳理】一．改革的历史背景1、严重的社会危机（1）宋初空前强化君主专制集权，出现冗官、冗兵、冗费，形成积贫积弱局面。
增设官僚机构----- ( )扩充军队------------ ( ) -国家财政负担沉重入不敷出积贫局面养兵养官战争赔款------ ( )分散军权----军队战斗力弱------皇帝------集军权------------ 积弱局面行政效率低下（2）赋税徭役繁重,自然灾害严重,农民生活困苦, 阶级矛盾日益激化。
（3）辽、西夏威胁，民族矛盾激化。
（4）庆历新政失败，社会矛盾更加尖锐。
2、王安石得到宋神宗重用，锐意改革。
二．改革的主要内容变法主要围绕富国之法、强兵之法、取士之法三个方面进行，核心内容是富国强兵。
【巩固训练】1、阅读下列三段材料：材料一盖免役之法……则使之家至户到，均平如一，举天下之役，人人用募，释天下之农，归于畎亩。
苟不得其人而行，则五等必不平，而募役必不均矣。
……得其人缓而谋之，则为大利；非其人急而成之、则为大害。
故免役之法成，则农时不夺，而民力均矣。
——《临川先生文集》材料二臣(司马光)向曾上言：“教阅保甲，公私劳膏，而无所用之；敛免役钱，宽富而困贫，以养浮浪之人，使农民失业；穷愁无告……此皆所害者大，所及者众，先宜变更。
”——《续通鉴长编》材料三及神宗朝，荆公秉政……国事日非，膏肓之疾，遂不可治。
后之人但言其农田、水利、青苗、保甲诸法为百姓害，而不知其移人心、变风俗为朝廷之害。
其害于百姓者，可以一旦而更。
而其害于朝廷者，历数十百年，滔滔之势，一往而不可反矣。
——《日知录》回答：(1)材料一与材料二争论的是什么问题?各自的观点和理由是什么?(2)材料一与材料二都谈到要关心“民”的疾苦，对此你有何看法?结合所学知识回答，民本思想对今天有何现实意义？(3)材料三的观点与材料二比较，有何相同点和区别?2、阅读下列材料：材料一：“大有三冗，小有三费，以困天下之财。
王安石变法「导学案」❖1了解北宋社会危机表现(三冗、两积)及形成原因❖2了解庆历新政内容，分析失败原因❖3归纳王安石在“富国”、“强兵”、“育才”等三方面采取的主要措施❖4评价王安石变法的历史作用一、背景：积贫积弱的北宋1.北宋中期严重的社会危机①“冗官、冗兵、冗费”现象财政危机﹙﹚军队战斗力下降﹙﹚②________________严重，农民起义频繁政治危机③_______________的威胁边疆危机问题探究：北宋中期的“三冗”现象分别是怎样形成的？2.挽救危机的尝试——庆历新政（1043年）直接原因目的人物措施结果：失败原因⑴⑵影响：巩固练习1.北宋中期社会危机的关键问题是（）A.辽、夏的军事威胁B.土地荒芜、水利废毁C.国家财政入不敷出D.官僚地主隐瞒田产，逃避税收2.北宋前期统治者认为“富室连田阡陌，为国守财尔！缓急盗贼窃发，边境扰动，兼并之财，乐于输纳，皆我之物。
”这表明北宋政府（）A.大力抑制土地兼并B.纵容土地兼并以便于筹集军费C.准备搜刮百姓以抗辽D.减轻人民负担，限制大地主特权3.宋太祖在加强中央集权的同时，又造成了北宋中期“积贫积弱”的局面。
由此得出的最大教训是（）A．政治改革应与发展经济相结合B．要防止权力的过分集中C．必须提高办事效率，实行精兵简政D．应加强地方防御能力4.北宋统治者采用“分化事权”方法的直接结果是（）A.防止了文官武将专权B.形成了“积弱”的局面C.形成了冗官局面D.导致财政入不敷出二、王安石变法1．原因条件目的：问题探究：⑴王安石变法中增加政府收入的主要措施是什么？⑵最能体现王安石变法“民不加赋而国用饶”思想的措施有哪些？3.评价⑴积极：⑵局限：⑶性质：⑷失败原因﹙据材料及课本分析﹚巩固练习1．阅读下列材料：材料一王安石认为，青苗法可以“广蓄积，平物价，使农人有以赴时趋时在，而兼并不得乘其急”。
材料二苏辙认为，这是王安石“志欲破富民以惠贫民……设青苗法以夺富民之利”。
4.2 王安石变法教案（人民版选修一）三维目标重点难点三维目标知识与能力：了解王安石变法在富国、强兵、育才等方面采取的措施及作用，了解王安石变法的影响。
过程与方法：运用史料探究王安石变法失败的原因和教训，分析王安石变法的历史地位；探究庆历新政与王安石变法的异同。
情感态度价值观：通过对王安石变法的学习，使学生体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是强国之本，逐渐形成创新意识和勇于为国家奉献的精神。
重点难点重点：王安石变法的指导思想和内容；认识变法措施对社会发展所起的作用。
难点：分析变法失败的原因，体会改革的曲折性和艰巨性。
情景引入精彩导言【激情文字式】“河北民，生近二边长辛苦。
家家养子学耕织，输与官府事夷狄。
今年大旱千里赤，州县仍催给河役。
老小相携来就南，南人丰收自无食。
悲愁白日天地昏，路旁过者无颜色。
……”这是王安石的一首诗，它描写了农民的苦难，更表达了改变现状的希望。
王安石是怎样进行改革的？产生了怎样的影响？结合如何？【复习回顾式】北宋初年的加强中央集权，导致了北宋中起严重的社会危机的出现，在这种背景下，范仲淹进行了以整顿吏治为中心的庆历新政，由于触犯了大官僚地主的利益，遭到他们的极力反对而失败，但是，它揭开了北宋革新除弊的序幕，在此基础上，王安石为了彻底扭转北宋极品积弱的局面，开展了变法运动。
那么，王安石变法采取了哪些措施？取得了怎样的成效？如何评价王安石变法运动呢？合作交流互动探究⊙探究点一富国【探究目标】了解王安石的理财措施及其作用。
【情景与问题】阅读下列材料，思考问题（王）安石曰：“……且国用不足，非当世急务，所以不足者，以未得善理财故也。
”光曰：“善理财者，不过头会箕敛尔。
”安石曰：“不然，善理财者，不加赋而国用足。
”光曰：“天下安有此理？天地所生财货百物，不在民，则在官，彼设法夺民，其害乃甚于加赋！”——《宋史·司马光传》请回答：（1）王安石变法的目的是什么?（2）王安石与司马光的论战各自阐述了什么主要观点？为此，王安石采取什么理财措施？（3）如何评价司马光的观点？【过程与方法】根据教材可知王安石变法的目地是为了维护封建统治；王安石的理财措施触及了大官僚地主的利益，以司马光为代表的顽固派竭力反对变法。
人民版高中历史选修一专题四《王安石变法》教学设计高中历史（人民版）选修一专题四《王安石变法》教学设计课标要求1．了解王安石变法的历史背景。
2．归纳王安石变法的主要内容，评价其历史作用。
【教学流程】投影：范仲淹“先天下之忧而忧”问：范仲淹是哪个朝代的人物？他忧什么？答：北宋（中期），……投影：冗兵、冗官官多兵多，带来的直接问题就是财政入不敷出。
投影：冗费问：国库入不敷出，北宋政府又该如何解决这个问题呢？答：加税投影：北宋时期农民负担的加重第 11 页第 11 页导致北宋中期面临着这个局面？也许我们可以从北宋初年的一场宴会说起。
投影：顷之，上与故人石守信等饮酒酣，屏左右谓曰：“我非尔曹之力，不得至此，念汝之德，无有穷已。
然为天子亦大艰难，殊不若为节度使之乐，吾今终夕未尝安枕而卧也。
”守信等曰：“何故？”上曰：“是不难知，居此位者，谁不欲为之？”守信等皆惶恐顿首曰：“陛下何为出此言？”上曰：“不然，汝曹虽无心，其如麾下之人欲富贵何？一旦以黄袍加汝身，虽欲不为，不可得也。
”守信等乃皆顿首泣曰：“臣等愚不及此，唯陛下哀怜，指示可生之路。
”上曰：“人生如白驹过隙，所欲富贵者，不过多得金钱，厚自娱乐，使子孙无贫乏耳……”明日，皆称疾，请解兵权。
这是什么典故？这个典故反映了宋太祖集中了何权？目的为何？除此以外北宋初期还集中了哪些权力？答：杯酒释兵权。
这个典故反映了宋太祖集中了军权，目的是防止地方割据，加强中央集权。
北第 11 页宋政府还把地方行政权和财权收归中央。
宋太祖为什么要这么做？投影：五代十国形势图太祖问：“天下自唐季以来，数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息，生民涂炭，其故何也？”赵普回答：“此非他故，方镇太重，君弱臣强而已。
今所以治之，亦无他奇巧，惟稍夺其权，制其钱谷，收其精兵，则天下自安矣。
”从以后的历史来看，宋太祖正是依据“稍夺其权，制其钱谷，收其精兵”的原则，加强中央集权。
那么，我们该如何评价宋太祖加强中央集权的措施呢？答：……北宋建立后，再也没有发生“数十年间，帝王凡易八姓，战斗不息”的局面，应该说这与宋太祖加强中央集权的措施是密不可分的，这一点应当肯定，所以毛主席才会在词中把秦始皇、汉武帝、唐太宗和宋太祖相提并论。
《王安石变法》教案【教学目标】一、知识与能力1.了解北宋中期的财政危机及原因。
2.了解北宋中期的阶级矛盾与边疆危机。
3.了解庆历新政的内容及结果。
二、过程与方法1.探究北宋中期的“三冗”问题。
2.探究北宋的土地兼容并问题及其影响。
3.探究庆历新政的特点和失败的原因。
三、情感态度与价值观通过对王安石变法的过程和成果的了解，体会改革的曲折和艰辛，充分认识革新图强是一国强盛的根本，逐渐形成创新意识和勇于为国家奉献的精神。
【教学重点】王安石变法在经济、政治、军事、教育等方面的具体措施。
【教学难点】宋神宗起用王安石的原因及王安石变法每一项措施所解决的问题：如何调整封建国家、地主和农民的关系。
【教学教法】启发式教学、情景教学【教学过程】一、新课导入先以范仲淹的《岳阳楼记》中的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”导入新课。
老师：同学们还记得这首诗吗？它的作者又是谁？学生：范仲淹的作品。
老师：同学们说对了，这篇《岳阳楼记》是宋代诗人范仲淹所做，今天我们学习的新课与范仲淹文中提到的“忧”有着千丝万缕的关系。
那么同学们知道范仲淹到底在“忧”什么呢？然后可以请几位同学来思考回答这个问题。
以此引出王安石变法的历史背景。
二、新课讲授（一）王安石变法背景1.社会矛盾日益激化，赋税徭役繁重，自然灾害严重，农民生活困苦，社会矛盾日益激化。
2.辽、西夏威胁，民族矛盾激化。
3.宋初空前强化君主专制集权，出现冗官、冗兵、冗费，形成积贫积弱局面。
（123通过几则材料让学生清晰的看到北宋面临的问题，再通过温故知新的方法加深北宋改革的必要性。
）4.庆历新政失败，社会矛盾更加尖锐。
（呈现庆历新政的内容，通过问题探讨师生共同完成的方法说明北宋改革的可能性。
）（二）王安石变法三个方面先提出问题：王安石究竟进行了哪些变法呢？让学生通过自主学习，落实基础了解各项措施的具体内容，重点掌握各自的作用。
再进行情景创设和角色扮演加深对王安石变法的印象，接着通过问题探讨巩固基础，突破难点，最后进行作业练习，及时巩固。
选修一第4单元王安石变法教案课标要求：1、了解王安石变法的历史背景（变法的必要性、变法的可能性、变法的目的）2、归纳王安石变法的的主要内容，评价其历史作用。
3、王安石变法的结局（变法结局、失败原因）知识梳理：一、变法的背景（积贫积弱的北宋）1.改革的必要性：北宋中期的社会危机严重,改革势在必行！三冗：冗官、冗兵、冗费；两积：积贫、积弱（财政危机、边患危机、统治危机）“三冗两积”局面形成的根源：宋初为加强中央集权而采取了“收精兵”等措施。
2.挽救危机的尝试——庆历新政（1043年）直接原因：宋夏战争的失败激化社会危机和民族危机目的：革除弊政、维护封建统治人物：范仲淹、宋仁宗措施：以整顿吏治为核心结果：失败失败原因：改革触犯保守派官僚利益，遭到他们反对；宋仁宗动摇影响：揭开了北宋变法改革的序幕3.改革的可能性：王安石变法的有利条件①挽救社会危机的社会责任感②了解民间疾苦，富有经验③上书皇帝，得到宋神宗的支持④意志坚定，不畏强权和阻力4.变法目的：富国强兵，挽救封建统治的危机。
变法的核心：增加财政收入以富国、提高军队战斗力以强兵小结：王安石变法的历史背景1、积贫积弱导致北宋中期的三大社会危机——财政危机、边疆危机和政治危机（必要性）2、“庆历新政”的失败为王安石变法提供了经验教训（可能性）3、王安石丰富的地方工作经验和“三不足”的大无畏精神的影响（可能性）4、宋神宗继位，任用王安石为宰相，推行变法。
（可能性）二、变法的过程1、宋神宗起用王安石为相2、王安石变法（1）根本目的：摆脱积贫积弱和社会危机，实现富国强兵，巩固封建统治。
（2）核心内容：富国强兵第 1 页（3）主要措施：富国、强兵、育才3、王安石变法的评价及结局（1）评价：性质：在不触动封建土地私有制的前提下，对生产关系进行局部调整，是社会改良性质的改革（地主阶级的自救运动）进步性(历史作用)：①变法在一定程度上改变了北宋积贫积弱的局面。
②王安石变法促进了社会经济的发展，客观上有利于社会的进步。
