关于母爱的 ppt

开展孝敬母亲主题公益活动
各类公益组织积极开展孝敬母亲主题公益活动，如“我为妈妈做件 事”等，引导人们用实际行动表达对母亲的关爱和敬意。
06
总结与展望
活动总结
本次活动成功促进了家庭亲子关系的和谐发展，让妈妈们感受到了孩子们的深深爱 意。
通过PPT课件的展示，孩子们更加了解了母亲节的由来和意义，增强了感恩意识。
培养自己的兴趣爱好，丰富课余生活。 积极参与社会公益活动，传递正能量。
长大后陪伴在母亲身边，守护她到老
无论工作多忙，都要抽出时间陪伴母 亲。
带母亲旅行、游玩，让她享受生活的 美好。
照顾母亲的生活起居，关注她的需求。
在母亲需要的时候，给予她最大的支 持和帮助。
05
拓展延伸：社会关爱母亲 举措
国家政策对母亲权益保障
报。
在母亲节等特殊日子里，为母亲 送上祝福和礼物，表达我们对她
的感激和爱意。
04
以行动诠释孝心，回报母 爱
日常生活中关爱母亲点滴做起
01
02
03
04
关心母亲的身体健康，定期陪 她体检。
帮母亲分担家务，减轻她的负 担。
倾听母亲的心声，与她分享自 己的喜怒哀乐。
留意母亲的喜好，为她准备喜 欢吃的食物和节目。
感谢您的观看
THANKS
从童年经历中感悟母爱真谛
பைடு நூலகம்
通过童年经历，理解母爱的无私、 伟大和包容。
认识到母爱对我们的成长和发展 的重要影响。
感悟到母爱是一种永恒的情感纽 带，让我们与母亲紧密相连。
珍惜与母亲共度的时光
意识到时间的流逝和母亲的衰老， 更加珍惜与母亲在一起的时光。
多陪伴母亲，关心她的生活和健 康，让她感受到我们的关爱和回

无论何时，母亲的爱总是那么无微不至。早 晨，我起床的时候，母爱化作一声声温柔的呼 唤，叫醒了我；上学路上，母爱化作电动车上 那个风雨无阻的背影；吃饭的时பைடு நூலகம்，母爱化作 给我添饭夹菜的筷子；写作业的时候，母爱化 作书桌上那一杯热腾腾的牛奶；天黑时，我躺 在床上，母爱化作给我盖被的一双温暖的手。 夜深了，我已熟睡，母爱仍然萦绕在我的身边， 她轻轻悄悄地化作落在我额头上的一个吻，伴 我入梦。
四季轮回，唯有母爱永远相伴。万物生长 的春天，我又长高了一点，母爱化作披在我 肩头的新衣；炎热的夏天，母爱化作点在我 脚下的蚊香，使我免受蚊虫的叮咬；凉风习 习的秋天，母爱化作一声声关切的叮咛,嘱 咐我注意身体；寒冷的冬天，母爱化作盖在 我身上温暖的棉被。
母亲总能细心观察到我的每一个情绪。我 伤心的时候，母爱是安慰我的那双温柔的手。 我高兴的时候，母爱是陪伴我的那个美丽的 笑容。

精选完整ppt课件
3
（一） 操珍惜作母方爱法
不要抱怨母亲的话多 不要烦恼那唠唠叨叨 因为那字字句句都是爱
精选完整ppt课件
4
ห้องสมุดไป่ตู้亲的爱
• 母亲的关爱，让我们温暖； • 母亲的无私，让我们感动； • 母亲的博大，让我们震撼； • 而让母亲快乐，是我们共同的心愿
精选完整ppt课件
5
感恩-----感谢母恩
无尽的爱-------母亲
精选完整ppt课件
1
母亲
人生的旅途上她没有歇息的站 人生的旅途上她是我们避风的港 人生的旅途上她尝遍几许悲伤 人生的旅途上她给我们无数的希望 感谢您母亲，给我生命给我力量
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2
母爱无疆
婴儿时，抚摸你慈祥微笑 孩提时，鼓励你勇敢向前 学生时，督促你不要懈怠 成功时，为你高兴欢呼
深情呼唤：母亲——mother！
精选完整ppt课件
6
感谢您
母亲 愿您永远如花般美丽
精选完整ppt课件
7
“M-more”：那是母亲所给予我的太多 “O-old”：可是母亲却在慢慢变老； “T-tear”：就是母亲曾为我拭去的那串串 泪珠； “H-heart”：这是母亲那颗金子般纯净的 心灵； “E-eye”：她是母亲那爱意盈盈的眼神； “R-right”：是我对母亲的祝愿——永远 永远地健康幸福！ 把它们拼起来后，你就会明白为什么我们

主题班会：母爱
母爱，犹如春天的风 她轻轻拂过 大地才会一片绿色 母爱是一首唱不完的歌； 母亲是一首写不完的诗.
让我们去追寻那——
让我们去追寻那——
一 、看图片，谈观感
妈妈抱抱我
妈妈累了，要好好休息！[来源: z x x k 学科网]
母亲的怀抱， 永远是最温暖的！[来源: z x x k 学科网]
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谢谢
三、绘母爱，抒情感
母亲的形象被无数人描绘过，母亲的品格被无数次赞美过，或用文字，或用音乐，或用画笔，或用镜头……
M （many）妈妈给了我很多很多 O （old）妈妈为我操心，白发已爬上了您的头 T （tears）您为我流过不少泪 H （heart）您有一颗慈祥温暖的心 E （eyes）您注视我的目光总是充满着爱 R （right）您从不欺骗我们，教导我们去做正确的事情
请你如实回答。 有心的同学可以把答案写在一张纸送给你妈妈评分。 答对6题以下的请你以后多与妈妈沟通。
“谁言寸草心，报得三春晖。”为了报答母亲的养育之恩，你已经做了些什么，以后打算怎么做？
在思想上让你们安心， 在学习上让你们放心， 在生活上让你们省心， 我们决不辜负父母心。
家 长 会
PART
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PART
04
相关标题文字
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请替换文字内容

母亲还从来没有一次给过我这么多钱。我也从来没有
••
向母亲一次要过这么多钱。
••
3.两个“一次”突出表现了什么？
两个“一次”突出表现了一元多钱对“我”家来 讲数额是非常大的，在那个拮据的年代，拿一元多钱 买书是一件非同小可的大事。
那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那
••
一天我第• 一• 次觉• 得自己长大了，应该是一个大人了。
【数落】列举过失而指责，泛指责备。
造句：陈文不懂礼貌，受到了妈妈的一顿数落。
连续—— 间断 压抑—— 轻松 瘦弱—— 强壮 弯曲—— 笔直 震耳欲聋—— 鸦雀无声
忙碌—— 清闲 疲惫—— 亢奋
怂恿—— 教唆 颓败—— 衰颓 犹如——好像 扫视—— 环视 疲惫—— 疲劳 吃惊——惊讶 耽误—— 耽搁 数落—— 批评 失魂落魄—— 魂不守舍
一定会回头看你。”我半信半疑，于是站在那里注视爸爸 渐渐远去的背影。
爸爸依然一步一步往前走，看样子没有什么东西能让 他回头……可是，当他走到拐弯处，在侧身拐弯的瞬间， 好像不经意似的悄悄回过头，很快地瞟了我一眼，然后消 失在拐弯后面。
我鼻子一酸，禁不住掉下泪来。
拓展空间
抒发对母亲之爱的诗歌
纸船——寄母亲
（2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉 得皱皱的毛票，用龟裂的手指数 着。
——贫苦的母亲
（3）母亲说完，立刻又坐了下去，立 刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机 板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙 碌状态……
——辛劳的母亲
（4）“谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书！” ——通情达理的母亲
读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达 效果。文中还有一些这样的语句，画出来和同学交流。
我的母亲的眼睛。

03
通过故事中母亲的文化传承，强调了文化在人们生活中的重要
性和价值，呼吁人们传承和发扬优秀传统文化。
05
慈母情深的课堂互动
学生提问环节
总结词
学生提问是课堂互动的重要环节，有助于激发学生的思考和探索精神。
详细描述
在《慈母情深》的课堂上，教师应鼓励学生提出自己的疑问和观点，并给予充分 的解答和引导。学生提问可以涉及课文内容、主题思想、写作技巧等方面，教师 应耐心倾听并给予适当的回应，促进学生与教师的交流与互动。
道德教育
故事中的母亲通过自己的行为教育孩子要有良好 的道德品质，强调了道德教育在家庭教育中的重 要性。
人文关怀的呼唤
人性关怀
01
故事中母亲对儿子的关爱和付出，体现了人性关怀和温暖，呼
吁社会关注弱势群体。
尊重生命
02
故事中的母亲尊重生命，为孩子提供良好的成长条件，引导人
们珍惜生命、关爱生命。
文化传承
06
课程总结与作业布置
本课总结
知识点回顾 慈母情深的背景和意义
慈母情深的文学手法与技巧
本课总结
慈母情深的情感表达与主题思想 重点解析
慈母情深的情感深度和人物塑造
本课总结
01
慈母情深的文学价值和社会影 响
02
课堂互动
03
04
小组讨论：慈母情深的情感表 达方式
课堂问答：关于慈母情深的疑 问解答
作业布置
艺术价值
作品在叙事、语言、情感等方面都 具有较高的艺术水准，展现了作者 独特的创作风格和才华，具有较高 的艺术价值。
04
慈母情深的社会意义
家庭伦理观念的体现
家庭和睦 故事中母亲对儿子的关爱和付出，体现了家庭成员之间的相互支 持和理解，有助于促进家庭和睦。

母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的，
万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去！
拿起你们的笔，把你们心 里想对母亲说的话写下来。
搜集颂扬母爱的名句或 诗歌，课外阅读颂扬母爱或 感激母爱的文章。
——瘦弱疲惫的母亲
母亲大声问：“你来干什么？” “我……”
“有事快说，别耽误妈干活！” “我……要钱……”
“要钱干什么？”
“买书……”
“多少钱？”
“一元五角……”
父亲去遥远的大西北工作，我们５个孩子，全凭母亲带 养。母亲在一个街道小厂上班，每月工资２７元，她每天不 吃早饭，带上半饭盒生高梁米或大饼子，悄无声息地离开家， 每天回家总在七点半左右。……母亲上班的地方离家很远， 没有就近的公共汽车可乘，即便有，母亲也必舍不得花五分 钱一毛钱乘车。
第十七课 慈母情深
语文·人教版·五年级上
第二课时
聆听歌曲
让我们再次感受母爱。
前面我们已经学习了课文，谁 来简要地说说课文写了一件什么事？
贫穷辛劳地母亲不顾同事地劝 阻，毫不犹豫地给钱让我买《青年 卫军》的事。
哪些语句说明 我想的“失魂落魄”？
母亲还从来没有一次给过我这么多钱。 我也从来没有向母亲一次要过这么多钱。那 时我家的破收音机已经卖了，被我和弟弟妹 妹们吃进了肚子里。
我太想拥有这样一本书了，于是我来 到了妈妈工作的地方，看到了妈妈工作的 环境，给我印象最深的是这样一个词语
——震耳欲聋
体现妈妈工作环境差的语句。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二 百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机 一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在 自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方 都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八 十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使 我感到犹如身在蒸笼。

B、工作环境恶劣。
C、掏衣兜、女人衬托、“高兴他爱看书”、 数落后凑足书钱。
D 、五个“女人们母亲们”、三个“我的
母亲”、四个“立刻” 及多次出现“第一
次”或“从来没有”。
2019/9/14
滕东中学语文教研组顾栋
15
文中多次出现“第一次”或“从来没有”，请结 合具体语句，说说其特殊意
16
（4）那是我第一次到母亲为我们挣钱的那个地 方。——第一，印象不可磨灭。第二，既新奇又 内疚、自责。
（5）那一天我第一次发现，我的母亲是那么的瘦 小……——第一，印象深刻（不可磨灭）。第二， 深深的自责和对母亲牺牲和奉献的歌颂。
（6）那一天我第一次觉得，我长大了……——第 一，印象深刻（不可磨灭）。第二，人生经历，非 同寻常。第三，对以前的不懂事感到深刻的内疚。
震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音
很大。
2019/9/14
滕东中学语文教研组顾栋
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龟裂：皮肤因寒冷干燥而开裂。 攥：握。 数落：列举过失而指责。泛指指 责。
2019/9/14
滕东中学语文教研组顾栋
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自主学习
有感情的朗读课文一遍，然后自主完成下列问题：
１.文中写了慈母几件事？写出了慈母的哪些品质？
母亲挣钱那么不易，家境那么 困难，但她毫不犹豫地给钱让“我” 买书使“我”满足了读书的强烈愿 望。“我”如何能用那钱再买别的 东西，实在对不起母亲，对不起母 亲浓浓的爱子真情。
2019/9/14
滕东中学语文教研组顾栋
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2.我们应当从内容、写法上学习些什么？
第一问：我们要理解母亲、感激母亲、热爱母亲、孝敬母亲等。 第二问：要想让人物更生动形象、深刻感人，使人物品质更突 出要用

关于母爱名言
慈母爱子，非为报也。——刘安 母爱是明澈的山泉，洁净而碧澈。她纯 而不梁、真而无邪、诚而无瑕，她能洗 涤一切污浊。 成功的时候，谁都是朋友。但只有母 亲—她是失败时的伴侣。——郑振铎 慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里 面怎能不甜？——雨果
想起老爸爸
想起老爸爸 就觉得您平凡又伟大 那双老茧的手 从早到晚忙活着不知停下 肩扛重任饱含辛酸 所有的苦累都不怕 都不怕 默默无闻只为这个家 想起老爸爸 就觉得您朴实又无华 那褪了色的衣袜 补了又补还不舍换下 送走了秋冬迎来了春夏 强壮的身躯憨厚的脸颊 任那雪雨风霜来刻画 啊 想起老爸爸 想起老爸爸 就想起了温暖的家 温暖的家 是您用心血铸造这个家 无论孩儿走到哪 您永远是我最幸福的牵挂 想起老爸爸 就记得您叮嘱的心里话 那千言万语 从小到大牢记着未曾放下 海纳百川有容乃大 踏实做事闯天涯 闯天涯 闯天涯 诚信为人活得潇潇洒洒 想起老爸爸 眼里噙着幸福的泪花 瞅着您鬓角的白发 让我知道您年逾花甲 操劳了一辈子也该歇歇啦 让孩儿再为您沏杯热茶 和您说说知心话 啊 想起老爸爸 想起老爸爸 就想起了温暖的家 温暖的家 是您用心血铸造这个家 无论孩儿走到哪 您永远是我最幸福的牵挂
4、感受我对母亲的感激、热爱、崇敬之情。
“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐 色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的 母亲……”“那一天我第一次发现，母亲原来是那么瘦 小！”“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去……”“那天，我用 那一元五角钱给母亲买了一听水果罐头。”
作者是如何刻画母亲这一人物形象的？
慈母情深
梁晓声
我会读并能理解词语
失魂落魄、震耳欲聋、龟裂、 瘦弱、脊背、褐色、口罩、 耽误、眼神、疲惫、衣兜、 忙碌、攥着、罐头、数落、 缝纫机、扫视

通过媒体宣传推广
媒体是推广慈母情深价值观的重要渠道。PPT可以展示如何通过电视、电影、广播、报纸、 杂志和社交媒体等多元化媒体形式来宣传慈母情深的文化内涵和社会价值。
通过社会公益活动推广
社会公益活动是推广慈母情深价值观的另一种有效途径。PPT可以介绍一些与母爱主题相关 的公益活动，如慈善义卖、母亲节庆祝活动等，并分析这些活动如何唤起人们对母爱的珍视 和感恩之情。
01
使用能够准确传达情感色彩的词汇，使观众更容易产生共鸣。
运用修辞手法
02
通过比喻、拟人、排比等修辞手法，增强语言的表现力和感染
力。
调整语气和语调
03
根据内容需要，灵活运用陈述、疑问、感叹等不同的语气和语
调，使表达更加生动有力。
细节描写手法
刻画人物形象
通过对外貌、动作、语言等细节 的描写，塑造出鲜活的人物形象，
使观众产生深刻印象。
描绘场景氛围
通过对环境、景物等细节的描绘， 营造出特定的场景氛围，增强情感 的表达效果。
展现心理变化
通过对人物内心世界的细腻刻画， 展现情感的变化过程，使观众更加 深入地理解人物的情感世界。
情感渲染策略
1 2
借助音乐、图片等多媒体元素 通过配乐、配图等多媒体手段，营造出更加浓郁 的情感氛围，增强观众的感官体验。
温暖的微笑
展现母亲慈祥、和蔼的面 容，以及她对子女的关爱 和呵护。
母亲性格特点分析
无私奉献
强调母亲为家庭、为子女 所付出的辛勤劳动和无私 奉献精神。
坚强勇敢
突出母亲在困难和挫折面 前的坚定和勇敢，为子女 树立榜样。
富有爱心
展现母亲对子女的关爱和 呵护，以及她对他人和社 会的同情和帮助。
母亲行为举止解读

03
课文采用了生动的细节描写、情感渲染等写作手法，使读者能
够深刻感受到作者的情感和母亲的伟大。
分享个人阅读心得和感悟
我对母爱的理解
通过阅读课文，我更加深刻地理解了母爱的伟大和无私，体会到 母亲对子女的关爱和付出是无条件的。
我在阅读中遇到的困难
在阅读过程中，我遇到了一些生词和长句，但通过查阅资料和反复 阅读，我逐渐克服了这些困难。
值观和审美取向。
06
思考题与课堂互动环节
针对课文内容提出问题并讨论
课文中的母亲形象是如何塑造的？
01
通过对母亲的外貌、语言、动作等描写，课文成功地塑造了一
个勤劳、善良、慈爱的母亲形象。
课文表达了怎样的主题和情感？
02
课文表达了母爱的伟大和无私，以及作者对母亲的感激和怀念
之情。
课文中的写作手法有哪些特点？
18《慈母情深》PPT课件完美 版
汇报人:
2023-12-31
目
CONTENCT
录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 人物形象塑造及其特点 • 主题思想探讨与价值体现 • 知识拓展：相关文化现象解读 • 思考题与课堂互动环节
01
课文背景与作者简介
《慈母情深》创作背景
家庭背景
作者梁晓声在一个普通家庭中成长，母亲的勤劳和 无私奉献给他留下了深刻印象。

01
02
03
场景描写
作者通过对场景的细致描 绘，将读者带入到故事情 境中，增强了文章的感染 力。
人物刻画
通过对母亲形象的刻画， 展现出母亲的慈爱、坚强 和无私，使得母亲形象更 加鲜明。
对比手法
通过对比母亲的辛劳和自 己的享受，突出了母爱的 伟大和无私。

范文导读
课堂练笔
请打开你尘封的记忆，翻开你 成长的历程，选取你认为最能表达 深深母爱的一件小事，写一个片段。
在Байду номын сангаас文中流露真情， 在生活中学做真人！
在作文中流露真情
母 亲
你入学的新书包 妈妈给我拿。 你雨中的花折伞， 妈妈给我打。
母 亲
你爱吃的三鲜馅， 妈妈给我包。 你委屈的泪珠， 妈妈给我擦。
母 亲
这个人就是娘， 这个人就是妈； 这个人给了我生命， 给我一个家。
母 亲
你身在他乡处， 妈妈在牵挂。 你回到家里面， 妈妈沏热茶。
母 亲
你躺在病床上， 妈妈掉眼泪。 你露出笑脸时， 妈妈乐开了花。
捕 捉 细 感节 受 母 爱
你入学的新书包，有人给你拿； 你雨中的花折伞，有人给你打。// 你爱吃的三鲜馅，有人给你包； 你委屈的泪珠，有人给你擦。// 你身在他乡处，有人在牵挂； 你回到家里面，有人沏热茶。// 你躺在病床上，有人掉眼泪； 你露出笑脸时，有人乐开花。// 这个人就是娘，这个人就是妈； 这个人给了我生命，给我一个家！//
说
真
话
诉
情 真
说一说
在现实生活中，你被 母亲感动的情节。
妈妈的唠叨之歌 妈妈确实有一支永远也唱不完的“唠叨之歌”。 清晨，她总捏着我的鼻子，一遍又一遍地喊着： “小懒虫，快起来，太阳都晒在屁股上了。”你 看，一大清早，就把我的好梦给搅了。吃早饭时， 她又开始唠叨了：“多吃点，饿坏了怎么办？慢 点吃，别噎着了。……”真受不了，刚想去上学， 妈妈又跑过来，递上一件衣服说：“快穿上，着 凉了怎么办？”走出家门，满以为听不见她的唠 叨了，谁知她又在喊：“路上小心，注意安全， 上课……”这些，我都背出来了。晚饭时，妈妈 又唱了：“快点吃，吃完了快点写作业，早

为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
人教版五年级语文上册第六组课文
18 慈母情深
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
小练笔：
我鼻子一酸， 攥 着钱跑了出去，我在 心里一遍又一遍地对 母亲说：“……”
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
补充资料一：
六十年代初期，大多数老百姓家境艰难。多数工人的 每月工资不过二三十元，一元五毛钱，相当于有的家庭几 天的生活费。
连续三年的自然灾害使我们的共和国处在艰难时期。 国营商店只卖一种肉——“人造肉”，是淘米泔水经过沉 淀之后做的。因为粮食是珍品，所以用淘米泔水做的“人 造肉”也成了“抢手货”。
亲用（ ）的手将钱塞给了我，
立刻又陷入了（ ）。我鼻子一
酸，（ ）着钱跑了出去。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益
默读课文，细细品读 句子，把体现慈母情深的 句子划下来。
为了规范事业单位聘用关系，建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ，保障 用人单 位和职 工的合 法权益