苏教版一年级语文下册《二组 1. 春笋》公开课教案_16

苏教版一年级下册语文《春笋》教案一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“笋、芽、遍”等9个生字，会写“开、门、力”等5个字。

（2）正确、流利地朗读课文，背诵课文。

（3）理解课文内容，知道笋芽在春雨的滋润下，在阳光的照耀下，在妈妈的关爱下，努力向上的精神。

2.过程与方法：（1）通过多种形式的朗读，感知课文语言，感受春笋的成长过程。

（2）学习生字词，积累语言。

3.情感态度与价值观：（1）激发学生对大自然、对生命的热爱。

（2）培养学生积极向上的精神风貌。

二、教学重点、难点1.教学重点：（1）朗读课文，理解课文内容。

（2）认识生字，会写生字。

2.教学难点：（1）理解笋芽在春雨、阳光、妈妈的关爱下，努力向上的精神。

（2）背诵课文。

三、教学过程一、导入新课1.谈话导入：同学们，你们见过春笋吗？谁能来说说春笋是什么样的？2.出示春笋图片，引导学生观察，并交流观察结果。

二、初读课文1.自读课文，读准字音，读通句子，注意停顿。

2.指导学生朗读课文，注意语气、节奏。

三、学习课文1.学习第1、2自然段：（1）朗读第1、2自然段，感知春笋的成长环境。

（2）理解“春天来到了，春雨沙沙地下着，太阳暖暖地照着”这句话的意思。

2.学习第3自然段：（1）朗读第3自然段，了解笋芽的成长过程。

（2）理解“笋芽儿身子挺直，一天天地长高了”这句话的意思。

3.学习第4自然段：（1）朗读第4自然段，感知笋芽在妈妈关爱下的成长。

（2）理解“妈妈的爱，使笋芽更有力量，更快地长高”这句话的意思。

2.引导学生体会笋芽在春雨、阳光、妈妈的关爱下，努力向上的精神。

一、复习导入1.回顾上节课的学习内容，引导学生回忆春笋的成长过程。

2.检查学生对生字的掌握情况。

二、学习生字1.学习生字“开、门、力”，引导学生观察字的结构特点，讲解书写要领。

2.学生练习书写生字。

三、背诵课文1.学生自主背诵课文。

2.教师指导背诵，注意语气、节奏。

四、课堂小结五、作业布置1.抄写生字，巩固记忆。

苏教版小学语文一年级下册《春笋》教案一、教学目标1.通过学习本课文，掌握春笋生长的基本过程和春天的特点。

2.提高学生的阅读理解能力，了解古诗名句背后的传统文化。

3.初步培养学生的文学素养和创新思维能力。

4.激发学生对春天的热爱和对自然的向往。

二、教学重点1.掌握春笋生长的基本过程和春天的特点。

2.理解古诗《草》的意义和美妙语言。

3.在活动中体验和感受春天的美好与自然的魅力。

三、教学准备1.《春笋》课文及配套的课件。

2.红、黄、绿、蓝、白、紫等颜色的彩纸，剪刀、胶水、笔等。

3.春季水彩画作品、种植图以及春天的自然物品如鲜花、春笋等。

四、教学过程第一步：导入1.展示春季水彩画作品，引出春天的特点和美好之处。

2.激发学生对春天的向往，引出春笋的话题。

3.让学生自由畅谈对春笋的认知和想象，收集学生的相关知识，并在黑板上记录。

第二步：阅读课文1.师生共同阅读课文《春笋》，了解春笋的生长特点和过程。

2.分析和理解文中的名言警句，如“千里之堤毁于蚁穴”等，体现古诗文的美妙语言和蕴含的深刻道理。

第三步：理解古诗《草》1.分析《草》的内涵及语言形式，理解古诗的美妙与魅力。

2.让学生跟读古诗并积极探究诗歌背后的文化内涵，并自由发挥，完成自己的作品。

3.学生可以根据古诗的意境和词句，自由创作自己的春天诗歌。

第四步：活动体验1.制作春笋的手工制品，例如用彩纸制作春笋立体模型。

2.利用种植箱或清洁桶种植春笋，观察它们的生长过程。

3.采集春天的自然物品如春笋、野花等，进行观察、比较和感受，激发学生发现自然美的热情和创新思维能力。

第五步：归纳总结1.教师和学生共同总结课堂所学内容，回顾课堂所涉及的知识点。

2.整理学生自己的作品，给予表扬和鼓励。

五、教学效果评价1.学生能概括和理解春笋的生长过程和春天的特点。

2.学生能够理解和欣赏古诗的意义及其美妙的语言形式。

3.学生能够通过活动体验和观察身体感受春天的美好和自然的魅力。

4.学生成长在阅读和活动中，初步培养自己的文学素养和创新思维能力。

苏教版一年级下册语文《春笋》教案2篇Teaching plan of spring bamboo shoots (Volume 2, grade 1) pu blished by Jiangsu Education Press苏教版一年级下册语文《春笋》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。

语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。

本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。

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本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版一年级下册语文《春笋》教案2、篇章2：苏教版一年级下册语文《春笋》教案篇章1:苏教版一年级下册语文《春笋》教案一、教材分析与处理《春笋》是苏教版小学语文第二册第二单元的开篇之作，它描写春天到来之际，春笋破土而出，向上生长的情景，热情赞美春笋不怕困难，顽强向上的生命力，和后面四篇课文共同描绘出一幅春景图，体现出新教材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。

根据教材编写意图，新课标教学要求，结合学生思维情感、认知发展的需要和教学实际情况，从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感目标。

知识目标：认识17个生字，会写9个，学会4个偏旁部首;理解课文内容，体会春笋顽强向上的生命力。

能力目标：感情朗读课文，感受春天之美。

情感目标：激发学生对春笋的热爱，对春天和大自然的赞美。

根据以上目标，将全课分为两课时，第二课时重难点确定为：理解课文内容，体会春笋顽强向上的生命力;感情朗读课文，感受春天之美。

二、媒体设计在以往的教学过程中，教学媒体通常以单机操作、单线型课件形式表现教师的教学设计，但是，这种课件有局限性，往往一位教师用了，其他教师就无法使用，使用不当甚至会造成一种新的满堂灌--"电灌"。

苏教版一年级下册语文《春笋》教案一、教学目标1.能读通《春笋》这篇文章，了解春笋成长的过程，培养学生对春天的喜爱。

2.培养学生的观察力，让学生感受自然的神奇和美好。

3.让学生形象地认识“笋秧、笋芽、春笋”的区别，初步了解植物成长的过程。

二、教学重点1.培养学生的观察力，让学生感受到自然的神奇和美好。

2.让学生了解春笋的成长过程。

三、教学难点1.引导学生以自己的感受和实际的观察为基础来认识春笋的成长。

2.在“笋秧、笋芽、春笋”之间建立清晰的概念和认识。

四、教具准备图片、挂图、春笋、树叶等。

五、教学过程1.课前准备(1)通过展示图片或挂图，让学生初步了解春笋。

(2)在课堂上栽种一些是否数据。

2.新课呈现(1)导入新课：简单复习一下看过的春天的图画。

老师问：“春天里的哪些东西最能让人想到春天？”学生回答。

老师惊奇地说：“还有春笋！今天我们就来了解一下春笋生长的过程。

”(2)呈现新课：老师介绍一下春笋的样子和味道，然后展示一个插上了新芽的春笋。

问：“同学们，你们知道这是一棵什么植物吗？”答：“春笋。

”老师问：“如果这个‘春笋’长到很高，超过我们头顶，会变成什么植物呢？”学生回答：“我们不知道。

”老师说：“这个‘春笋’是竹子的幼苗，竹子的大小取决于幼苗的大小，今天我们就来了解一下春笋的生长过程。

”(3)呈现新知：老师展示一张图片，简单介绍一下幼苗的概念。

然后，老师再展示一张图片，让学生先看一会儿。

老师问：“同学们看到了什么？”学生回答：“这是竹笋的套筒。

”老师解释：“这个是我们上面提到的竹子的幼苗，这个幼苗的外面套上了一个耐用的保护层，叫做笋秧。

”老师再展示一种图片，让学生看。

老师问：“这张图片上面的绿色部分是什么？”学生跟随着解释：“这是笋芽。

”老师再呈现一张图片给学生看，老师问：“同学们，这是什么？”学生回答：“春笋。

”3.讨论笋秧、笋芽、春笋之间的关系(1)在竹笋上摘下一些新生的笋秧。

老师让学生仔细观察笋秧的形状、颜色、质地等。