自然地理学教学团队建设中期汇报

第1篇尊敬的校领导、各位老师：大家好！我是初中地理教研组的组长，今天很荣幸向大家汇报我们教研组在过去一年里的工作情况。

地理教研组是学校教育教学的重要组成部分，肩负着培养具有地理素养、地理意识和地理能力的学生的重要任务。

以下是我们在过去一年里开展的主要工作和取得的成果。

一、加强教研组建设，提升教师队伍素质1. 组织教师参加各类培训和学习，提高教师的专业素养。

本学年，我们组织教师参加了多次市级、县级地理教学研讨活动，邀请了专家进行专题讲座，使教师们对地理教学有了更深入的认识。

2. 开展教研活动，促进教师间的交流与合作。

我们定期组织教研活动，针对教学中的问题进行讨论，分享教学经验，共同提高教学质量。

3. 加强师德师风建设，树立良好形象。

我们要求教师遵守职业道德规范，关心学生成长，关爱学生身心健康，为学生树立良好的榜样。

二、优化教学设计，提高课堂教学效率1. 精心设计教学活动，激发学生学习兴趣。

我们注重教学活动的趣味性、实践性和探究性，使学生在轻松愉快的氛围中学习地理知识。

2. 创新教学方法，提高课堂教学效果。

我们采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习、情境教学等，激发学生的学习热情，提高课堂教学效率。

3. 关注学生个体差异，实施分层教学。

针对不同学生的学习水平，我们制定分层教学计划，使每个学生都能在课堂上有所收获。

三、开展课外活动，丰富学生地理知识1. 组织学生参加地理知识竞赛、野外考察等活动，提高学生的地理素养。

本学年，我们组织学生参加了市级地理知识竞赛，并取得了优异成绩。

2. 开展地理社团活动，培养学生的兴趣爱好。

我们成立了地理兴趣小组，定期组织学生开展地理知识讲座、制作地理手抄报等活动，丰富学生的课余生活。

3. 加强家校合作，共同关注学生成长。

我们定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况，共同关注学生的成长。

四、加强教研成果的总结与推广1. 积极参加各类教研论文评选，提升教研水平。

本学年，我们组有3篇论文在市级教研论文评选中获奖。

地理科学专业特色建设汇报总结第一篇：地理科学专业特色建设汇报总结资源环境与旅游学院人才培养质量改革特色材料以野外实践环节实现人才培养质量的突破一、以更新观念为先导，更新培养模式为适应学校“一个目标，两大跨越”的战略要求，学院着手修订了人才培养计划，在深入挖掘以往野外实习教学大纲问题的基础上，以人才培养创新质量观为指导，确定野外新大纲的总体目标要求和规格定位，转变创新人才培养理念，指导人才培养全过程。

在人才培养目标上，要实现从传统的知识质量观到涵盖知识、能力的全面素质质量观的转变。

即人才培养的着眼点不仅是学生的知识水平、就业素质和谋生素质，而是作为一个德才兼备的社会公民的全面素质的养成；不仅发展智力，更要突出科学精神、创新精神与创新能力、人文素养并重的素质教育；不仅要培养学生成才，更要培养学生成人，增强学生的地理专业的荣誉观、责任感、使命感，以促进学生的全面发展为最高目的；在人才培养规格定位上，要突破以往传统单一性规格定位，向多元化规格定位的转变。

不仅要培养师范定位的中学教师，更要培养学术型的科技创新人才；不仅要满足教育行业的发展需要，还要适应企业与国家经济社会发展各方面，乃至国际化和全球化的需要。

在人才培养指导思想上，实现从以教师为主体到以学生为本的转变，突出学生的主体地位，努力营造关爱学生成长、关注学生发展的良好育人环境，赋予学生更多的自我选择、自我提高的广阔空间，调动学生主动学习、奋发成才的积极性，促进学生自主发展，实现由被动学习到主动学习的转变。

在人才培养特色上，实现从单一趋同性向突出培养特色和优势的多样性和综合性的转变。

二、以野外教学模式改革为核心，形成创新人才培养的有效途径。

教育教学模式改革是创新人才培养的难点和关键。

资环学院将基于研究和探索的创新培养模式贯穿人才培养的全过程，三年来推进了三个层面的改革，实现教学方法由单向灌输式向多项互动式转变，从学生被动接受式向自主探究式转变，使学生真正参与教学、参与科学研究：具体体现在以下几点：1、把实验实践教学作为创新人才培养的重要渠道，着力提高实践能力。

一、前言地理教研室作为我校地理学科的教学和研究基地，一直以来都承担着培养高素质地理人才、推动地理学科发展的重要任务。

在过去的一年里，地理教研室全体教师在学校的正确领导下，紧紧围绕教学、科研、社会服务等中心工作，积极开展各项工作，取得了一定的成绩。

现将地理教研室一年来的工作总结如下：二、教学工作1. 加强课程建设，提升教学质量地理教研室在教学工作中，始终坚持“以学生为本”的教育理念，不断优化课程设置，提高教学质量。

具体表现在以下几个方面：（1）加强课程体系建设。

根据学校学科发展规划，地理教研室对课程体系进行了全面梳理，优化课程设置，新增了《地理信息系统》、《遥感技术与应用》等课程，丰富了学生的知识体系。

（2）提升教师教学水平。

地理教研室积极开展教师培训，提高教师的教学能力和业务水平。

通过参加各类教学竞赛、学术研讨会等活动，教师们不断拓宽视野，提升教学效果。

（3）加强教学资源建设。

地理教研室充分利用网络资源，搭建线上教学平台，为学生提供丰富的学习资源。

同时，加强实验室建设，为学生提供良好的实践环境。

2. 强化实践教学，培养学生的实践能力地理教研室高度重视实践教学，通过开展实地考察、实验实训、课程设计等活动，提高学生的实践能力。

具体表现在以下几个方面：（1）加强实习基地建设。

地理教研室与多家企事业单位建立了合作关系，为学生提供了丰富的实习机会。

（2）组织学生参加各类学科竞赛。

地理教研室积极组织学生参加全国地理信息系统应用技能大赛、全国大学生地质技能大赛等，提高学生的实践能力和创新能力。

（3）开展课外科技活动。

地理教研室组织学生开展地球观测、遥感影像分析等课外科技活动，培养学生的科研兴趣。

三、科研工作1. 深化科研团队建设，提升科研水平地理教研室注重科研团队建设，通过引进高层次人才、培养青年教师等方式，提升科研水平。

具体表现在以下几个方面：（1）加强科研项目申报。

地理教研室鼓励教师积极参与各类科研项目申报，提高科研项目的申报成功率。

地理教研总结汇报稿子范文地理教研总结汇报稿尊敬的各位领导、老师们：大家好！我是××中学地理教师，今天非常荣幸能在这里向大家汇报近期的地理教研工作情况和总结。

一、教研情况本学期，我们地理组围绕“注重基础、拓宽视野、培养实践能力”的教学理念，认真组织开展了一系列地理教研活动。

通过课题研究、观摩课堂、研讨会等形式，加强师资队伍建设，提升课堂教学质量。

1. 课题研究本学期，我们地理组选择了“地理资源的可持续利用”为研究课题，针对该课题展开了深入研究和讨论。

我们收集了大量的教材、资料和信息，追踪了最新的研究动态，形成了一套系统完整的教学方案。

同时，我们还将所学知识运用到实际中，组织学生到当地的矿山、水库等地进行实地考察，使学生亲身体验资源的利用和管理，加深对地理知识的理解和学习兴趣。

2. 观摩课堂本学期，我们地理组组织了多次观摩课堂活动。

每位老师都有机会到其他校区的地理课堂上进行观摩，并带回一些宝贵的教学经验。

通过观摩和交流，我们相互学习、相互借鉴，促进了教师之间的进一步合作和互相促进。

3. 研讨会为了更好地研究、讨论和解决教学中的难题，我们地理组定期召开研讨会，以集思广益，互相帮助。

在研讨会上，我们结合自身教学实践，分享了一些有效的教学方法和经验，形成了一份共享的地理教学资料库，供大家参考和借鉴。

二、教学成果在本学期的地理教研工作中，我们取得了一些重要的教学成果。

首先，在教材研究方面，我们在课题研究的基础上，对教材内容进行了深入的剖析和解读，使教学内容更加贴近学生的实际生活，更加贴合时代发展的需求。

其次，在教学方法上，我们在观摩课堂和研讨会中学习借鉴了很多先进的教学方法，运用到实际中，提高了课堂教学的效果和质量。

最后，我们组织并参与了各类地理知识竞赛，学生在竞赛中充分展示了地理知识储备和实践能力。

三、问题与建议虽然我们在本学期取得了一定的教学成果，但也存在一些问题和不足之处。

首先，教材内容更新速度较慢，无法及时满足学生对新知识的需求；其次，在教学资源的利用上，我们还需要进一步加强与社区、企业等外部资源的合作，为学生提供更广阔的实践平台；最后，在教学评价上，我们需要探索更科学、更全面的评价模式，突出学生的综合能力和创新意识。

高校自然地理学教学团队建设思路与途径高等教育的根本任务是培养人才，因此必须始终坚持育人为本，牢固确立人才培养在高校各项工作中的中心地位和本科教学在大学教育中的基础地位。

高校应该通过一系列创新机制、保障体系和改革措施的建设和实施，将学校工作着力点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。

教学团队建设计划是教育部“本科教学质量与教学改革工程”中的重要内容之一，其实质就是通过团队协作的形式来推进教学改革、推动教师队伍建设，从而提高本科教学质量。

因此，加强本科教学团队建设，重点筛选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，利用高效的团队合作机制，促进教学研讨和教学经验交流，推动教学内容和方法的革新，必将极大地促进本科教学体制改革和本科教学质量的提高。

自然地理学是以地球表面多种要素及其与人类活动相互影响的综合体系为对象，探索地理要素综合作用及其演化规律、地域分异规律、人地关系区域系统结构与演化规律，以及区域可持续发展的理论和方法的一门综合性学科[1]。

西北大学地理学科具有悠久的历史，经过多年努力，已初步形成一支素质高、学科交叉型强、知识结构配置合理、人员储备丰富的自然地理学教学队伍，并于2013年被列为陕西省省级教学团队。

本文主要目的在于结合我校自然地理学教学团队的建设实践，在深入分析教学探讨高校教学团队建设的基本思路与团队内涵与特点的基础上，实现途径。

一、自然地理学教学团队的内涵与特点教学团队是团队的一种具体方向定位，是针对教学工作的开展而建立起来的一种合作群体，就其具体概念而言，目前尚无公认定论。

刘宝存[2]等从团队的定义出发将其引申为“以教书育人为共同目标，为完成具体教学目标而明确分工协作、相互承担责任的少数知识技能互补的个体所组成的团队”；马廷奇[3]等从高校发展的任务需求方面将其定义为“以提高教学质量和效果为目的、以推进教学改革为主要任务，建立起来的为实现共同的教学改革目标而相互承担责任的教师组成的集合体”；以上两种定义的共同点在于都强调教学团队要拥有共同的目标，并由相互承担相应责任的教师个体组成。

一、前言地理教研组是我校教师队伍中的重要组成部分，肩负着培养具有地理学科素养的学生的重要任务。

在过去的一年里，地理教研组在学校的正确领导下，紧紧围绕学校的教育教学工作，积极开展教研活动，提高教师的教学水平，取得了显著的成果。

现将本组一年来的工作总结如下：二、工作目标与措施1. 工作目标（1）提高教师的教学水平，培养具有地理学科素养的学生。

（2）加强地理教研组内部建设，提升教研组整体实力。

（3）加强与外界的交流与合作，拓宽地理教育领域。

2. 工作措施（1）加强理论学习，提高教师素质地理教研组注重教师的理论学习，组织教师参加各类学术讲座、研讨会，提升教师的专业素养。

同时，鼓励教师参加进修培训，提高自身学历水平。

（2）开展教研活动，促进教师成长地理教研组定期开展教研活动，如集体备课、公开课、听课评课等，通过相互学习、交流，促进教师教学水平的提高。

此外，鼓励教师参加各类教学竞赛，提升教学能力。

（3）关注学生需求，优化教学方法地理教研组关注学生的地理学习需求，根据学生实际情况，优化教学方法，提高教学效果。

如：结合实际案例，引导学生主动探究；运用多媒体技术，丰富教学手段；开展实践活动，增强学生地理实践能力。

（4）加强课程建设，提升教学质量地理教研组注重课程建设，积极开发校本课程，丰富教学内容。

同时，加强与相关学科的融合，实现跨学科教学，提高教学质量。

（5）加强与外界的交流与合作地理教研组积极参加各类学术交流活动，与兄弟学校开展校际教研活动，拓宽地理教育领域。

此外，加强与教育行政部门、教研机构、社会团体的联系，争取更多支持和资源。

三、工作成果1. 教师教学水平显著提高在过去的一年里，地理教研组教师的教学水平得到了明显提升。

教师在各类教学竞赛中屡获佳绩，教学成果丰硕。

2. 学生地理素养得到提升通过地理教研组的教学努力，学生的地理素养得到了显著提升。

在各类地理知识竞赛中，我校学生表现出色，成绩斐然。

3. 地理教研组整体实力增强地理教研组在内部建设、课程建设、教学研究等方面取得了显著成果，整体实力得到增强。

地理教研组教学工作总结模板转眼半个学期已经过去了，对照期初制定的教研组工作计划，结合两个月来教研组工作的实际开展情况，地理教研组作如下半学期工作总结：一、自身建设1、进一步明确和认同教研组发展方向：这是一个个人很强、团队更强的学习型组织、研究型组织;组内成员志同道合、劲往一处使，怀着共同的教育信仰走到一起。

2、定期召开教研组校本教研活动：研究学生、研究教学，进一步明确工作目标、梳理工作思路，及时纠偏。

3、高一备课组对必修1自编教辅资料使用情况进行跟踪，并作好记录，为下次修订作好准备。

4、高二备课组对明年____月将举行的学业水平测试统筹安排，制定计划，早作准备。

5、完成“高三教学跟踪调研”，全组教师为高三教学出谋划策。

6、开展高三期初考试、高二、高三第一次阶段考试及各年级期中考试命题质量研究，力求尽可能发挥考试评价对学生学习的指导作用，同时促进教师对教学的改进。

7、结合真实的教学情景，在个人反思的基础上，每位教师都完成了3份典型教学案例。

8、青年教师的培养：全组教师的课堂对叶丽丽全面开放，为她创造最好的向同行学习的机会。

9、“天文俱乐部”活动逐步正常开展。

二、对外交流1、“李万龙名师工作室”成员及市一中地理教研组老师来校交流。

王建明、倪雅萍老师分别开了一节高二、高三研究课，双方就课堂教学进行了评议，并就今后可以合作的方面进行商讨。

2、刘小藻、沈建锡、王建明、倪雅萍四位老师去南京地质博物馆、紫金山天文台，就“矿物、岩石标本的配置”和“太阳历广场的建设”等问题咨询专家。

3、廖书庆、叶丽丽老师应人民教育出版社邀请，赴福建三明市与当地教师“同题异构”，开展新课程课堂教学研究。

4、叶丽丽老师参加市一中对外公开课听课活动。

6、协助常州市教育教研室做好“常州市八所高中联校主题教研活动”的服务工作，并积极参与其中。

三、发展愿景1、师资队伍建设（1）现有教师队伍的自我完善：加强学习，努力提高课堂教学艺术。

（2）注意新招聘的教师与现有教师的年龄结构与学术背景的互补，为学校地理课程方案的全面实施作师资准备。

第1篇一、引言在过去的一年里，地理教研组全体成员在学校的正确领导下，紧紧围绕学校教学工作总体目标，以提高教学质量为核心，以教学研究为抓手，以课程改革为动力，积极开展教研活动，取得了显著的成绩。

现将本年度地理教研组工作总结如下：二、工作回顾1. 加强师资队伍建设本年度，地理教研组注重师资队伍建设，通过开展教师培训、教学观摩、经验交流等活动，提升教师教育教学水平。

同时，鼓励教师参加各类竞赛，提高自身综合素质。

2. 优化课程设置根据学校教学计划，地理教研组对课程设置进行了优化调整，进一步明确了课程目标、内容和方法。

在课程设置上，注重培养学生的地理素养、实践能力和创新精神。

3. 开展教学研究地理教研组积极开展教学研究，围绕地理学科特点，研究教学方法、教学策略，提高课堂教学效果。

本年度，教研组共开展课题研究3项，撰写论文5篇，参加学术交流活动4次。

4. 加强教学管理地理教研组严格执行教学管理制度，加强教学过程管理，确保教学质量。

通过开展教学检查、听课评课、教学反思等活动，提高教师教学水平。

5. 积极开展课外活动地理教研组组织开展了丰富多彩的课外活动，如地理知识竞赛、户外考察等，激发学生学习地理的兴趣，提高学生的实践能力。

三、工作亮点1. 教学成绩显著提高本年度，地理教研组学生在各类考试中成绩优异，高考一本、二本上线率均达到预期目标。

2. 教师队伍素质不断提升地理教研组教师参加各类培训、竞赛，获得优异成绩，为学校赢得了荣誉。

3. 教研成果丰硕地理教研组在课题研究、论文发表、学术交流等方面取得丰硕成果。

四、展望未来在新的一年里，地理教研组将继续以提升教学质量为目标，努力做好以下工作：1. 深化课程改革，优化课程设置，提高课程质量。

2. 加强教师队伍建设，提高教师教育教学水平。

3. 深化教学研究，探索创新教学方法，提高课堂教学效果。

4. 积极开展课外活动，培养学生的地理素养和实践能力。

5. 加强与兄弟学校的交流与合作，共同提高地理教育教学水平。

第1篇一、前言随着我国教育事业的发展，地理学科在初中教育中的地位越来越重要。

为了提高初中地理教学质量，加强地理教研团队建设成为当务之急。

本文将从以下几个方面对初中地理教研团队建设进行总结。

二、团队建设目标1. 提高地理教师的专业素养，培养一支具有较高专业水平的地理教师队伍。

2. 提升地理课堂教学质量，激发学生学习地理的兴趣，提高学生地理素养。

3. 加强地理学科研究与交流，推动地理学科发展。

4. 建立健全地理教研制度，确保教研工作有序开展。

三、团队建设措施1. 加强教师培训，提高专业素养（1）开展地理教师业务培训，邀请知名地理专家进行授课，提高教师的专业知识水平。

（2）组织教师参加各类地理学术活动，拓宽教师视野，提升教育教学能力。

（3）鼓励教师参加地理教育教学研究，撰写论文，提高教师的研究能力。

2. 优化地理课堂教学，提高教学质量（1）开展地理课堂教学研讨，探索适合初中地理的教学方法，提高课堂教学效果。

（2）组织教师观摩优秀地理课例，借鉴先进教学经验，提高教师的教学水平。

（3）关注学生个性化需求，开展地理实践活动，提高学生地理素养。

3. 加强地理学科研究与交流，推动学科发展（1）成立地理教研小组，定期开展教研活动，交流教育教学心得。

（2）组织教师参加地理学科竞赛，提升教师的教学研究能力。

（3）鼓励教师开展地理教育教学研究，推动地理学科发展。

4. 建立健全地理教研制度，确保教研工作有序开展（1）制定地理教研工作计划，明确教研工作目标、任务和措施。

（2）建立健全地理教研制度，确保教研活动有序开展。

（3）加强教研成果的总结与推广，提高教研工作成效。

四、团队建设成果1. 教师专业素养得到显著提升，教研氛围日益浓厚。

2. 地理课堂教学质量明显提高，学生地理素养得到增强。

3. 地理学科研究取得丰硕成果，多篇论文发表在省级以上学术期刊。

4. 地理教研团队在区域内具有较高知名度，为其他学校地理教研工作提供了有益借鉴。

第1篇一、前言地理教研组是学校地理学科教学研究的重要组织，肩负着提升地理学科教学质量、推动地理学科发展的重要使命。

在过去的一年里，我校地理教研组在全体地理教师的共同努力下，紧紧围绕学校教育教学中心工作，积极开展教育教学研究，取得了显著成绩。

现将本年度地理教研组工作总结如下：二、教研工作回顾1.加强理论学习，提高教师业务素质地理教研组高度重视教师业务素质的提升，组织全体地理教师认真学习《义务教育地理课程标准》、《高中地理课程标准》等文件，加强教育教学理论的学习。

通过学习，教师们对地理学科教学有了更深入的理解，为提高地理教学质量奠定了基础。

2.开展教学研讨，提升课堂教学效果地理教研组积极开展教学研讨活动，组织教师进行集体备课、听课评课、教学反思等，以提升课堂教学效果。

以下是部分研讨活动总结：（1）集体备课：地理教研组定期组织集体备课，共同研究教材、教法，探讨教学重难点，确保课堂教学质量。

（2）听课评课：地理教研组组织教师相互听课，对课堂教学中存在的问题进行评析，共同探讨改进措施，促进教师成长。

（3）教学反思：地理教研组要求教师定期进行教学反思，总结教学经验，发现问题，不断改进教学方法。

3.开展课题研究，促进教师专业发展地理教研组鼓励教师积极参与课题研究，提升自身专业素养。

本年度，地理教研组成功申报了1项市级课题，并开展了以下课题研究：（1）课题名称：《基于地理核心素养的初中地理教学策略研究》（2）课题研究进展：已完成开题报告，正在进行课题研究阶段。

4.加强学科竞赛指导，提升学生综合素质地理教研组关注学生综合素质的提升，积极开展学科竞赛指导工作。

本年度，我校学生在地理学科竞赛中取得了优异成绩，以下是部分竞赛成果：（1）全国中学生地理奥林匹克竞赛：我校学生共获得2个一等奖、3个二等奖、5个三等奖。

（2）全国青少年地理知识竞赛：我校学生共获得1个一等奖、2个二等奖、3个三等奖。

三、教研工作亮点1.教研氛围浓厚：地理教研组内部团结协作，教师积极参与教研活动，形成了良好的教研氛围。

高校自然地理学教学团队建设思路与途径高等教育的根本任务是培养人才，因此必须始终坚持育人为本，牢固确立人才培养在高校各项工作中的中心地位和本科教学在大学教育中的基础地位。

高校应该通过一系列创新机制、保障体系和改革措施的建设和实施，将学校工作着力点集中到强化教学环节、提高教育质量上来。

教学团队建设计划是教育部“本科教学质量与教学改革工程”中的重要内容之一，其实质就是通过团队协作的形式来推进教学改革、推动教师队伍建设，从而提高本科教学质量。

因此，加强本科教学团队建设，重点筛选和建设一批教学质量高、结构合理的教学团队，利用高效的团队合作机制，促进教学研讨和教学经验交流，推动教学内容和方法的革新，必将极大地促进本科教学体制改革和本科教学质量的提高。

自然地理学是以地球表面多种要素及其与人类活动相互影响的综合体系为对象，探索地理要素综合作用及其演化规律、地域分异规律、人地关系区域系统结构与演化规律，以及区域可持续发展的理论和方法的一门综合性学科[1]。

西北大学地理学科具有悠久的历史，经过多年努力，已初步形成一支素质高、学科交叉型强、知识结构配置合理、人员储备丰富的自然地理学教学队伍，并于2013年被列为陕西省省级教学团队。

本文主要目的在于结合我校自然地理学教学团队的建设实践，在深入分析教学团队内涵与特点的基础上，探讨高校教学团队建设的基本思路与实现途径。

一、自然地理学教学团队的内涵与特点教学团队是团队的一种具体方向定位，是针对教学工作的开展而建立起来的一种合作群体，就其具体概念而言，目前尚无公认定论。

刘宝存[2]等从团队的定义出发将其引申为“以教书育人为共同目标，为完成具体教学目标而明确分工协作、相互承担责任的少数知识技能互补的个体所组成的团队”；马廷奇[3]等从高校发展的任务需求方面将其定义为“以提高教学质量和效果为目的、以推进教学改革为主要任务，建立起来的为实现共同的教学改革目标而相互承担责任的教师组成的集合体”；以上两种定义的共同点在于都强调教学团队要拥有共同的目标，并由相互承担相应责任的教师个体组成。

自然地理老师工作汇报自然地理老师工作汇报汇总就是指社团组织、企业单位和本人对某一环节的学习培训、工作中或其进行状况多方面回望和剖析，得到经验教训和一些周期性了解的一种书面报告，它可使零星的、浅薄的、表层的理性认知能力升高到全方位的、系统软件的、实质的感性认识上去，让我们一起来学习培训写汇总吧。

汇总你要好怎么写了没有？下列是我帮大伙儿梳理的自然地理老师工作汇报，仅作参考，大家一起来瞧瞧吧。

自然地理老师工作汇报1一年过去，不经意间我又工作中了那么长期。

在这里大半年里在诸位领导干部与老师的热情协助和具体指导下,我的教育科研工作能力拥有非常大提升。

下边就这大半年的工作情况作简略的报告。

第一，在课堂教学层面。

在这里大半年里，为了更好地填补我工作中缺乏经验的缺陷，我经常听老老师的课，参考老老师教材试教的成效和她们很多年来的工作经验，谦虚向她们求教，取人之长，补己之短，全面提高自身的业务能力。

上课的时候，留意运用创设教学情境，激起孩子学习与求真的冲动。

氛围活跃性，务求保证学员为行为主体，老师为核心的标准，并且保证了因人施教。

我教四个班，在其中一个是理科实验班，因此对不一样的班集体我保证了因人施教。

在重点班我重视了多课程的综合性，提升了她们的自学能力。

另外我重视多种多样方式课堂教学，防止了呆板，多给学员一些自然地理理性专业知识，一样提升了她们的自学能力。

课下我积极主动备课教案，用心撰写教学设计，普遍地阅读文章各种各样参考文献，获得间接经验，深入分析教材内容，刻苦钻研考试大纲。

依据教材的精神，掌握关键与难题，并突出主题，减弱难题。

多与学员开展沟通交流，发觉学员发生的难题，立即开展处理意见反馈，获得了优良的实际效果。

统考前夜，我将我所有時间运用上。

并且我都将我的各种各样联系电话告知我的学生，便于她们遇到一切问题都能随时随地了解，因而也收到了不错的获得。

此外，我都积极参加各种各样准时参与了市教研组的教学活动，掌握课堂教学最新消息，进而具体指导自身的课堂教学工作中。

《自然地理学》教学团队建设中期汇报(闽江学院地理科学系)一、师资队伍建设情况本教学团队十分重视师资队伍建设，一年来我系组建了以带头人为核心的自然地理学教学团队，《自然地理学》教学团队中的全体教师在长期从事《自然地理学》和相关课程的教学中，尤其在辅导、实验和野外实习教学等方面经验丰富，责任心强，年年考核合格，有多次优秀。

本课程的教学队伍的教师学历层次高，学源结构好，长期一起合作共事，有很好的团队精神。

本教学团队努力培养可持续发展的教学队伍，主要采取了以下举措：选派教学经验丰富的教师担任课程建设负责人，组织所有担任该课程教学的教师参与课程建设，通过课程建设逐渐形成以课程负责人为核心的教学团队；给每一位青年教师配备教学经验丰富的导师，要求青年教师听课并做好听课笔记；鼓励青年教师攻读博士学位。

本教学团队目前在岗在编的专职教师主要有7名，经过努力，教学队伍中教师的知识结构、职称结构、年龄结构和学缘结构趋向合理，实现了以地理专业的教师为主体，另有土壤、生物、遥感地质、地理信息系统专业的教师，主要承担主讲、辅导、实习、实验的教学工作。

该教学团队中教授1名、副教授3名，具有高级职称的教师占团队总人数的59.1%；讲师3名。

已获得博士学位的教师1名、在读博士2名，博士占团队总人数达到了14.3%；硕士5名。

本教学团队带头人是吴文英教授，1960年生，1982年毕业于兰州大学地理系，硕士研究生，曾留学英国曼彻斯特大学，历任原福州师专地理系副主任、主任，2002年至今任闽江学院地理科学系主任。

本教学团队十分重视师资业务水平的提高，本教学团队成员积极参加各种学术活动和业务进修，努力提高自身的业务水平。

团队教学与社会、经济发展相结合，大力加强对青年教师的业务培养和进修, 要使青年教师了解学科（专业）、行业现状，了解学科（专业）前沿，及时更新教学内容。

本教学团队成员吴文英、吴炳玉、吴锡麟、江淼华参加了2008年11月在泉州举办的福建省地理学会年会，在会上进行学术交流。

第1篇一、前言自然地理学是一门研究地球自然环境的学科，其研究内容广泛，包括地形地貌、气候、水文、植被、土壤等多个方面。

自然地理实践教学是自然地理学教育的重要组成部分，旨在通过实地考察、实验、实习等方式，使学生深入理解自然地理学的基本原理，提高学生的实践能力和综合素质。

本文将对自然地理实践教学进行总结，分析实践教学中存在的问题，并提出改进措施。

二、实践教学的意义1. 培养学生的实践能力自然地理实践教学使学生走出课堂，走进自然，通过实地考察、实验等方式，将理论知识与实际应用相结合，提高学生的实践能力。

2. 增强学生的综合素质实践教学过程中，学生需要运用所学知识解决实际问题，这有助于培养学生的创新思维、团队合作、沟通能力等综合素质。

3. 深化对自然地理学的理解通过实践教学，学生可以直观地了解自然地理现象，加深对自然地理学基本原理的认识，提高学习兴趣。

4. 增进对地理环境的认识实践教学使学生亲身体验自然环境，了解地理环境的变化规律，增强环保意识。

三、实践教学的内容与方法1. 实地考察实地考察是自然地理实践教学的重要环节，主要包括地形地貌、气候、水文、植被、土壤等方面的考察。

通过实地考察，学生可以直观地了解自然地理现象，提高观察、分析问题的能力。

2. 实验室实验实验室实验是实践教学的重要组成部分，通过实验，学生可以验证理论知识，加深对自然地理学基本原理的理解。

实验内容主要包括地质、气候、水文、植被、土壤等方面的实验。

3. 野外实习野外实习是自然地理实践教学的关键环节，通过野外实习，学生可以全面了解自然地理环境，提高野外工作能力。

野外实习内容包括地质、气候、水文、植被、土壤等方面的调查与观测。

4. 案例分析案例分析是实践教学的一种有效方法，通过分析典型案例，使学生了解自然地理现象的产生、发展、演变过程，提高学生的综合分析能力。

四、实践教学中存在的问题1. 实践教学资源不足部分学校实践教学资源不足，如实验室设备、实习基地等，导致实践教学难以顺利进行。

《自然地理学》重点课程工作总结一、课程建设规划落实情况《自然地理学》是地理学一门核心的专业必修课程，同时它又是后续专业课的重要基础课程。

因此，在课程教学大纲的制定上，主要依据就是：既要保证学生理解和掌握课程的基本理论和基本概念，又必须保证教学内容的先进性，同时还要注重学生实践能力和创新能力的培养和训练，为后续课程的学习奠定坚实的基础。

根据课程建设规划要求和近年来的教学实践，本课程在内容的先进性设置，教学进度安排等方面比较合理，被学生普遍接受，总体效果良好。

1、现代信息技术和现代教育技术的完美结合，充实了教学内容，提高了教学质量。

随着现代信息技术和现代教育技术的飞速发展，必须保证课程教学内容及实现手段的先进性，才能确保课程教学效果的优秀。

在教学中，除了选择最新版的国家级优秀教材作为课程教材之外，在教学组织中，还注意及时将新的内容补充进来。

在教学课时安排上，注重与已修相关课程的内容衔接，删减不必要的重复内容，留出适当的课时增加新的教学或讨论内容。

在教学方式上，传统的教学方式已不适应时代发展的要求和对本课程时时进行更新的要求。

针对多媒体教学手段易于实现内容更新与扩充的特点，本课程是我院较早应用现代多媒体手段实施教学的核心专业基础课程之一，目前已实施了7届本科教学。

本课程的多媒体教学系统内容丰富、形式多样，CAI教学课件包含文字、声音、图表、动画演示等多项教学互动内容，加上主讲教师与学生的适时交流与启发，声情并茂，内容充实，进而保证了教学内容的先进和教学效果的优良。

另外，本课程准备在校园网上开辟课程主页，内容包括：课程简介、完整的CAI教案、课程教学大纲、实验大纲，章节学习纲要、课程习题库、教学日历、考研试题、难点分析、课程人气统计等，同时利用校园网设置网上答疑、互动讨论等学生感兴趣的内容，充分利用现代信息技术为课程教学服务，将会收到更好的效果。

2、加强教学管理是提高教学质量的有力保证。

在课程的教学管理方面，每学年都要进行课程期中教学检查，内容包括接受教学检查，小组听课，学生民主评议，教师自评工作总结等。

一、前言地理学科作为一门综合性学科，在我国基础教育体系中占有重要地位。

为了提高地理教学质量，加强地理学科建设，我校地理教研组在全体成员的共同努力下，积极开展教研活动，不断提高教育教学水平。

现将本学期地理教研组工作总结如下：二、工作目标1. 提高地理教师教育教学水平，培养一支高素质的地理教师队伍。

2. 加强地理学科建设，提升地理教学质量，使学生在地理学科方面取得优异成绩。

3. 深化地理教学改革，探索新的教学方法，提高地理课堂实效。

4. 加强地理学科与其他学科的融合，促进学校全面发展。

三、工作内容1. 教研活动开展（1）定期组织地理教师开展集体备课活动，针对教材、教学大纲、教学方法等方面进行深入研讨，确保课堂教学质量。

（2）邀请专家学者开展专题讲座，提高教师教育教学水平。

（3）组织教师参加各类教学比赛，提升教师教学技能。

（4）开展地理学科研讨活动，探讨地理教学中的热点、难点问题。

2. 教学资源建设（1）收集、整理地理学科教学资源，丰富地理课堂内容。

（2）制作地理教学课件、教学视频等，提高地理课堂教学效果。

（3）开展地理学科实践活动，培养学生实践能力。

3. 教学改革与创新（1）探索地理课堂教学新模式，如翻转课堂、合作学习等，提高地理课堂教学实效。

（2）开展地理学科课题研究，探索地理教学新方法。

（3）加强与兄弟学校的交流与合作，借鉴先进的教学经验。

4. 教师培训与成长（1）组织教师参加各类培训，提高教师教育教学能力。

（2）开展教师互评活动，促进教师共同成长。

（3）关注教师心理健康，为教师提供关爱和支持。

四、工作成效1. 教师教育教学水平得到提高，地理课堂教学质量明显提升。

2. 学生在地理学科方面取得优异成绩，学科竞赛成绩斐然。

3. 地理学科建设得到加强，学校地理学科在全市具有一定影响力。

4. 教师队伍素质得到提升，教师专业成长取得显著成效。

五、存在问题与改进措施1. 存在问题（1）部分教师对地理学科教学重视程度不够，教学方法单一。

2023年中学第一学期地理科组工作总结____年中学第一学期地理科组工作总结一、工作回顾____年中学第一学期，地理科组紧密围绕教学目标，扎实开展各项工作。

在科组组长的带领下，全体成员共同努力，取得了一系列的成果。

在教学方面，我们注重理论知识与实际应用的结合，以培养学生的地理思维和实际能力为指导，提高了学生的学习兴趣和学业成绩。

在教研方面，我们加强了师资建设，提高了教师的教学质量和水平。

在学科竞赛方面，我们鼓励学生参加各类地理竞赛，并取得了优异的成绩。

总之，____年中学第一学期地理科组工作成绩斐然，为学校和学生发展做出了积极贡献。

二、教学工作1. 教学工作重点本学期，我们的教学工作重点是加强学生对地理基础知识的理解与运用能力。

因此，我们通过拓宽教学内容、提高教学质量等方式，引导学生全面掌握地理基础理论，并能将其灵活运用于实际问题的解决中。

2. 教材解读与教学改革本学期，我们注重教材解读与教学改革工作。

通过认真研读地理教材，我们深入理解和把握教材内容的核心思想和要点，从而更好地指导教学实施。

同时，我们积极参加教材研讨会和培训，及时了解最新的教学理念和方法，并将其运用到教学实践中，提高了教学质量。

3. 教学方法创新为了激发学生的学习兴趣，我们注重教学方法的创新。

在教学过程中，我们采用多媒体教学、案例教学、讨论与互动等多种方式，让学生从被动听课转变为主动学习者，提高了学习效果。

同时，我们还注重与实际生活结合，通过实地考察、地理实践活动等方式，使学生能够将所学的理论知识应用到实际场景中，提高了实际能力。

三、教研工作1. 教研组组织与管理本学期，教研组组织与管理工作得到了进一步加强。

我们建立了科学的工作计划和工作制度，明确了各项教研任务的分工和要求。

每周我们会进行教学案例分享、教学经验交流等活动，促进了教师之间的相互学习和成长。

2. 教研成果本学期，教研组共完成了多个教学案例的研究和编写，涵盖了不同难度和类型的题材。

一、前言地理组作为学校教学团队的重要组成部分，一直以来都承担着培养具有地理素养、地理技能和创新精神的人才的重任。

在过去的一年里，地理组全体教师紧密围绕学校教学工作中心，以新课程改革为契机，积极开展教育教学研究，努力提高教育教学质量。

现将本组教研工作总结如下：二、教研工作概述1.加强学习，提高教师业务水平地理组全体教师积极参加各类业务培训，如：参加区级、市级教研活动，参加各类地理教育研讨会等，通过学习，提高了教师的业务水平。

2.积极开展教研活动，促进教师专业成长（1）开展集体备课活动。

地理组教师根据课程标准和教学大纲，共同研讨教学目标、教学内容、教学方法等，形成共识，提高备课质量。

（2）开展听课、评课活动。

地理组教师互相听课、评课，发现问题，共同研讨改进措施，促进教师教学水平的提升。

（3）开展教学研讨活动。

针对教学中的热点、难点问题，地理组教师进行专题研讨，寻找解决问题的方法。

3.注重教学研究，提高教学质量（1）开展课题研究。

地理组教师积极参与课题研究，以课题研究为载体，提高教学水平。

（2）撰写教学论文。

地理组教师结合教学实践，撰写教学论文，提高自身教育教学水平。

（3）参与教学比赛。

地理组教师积极参加各类教学比赛，锻炼教学技能，提升教学质量。

4.加强课程资源建设，丰富教学内容地理组教师积极探索课程资源，充分利用网络、图书、多媒体等资源，丰富教学内容，提高教学效果。

三、教研工作亮点1.教师业务水平显著提高。

通过参加各类培训、研讨活动，地理组教师的业务水平得到了全面提升。

2.教学质量稳步提升。

地理组教师在教学过程中，注重培养学生的地理素养、地理技能和创新精神，使学生在地理学习上取得了显著成绩。

3.课题研究取得丰硕成果。

地理组教师积极参与课题研究，取得了一系列成果，为学校教育教学改革提供了有力支持。

4.教学论文发表数量增多。

地理组教师撰写的教学论文在省级、国家级期刊上发表，提高了学校在地理教育领域的知名度。

一、前言地理教研组是学校地理教学和研究的重要组织，肩负着培养学生地理素养、提升教师教学水平、推动地理学科发展的重任。

本年度，地理教研组在学校的正确领导下，紧紧围绕教育教学中心工作，积极开展教研活动，取得了显著的成绩。

现将本年度地理教研组工作总结如下：二、工作回顾1. 教研活动丰富多彩本年度，地理教研组共组织了10次集体备课活动，针对教材内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入研讨。

同时，还开展了5次公开课、观摩课活动，促进了教师之间的交流与合作。

此外，地理教研组还积极参与学校组织的各类教研活动，如教学研讨会、教师培训等。

2. 教学改革不断深入本年度，地理教研组针对地理学科特点，积极开展教学改革。

一是优化课程设置，增加实践活动，提高学生地理素养；二是改革教学方法，倡导启发式、探究式教学，激发学生学习兴趣；三是加强教学评价，关注学生个体差异，促进学生全面发展。

3. 教研成果丰硕本年度，地理教研组教师在教育教学方面取得了丰硕的成果。

共有5篇论文在省级以上学术期刊发表，2篇论文获省级奖励；1名教师在省级教学比赛中获奖；1名教师被评为校级优秀教师；地理学科在全市质量监测中名列前茅。

4. 教师队伍建设取得新进展本年度，地理教研组高度重视教师队伍建设，通过开展教师培训、教学研讨、教学观摩等活动，提高了教师的专业素养和教学水平。

同时，地理教研组还关注青年教师成长，为青年教师提供展示平台，助力青年教师快速成长。

三、存在问题1. 教研活动开展不够深入，部分教师参与度不高。

2. 教学改革力度有待加强，部分教师对新教学方法掌握不够。

3. 教师教学评价体系不够完善，对教师教学水平的评价缺乏客观性。

4. 地理实践活动开展较少，学生地理素养有待提高。

四、改进措施1. 加强教研活动组织，提高教师参与度。

地理教研组将制定详细的教研活动计划，确保每次活动都有明确的目标和任务，提高教师参与教研活动的积极性。

2. 深化教学改革，推广先进教学方法。