新技术英语教学设计
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教具准备:1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。
2. 本课时PPT课件
【教学过程】：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生互致问候，请学生根据正确的发音规则拼读单词。
2. 教师带领学生唱读小短文，进行课前热身活动，激发学生参与热情。
Spring, spring, spring,Ilike spring.
（三）趣味操练 （Practice）
1. 完成书中Ask and answer活动，学生仔细观察书中人物的对话，了解活动要求：学生以小组为单位或是两人自由组合，运用本节课所学的目标语句What will you do for your mun on Mother’s Day?Iwill…，并用所给的短语进行替换练习，也可以结合自己实际情况来谈谈自己的母亲节活动计划。
（二）呈现新课 （Presentation）
Let’s talk
1. 教师对学生说：‘Oliver和Chen Jie正在谈论最喜欢的季节，他们最喜欢哪个季节呢？在这个季节里又会做什么事情呢？ Let’s have a look.
2. 播放Let’s talk活动的动画或录音，请学生看动画或录音，教师通过简单的提问来帮助学生理解课文大意。
课题：五《Unit 3 四课时》
恩格贝镇中心小学时间：2015年4月30日主讲人:顾艳辉
教学设计
修改意见
教学背景分析：本课为本单元知识点进一步巩固，要求学生灵活运用。
【教学策略】：产生式教学策略和替代式教学策略相结合
【教学目ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ】：
课时目标
1.1.使学生对Let’s try的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾出正确的选项。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在情景中运用When is the trip this year?It’s in October.We’ll go to the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容；
2. 以小组为单位进行谈论，组长做好记录。
3. 请各小组进行对话展示，教师进行评价与鼓励。
（四）家庭作业（Homework）
1. 做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。
2. 诵读核心句型。
3. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
4.一般疑问句will的特殊疑问句与陈述句来询问家人或朋友的活动计划。
3. 使用图片，单词卡等教具，带领学生学习Great Wall, school trip, love, colours, like,结合语言情景来理解这些单词，并进行语句操练。
4. 再次ppt播放录音，请学生完整听一遍，进一步理解语句。
5.教师总结，引导学生反复朗读本课目标语句。同时教师要讲解一般将来时will的陈述句和特殊疑问句的理解与运用，强调will后接动词原形，并创设真实语境让学生通过实践来干事目标语句的运用。
Summer, summer, summer,Ilike summer.
Autumn, autumn, autumn,Ilike autumn.
Winter, winter, winter,Ilike winter.设计意图：歌曲导入训练了单词又调动学生学习积极性。
教学方法合理有趣，目标明确，利于知识点的掌握合理对话操练利于学生突破难点。
板书设计
Unit 3 Part B Let’s talk
When is……
It’s in……
教学反思：本课教学结合多媒体课件，录音，图片等帮助学生突破难点，理解重点，具体操练，大大提高了学习效率，达到了教学目标，又提升了学生的学习兴趣，效果理想。
5. 能够在语境中理解新词汇the Great Wall的意思，并能正确发音。
6. 能够运用句型I’ll…完成句型操练活动。
【教学重点难点】
重点：能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演
难点：能够在情景中运用When is the trip this year?It’s in October.We’ll go to the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。
6. 教师出示the Great Wall, the Changjiang River等地点图片，运用一般将来时will的特殊疑问句进行对话练习，使学生再操练过程中能够熟练掌握目标语句的运用。
7. 再次播放录音，请学生逐句跟读，对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。
8. 请学生两人一组，分角色朗读课文。也可以在小组内学生进行表演练习，并进行课本剧表演，并进行评价和鼓励。
9. 鼓励学生根据所完成的语句填写进行课文复述，提醒学生注意自己的语音语调。设计意图：
创设与学生生活较贴近的情景使语言内容直观，激发学生的学习热情和学习动机，培养学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。运用小组合作学习，能调动学生的学习积极性，以达到每个学生都参与口语活动，提高他们的语言表达能力。
2. 本课时PPT课件
【教学过程】：
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．师生互致问候，请学生根据正确的发音规则拼读单词。
2. 教师带领学生唱读小短文，进行课前热身活动，激发学生参与热情。
Spring, spring, spring,Ilike spring.
（三）趣味操练 （Practice）
1. 完成书中Ask and answer活动，学生仔细观察书中人物的对话，了解活动要求：学生以小组为单位或是两人自由组合，运用本节课所学的目标语句What will you do for your mun on Mother’s Day?Iwill…，并用所给的短语进行替换练习，也可以结合自己实际情况来谈谈自己的母亲节活动计划。
（二）呈现新课 （Presentation）
Let’s talk
1. 教师对学生说：‘Oliver和Chen Jie正在谈论最喜欢的季节，他们最喜欢哪个季节呢？在这个季节里又会做什么事情呢？ Let’s have a look.
2. 播放Let’s talk活动的动画或录音，请学生看动画或录音，教师通过简单的提问来帮助学生理解课文大意。
课题：五《Unit 3 四课时》
恩格贝镇中心小学时间：2015年4月30日主讲人:顾艳辉
教学设计
修改意见
教学背景分析：本课为本单元知识点进一步巩固，要求学生灵活运用。
【教学策略】：产生式教学策略和替代式教学策略相结合
【教学目ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ】：
课时目标
1.1.使学生对Let’s try的核心句型在听觉上有所感知，并根据录音勾出正确的选项。
2.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
3. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
4. 能够在情景中运用When is the trip this year?It’s in October.We’ll go to the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容；
2. 以小组为单位进行谈论，组长做好记录。
3. 请各小组进行对话展示，教师进行评价与鼓励。
（四）家庭作业（Homework）
1. 做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。
2. 诵读核心句型。
3. 向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
4.一般疑问句will的特殊疑问句与陈述句来询问家人或朋友的活动计划。
3. 使用图片，单词卡等教具，带领学生学习Great Wall, school trip, love, colours, like,结合语言情景来理解这些单词，并进行语句操练。
4. 再次ppt播放录音，请学生完整听一遍，进一步理解语句。
5.教师总结，引导学生反复朗读本课目标语句。同时教师要讲解一般将来时will的陈述句和特殊疑问句的理解与运用，强调will后接动词原形，并创设真实语境让学生通过实践来干事目标语句的运用。
Summer, summer, summer,Ilike summer.
Autumn, autumn, autumn,Ilike autumn.
Winter, winter, winter,Ilike winter.设计意图：歌曲导入训练了单词又调动学生学习积极性。
教学方法合理有趣，目标明确，利于知识点的掌握合理对话操练利于学生突破难点。
板书设计
Unit 3 Part B Let’s talk
When is……
It’s in……
教学反思：本课教学结合多媒体课件，录音，图片等帮助学生突破难点，理解重点，具体操练，大大提高了学习效率，达到了教学目标，又提升了学生的学习兴趣，效果理想。
5. 能够在语境中理解新词汇the Great Wall的意思，并能正确发音。
6. 能够运用句型I’ll…完成句型操练活动。
【教学重点难点】
重点：能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演
难点：能够在情景中运用When is the trip this year?It’s in October.We’ll go to the Great Wall.询问并回答有关学校活动举行的月份的内容。
6. 教师出示the Great Wall, the Changjiang River等地点图片，运用一般将来时will的特殊疑问句进行对话练习，使学生再操练过程中能够熟练掌握目标语句的运用。
7. 再次播放录音，请学生逐句跟读，对于学生跟读有困难的语句，教师可以按照意群和节奏带读，请学生注意模仿语音语调。
8. 请学生两人一组，分角色朗读课文。也可以在小组内学生进行表演练习，并进行课本剧表演，并进行评价和鼓励。
9. 鼓励学生根据所完成的语句填写进行课文复述，提醒学生注意自己的语音语调。设计意图：
创设与学生生活较贴近的情景使语言内容直观，激发学生的学习热情和学习动机，培养学生学习的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。运用小组合作学习，能调动学生的学习积极性，以达到每个学生都参与口语活动，提高他们的语言表达能力。
