草船借箭ppt

神机妙算：
惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性， 善于根据客观形势决定策略。
诸葛亮的神机妙算
周瑜的用心 公报私仇
算好了人 鲁好了 天气
三天后有大雾 曹操看不清虚实，只得叫弓弩手射箭。
算好了受 箭方法
一字摆开 两面受箭
既便于统一行动，避免走散，又使受箭面 积增大，尽可能多地受箭。
丞相 承 承上启下
擂
多
调
音
饮
字
相
léi lèi diào tiáo yǐn yìn xiāng xiàng
擂鼓 自吹自擂
擂台
打擂
调动
调查
调料 风调雨顺
饮酒取乐 饮料
饮马 饮牲口
相信
相同
丞相 真相大白
嫉妒 — 妒忌
托付 — 委托 近 拖延 — 迟延 义 怀疑 — 疑惑 词
料事如神 — 神机妙算
奖励 — 惩罚 反 接受 — 推却 义 无计可施 — 神机妙算 词
结果
课文讲解
默读课文，按照起因、经过、结果的顺 序，说一说故事的主要内容。
周瑜对诸葛亮心怀妒忌，用短期造十万支 箭陷害诸葛亮。诸葛亮在鲁肃的帮助下， 利用草船向曹操“借”了十万支箭。周瑜 得知诸葛亮借箭的经过后自叹不如。
小组合作
“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（“神机妙算”是什么意思？ 诸葛亮神机妙算，表现在哪些地方？）
保持船体平衡，便于箭射满后胜利返回。
阅读链接
1.原著中把诸葛亮称为“孔明”，“孔明”是诸葛亮的字，古代 常用字来称呼他人。 2.原著中还出现了“毛玠”“于禁”二人，他们是曹操手下的军 士，课文中没有提到。 3.相对于现代文，原著的语言有一定的文言色彩，但与文言文相 比又不是那么难以理解，即使没有注释也能大致明白。 4.阅读原著中与课文内容对应的章节是第四十六回：用奇谋孔明 借箭，献密计黄盖受刑。

学校、生导入活新等课方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实感 的文章。（1）教师播放《草船借箭》的视频片段，让学生了解故事背景和人物形象。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自
己亲身经（2历）的教小师引故导事学、生场思景考等：为，什通么过诸细葛节亮描要用写草来船表借现箭主？题这个和故中事心有思什想么。启示？
小学升初过程中与的方作法文：选通材过阅技读巧、如讨下论：、表演等方式，引导学生深入理解故事内涵，培养学生的表达能力和团队协作能力。
情感态度与价值观：通过学习《草船借箭》，让学生了解诸葛亮的智慧和谋略，培养学生的爱国情感和民族自豪感。
深入挖掘二、：教对学于内小容学及升过程初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭、
诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。 我们只管饮酒作乐，天亮了就回去。”
胸有成竹
深入探究
➢从哪里看出诸葛亮的“神机妙算”的？ 诸葛亮请鲁肃帮忙，借二十条船…… 鲁肃答应了……果然不提借船的事……
➢ 还有哪些地方体现诸葛亮神机妙算？反映他什么特点？
上知天文，下晓地理，知己知彼，周密谋划，借箭成功。 反映了他足智多谋，具有非凡的才干。
军令状：接受军令后写的保证书，表示如 不能完成任务，愿依军法治罪。
初读课文，整体感知
草船借箭的原因：___三__天__赶__造__十__万__支__箭__ 草船借箭借箭前的准备：___船__、__军__士____ 草船借箭的过程：__逼__近__水__寨__→__一__面__受__箭__→__另__一__面__受__箭__→__驶__向__南__岸_ 草船借箭的结果：___如__期__交__货__、__周__瑜__叹__服_______

诸葛亮上知天文，下晓地理， 知己知彼，周密谋划。他足 智多谋，具有非凡的才干。
作业：
1．复述故事《草船借箭》。
2、搜集表现诸葛亮神机妙算 的故事。
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1、再长的路一步一步得走也能走到终点，再近的距离不迈开第一步永远也不会到达。
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2、从善如登，从恶如崩。
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3、现在决定未来，知识改变命运。
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4、当你能梦的时候就不要放弃梦。
2、诸葛亮为什么不揭穿他，反而接 受赶造十万枝箭的任务，并且立下 军令状？
第一天，不见诸葛亮有什么动静； 第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静； 直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地 把鲁肃请到船里。
你借给我二十条船，每条船上要三十 名军士。船用青布幔子遮起来，还要一 千多个草把子，排在船的两边。我自有 妙用。第三天管保有十万支箭。不过不 能让都督知道。他要是知道了,我的计划 就完了。
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50、想像力比知识更重要。不是无知，而是对无知的无知，才是知的死亡。
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51、对于最有能力的领航人风浪总是格外的汹涌。
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52、思想如钻子，必须集中在一点钻下去才有力量。
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53、年少时，梦想在心中激扬迸进，势不可挡，只是我们还没学会去战斗。经过一番努力，我们终于学会了战斗，却已没有了拼搏的勇气。因此，我们转向自身，攻击自己，成为自己最大的敌人。

课文解读 周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了
酒席招待他。
思考：周瑜为什么高兴？他心里是怎么想的？
周瑜确定三天打造十万支是根本不可能的，而 三天又是诸葛亮自己提出来的，他仿佛已经看 到了诸葛亮受罚的样子。
课文解读
为什么周瑜如此费劲心机地要惩罚诸葛亮呢？
在三国时期，曹操率八十万大军想要征服东吴。孙权、 刘备便打算联手伐魏。孙权手下有位大将叫周瑜，智勇 双全，可是心胸狭窄，妒忌刘备手下诸葛亮。相传周瑜 曾说：“既生瑜，何生亮。”
字词识读 探听：多指方式比较秘密、措辞比较含蓄的。 私自：背着组织或有关的人，自己做不合乎规章制度的事。 布置：对一些活动做出安排。 调度：管理并安排（工作、人力、车辆等）。 呐喊：大声喊叫助威。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容有预见性， 善于估计客观情势，决定策略。
课文解读
默读起因部分，思考：
诸葛亮有信心可以在三天之内完成任务。
课文解读 思考：三天造十万支箭这么难，诸葛亮为什么主动立下军令状？
一方面诸葛亮顾全大局，为了维护蜀、吴联盟和战胜曹操的十 万大军，所以不和周瑜计较。 另一方面诸葛亮对于向曹操借箭的计划早就成竹在胸，所以他 欣然地立下了周瑜想置他于死地的“军令状”，表现出诸葛亮 的足智多谋。
课文解读
曹操知道上了当，可是诸葛亮那边船 轻水急，已经驶出二十多里，要追也来不 及了。 船轻水急有利于撤退，体现诸葛亮神机妙算。
课文解读
默读“故事结果”部分，思考：这一部分写了什么？体现了人 物什么特点？
二十条船靠岸的时候，周瑜派来的五百个军士已经等在江 边了。每条船有五六千支箭，二十条船总共有十万多支。鲁肃 见了周瑜，告诉他借箭的经过。周瑜大吃一惊，长叹道∶“诸 葛亮神机妙算，我真比不上他！”

精品草船借箭PPT 优秀课件
目 录
• 草船借箭背景与故事梗概 • 文学价值与艺术成就 • 历史意义与现实启示 • 跨学科融合与创新应用 • 互动环节与课堂延伸
01
CATALOGUE
草船借箭背景与故事梗概
三国时期背景介绍
01
02
03
政治形势
三国鼎立，魏蜀吴互相争 锋。
经济发展
农业、手工业、商业繁荣 ，为战争提供物质基础。
兵不厌诈
创新思维
打破常规思维方式，创造性地运用天 气、船只和稻草等资源，实现以小博 大。
通过伪装和欺骗手段迷惑敌人，达到 以弱胜强的目的。
思考如何借鉴历史经验应对现实问题
善于观察和分析
在复杂环境中保持冷静，准确识别问题本质和关 键因素。
制定针对性策略
根据具体情况制定灵活多变的应对策略，提高解 决问题的效率。
观看要求
在观看前，教师提出观看要求和思考问题，引导学生带着问题观看 。
观后讨论
观看后，组织学生围绕影视作品中的情节、人物表现等展开讨论， 加深对草船借箭故事的理解。
完成课堂作业，巩固所学知识
作业布置
针对本节课所学内容，布置与草船借箭相关的课堂作业，如简答 题、论述题等。
作业要求
要求学生独立完成作业，按时提交，作业内容要体现对草船借箭故 事的理解和思考。
采用对比、映衬等手法
通过对比和映衬等手法，突出了人物性格的鲜明特点和战争的残酷性，加深了读 者对作品的理解和感受。
刻画人物心理活动和情感变化
深入剖析人物内心世界
通过对人物心理活动的细致刻画，展 现了他们在战争中的挣扎、斗争和成 长，使人物形象更加立体和丰满。
表现人物情感变化
在战争中，人物的情感经历了从紧张 、恐惧到坚定、勇敢的变化过程，作 品通过刻画人物情感变化，增强了故 事的感染力和吸引力。

➢ 假设你是鲁肃，看到这场大雾，你会怎 么想？
前两天天气还好好的，今天怎么会 起这样大的雾？诸葛亮真是神机妙算啊！
➢ 诸葛亮看到这场大雾又会怎么想呢？ 果然不出我所料，周瑜啊周瑜，你
费尽心机想谋害我，我便将计就计，胜 你一筹。
你还从哪些地方体会到了诸葛亮的神 机妙算？
诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一 定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾 散了就回去。” 诸葛亮在笑谁？
细读课文
周瑜最终要诸葛亮三天内造好十万 支箭，可他却暗中阻挠诸葛亮造箭，周 瑜是怎么做的呢？快速浏览课文，画出 相关的语句。
周瑜说：“是他自己说的，我可没 逼他。我得吩咐军匠们，叫他们故意迟 延，造箭用的材料不给他准备齐全。到 时候造不成，定他的罪，他就没话可说 了。你去探听探听，看他怎么打算，回 来报告我。”
之内造好十万支箭。
➢ 怎样借箭？
诸葛亮请鲁肃帮助，巧施妙计用草 船向曹操“借箭〞。
➢ 本文是按照故事开展的顺序来写的。默 读课文，按照起因、经过、结果的顺序， 说一说故事的主要内容。
➢ 按借箭的原因、经过、结果把课文分 成三局部。
第一局部〔1～2〕：借箭起因。 第二局部〔3～9〕：借箭经过。 第三局部〔10〕：借箭结果。
➢ 如果只用船的一面受箭，会有什么后果？
船无法在水面上保持平衡，很有可能翻。
这时候大雾漫天，江上的人连面对面 都看不清。
联系上下文可知诸葛亮在立军令状之 前就算准三天后必有大雾。他知天文，所 以能预测得这样准确，真是神机妙算。
➢ 诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？
因为江上大雾漫天，敌人根本看不清 虚实，加上曹操这个人疑心重，他怕有埋 伏，不会轻易出兵，这是“借〞箭的绝好 时机。
➢ 造箭真的是因为要跟曹军交战吗？ 不是，是周瑜想给诸葛亮安一个罪名。

忙船准头备向二西十,船条尾向草东船,一.第边三擂鼓天,一,江边上呐果喊.然
,诸
葛亮迷下惑令曹军操士,巧先妙借箭
,然后
曹操不会出兵
曹操只会叫弓弩手射箭
是为计了算精确,知天知地,知己知彼.鲁肃很吃惊,诸葛亮却
料定
,他想
返回
.总
【正史中的草船借箭】 《三国演义》是小说，虚构成分极多，正史上草
船借箭是发生在孙权与曹操的濡须之战，孙权坐船亲 自去刺探曹操的军情，被曹操发现命令士兵射箭攻击， 孙权的船被射歪差点沉了，他便让船掉个头让箭继续 射，这样一来船就平衡了，孙权就把船开走了。孙权 的聪明让曹操十分感叹，留下一句名言“生子当如孙 仲谋”。此外周瑜的心胸也十分宽广，“嫉妒诸葛亮” 纯粹是《三国演义》为抬高诸葛亮贬低周瑜而虚构。
根据 课文内容填空:
(1)<<草船借箭>>一课,故事的起因 周瑜妒忌诸葛亮的才干
是
诸葛亮如期.故交事箭的,周结瑜自局叹不如
是
.
(2)周瑜三要天 陷害诸葛亮,胸要有他成十竹天造十万枝箭.诸葛亮
却只要
,是鲁因肃为为他人忠厚,值得信赖 .虽然鲁肃是
东 道吴大的雾大漫将天 ,但诸葛亮知
,所把船以一请字鲁排肃开暗中帮
这时候大雾漫天，江上连面对面 都看不清。天还没亮，船已经靠 近曹军的水寨。诸葛亮下令把船 头朝西，船尾朝东，一字儿摆开， 又叫船上的军士一边擂鼓，一边 大声呐喊。
鲁肃吃惊地：“如果曹兵出 来，怎么办？”诸葛亮笑着说： “雾这样大，曹操一定不敢派 兵出来。 我们只管饮酒取乐， 天亮了就回去。”
认真读句子，比较他们的意 思相 同吗？
武，恐怕有诈，不敢出战，喟然叹曰：“生子 当如孙仲谋，刘景升儿子若豚犬耳！”随后， 曹操下令弓弩齐发，射击吴船。不一会，孙权 的轻舟因一侧中箭太多，船身倾斜，有翻沉的 危险。孙权下令调转船头，使另一侧再受箭。 一会，箭均船平，孙军安全返航。曹操这才明 白自己上当了。

周瑜
东吴都督，年轻有为，心 高气傲，与诸葛亮存在竞 争关系。
曹操
魏国君主，多疑善谋，对 敌人采取严厉打击政策。
人物关系分析
诸葛亮与周瑜虽同为孙刘联军的重要谋士，但两人性格、理念存在差异，周瑜对诸葛亮的智 慧和才能心生嫉妒。
诸葛亮与曹操是敌对关系，诸葛亮深知曹操多疑，利用大雾天气和草船逼近曹军水寨的战术 ，成功迷惑了曹操，使其误以为是敌人来袭而射出大量箭矢。
团队合作意识
草船借箭的成功得益于诸葛亮的智慧和团队的协作，这告 诉青少年团队合作的重要性，每个人都有自己的价值和角 色，只有相互配合才能取得成功。
对教育的启示
重视思维能力培养
情感态度价值观的引导
草船借箭展示了诸葛亮的智慧和谋略 ，这启示教育者应注重培养学生的思 维能力，引导他们学会分析和解决问 题。
倡导智慧与勇气并重
草船借箭展示了智慧和勇气的力量，这启示社会应推崇这种品质， 鼓励人们在面对困难和挑战时，既要有智慧也要有勇气。
和平与合作的重要性
草船借箭作为一种计策，最终是为了维护和平与国家利益，这启示 社会应重视和平与合作，通过外交手段解决争端和冲突。
05 草船借箭的影响与评价
对后世的影响
文学创作
结构特色
总结词
紧凑连贯、起伏跌宕
详细描述
草船借箭的结构特色在于紧凑连贯的情节安排和起伏跌宕的故事发展。作者通过精心构思，使得故事情节环环相 扣，紧凑有力。同时，通过设置悬念和转折点，使得故事情节跌宕起伏，引人入胜。这种结构特色使得草船借箭 成为了一部具有高度艺术价值的作品。
表现手法
要点一
总结词
寓言象征、幽默讽刺
通过学习草船借箭的故事，可以培养我们的创新思维和解决问题的能力，提高我们 的情商和逆境商。

原因分析
诸葛亮的成功得益于他对天文、地理和兵法的深入了解和准确运用，以及他过 人的智慧和胆识。同时，曹军的轻敌和盲目射击也为诸葛亮的成功创造了条件。
PART 03
故事中体现的智慧与策略
REPORTING
诸葛亮神机妙算，运用天文地理知识
精准预测天气
诸葛亮凭借对天文知识的深入了 解，准确预测了东风的到来，为
诸葛亮
足智多谋，善于利用天时地利人和，以最小的代 价取得最大的胜利。
周瑜
气量狭小，忌妒诸葛亮的才能，但最终不得不承 认诸葛亮的智慧。
曹操
多疑猜忌，轻易中计，表现出其性格中的弱点。
分享交流
遇到过类似的困境和挑战，需 要运用智慧和策略来解决问题。
通过借鉴他人的经验和智慧， 寻找解决问题的最佳方案。
保持冷静和理智，不被情绪左 右，才能更好地应对挑战。
在预定的大雾天气中，诸葛亮率 领草船队向曹军水寨进发。
曹军反应
曹军在大雾中无法看清对方虚实， 担心遭到埋伏，于是下令放箭射击。
草船借箭
诸葛亮的草船上布满了曹军射来的 箭矢，成功“借”得大量箭矢。
诸葛亮成功获得箭矢并分析原因
成功获得箭矢
诸葛亮利用智慧和勇气成功地从曹军那里“借”得大量箭矢，解决了东吴水军 缺乏箭矢的问题。
经济发展
战乱频繁，社会经济遭受 严重破坏，但也有一些地 区相对繁荣。
文化氛围
文化思想活跃，出现了许 多杰出的文学家、哲学家 和军事家。
诸葛亮、周瑜等人物介绍
诸葛亮
蜀汉丞相，被誉为“卧龙先生”，智勇双全，善于谋略。
周瑜
东吴大都督，英俊潇洒，文武双全，具有卓越的军事才能。
其他人物
鲁肃、曹操等。
草船借箭事件前因后果

阴
诸葛亮顺水推舟假装上当。 用弓箭最好。
险
对，先周生瑜跟担心我诸想葛的亮一不样落入。自现己在的军圈中套,缺所箭以强，调想这请是先“生公负责
狡
赶造十事万”支，让。诸这葛是亮公无事法公拒，事绝希，。望希先望生先不生要不推要却推。却。
诈
都督委托，当然照办。不不知慌道不这忙，十胸万有支成箭竹什。么时候用?
十天造得好吗?设下圈套，明知故问。
过
人 周周所瑜瑜以很看很高到高兴诸兴，葛 。叫亮立诸下葛军亮令当状面，立以下为自军己令得状逞，了又，摆了酒席招待他。
今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个 军士到江边来搬箭。
了解了人物的心理后，我们来练习分角色朗读课文吧！
周瑜 我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？ 诸葛亮 用弓箭最好。 周瑜 对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责
造箭用的材料不给他准备齐全。到时候造不成,定他
的罪，他就没话可说了周。瑜你表去面探上听是探和听诸，看葛他亮怎共么商国事， 打算，回来报告我实。际”上却是设下陷阱意图害人。
周瑜周瑜是怎样提出要求的，提出这样无理的要求后，诸葛 亮是怎么应对的呢？
我们就要跟曹军假交装战共了商军。事水引上诸交葛战亮，上用当。什么兵器最好?
cáo lǔ
dù jì cáo
诸葛亮 孙权 曹操 鲁肃 妒忌 曹军 推却
dū wěi
都督 委托 照办 预计 紧急 军令状 探听
zhē
huò
zhài léi
遮起来 疑惑 私自 布置 调度 水寨 擂鼓
呐nà 喊 埋伏 插chā满 翎lín毛g 幔mān子 丞chē相ng 神机妙算
弓弩nǔ
我会写
嫉妒
妒忌