一年级语文教学课改小故事

我的课改故事语文范文篇一：我的课改小故事我的课改小故事时光飞逝，转眼之间，我校课程改革已实施2年半时间，蓦然回首，追寻踉踉跄跄走过的足迹，回味这几年时间的课程改革，有艰辛，也有喜悦，有困惑，也有收获，面对这一切，不禁感慨万千，改革对于旧事物来说，无疑伴着痛苦，但也催生欢乐。

就这样我的作文课《观察日记》也拉开了帷幕?? 为了写好观察日记，我特意在作文的前几天安排学生准备好各自喜欢的小动物、植物、玩具等。

但到了星期二，我检查时，我发现大多同学都准备好了，只有几个平时调皮捣蛋的不爱学习的学生没有准备，当时我一急便说，呆会儿谁没有东西谁就别想出去玩。

听我这么说，那几个同学急了。

连(转载自： 小草范文网:我的课改故事语文范文)忙跑到教室外的草坝时去了，我看在眼里，喜在心理，虽说用了强制手法，不过还真管用。

说来也怪，听说下午要上观察课，别提孩子那高兴劲了，干什么事情也都起劲。

好容易熬到了下午，上课铃一响，同学们见我一进教室，马上就把早已准备好的东西举的高高的叫到：“老师我有了，老师我有了。

”我见势连忙说说：“你们真棒，不过老师也有两个要求，你们同意吗？”同学异口同声的说：“老师你说。

”我说那好：“一是要认真观察你们各自的东西，它是什么样子的。

二是看谁玩的最有趣。

”同学听了呼啦一下全跑出教室，有几个哭丧着脸说：“老师先前我们都有，但跑了怎么办？我们能再去捉几只行吗？”我说：“当然行。

”这几个孩子就像获了皇上的赦令似的，飞也似的跑开了。

这时同学们把早已准备好的蝗虫、蟋蟀、七星瓢虫、山蚂蟥、牡丹花、玩具等等都拿出来了，放在乒乓球桌上，像模像样的仔细的观察起来，不时说我看不见了什么？他又发现了什么？有的还斗起了蟋蟀，斗起了蝗虫，还有的看蚂蚁运粮食。

一时间真是热闹非凡，同学玩的起劲极了。

我正好乐得个清闲起来，这时有个叫陈露的女同学，平时表现平平，面带羞色的走到我身边，轻轻的说：“李老师我捉的是七星瓢虫，我们一起玩好吗？”我当时一惊，感觉这孩子真是进步多了，起码胆子大多了。

小学语文教学征文我的课改故事课改将我们推到了阵地前沿，我们每天的课堂充满着生机和活力，这就是我们的课改实践，这就是我们的研究现场。

依托课改精神，课程纲要，创设生本课堂，不断拓展学生学习空间，提升师生生命质量。

每天我们都在演绎不同的课改故事。

今天我们学习（将心比心）这一课，其中一个学习任务是结合生活实际，与同学交流对最后一个自然段的理解。

“是啊，如果我们在生活中能将心比心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

〞李娱乐同学站起来说我的理解是：“是啊，如果我们在生活中能拿自己的心比照别人的心，就会对老人生出一份尊重，对孩子增加一份关爱，就会使人与人之间多一些宽容和理解。

〞李娱乐同学说完，下面一片唏嘘声，我感觉孩子们对这样的理解不中意。

然后我就问：“谁还能谈谈自己的理解呢？〞大家都低头不语，似乎又找不到适宜的方法。

这时我灵机一动，孩子们不能谈出自己的理解，是因为大家没有联系到生活实际。

我就启发大家说：“同学们，有一次我赶公交车上班，车上一个位置都没有，全被去水磨钓鱼的老年人占着，他们高声谈论着自己昨天的收获，钓鱼的经验，今天的期盼，有几个上班的年轻人只好站在过道上摇摇晃晃。

其中一个气愤地说：“这些老年人还不呆在家里闲着，出来和年轻人争抢公交车，要了解养老金还得年轻人去挣呢？〞我当时腿正累的酸疼，听了这位的话，也觉得有理，可现在想想就觉得有点苛刻了。

〞当我说完，一石激起千层浪，很多同学翻开了话匣子。

刘涵帅迫不及待地举手致辞：“老师，就是。

我骑自行车来上学，就烦前面走着一位老年人，他也不让路，不偏不正，正走在路中央。

〞“我奶奶常年有病，记性差，连吃药这事都记不住，还得我妈提示，真烦死了。

〞李聪颖说。

我顺势引导说：“同学们，想想有一天我们也会变得老态龙钟，变得行动不便，变得耳聋眼花，我们期望年轻人怎样对待我们？〞“期望年轻人宽容和理解。

〞“期望得到尊重。

〞“期望得到援助。

小学语文教师教育叙事故事（精选）课堂上难免遭遇尴尬，如何把它转化为和谐和愉悦，这就要靠教师的机变、灵活和语言技巧了，也许更重要的还是对学生浓挚的爱意……生迟到，脸红气喘地推门而入，在全班的瞩目下，更显得羞涩和不自在。

可是老师却笑着对他说：“我相信你今天一定创造了有史以来从家到学校的最快记录，因为你想把迟到的损失减少到最低限度，就这一点来说，你完全应该受到表扬……”一席话说得全班大笑，迟到者也如遇救兵，一扫尴尬。

上课后，教师发现生忘带课本，他默然起立，准备接受严厉的批评与处罚。

不料，教师很客气地让其坐下，还说：“噢，你没有带书。

我猜你是想尝试一下，看看上课没有书，能否把上课的内容学得更好、记得更牢。

”在众人的笑声中，他也不好意思地笑了。

快下课了，他回答出了一个有点难度的题目，教师说：“看来你试验的效果还真不错，不过，这个经验似乎还不宜推广。

”又是一片笑声。

生被点名朗读课文。

本不善此道的他，一紧张就显得有些结巴，不巧在忙乱中又读错了几个字，惹得全班大笑了好几回。

好不容易把课文读完，他已是满脸涨红、神情沮丧。

可是教师对他的评价却是：“你能在大家的笑声中将朗读进行到底，我十分欣赏你这种抗干扰的心理素质。

”此话一出，全班大笑，这位学生也不无得意地笑了。

于是教师又说：“有句话说，谁笑到最后，谁笑得最好，你的朗读虽然不是最好的，但你今天的笑无疑是最好的。

”课堂上又是一片笑声……教师以一难题发问，全班皆沉思。

一生突然举手，可惜发言无的放失，不着边际。

教师却说：“好。

思维敏捷。

更可贵的是你的发言扫清了外围，让其他同学能够更加准确地靠近目标、解决问题。

”同学们便在笑声中继续思考。

又一名学生发言，他讲得很多，但你把最重要的东西淹没在许多套话中了。

这时老师又说：“你已经大有进步，完成了对目标的包围，可惜未能一语中的、击中要害。

”又是大笑。

第三位同学的发言虽然仅是三言两语，确切中肯。

教师称赞道：“你的发言句句命中目标。

我想用一个你们喜欢的字来形容你的发言，那就是：爽!不过，你还得感谢前面两位同学的‘铺垫’之功……”笑声再次响起。

小学语文教学故事完美版在小学语文教学中，故事是一种非常重要的教学资源。

通过故事，学生可以学习到语文知识，培养语感，激发学习兴趣。

然而，不同的教学故事质量参差不齐，有的故事教育意义不够明确，有的故事内容过于繁琐。

为了提高教学效果，我们需要寻找一种完美版的小学语文教学故事。

首先，完美版的小学语文教学故事应该具备优秀的教育意义。

故事应该能够引发学生的思考，激发他们对知识的探索欲望。

而不是简单地传递知识点。

例如，一个关于上学路上的故事，可以通过描述主人公遇到的困难和解决问题的过程来教导学生如何面对困难和解决问题。

这种教学故事既能帮助学生学习到语文知识，又能培养学生的思维能力和解决问题的能力。

其次，完美版的小学语文教学故事应该具备足够的故事性和吸引力。

故事中的情节要生动有趣，能够吸引学生的注意力。

只有故事吸引学生，学生才会全神贯注地听讲，更好地理解故事，并从中获得知识。

故事中的人物形象要鲜明，让学生能够产生共鸣。

同时，故事要有适当的悬念和发展，引导学生主动思考和预测故事的走向。

此外，完美版的小学语文教学故事应该融入多样的教学元素。

除了语文知识，故事还可以涉及其他学科的内容，比如数学、科学等。

通过融入不同学科的内容，可以帮助学生形成全面的知识体系，培养学生的综合能力。

同时，故事还可以融入一些美术、音乐等艺术元素，丰富故事的表现形式，增强学生的审美能力。

最后，完美版的小学语文教学故事需要具备一定的难度和挑战性。

故事的难度应该与学生的年级和认知水平相适应，既不能过于简单，也不能过于复杂。

过于简单的故事容易让学生产生枯燥和无聊的感觉，而过于复杂的故事则容易让学生感到困惑和压力。

故事中可以适当融入一些对学生有一定挑战性的题目或问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

综上所述，完美版的小学语文教学故事应该具备优秀的教育意义，有吸引力和故事性，融入多样的教学元素，具备适当的难度和挑战性。

只有这样的故事才能真正起到提高教学效果的作用，帮助学生全面发展。

小学语文教师教育小故事随笔5篇范文小学语文教师教育小故事随笔1有过这样的比喻：孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获;你播下习惯的种子，就会获得品德的收获;你播下品德的种子，就会获得命运的收获。

学生良好习惯的养成需要教师，异常是班主任的不断探索，不断努力，经过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。

“表扬”作为一种艺术，在教育过程中有着不可忽略的作用。

我们班有两个小朋友，两人的特点就是上课不专心，小动作连篇不断，思绪总是游离在课堂之外;就连午睡也是影响了一大片啊。

应对这种现状，起先我采取的是批评、镇压的手段，可是效果可想而知。

而后，对于其中的一个学生我采用了表扬的办法，只要他有闪光点，哪怕是微不足道的一点，我都加以表扬，于是，从那天以后，张行健上课小动作明显减少了不少，就连举手发言的次数都比之前要多不少。

但另一小朋友我依旧是批评方法，他的提高挺少的，甚至连做作业的态度都比以前要不好。

教师应深入了解待优生内心深处犯错误的动机和目的，不要老是盯在其犯的错误上，要注意批评的应是学生错误的行为，而不是针对人，否则，一味的批评、指责、训斥，学生容易自我否定，自卑，甚至学会撒谎、出现逆反的敌对与反抗行为。

作为教师应注意从正面、进取的角度去审视学生，要善于发现捕捉学生身上的闪光点，巧妙地在表扬中少加批评，可能效果更好.小学语文教师教育小故事随笔2《太阳》是一篇科普说明文，介绍了太阳的特点以及太阳与地球、人类的密切关系。

在学习时，我们一方面要了解作者说明事物的方法，初步学习阅读说明文的方法;另一方面要理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识人类与太阳的密切关系，激发学生学习自然科学知识的兴趣。

学生初次接触到科普说明文，对于这种文体，学生比较陌生，对其写作方法所知甚少，学生在理解和掌握上有一定的难度。

行走在课改路上------初中语文课改故事与反思泰和三中刘良驹反思之一回望自己的课改之路，历数自己留下的足迹，我信心满怀。

看来，思想滞后，教法呆板，只能让人固步自封，造成“师勤而功半，又从而怨之”（《学记》）的恶果。

自从走上语文课改的道路后，我更新了观念，大胆创新，力争做一名“善学者”，我终于又寻回了失落的自信和失去的快乐，教学成绩一路攀升。

我的课堂越来越和谐，学生的思维越来越活跃，他们已成为课堂的主人，我欣喜地收到了“师逸而功倍，又从而庸之”（《学记》）的效果。

行走在语文课改的路上，我每一步都迈得坚实有力。

我坚信我会一如既往地坚持下去，去收获语文教学的万紫千红，守望幸福的教育人生！课改经历作为一名语文教师，从教二十多年来，我一直把追求学生语文素养的提升作为自己的教育理想。

为了这个理想，我起早贪黑、苦口婆心、呕心沥血、无怨无悔。

然而现实却是那样的残酷，无悔的付出没有得到应有的回报。

学生反而越来越害怕语文，越来越厌恶语文，成绩越来越低。

二十多年来，我就像一个摆渡人一般，送走一届届的毕业生，自己却仍在原点与终点之间重复，重复着同样的路程，重复着自己一成不变的风景和没有幸福感的教育人生。

灰暗的天空终于在2006年的初冬绽放出了暖暖的阳光。

那年的12月，泰和三中分六批次将所有初中老师派往杜郎口中学实地考察学习。

于是我校如火如荼地开始了高效课堂的改革，我很幸运成为第一批改革者，心中颇感喜悦。

考察、培训、反思、聆听，教学再次忙碌起来，我也开始认真反思自己早已习惯的传统课堂：在传统课堂上我是一个绝对的领导者，学生们是我的士兵，听凭我的调遣，无条件地服从我的指挥。

这样的课堂是否能产生创新的火花呢？是不是我扼杀了学生们对语文的热爱呢？是不是我用自己的“爱心”理所当然地虐杀了学生的信心呢？经过一番痛苦的反思后，我决定脱离传统课堂的束缚，探求高效课堂的灵魂与主旨。

我开始在教学中，有意识地转变自己的角色，将学习的主动权交还给学生，并注重引导学生形成他们自己的个性，努力创设质疑、探究、合作的学习氛围，力求形成一种灵性化、情感化的课堂。

【导语】《放⼩鸟》⼀⽂，叙述的是我放飞⼀只⼩鸟的事，课⽂通过描写“我”养⼩鸟与放归⼩鸟的经过，告诉⼈们鸟是⼈类的朋友，我们要爱护⼩鸟、让鸟⾃由飞翔在蓝天上。

本⽂语⾔优美，充满⼉童情趣，精美的插图形象地再现了课⽂的内容，有助于学⽣观察想象，帮助他们理解课⽂内容。

以下是⽆忧考整理的⼩学⼀年级语⽂《放⼩鸟》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学⼀年级语⽂《放⼩鸟》原⽂ 姑妈送我⼀只⼩鸟，绿⾊的⽻⽑，黄⾊的嘴巴，两只眼睛⼀闪⼀闪的，⾮常可爱。

我把它关进笼⼦⾥，给它⾷吃，给它⽔喝，可它⼀动也不动。

我很着急，不知道怎么办才好。

突然，⼩鸟朝着窗外叫起来。

我抬头看去，原来窗外也有⼀只鸟在叫唤，那声⾳听起来多焦急呀！我想，⼀定是⼩鸟的妈妈找孩⼦来了。

我看了看笼⼦⾥的⼩鸟，决⼼放它回家去。

我打开笼⼦，⼩鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞⾛了。

　 字：闪、急、窗、笼 词：绿⾊、黄⾊、笼⼦、焦急、翅膀 重点句⼦： 1、姑妈送我⼀只⼩鸟，绿⾊的⽻⽑，黄⾊的嘴巴，两只眼睛⼀闪⼀闪的，⾮常可爱。

我把它关进笼⼦⾥，给它⾷吃，给它⽔喝，可它⼀动也不动。

2、⼩鸟朝着窗外叫起来。

我抬头看去，原来窗外也有⼀只鸟在叫唤，那声⾳听起来多焦急呀！我想，⼀定是⼩鸟的妈妈找孩⼦来了。

3、我打开笼⼦，⼩鸟对着我拍拍翅膀，像是在说“谢谢你”，然后就跟着妈妈飞⾛了。

【篇⼆】⼩学⼀年级语⽂《放⼩鸟》教案 教学⽬标 1、学会9个⽣词。

2、能有感情地朗读课⽂。

3、培养爱护⼤⾃然爱护鸟类的美德。

第⼀课时 教学过程 ⼀、引⼊：我想告诉同学们⼀件事情，我讲完后，看谁能告诉我，我讲了⼀件什么事，看谁听得最留⼼。

事情是这样的：（师复述课⽂） ⼆、学⽣互相讲述故事，个别讲述。

（⽬的是让学⽣理解故事的⼤概类容。

） 三、合作⼩组⼀起读课⽂。

四、各合作⼩组选读⾃⼰最喜欢的⼀个⾃然段，由组长代表说说为什么喜欢？ 五、师引读课⽂： 姑妈送给我……⼩鸟的样⼦是……⾮常…… 六、分析课⽂第⼀⾃然段 1、第⼆⾃然段有⼏句话？ 2、当我听到另⼀只鸟在叫唤时，我是怎样想的？⽤“～～～”画出我想到什么？ 七、分析后两个⾃然段 1、我最后怎样做？ 2、如果你捉到了那只鸟，你会怎样做？为什么？ ⼋、教学⽣字 1、出⽰⽣字新词，⽼师领读 2、书空、描红 3、⼀笔⼀画地指导写⽣字。

2023课改小故事摘要：1.引言：简要介绍2023课改的背景和目的2.课改中的小故事：描述一个或多个与课改相关的生动故事，突出学生的成长和变革3.故事分析：深入剖析故事中体现的课改理念和实践，如教学方法、课程设置等4.课改的意义：阐述课改对教育质量和学生发展的积极影响5.结尾：呼吁全社会共同努力，推动教育改革不断发展正文：【引言】2023年，我国教育领域迎来了一场深入人心的改革——课程改革。

此次课改旨在更好地适应新时代发展需求，提高教育质量，培养德智体美全面发展的人才。

在这个过程中，无数个小故事见证了课改的推进和成果。

【课改中的小故事】在某地区的一所小学，有一位名叫张老师的语文教师。

她积极响应课改号召，创新教学方法，将课堂交给学生，激发他们的主动学习能力。

在一次课堂上，张老师让学生们分组讨论，自主探究一篇课文的内涵。

讨论过程中，学生们各抒己见，碰撞出智慧的火花。

最后，张老师引导学生总结发言，大家纷纷表示通过这次自主学习，对课文的理解更加深入了。

【故事分析】这个故事体现了课改的核心理念——学生为主体，教师为引导者。

张老师充分发挥了引导学生自主学习的作用，让学生在探究中体会到了学习的乐趣和成就感。

这种教学方法不仅提高了学生的学习效果，还培养了他们的团队合作精神和表达能力。

【课改的意义】课改的推进，对我国教育事业发展具有重要意义。

首先，课改有利于提高教育教学质量，使学生在有限的课堂时间内获得更多知识与技能。

其次，课改有助于培养学生的创新精神和实践能力，使他们更好地适应社会发展的需求。

最后，课改促进了我国家长、教师和社会对教育事业的关注，形成了全社会共同参与的教育氛围。

【结尾】站在新的历史起点上，我们应把握时代发展脉搏，深入推进教育改革。

小学语文老师教学故事：我教研故事小学语文老师教学故事：我的教研故事我的教研故事──参加宁夏全区小学语文教师教研能力大赛纪实宁夏吴忠青铜峡市瞿靖中心小学张金虎从教九年，听了多少节课，参与了多少次评课，自己都已记不清了，但在不断的听课与评课的过程中，越来越感觉自己不会听也不会评了。

我一直在思考着这个问题：见多应该识广，为什么我参与了那么多的听课与评课活动，不但没有得到提高，反而越觉得自己听不出门道、评不出味道来了呢？就在我茫然不知所措的时候，机会来了：我有幸得到了赴中卫观摩全区小语教师教研能力大赛机会。

在大赛现场，我观摩了四位教师二十分钟的课堂教学和十二个教研团队带来的教研活动的展示，认真聆听了马兰老师关于“如何听课评课与反思”的精彩讲座以及十二位来自区内各市县参赛教师的精彩评课。

内容如此丰富、形式如此新颖，这是我参加工作以来看到的最受用的一次活动，心中不由发出感叹：此次中卫之旅，不虚此行呀！不过，给我留下印象最深刻的还是马兰老师的讲座和十二位参赛教师的现场评课。

他们的出色表现不但让我感受到了专家和名师的风范，也让我深刻的领悟到听课评课对于一名教师的成长的重要性。

马兰老师所做的《听课评课与反思》的专题讲座，让我更加清醒地认识到“听课评课是一种最直接、最具体、最经常、也是最有效的研究提高课堂教学质量、提升教师专业水平的方法和手段。

”而参赛的十二名教师就是我们的领头兵，他们能在短短的二十分钟内借助先进的教学理念，依据课程标准，以深遂的目光审视做课教师的教学行为，捕捉教学中的亮点与生成，并进行现场评课展示。

面对上千名观众，他们表现得沉着，冷静，自信。

敏锐的洞察力，流畅的表达能力，以及精辟到位的点评无不令人折服。

更让坐在台下的我自愧不如，深感自身文化底蕴的匮乏、教育教学理念的陈旧、理论水平的欠缺。

在领略他们的精彩表现之后，我认真的反思了自己平时的教研行为，我突然意识到他们站在台上之所以能够侃侃而谈，说的头头是道，是因为他们有着丰富的理论知识和教学经验，而我正是因为平时疏于学习，懒于反思，不善于总结，致使自己理论知识严重缺乏，教学经验不足，所以才会出现听不出门道，评不出精彩的现象。