「精品」苏教小学科学五下《11什么叫机械》word教案 (1)

（4）教师出示简单工具的实物图片，请学生判定这些工具是否属于机械。
指导学生认识机械的含义
（1）学生回答后，教师给予确信。明确以上出示简单的工具差不多上机械。
（2）学生以小组为单位选择感爱好的简单工作讨论：这些工具要紧是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。
（3）揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。
机械名称
工作部分
带来的方便
3、指导学生认识机械的作用。
YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE
扬州大学附属小学
教 学 活 动 设 计
个性化设计
（1）用手搬不动的大石头，用木辊能撬动，这说明机械的什么作用？（2）以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械能对比实验，集合机械给人类带来的益处。（教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外）
讨论：要是没有下面这些机械关心人们工作，将会显现什么情形？
四、介绍古代机械
（1）们看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的悠久历史。
（2）生分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的聪慧。
五、布置作业
要求学生利用课余时刻，观看或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们如何样方便了我们的生活。
板书设计：
教学反思：
YANGZHOUDAXUEFUSHUXIAOXUE
苏教版科学五下《什么叫机械》表格式备课教案
课 题
一、什么叫机械
课 时
1
主备人
教学时刻
教学目标
1、能够通过分析、判定那些物品属于机械。
2、能够通过对比，明白机械能够降低工作难度或省力
重点难点
明白复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。

《什么叫机械》教学设计一、教学目标1、知识与技能：知道人类很早就使用机械，复杂机械由简单机械构成。

2、过程与方法：通过模拟演示、观看视频、对比分析、讨论交流等不同方式，让学生理解机械的含义、作用以及发展变化。

3、情感态度与价值观：通过教学情境的创设,激发学习机械的兴趣,培养合作探究的意识、科学使用机械的习惯和热爱祖国的情感。

二、教学重点：通过对比，知道什么是机械。

三、教学难点：通过判断，哪些物品属于机械。

四、教学准备：课件、视频、铁钉、木板、简单机械、活动记录单等。

五、教学过程活动一、引入主题1、情境：看！这是什么？机械手表，表面的指针能给人们准确报时，是因为它里面大小不同的齿轮在日夜不停地转动；大型吊车，顶端的挂钩能把很重的东西运送到高处，是因为它长长的铁臂在一刻不停地舞动……2、单元：生活中类似这样的“机械”神奇吗？（神奇）你们想了解它们吗？（想）从今天起，老师要带领大家来认识一些——神奇的机械（齐读）。

3、主题：第一次听到“机械”这个词时，你首先想到了什么？其实，它们都属于机械。

下面，我们一起通过实验来探讨“什么叫机械”。

活动二、探讨含义1、尝试：如果仅仅用手将钉子嵌入木板里，试一试你的感觉怎样？想一想可以选择哪些工具装置来帮忙？试一试你的感觉会怎样？教者巡视时边指导操作的方法（一手扶住钉子一手锤打钉子），并提醒学生注意的事项（轻松、省力等），让学生体会榔头的特点及作用：选择榔头等工具在敲打的过程中改变了人作用在钉子上的力，降低了钉钉子的难度。

所以，它们都属于常见的机械。

2、讨论：（1）说说下面物品中哪些属于机械？（2）这些工具装置哪些部位在工作，给我们带来了什么方便？（站着介绍）比较一下刚才观察的机械，它们有什么共同的特征？（改变了作用在物体上的力，使操作更加容易）3、解释：那么，什么叫机械？（像这些能够帮助人们降低工作难度或者省力的工具装置，都可以称做机械）有些机械很简单，如钳子、刀、筷子等，它们属于——简单机械。

苏教版科学五下《什么叫机械》word教学设计什么叫机械一、教学目标（一）过程与方法：1.能够通过分析.判定那些物品属于机械。

2.能够通过对比，明白机械能够降低工作难度或省力。

（二）知识与技能：1.明白复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械又叫做机器。

2.明白人类专门早就开始制造和使用机械，科学在不断进展。

（三）情感态度与价值观：1.意识到机械与我们的生活有着紧密关系。

2.情愿合作与交流。

二.教学预备：教学预备各种简单的工具。

三、教学过程：（一）创设情境，导入新课谈话：假如院子里有一块几个人都搬不动.专门大.专门重的石头，想把它移动一下，如何办？通过学生说出的方法引出本课课题：什么是机械。

（二）学习新课1.认识机械（1）当你第一次看到“机械”那个词时，你第一想到了什么？（2）请同学以小组讨论的方式，来说一说，你认为的机械有那些？（3）学生汇报，其他同学能够给予补充。

（4）教师出示简单工具的实物图片，请学生判定这些工具是否属于机械。

2.指导学生认识机械的含义（1）学生回答后，教师给予确信。

明确以上出示简单的工具差不多上机械。

（2）学生以小组为单位选择感爱好的简单工作讨论：这些工具要紧是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并记录汇报。

（3）揭示机械的概念，说明简单机械与复杂机械的区别与联系。

机械名称工作部分带来的方便3.指导学生认识机械的作用。

（1）用手搬不动的大石头，用木辊能撬动，这说明机械的什么作用？（2）以小组为单位，选择教师提供的工具，做使用与不使用机械能对比实验，集合机械给人类带来的益处。

（教师要提醒学生操作时注意安全，防止发生意外）讨论：要是没有下面这些机械关心人们工作，将会显现什么情形？4.介绍古代机械（1）们看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造.使用机械的悠久历史。

（2）生分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受先人的聪慧。

四、课后作业要求学生利用课余时刻，观看或者调查生活中还有那些物品也属于简单机械，它们如何样方便了我们的生活。

五年级下册科学教学设计1、什么叫机械一、教学目标1.能够通过分析、比较，判断那些物品属于机械。

2.能够通过对比，知道机械可以降低工作难度或省力。

3.知道复杂机械是由简单机械组成的，复杂机械叫机器。

二、重点与难点重点：知道什么是机械。

难点：判断那些物品属于机械。

三、教学准备：准备各种简单的工具或图片。

四、教学过程：（一）创设情境，导入新课1.谈话：如果有一个很重的东西，几个人都挪不动，想把它移动一下，该怎么办？2.小组合作交流、讨论3.引出本课课题-----什么叫机械。

（二）学习新课1、认识那些属于机械（1）汇报自己收集的各种机械。

（2）请同学以小组讨论的方式，来说一说，生活中你认识的机械有那些？（3）学生汇报，其他同学可以给予补充。

（4）教师出示简单工具的实物图片（可用多媒体播放），请学生判断这些工具是否属于机械。

2、指导学生认识机械的含义。

（1）讲述以上出示的简单工具都是机械。

（2）学生以小组为单位选择感兴趣的简单工具讨论：这些工具主要是用那些部分在工作，给人们带来了什么方便，并完成表格。

（3）讲述机械的概念，归纳简单机械与复杂机械的区别与联系。

3、指导学生认识机械的作用。

（1）用手搬不动的大东西，用木辊能撬动，这说明…？（2）小组活动：以小组为单位，选择提供的工具，做使用与不使用机械对比实验，揭示机械给人类带来的益处。

（需提醒学生操作时注意安全，防止发生意外）（3）讨论：要是没有下这些机械帮助人们工作，将会出现什么情况？四、介绍古代机械（1）学生看书中几组古代简单机械图片，讲解人类制造、使用机械的历史，从而了解我国古代劳动人民的智慧。

（2）学生分析古代工具如何降低工作难度或省力的，感受古代劳动人民的智慧。

五、布置作业学生利用课余时间，观察生活中还有哪些物品也属于简单机械，哪些地方运用到了机械，它们是怎样方便我们的生活的。