人教版六年级下册数学折扣-4
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人教版数学六年级下册折扣说课稿3篇〖人教版数学六年级下册折扣说课稿第【1】篇〗《折扣》说课稿一、说教材《折扣》是义务教育人教版小学数学六年级下册第二单元的内容。
它是在学生学习了运用百分数解决实际问题的基础上来进行教学的。
多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等对折扣多少有所接触、了解。
因此根据学生现状,需要教师规范、指导形成系统的概念,联系生活实践来展开教学。
使学生理解折扣意义,懂得打折时原价、现价和折扣三者之间的数量关系。
因此结合本课知识特点及课程标准的要求,我确定了本课的教学目标及教学重点、难点。
【教学目标】⒈知识与技能:通过丰富多彩的学习情境,使学生理解打“折”的意义和计算方法,并能合理、灵活地选择方法,正确的列式计算。
⒉过程与方法:通过各种学习活动,让学生经历用“折扣”知识解决生活中的实际问题的过程,提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。
同时培养学生善于观察、乐于思考、敢于表达的良好学习习惯。
⒊情感态度与价值观:使学生体验到到生活中处处有数学,激发学生学数学、用数学的兴趣。
【教学重点】沟通“折扣”与百分数之间的联系,会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
【教学难点】会合理、灵活地运用所学知识解决生活中的实际问题。
二、说教法、学法新课标指出:“教师应充分利用学生已有的知识经验,随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去,解决身边的数学问题,了解数学在生活中的作用。
”根据教材及学生的特点,在教学过程中,教师尽量采用学生熟悉的情境,通过让学生亲身体会、动口讨论等方式来进行教学。
这将有利于学生对知识的学习和掌握,同时也能提高学生学习数学的兴趣。
调动学生课堂学习的积极性和主动性,从而达到更好地掌握本节课知识的目的。
在具体的教学中注意发扬教学民主精神,用赞许、激励、表扬,体验成功等方式,加强师生之间的情感交流。
充分体现教师为主导,学生为主体的“双主”活动体系。
在教学中,合理应用电教手段,引导学生主动学习,主要指导学生掌握如下学习方法:转化迁移的方法、比较分析法、总结归纳法。
人教版数学六年级下册折扣教案模板3篇〖人教版数学六年级下册折扣教案模板第【1】篇〗教学目标:1.理解“打折”的含义,会解答有关“打折”的问题。
2.体验百分数在现实生活中的广泛应用,获得用数学解决问题的成功体验,丰富学生的生活体验。
教学重点:在理解“折扣”意义的基础上,懂得求折扣应用题的数量关系与“求一个数的几分之几是多少”的应用题数量关系是相同的,并能正确计算。
教学难点:能应用“折扣”这个知识解决生活中的相关问题,培养学生与日常生活的密切联系,体会到数学的应用价值。
教法:启发引导法学法:自主探究法、合作交流法教具:课件。
教学过程:一、定向导学(5分)(一)导入:1、同学们春节刚刚过去,三八妇女节马上又要到了,一些商家为了招揽顾客,经常采用一些促销手段。
(请看大屏幕)你知道他们都采用了哪些促销手段?2、同学们提到了打折,打折是商家常用的一种促销手段,也是一种商业用语,那么什么是打折?打折后商品的售价比原价便宜了还是贵了呢?同样的商品,打一折便宜还是打九折便宜呢?今天这节课,我们就来研究和打折有关的数学知识。
师板书:打折(二)出示学习目标1、理解“打折“的含义。
2、能用“折扣”知识解决生活中的实际问题。
二、自主学习(8分)1、自学内容:书上第8页内容2、自学时间:8分3、自学方法:先独立学习,然后完成下面的问题:(1)什么叫“打折”?几折表示什么?三折、六折、五五折、八八折、一折、九五折各表示什么?(2)例1中,打八五折出售是什么意思?怎样求“买这辆车用多少钱?”(3)怎样求“比原价便宜多少钱?”(4)尝试独立解答例1中的2个小题三、合作交流(10分)先小组交流,再派代表上台交流1、现价=原价×折扣便宜的钱数=原价×(1-折扣)2、完成书上第8页做一做。
四、质疑探究(2分)通过这节课的学习,你还有什么疑问,请提出来。
五、小结检测(15分)(一)小结:同学们通过这节课的学习,你有什么收获?你们今天的表现都很出色,其实生活中还有许多问题需要我们用数学知识去发现、去思考、去探索,希望大家能做个生活的有心人。
人教版数学六年级下册折扣优秀教案(推荐3篇)人教版数学六年级下册折扣优秀教案【第1篇】本节课是在了解“成数与折扣”的基础上进一步认识在生活中的应用,大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、交往、购物等多少都有所接触、了解。
但学生的这种认识还只是凭借生活经验产生的感性认识。
教学内容:教科书第4页例1和第5页例2,完成第5页“做一做”中的题目及练习二的习题。
教学目的:使学生理解成数的意义,知道它在实际生产生活中的简单应用,会进行一些简单计算。
教学过程一、导入教师;前面我们学习了百分数的一些应用,像计算发芽率,出勤率,成活率,还有计算储蓄的利息等。
今天我们来学习“成数”,板书课题;成数成数常常用来说明农业的收成,比如说今年的小麦比去上增产二成,苹果比去上减产一成,这“二成”和“一成”是用来说明收成情况的。
说明并板书;“一成”就是十分之一,改写成百分数就是10%;“二成”就是十分之二,改写成百分数就是20%。
小麦比去年增产二成,也就是小麦比去年增产十分之二,即百分之二十。
下面让学生回答:“苹果比去年减产一成,表示什么意思?”(表示苹果比去年减产十分之一,即百分之十。
)“油菜去年比前年增产三成,表示什么意思?”(表示油菜去年比前年增产十分之三,即百分之三十。
)二、新课1.教学例1.出示例1,让学生读题。
提问:“去年比前年多收了二成五,表示什么意思?”(多收了二成五,表示多收了25%。
)“怎样计算?根据什么?”学生口述。
教师板书算式:41.6十41.6×25%或者41.6×(1十25%)2.教学例2.教师:你们在商店有没有看到过某某商品打几折出售?比如“运动服打八折出售”,这是什么意思呢?就是按原价的80%出售。
提问:“衬衫打六折出售是什么意思?”(衬衫按原价的60%出售。
)?“书包打七五折出售是什么意思?”(书包按原价的75%出售。
)出示例2,让学生读题,然后每个学生自己列式计算。
让学生说算式并说明根据。
人教版数学六年级下册折扣教案与反思(精选3篇)〖人教版数学六年级下册折扣教案与反思第【1】篇〗税率与折扣教学目标:1、理解税率、折扣的含义,知道它们在工农业生产和日常生活中的作用,会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。
2、在解决实际问题的过程中,进一步体会数学知识间的内在联系,增强思维的深刻性。
教学重点:理解税率、折扣的含义。
教学难点:解答税率、折扣的实际问题。
教具准备:课件、相关资料。
教学过程:一、创设情境,提出问题谈话:同学们,还记得采摘节的情景吗?今天我们一起去彩虹谷看一看吧。
出示信息图,指名说出信息图中的数学信息。
理清信息后,教师直接提出问题:如果按3%的税率缴纳营业税,黄金周期间彩虹谷景区应缴纳营业税多少万元?二、合作探究,解决问题1、解决第一个红点问题谈话:在老师提出的问题中,你有没有什么不懂的地方?学生提出疑问,疑问大都会集中在有关纳率、税率、税额的相关知识上。
谈话:课前老师让同学们回去搜集有关纳税的一些知识,下面让我们来交流一下,你都知道了些什么?全班交流,教师适时补充。
谈话:看来百分数在生活中的`应用还真是不少呢,通过刚才同学们的交流,再结合信息图中的信息,你认为要求应上缴门票营业税多少万元,就是求什么?为什么?让学生充分思考后,再指名回答。
回答时不光要让学生说出要求应缴纳营业税多少万元,就是求什么,还要让学生说一说自己是怎样想的,重点明确求应缴纳营业税多少万元就是求营业额的3%是多少。
学生明确问题后,独立解答,全班交流。
1153%=3.45(万元)答:应缴纳营业税3.45万元。
谈话:根据刚才同学们解决的这个问题,你能总结出求营业税问题的基本方法吗?学生独立思考后,先在小组中讨论交流,然后全班交流,统一方法:税额=营业额税率。
2、小练习:自主练习第1题第1题是求税额的基本练习题。
练习时,在学生独立解答后,重点让学生说说有关税额的数量关系和自己是怎样计算的。
〖人教版数学六年级下册折扣教案与反思第【2】篇〗教学目标:(一)知识与技能理解打折的含义,进一步解决求一个数的百分之几的问题的解法。
六年级数学折扣教案六年级数学折扣教案14篇作为一名人民教师,可能需要进行教案编写工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
教案应该怎么写呢?下面是小编整理的六年级数学折扣教案,希望能够帮助到大家。
六年级数学折扣教案1【教学目的】1、让学生在商品打折销售的情境中理解“折扣”的意义。
2.学生在掌握求一个数的百分之几是多少这种问题的基础上自主解决问题,培养学生解决实际问题的能力。
3.养成独立思考、认真审题的学习习惯。
【教学重点】理解“折扣”的意义;并能进行相关的计算。
【教学重点】在理解“折扣”意义的基础上灵活进行与商品售价相关的计算【教学过程】活动一、创设情景理解“折扣”的意义1、利用课件出示商场商品价格牌上的打折,知道这是一种常见的商品营销行为,与我们的生活息息相关,那什么叫打折呢?几几折是什么意思?2、引导学生理解打折的含义。
商店降价出售商品叫做折扣销售,通称“打折”。
几折就表示十分之几,也就是百分之几十。
(1)四折是十分之( ),改写成百分数是( ).(2)六折是十分之( ),改写成百分数是( ).(3)七五折是十分之( ),改写成百分数是( ).活动二、自主探索解决问题的方法80元105元35元六五折七折八八折现价现价现价1、宣布活动要求,学生小组活动。
(选择一件你喜欢的商品,根据折扣,请你算一算应付多少钱?比原价便宜了多少钱?并在小组内交流你的解题思路)2、让学生小组活动。
3、学生汇报活动三、购物长见识:(1)爸爸给小雨买了一辆自行车,原价180元,现在商店打八五折出售。
买这辆车用了多少钱?180×85%=153(元)(2)爸爸买了一个随身听,原价160元,现在只花了九折的钱,比原价便宜了多少钱?160×(1-90%)=160×10% =16(元)活动四、实践应用,我是理财小能手爸爸去买油,看到同一种香油在两个超市有不同的促销策略。
他要买5瓶香油,去哪个超市买合算呢?甲超市:每瓶12元,买四瓶送一瓶乙超市:每瓶12元,八五折活动五:拓展加深一件玩具八五折销售,小明花了四十元钱,请你帮他求一下原价是多少?活动六:课堂总结学生谈谈学习本课有什么新的收获。
人教版数学六年级下册折扣说课稿(精选3篇)〖人教版数学六年级下册折扣说课稿第【1】篇〗【教学内容】人教版小学六年级数学下册。
【教学目标】1、在丰富的现实情境中认识生活中的折扣现象,理解折扣的含义。
2、能把折扣问题转化成百分数问题,并能准确、灵活地解决生活中的折扣问题。
3.在探索解决“折扣”问题的过程中,体验百分数在现实生活中的应用,获得用数学解决问题的成功体验,提高对数学学习的兴趣。
【教学重点】理解折扣的意义,感受折扣在生活中的运用,能正确解决生活中简单的折扣问题。
【教学难点】能应用“折扣”的知识灵活解决生活中的相关问题。
【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激情导课1、导入课题(1)、孩子们!五一和国庆期间,商家为了招揽顾客,经常采用一些促销的手段,你见过哪些促销手段?(降价,打折、买几送几、送货上门等)(2)、有些同学提到了“打折”,大家看,(出示课件) 你认为打折之后去购买商品,是比原来便宜了还是贵了?(3)、揭示课题:今天,我们就来学习与打折有关的数学问题——折扣。
(板书课题)2、明确目标师:对于折扣,你知道些什么?还想知道什么?随着学生的回答教师出示学习目标:(1)、知意义。
(2)、会运用刚才有同学提到他的理解,那是这样吗?在这节课中你一定会找到答案的。
好,让我们进行今天的第一个学习任务。
二、民主导学任务一:理解折扣的意义1、任务呈现:请大家自学书97页第一自然段,完成下面的问题,有困难的组内互相帮助。
(1)什么是打折?(2)几折表示()也就是()(3)八折=(—)=()%九五折= (—)= ()﹪(4)八折表示什么?九五折表示什么?2、自主学习学生自学后完成,如遇到困难可以组内互相帮助。
3、展示交流(1)明确”打折”的含义打折就是商店降价出售,几折就是十分之几,百分之几十。
(2)明确“九折”“八五折”的含义九折就是现价是原价的十分之九,百分之九十。
八五折表示现价是原价的十分之八点五,百分之八十五,谁是谁的85%呢?谁能说一说八五折的具体含义?(3)及时巩固也就是说,折扣都可以转化成百分数,是这样的吗?那你能不能很快地将下面的折扣改写成百分数。
标题:六年级下册数学教案——折扣(人教版)一、教学目标1. 知识与技能:使学生理解折扣的概念,掌握折扣的计算方法,并能运用折扣知识解决实际问题。
2. 过程与方法:通过实例分析,培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,提高学生数学思维。
3. 情感、态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生合作交流的意识,增强学生对数学价值的认识。
二、教学内容1. 折扣的概念:折扣是商家为了促销而采取的一种降价手段,通常以原价的百分比表示。
2. 折扣的计算方法:折扣后的价格 = 原价× 折扣。
3. 折扣的应用:在实际生活中,折扣广泛应用于购物、餐饮、旅游等领域。
三、教学重点与难点1. 教学重点:折扣的概念、计算方法及应用。
2. 教学难点:折扣的计算方法在实际问题中的应用。
四、教学过程1. 导入新课(1)教师出示一张商品标价签,上面标有原价和折扣。
(2)引导学生观察并思考:什么是折扣?折扣是如何计算的?2. 探究新知(1)教师引导学生分享对折扣的认识。
(2)教师总结折扣的概念:折扣是商家为了促销而采取的一种降价手段,通常以原价的百分比表示。
(3)教师讲解折扣的计算方法:折扣后的价格 = 原价× 折扣。
(4)教师出示例题,引导学生运用折扣知识解决实际问题。
3. 实践应用(1)教师出示练习题,要求学生独立完成。
(2)学生互相交流答案,教师点评并解答疑问。
(3)教师出示生活中的折扣现象,引导学生运用所学知识进行分析。
4. 总结延伸(1)教师引导学生总结本节课所学内容。
(2)教师强调折扣在实际生活中的应用,鼓励学生在生活中关注折扣现象。
五、课后作业1. 完成练习册上的相关习题。
2. 观察生活中的折扣现象,与家人分享并解释折扣的计算方法。
六、板书设计1. 板书标题:折扣2. 板书内容:(1)折扣的概念(2)折扣的计算方法:折扣后的价格 = 原价× 折扣(3)折扣的应用七、教学反思本节课通过实例分析,使学生掌握了折扣的概念和计算方法,并能运用折扣知识解决实际问题。