部编本人教版二年级语文下册当世界年纪还小的时候教案 (2)

当世界年纪还小的时候一、教学内容分析：《当世界年纪还小的时候》充满童趣的童话故事，它主要讲了当世界还小的时候，每样东西都必须学习怎么生活。

主要列举了太阳、月亮、水的学习，告诉我们世界有它的秩序。

这篇童话故事充满想象力和灵气，很多话很古怪，不合逻辑，但仔细想想又充满哲学思辨意味。

这正是这篇故事的魅力所在。

课文构思新奇，充满儿童情趣，表达上很有特点。

一是想象丰富。

在作者笔下，世界万物都有了生命。

太阳、月亮、水这些事物，经过作者的奇思妙想，变成了一个个天真单纯、可爱鲜活的孩童形象，经过学习，太阳会发光，月亮会变化，水往低处流，生活中常见的自然现象变得奇特有趣。

二是留白巧妙。

文中多处使用省略号，如第七自然段，当讲到“这个世界还相当有秩序”时突然打住; 第九自然段，一个新的故事似乎刚刚要开始，却戛然而止，给读者留下广阔的想象空间。

根据课文特点，在教学设计时，将教学的重点定位在识字学词的同时，通过引导，激发孩子想象，进行说话训练。

二、课时目标：1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

2、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。

3、根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

三、教学重点：朗读课文，感受课文的奇妙想象，读好自己喜欢的局部。

四、教学难点：激发想象，进行说话训练。

五、教学课时：第二课时六、教学设计：一、复习检查。

1.检查字词的认读。

2.检查重点语句阅读。

a.当世界年纪还小的时候，每一样东西都必须学习怎么生活。

b.每一样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

C.只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

二、课题导入。

（一）认知“世界”。

1.解字形。

师：指导书写“世界”。

世:讲“廿”入手，认识“世”；界：界，境也。

指地域的边界。

2.明词义。

师质疑：你知道，什么是世界吗？生自由答。

师：“世界，全部的，所有的，一切。

24当世界年纪还小的时候1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等14个词语。

2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

运用学过的多种方法识记字形，了解字义。

一、激趣导入，揭示课题1.（课件播放盘古开天地的视频）学生观看后教师简要说我国神话中盘古开天地的故事。

2.谈话导入。

引说：盘古开天辟地，当他精疲力竭倒下后，便化身万物。

那么，这个时候的世界是什么样子的呢？它又是怎么慢慢长大的呢？3.板书课题。

（板书：当世界年纪还小的时候）二、初读课文，识记字词1.学生按要求自读课文。

（1）借助拼音自读课文，圈出本课生字，读准字音，识记字形，把课文读正确、读通顺。

（2）给课文的每个自然段标上序号。

2.小组合作学习生字，全班交流汇报。

（1）（课件出示生字词）学生认读。

年纪jì 必bì 须xū 成功ɡōnɡ 譬pì如 粗糙cāo 敏mǐn感方式shì 简jiǎn 单 自由yóu 睁zhēnɡ开 秩zhì 序xù 哦ò（2）指名读，订正读音。

“功”的韵母是“on ɡ”，“敏”是前鼻音；“糙”是平舌音，“式、秩”是翘舌音；“睁”既是后鼻音，又是翘舌音。

（3）交流识记方法。

①熟字加偏旁识记：须、功、糙、敏、简、睁、秩、哦。

②形近字对比识记：心—必 田—由 筝—睁。

③形声字识记：如“简”字，“简”的本义指古代用来写字的竹片或木片，因此“简”字含竹字头。

“睁、哦”也是形声字。

④编字谜识记。

◇节约一半靠自己——纪◇注目看争斗——睁◇我不离口，口不离我——哦（4）词语积累，巩固识字。

须（必须）（胡须）必（必然）（必要）功（功课）（武功）糙（粗糙）（糙米）敏（灵敏）（敏感）式（方式）（式样）简（简单）（简洁）由（自由）（由于）序（秩序）（序号）（5）教师出示生字卡片，学生开火车认读，指名读。

3.书写生字。

（1）出示会写生字，学生认读并口头组词，再指导观察每个字的结构和在田字格中的位置。

一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的世界年纪还小的时候的自然景象。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生想象和感受世界年纪还小的时候的场景。

（2）运用分组讨论、角色扮演等方法，提高学生的合作能力和表达能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对自然环境的敬畏之心，增强保护环境的意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）通过课文学习，感受世界年纪还小的时候的自然景象。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所描述的世界年纪还小的时候的自然景象。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、视频等资源，引导学生想象和感受世界年纪还小的时候的场景。

（2）引导学生思考：世界年纪还小的时候，会是怎样的景象呢？2. 学习课文（1）让学生跟随老师一起朗读课文，感受课文的韵律和意境。

（2）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。

（3）老师讲解生字词，让学生学会正确运用。

3. 课堂讨论（1）分组讨论：课文中描述了哪些世界年纪还小的时候的自然景象？（2）各组汇报讨论成果，分享各自的感受。

4. 总结与拓展（1）总结课文内容，强调世界年纪还小的时候的自然景象。

（2）引导学生思考：我们现在应该如何保护自然环境？四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文，想象一下世界年纪还小的时候的场景，并与同学分享。

五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等。

2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固学习效果。

3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己在学习过程中的优点和不足。

六、教学策略1. 情境教学：通过展示图片、播放音乐或视频，为学生创造一个充满想象力的学习环境，帮助他们更好地理解课文内容。

当世界年纪还小的时候教学设计教学目标：1、熟读课文，会认“纪、必、须”等14 个生字，会写“世、界、必、须”等9个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、最好、结局、开头”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点进行介绍。

4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。

教学重点：认识并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

教学难点：了解世界万物的变化秩序。

教学过程：上课，同学们好，请坐！一．导入课题1、图片导入师：我们先来欣赏几幅图片。

（多媒体出示）当鸟儿年纪还小的时候，她是一个枚鸟蛋；当大树年纪还小的时候，它是一粒种子；当你们年纪还小的时候，你们是一个小婴儿；当世界年纪还小的时候，它又是什么样子的呢？让我们走进课文《当世界年纪还小的时候》。

2、板书课题师：请同学们伸出手，和老师一起书写课题——（相机指导：“世”第一笔要写的长一点，注意笔顺；“界”是上下结构，田要写的扁一点，撇捺起笔不能相交；“纪”是绞丝旁，它是一个形声字；“候”不要漏了一竖。

）3、齐读课题师：齐读——（这个题目有点长，我们不要拖腔，再读——）小时候的世界和现在可不太一样，你们一定想认识一下它，快让我们打开课本105页——二．初读课文，解决字词1、自由读课文师：（出示自读要求）下面请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，标注自然段，你会发现这篇课文真的很有意思，开始吧！2、认读生字师：同学们读的很认真，课文中的生字你都认识了吗？（1）出示第一组词语：成功、譬如、敏感、简单、睁眼、哦①师：谁来挑战？（指名读）字音准确，挑战成功！下面加大难度，（去掉拼音）谁来挑战？（指名读）声音洪亮，奖励你做小老师！小老师领读。

24 当世界年纪还小的时候
【教学过程】
第1课时
回到世界最初的时候，去追寻最初的世界……
3.学生自由读课文，找生字，读字音，把握句子的读法，联系上下文理解字义。

4.同桌练读，掌握生字基本读法。

5.教师指名读，去拼音读，并相机指导。

6.小组赛读，熟记生字。

三、生字书写1.学生认读田字格中的9个字，观察并交流每个字的特点。

2.学生描红。

3.教师范写，讲解写字时的注意事项。

4.学生摹写。

教师巡视查看学生的书写，并指正。

5.学生进行“你说、我猜、他写”的游戏。

如：A说“工＋力”，B说“功”，C写字。

四、课堂总结，拓展延伸1.巩固字词，掌握同音字和形近字，上台书写。

2.课后熟读《当世界年纪还小的时候》，找出喜欢的句子。

第2课时
教学步骤教学内容
一、复习导入1.认读词语：世界、功夫、反复、简单。

2.世界年纪还小的时候是什么样子的？我们继续学习课文。

二、初读课 1.教师组织学生用自己喜欢的方式读课文，找出自己喜。

人教版二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》《当世界年纪还小的时候》教学方案1. 教材分析1.1《当世界年纪还小的时候》是人教版二年级下册的一篇富有童趣的课文。

这篇课文充满了奇妙的想象，讲述了世界万物在刚开始的时候是如何学习生活的。

文章语言简洁、生动，充满了诗意，非常适合二年级学生阅读和学习。

1.2从语文要素方面来看，这篇课文有助于培养学生的想象力、阅读理解能力和语言表达能力。

通过阅读课文，学生可以学习到不同事物的特点以及如何用简单的语言来描述这些特点。

2. 学情分析2.1二年级的学生正处于想象力丰富、好奇心旺盛的阶段。

他们对世界充满了好奇，喜欢听故事、看童话，这篇课文的内容正好符合他们的兴趣点。

2.2然而，他们在阅读理解方面还处于初步发展阶段，对于一些较为抽象的概念可能理解起来会有困难。

在语言表达上，虽然能够简单地描述事物，但表达的准确性和完整性还有待提高。

3. 教学目标3.1 知识与能力目标3.1.1学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.1.2 认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字。

3.1.3 理解课文内容，了解世界万物是怎样学习生活的。

3.2 过程与方法目标3.2.1通过朗读、想象、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和想象力。

3.2.2引导学生学习文中描写事物特点的方法，并尝试运用到自己的写作中。

3.3 情感态度与价值观目标3.3.1感受课文中奇妙的想象，激发学生对世界万物的好奇心和探索欲。

3.3.2 培养学生热爱自然、尊重自然的情感。

4. 教学重难点4.1 教学重点4.1.1 识字、写字，正确、流利、有感情地朗读课文。

4.1.2 理解课文内容，体会文中奇妙的想象。

4.1.3引导学生学习文中描写事物特点的方法，如“太阳开始学发光，学着怎么上山下山”简单而准确地描述了太阳的特点。

4.2 教学难点4.2.1理解文中一些较为抽象的概念，如“秩序”。

对于二年级的学生来说，“秩序”这个概念比较抽象，可以通过联系生活实际来帮助学生理解，例如教室里同学们排队的顺序就是一种秩序。

部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案推荐３篇〖部编版语文二年级下册当世界年纪还小的时候教案第【1】篇〗教学目标【知识技能】1.正确认读“纪、譬”等8个生字；正确书写“世、界”等10个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解词语。

【过程与方法】能借助生活经验理解课文。

【情感态度与价值观】学习本文，明白按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我，那么一切就容易了，就简单了。

重点难点【教学重点】1.识字、写字，理解词语的意思。

2.正确书写“界、须”等字；读好含有多个短语的长句。

【教学难点】每个人都能找到事情的自然规律，按照自身的实际情况去做，不忘初心，不迷失自我。

第一课时（一）谈话导入，板书课题1.同学们，当我们年纪还小的时候，最应该是学习文化知识，你知道当世界还小的时候，他在干什么吗？对，也在学习，学习怎么面对自己的生活。

今天，我们来学习《当世界年纪还小的时候》。

板书课题，齐读课题。

下面我们就来看看当世界年纪还小的时候，是怎么学习生活的。

（二）初读感知，扫清障碍1．播放课文录音。

（要求：边听边思考同学们提出的问题。

）2．根据读音，练习朗读课文，将课文读正确。

3．反馈检查。

（1）检查生字的读音课件出示注音生字：二类生字：jìpì cāo mǐn zhēnɡ zhì xùò纪譬糙敏睁秩序哦一类生字：shì jiè bì xūɡōnɡ fǎn fù jiǎn nònɡjīnɡ世界必须功反复简弄睛①带拼音读。

相机指导区分平、翘舌音：“糙”世平舌音，“睁、秩、世”是翘舌音。

②指导读好前后鼻音“敏、反、简”是前鼻音，“功、弄、睛”是后鼻音。

③分组检查生字朗读情况。

同学们在小组内比一比，看谁读得准。

④指生在班内展示。

如果仍有出错，教师不用自己教，可请同学相互帮忙解决。

（2）词语检查课件出示词语（带拼音）：（一类生字）世界必须成功反复简单弄明白眼睛（二类生字）年纪譬如粗糙敏感睁开秩序这些词语，同学们能准确认读吗？①自由练读。

［教学目标］1、会认“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个生字。

2、朗读课文，感受课文奇妙的想象，读好自己喜欢的部分。

3、能根据提示展开想象，用自己的话续编故事。

［教学重难点］识记生字词，读好文中自己喜欢的部分，感受课文奇妙的想象，能根据提示展开想象，用自己的话编故事。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、谈话导入1、大家在小的时候，都学习过什么？（自由交流）大家想知道我们生活的世界在小时候会学些什么吗？让我们一起去看看吧！2、板书课题，讲解“世”“界”的写法。

二、初读课文，识记生字1、教师范读课文，学生圈出课后的字词。

2、学生自由读课文，根据注音读准字音，读通语句。

3、分组自学生字，讨论、识记字形。

（1）小组长领读生字，互相检查字音识记情况，互相帮助解决难读的字。

（2）交流字形识记方法，教师巡视检查。

①熟字加偏旁：己—纪页—须力—功每—敏间—简争—睁②形声字识记：譬糙（3）教师重点指导。

譬：念“pì”，四声。

糙：平舌音，念“cāo”。

秩：翘舌音，念“zhì”。

三、整体感知，质疑思考1、自由读课文，标注自然段序号。

2、当世界年纪还小的时候，太阳、月亮、水是怎样学习生活的？都学会了什么？3、你最感兴趣的是哪一部分？4、文中有哪些地方不明白？做上标记。

5、质疑：下面的两个句子怎么理解？只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

四、学习第1~5自然段1、教师朗读第1自然段，学生思考：“每样东西”指哪些东西？2、指名说出自己感兴趣的段落，并朗读该段落，随机教学。

（1）学习第2自然段。

①太阳是怎样学习的？它学会了什么？（学习发光，学着怎么上山下山）②太阳还学习了什么，成功了吗？（唱歌；没成功）③学习“譬如”“粗糙”“敏感”等词语。

（2）学习第3自然段。

①月亮学会的是什么？（不断变化）②你见过的月亮是不是这样的，有时圆有时缺，有时亮有时暗？（3）学习第4自然段。

《当世界年纪还小的时候》教案设计一、教学目标：1.认识“纪、必”等14个生字，会写“世、界”等9个字，会写“世界、学习”等18个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文中奇妙的想象。

读好自己喜欢的部分。

3.能根据开头展开想象，用自己的话续编故事。

二、教学重点：流利、有感情地朗读课，读好长句子，读好自己喜欢的部分。

三、教学难点：能根据开头展开想象，用自己的话续编故事。

四、课时安排：2课时五、课前准备：教师准备：制作多媒体课件以及字卡、词卡。

学生准备：预习课文，尝试朗读，借助工具书把课文读通顺。

教学过程第一课时一、激发兴趣，导入课题1．激趣：同学们，知道我们生活的这个世界有多大年纪吗？(学生自由猜)它的年纪已经好大好大了。

当世界年纪还小的时候，它是怎样长大的呢？(板书课题)今天我们就一起去了解这个世界是怎样慢慢长大的！2．教学生写“世、界”。

教师边板书，边讲解，学生跟着书空。

世，独体字。

笔顺为：。

界，上下结构。

上面是个“田”，下面是个“介”。

一撇一捺要比较舒展。

3．指导用生字组词。

设计意图：兴趣是最好的老师。

通过猜猜世界的年纪，再想想世界是怎样长大的，自然就激发了学生的好奇心，实现向文本的自然过渡。

二、初读课文，自主识字1．学生自由朗读课文。

完成自读要求：(1)一边读一边圈出课文的生字，借助拼音把生字读准确。

(2)把课文读通顺，难读的句子多读几遍，并标上自然段的序号。

(3)小组合作识记生字：①朗读生字，相互正音。

②交流识记生字的好方法。

2．检查自读情况：(1)课件出示生字组成的词语。

多种形式朗读：开火车读、小组读、齐读。

教师相机正音：“世、式”是同音字，都是翘舌音，“弄”注意发音。

(2)你注意到这些生字的字形了吗？你是用什么好方法记住它们的呢？教师引导识记：①可采用熟字加偏旁识记：纪、须、功、糙、敏、简、睁、秩、哦。

②形近字对比识记：纪—记，睁—筝。

③形声字构字规律识记：哦、睁、简。

3．自由读课文，自己喜欢的语句可以多读几遍。