河南省优质课公开课正式

郑振铎《猫》优质课一等奖课件公开课一、教学内容本节课选自郑振铎的经典作品《猫》，依据教材的第七章“文学作品阅读”进行详细教学。

内容主要围绕《猫》这篇散文，通过对其语言、结构、主题的深入学习，使学生理解作者对生活中小动物的细腻观察和深情描绘。

二、教学目标1. 知识目标：学生能理解并掌握《猫》的主要内容和情感表达，识别并运用文章中出现的关键词汇。

2. 能力目标：培养学生细致观察生活的能力，通过阅读提升想象力和审美鉴赏力。

3. 情感目标：通过学习，激发学生对生活的热爱，培养学生的同情心和责任感。

三、教学难点与重点重点：分析《猫》的语言特色和作者情感表达。

难点：理解并体会作者通过对猫的描写所传达的深层意义和对生活的感悟。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：学生用书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同形态的猫的图片，引导学生观察和描述，自然导入新课。

实践情景引入（5分钟）展示图片，学生描述（3分钟）2. 阅读理解：学生自主阅读《猫》，理解文章大意，教师提问检查。

自主阅读（8分钟）提问检查（5分钟）3. 例题讲解：教师挑选文章中具有代表性的段落，详细讲解其语言特色和表达技巧。

例题选择与讲解（10分钟）学生动手标注（5分钟）4. 随堂练习：学生对文章中的难点进行随堂练习，教师指导。

练习题目发放与解答（10分钟）教师个别指导（5分钟）5. 主题讨论：小组讨论《猫》所表达的主题，每个小组派代表分享。

小组讨论（8分钟）分享讨论结果（5分钟）六、板书设计1. 《猫》2. 结构提纲：引言、描述、事件、感悟、结尾3. 语言特色：细腻、生动、形象4. 情感表达：喜爱、怜惜、反思七、作业设计1. 作业题目：结合自己的生活经验，写一篇关于小动物的观察日记。

要求：至少300字，运用本课学习的词汇和表达技巧。

答案示例：我家的小狗“球球”今天特别活泼。

它那双乌黑的眼睛闪烁着好奇的光芒，每当我走近，它就会围着我欢快地打转。

郑振铎《猫》优质课一等奖课件公开课一、教学内容本节课选自郑振铎的经典散文《猫》，按照教材的章节安排，属于第二章“散文阅读”的第三节内容。

详细内容包括对《猫》的全文阅读理解、分析文章的语言特色、描绘的生动形象，以及探讨作者通过猫这一载体所要表达的思想感情。

二、教学目标1. 让学生通过阅读《猫》，理解并掌握散文的阅读方法和技巧。

2. 分析并欣赏文章的语言美，提高学生对文学作品的鉴赏能力。

3. 通过对文本的深入解读，培养学生关爱动物、尊重生命的情感态度。

三、教学难点与重点重点：分析《猫》的文学特色，理解作者对猫的细腻描绘和深厚感情。

难点：如何引导学生从文本中提炼出作者对生命的尊重和关爱，并进行情感共鸣。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔。

学具：学生用书、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组猫的图片，让学生分享自己与猫的故事，自然引入课文学习。

2. 阅读理解：学生默读课文，教师提问检查学生对课文的理解程度。

3. 例题讲解：选取文中经典句子进行分析，讲解作者如何通过细节描写表现猫的性格。

4. 随堂练习：学生选取自己喜欢的句子进行仿写，教师点评指导。

5. 情感体验：讨论作者对猫的态度，引导学生体验并表达对动物的关爱。

六、板书设计1. 《猫》2. 主要内容：散文阅读方法文章语言特色情感体验：关爱动物，尊重生命七、作业设计1. 作业题目：写一篇关于自己喜爱的小动物的短文，要求运用本节课所学的描写方法。

2. 答案：语言特色：如生动形象、细腻描绘、情感丰富等。

短文示例：以生动的语言描绘小动物的特点，表达出自己对小动物的喜爱。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过阅读《猫》，让学生掌握了散文阅读的方法，并深入体会了作者对生命的尊重与关爱。

课后反思，教师应关注学生对文本的个性化解读，进一步引导学生进行情感共鸣。

拓展延伸方面，可以让学生阅读更多关于动物题材的文学作品，提高学生的文学素养。

重点和难点解析1. 教学目标中的情感态度培养。

蒋静优质课教案一、引言在教育教学的过程中，优质课是提高教学质量的关键。

而教案作为教师教学的重要工具，对于开展优质课具有不可忽视的作用。

本文将介绍一份由蒋静老师精心设计的优质课教案，并探讨其教学设计和教学实施。

二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握相关知识和概念，并能够灵活运用。

2. 技能目标：培养学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 态度目标：培养学生的探究精神、创新意识和团队合作能力。

三、教学内容本节课的教学内容是xxxx（根据具体内容进行描述）。

四、教学过程1. 导入环节：通过提问或引发思考，引导学生进入课堂主题。

2. 知识讲授：以讲授的方式，向学生介绍相关概念或知识点，并通过实例进行解释和说明。

3. 实践操作：学生进行相关实践活动，例如实验、练习等，巩固所学知识。

4. 合作探究：学生分组进行合作探究，解决相关问题或完成特定任务。

5. 总结归纳：通过提问或让学生进行总结，梳理所学内容，并进行知识的归纳总结。

6. 课堂检测：通过小测、评价或问答等形式，检测学生对所学内容的掌握情况。

7. 拓展延伸：对于学习较好的学生，可以提供一些拓展延伸的学习机会，进一步提高学生的学习水平。

五、互动策略在教学过程中，蒋静老师充分运用了多种互动策略，包括但不限于：1. 师生互动：通过提问、解答问题等方式，促进师生之间的互动，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作：通过小组合作的形式，鼓励学生之间的合作、协作，培养学生的团队合作能力。

3. 学生自主学习：在适当的时候，鼓励学生进行自主学习，培养学生的独立思考和学习能力。

六、教学评价1. 学生评价：通过观察、记录和学生自评等方式，对学生的学习情况进行评价。

2. 教师评价：教师对学生的学习情况进行评价，并及时给予反馈和指导。

七、教学反思在本课的教学中，蒋静老师充分尊重学生的主体地位，注重培养学生的创新意识和探究精神。

通过运用多种互动策略，提高了教学效果。

但在教学中也存在一些不足，例如对学生个体差异的考虑不够，评价方式不够多样化等。

大班优质课一等奖公开课教案一、创意教学目标（一）认知目标1. 帮助大班幼儿认识常见的颜色、形状、数字（1 - 10）和简单的汉字（如大、小、上、下等）。

通过有趣的游戏和生动的教具，让幼儿能够准确识别这些基本元素，并能在不同的情境中进行区分。

例如，在教室中设置一个颜色寻宝游戏，告诉幼儿们“我们要去找红色的小宝藏哦”，让幼儿们在寻找的过程中加深对红色的认识。

2. 让幼儿了解季节的变化以及每个季节的特点。

通过展示不同季节的图片、播放相关的儿歌或者讲述与季节有关的小故事，使幼儿能够说出每个季节的典型特征，像春天有花朵盛开、夏天可以吃冰淇淋、秋天树叶会掉落、冬天会下雪等。

（二）技能目标1. 锻炼幼儿的观察力和注意力。

在教学过程中，安排一些需要幼儿仔细观察的活动，如观察一幅画中有多少个圆形，或者听一个故事然后回答故事中出现了几次数字3。

这不仅能够提高他们的观察力，还能让他们在专注于某件事情时，逐渐延长注意力集中的时间。

2. 培养幼儿的语言表达能力。

鼓励幼儿描述自己看到的事物、讲述自己的经历或者分享自己的想法。

可以设置一个“小小故事家”的环节，每个幼儿都有机会站在前面，给其他小朋友讲述自己编的小故事。

在这个过程中，教师要引导幼儿用完整的句子表达，并且丰富他们的词汇量。

（三）情感目标1. 激发幼儿对学习的兴趣。

采用趣味十足的教学方法，如角色扮演、动画演示等，让幼儿觉得学习是一件非常有趣的事情，从而积极主动地参与到学习中来。

比如在学习汉字的时候，把每个汉字都变成一个小角色，让幼儿们扮演汉字宝宝，通过互动游戏来记住这些汉字。

2. 培养幼儿的合作意识。

安排一些小组活动，如共同搭建积木城堡或者合作完成一幅拼图。

在活动中，幼儿们需要相互沟通、协作，才能达成目标。

通过这样的活动，让幼儿们明白合作的重要性，并且学会如何与他人友好相处。

二、独特教学重点与难点（一）教学重点1. 对于颜色、形状、数字和汉字的准确识别与记忆。

这是大班幼儿学习的基础内容，也是他们进一步认知世界的重要工具。

统编版新教材高一语文必修（上）《师说》优质课公开课获奖教案教学设计【教材定位】《师说》是部编版高中语文必修上册第六单元第10课的第二篇课文, 这一课的两篇文章都是我国古代探讨学习问题的名篇。

学习这两篇文章时, 要通过熟读课文, 找出并推敲文中的名句, 并在此基础之上把握两篇课文关于学习的主要观点。

《师说》是韩愈文章中一篇结构严谨, 脉络贯通的论说文, 韩愈带着很强烈的感情来反抗流俗的嘲笑, 批判当时士大夫之族耻学于师的不良风气, 目的是为了告诉士大夫之族要行从师之道、复从师之道、传从师之道。

在学习这篇文章时, 要注意结合时代背景, 以及韩愈的文学主张, 进而更清楚地明白韩愈写这篇文章的目的和勇气。

了解他以儒家道统的继承者自居, “收召后学”, “抗颜而为师”, 反抗流俗的不正确的风气, 批驳错误的观点, 并对中晚唐儒学的复兴起了非常重要的作用。

同时, 还要辩证看待作者的观点, 结合当下, 谈谈自己的见解和认识。

【素养目标】1.了解韩愈的生平及其文学主张, 了解时代背景, 积累文化常识。

2.掌握文言实虚词、特殊句式等知识点, 疏通文意, 并背诵第一段。

3.了解本文的语言特点, 掌握本文正反对比的论证方法, 训练思辨能力。

4.辩证思考本文的现实意义, 树立谦虚好学和尊师重教的思想。

【教学重难点】掌握本文正反对比论证的方法, 思考作者观点的现实意义。

【教学方法】点拨法、探究法。

【教学过程】一、情景导入“尊师重道”是儒家的思想主张, 也是中华民族优秀传统文化的一部分。

但在魏晋时期到唐朝中期, 却兴起了“耻学于师”的社会风尚。

面对这样的时代问题, 韩愈站了出来, 以笔墨来讨伐这个时代的错误。

让我们一起走近《师说》。

二、知人论世1.了解韩愈韩愈(768—824), 字退之, 河南河阳(今河南省孟县)人, 唐代著名的文学家, 哲学家, “古文运动”的倡导者。

祖籍河北昌黎, 也称“韩昌黎”。

晚年任吏部侍郎, 又称“韩吏郎”。

公开课、示范课、观摩课、优质课、教学
经验推广情况
公开课、示范课、观摩课、优质课以及教学经验的推广情况是
教育领域中的一些常见术语，以下是它们的具体解释：
1. 公开课（Open Class）：公开课是指教师在教学过程中邀请
其他教师、教育主管部门、家长等来观摩学习的课堂。

公开课是一
种教师专业发展的方式，通过分享和展示自己的教学实践，从而促
进教师间的互相学习和交流。

2. 示范课（Demonstration Lesson）：示范课是指由具有一定
教学经验和独特教学特色的教师进行示范性教学的课堂。

示范课旨
在向其他教师展示优秀的教学方法和有效的教学策略，帮助教师提
高教学水平。

3. 观摩课（Observation Lesson）：观摩课是指教师或其他教
育工作者前往其他学校或课堂观察、学习的课堂。

通过观摩他人的
课堂，教师可以借鉴和学习其他教师的优秀教学经验，用于自身的
教学实践。

4. 优质课（High-Quality Lesson）：优质课是指符合教育教
学质量要求，达到较高水平的课堂教学。

优质课强调教学过程中的
教师指导和学生参与，注重培养学生的综合素质和创新能力。

5. 教学经验推广情况（Promotion of Teaching Experience）：教学经验推广是指将一些成功的教学经验、教学模式或教育理念在
不同教学环境中进行推广和应用的过程。

教育系统和教师们会通过
教研活动、培训研讨等方式，将优秀的教育经验进行总结和分享，以提高全体教师的教学水平和教育质量。

《过秦论》优质课公开课获奖教案优质公开课获奖教学设计(统编版高二选择性必修中)【素养目标】1.积累并掌握本课中的重要实词、虚词、特殊句式等文言知识点。

2.理清课文思路,学习对比论证的论证方法和铺排渲染的语言特色。

3.结合时代背景了解作者的政治主张,理解作者居安思危、忧国忧民的思想。

【重难点】1、积累重要实词、虚词、特殊句式等文言知识点。

2、理解作者居安思危、忧国忧民的思想。

【教学方法】自主合作探究【教学过程】一、导入一部战国史简直就是一部武林史。

几千年以来,“弱肉强食”在自然界似乎是一条法则,但在人类社会,这条法则常常被打破。

两千多年前,当武林盟主秦始王刚做着千秋万代的美梦的时候,一群疲弊的农民“斩木为兵,揭竿为旗”,轻而易举地攻破秦国“金城千里”,导致强大的秦王朝“一夫作难而七庙隳,身死人手”。

这一切是什么原因造成的呢?西汉的政治家、文学家贾谊阐述了他的看法。

“过秦”就是“指出秦的过错”,那秦之过是什么呢?二、课前预习1、作者介绍贾谊(前200—前168),西汉洛阳(今河南洛阳)人,杰出的政论家、文学家。

著有《新书》十卷。

以文才显名,后被汉文帝任命为博士,掌管文献典籍。

不久就擢升为太中大夫参与政事,深受倚重。

因提议改革政治,遭权贵老臣嫉妒毁谤,被贬为长沙王太傅。

后转任梁怀王太傅。

梁怀王坠马而死,他“自伤为傅无状”,一年后也忧郁而死。

贾谊的著作主要有散文和辞赋两类。

散文以《过秦论》《陈政事疏》《论积贮疏》最有名。

辞赋著名的有《吊屈原赋》《服鸟赋》。

其文议论风发,雄辩有力,颇有文采,针砭时弊,酣畅淋漓,对后世有很大影响。

他的为人很为司马迁所推崇,司马迁把他和不同时代的屈原相提并论,并撰写了《屈原贾生列传》。

因此,后世往往把屈原和贾谊并称为“屈贾”。

2、题目解说《过秦论》是贾谊政论散文的代表作。

原文共有上中下三篇,本文是上篇。

“过秦”即“言秦之过”,指斥秦的过失。

过,名词用作动词,指出……的过失。

论,是一种文体。

《湖心亭看雪》教学设计河南省第二实验中学杨燕【教学目标】1.美读课文，学习白描等写作手法。

2.品读课文，理解作者的思想情感。

【教学重点】学习白描等写作手法，并学以致用。

【教学难点】知人论文，在了解作者的基础上深入理解文中的思想感情。

【课时安排】一课时【教学设备】多媒体设备、广播教学系统、网络测试软件、课件、视频、音频、电子文档等【教学过程】一、导入窗外已是红了樱桃、绿了芭蕉的初夏，今天让我们借助多媒体设备，完成一次精神上的旅行，穿越回300多年前冰天雪地中的杭州西湖，跟随张岱前往《湖心亭看雪》。

二、学习目标1.美读课文，学习白描等写作手法。

2.品读课文，理解作者的思想情感。

三、整体感知1.听朗读，并做注音和停顿的标注。

（1）提问学生后，明确易错字读音：崇祯．（zhēn）余拏．（ná）一小舟毳．（cuì）衣雾凇沆砀．．（hàngdàng）与余舟一芥．（jiè）铺毡．（zhān）（2）提问学生后，明确易错朗读节奏：湖中/人鸟声/俱绝一童子/烧酒/炉正沸2.自由读，并标注出不理解的字词。

提问学生后，明确重点字词解释：湖中人鸟声俱绝．．都消失了雾凇．．沆砀．．冰花周围弥漫着白汽是日更定．．矣晚上八时左右湖中焉得更有．．．．此人哪能还有上下一．白全，都与余舟一芥．一（叶）3.齐声读，带着对字词的理解巩固字音和断句。

4.打开网址https://ks.wjx.top/jq/39307763.aspx，完成“检测1”；随后明确答案，重点讲解得分率较低的题目。

四、美读景色1.第一段重在写景，突出了大雪更定后西湖的什么特点？明确：静、冷、白、美……2.为突出这些特点，作者都用了什么手法？明确：听觉的角度、白描手法、巧用量词等。

3.什么是“白描”？明确：白描是中国画技法名，指单用墨色线条勾描形象而不藻修饰与渲染烘托的画法。

在文学创作上，“白描”作为一种表现方法，是指用最简练的笔墨，不加渲染，描画出鲜明生动的形象。

河南省教育厅关于公布2020年河南省普通中小学优质课教学评选结果的
通知
正文：
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 河南省教育厅关于公布2020年河南省普通中小学优质课教学评选结果的通知
各省辖市、济源示范区、省直管县（市）教育局：
根据河南省教育厅《关于开展2019—2024年河南省普通中小学、幼儿教育优质课教学评选活动的通知》（教基研〔2019〕261号）精神，我省在2020年度先后开展了高中思想政治／初中道德与法治、中学英语、中学数学、中学物理、中学化学、中学生物、中小学音乐、小学语文、小学数学、小学英语、小学信息技术、小学科学、小学道德与法治／含少先队活动、综合实践活动、绿色证书、特殊教育、中小学书法教育等17个学科的优质课评选活动。

在评选过程中，各学科评选委员会认真贯彻课程改革的理念和要求，严格按照规定的评选标准、程序进行评选，共评出一等奖813名，二等奖1729名，三等奖1725名。

现将评选结果予以公布。

附件：2020年河南省普通中小学优质课教学评选分学科教师获奖名单
2021年1月22日
——结束——。

优质课获奖及公开课情况摘要：一、优质课获奖情况1.获奖课程简介2.获奖课程的教学目标3.获奖课程的教学方法4.获奖课程的教学成果二、公开课情况1.公开课的类型及主题2.公开课的教学方法和策略3.公开课的反馈与评价4.公开课对教学的启示和影响正文：【优质课获奖情况】我国一直重视提高教育教学质量，优质课获奖情况是衡量一个教师教学水平的重要指标。

在此，我们介绍一节获得优质课奖的课程，以此为例，分析优质课的特点。

这节获奖课程是一节高中数学课，课程名称为“解析几何”。

该课程的教学目标在于帮助学生掌握解析几何的基本概念、方法和应用，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

在教学过程中，教师采用了问题驱动的教学方法，引导学生通过解决实际问题来掌握解析几何的知识。

此外，教师还运用了现代教育技术手段，如多媒体课件、网络资源等，使教学更加生动有趣。

通过这种教学方法，学生对解析几何知识的理解更加深入，实际应用能力也得到了显著提高。

在教学评价中，这节课获得了很高的评价，最终荣获优质课奖。

【公开课情况】公开课是教师展示教学水平、交流教学经验的重要途径。

我们以一节高中语文公开课为例，分析公开课的教学特点。

这节公开课的类型是阅读教学，主题为“诗歌鉴赏”。

教师在教学过程中采用了情境教学法，通过创设生动的情境，引导学生进入诗歌的世界，感受诗歌的魅力。

为了提高学生的参与度和积极性，教师还采用了小组合作、讨论的教学策略。

学生在小组内分享自己的阅读心得，相互启发、共同进步。

公开课结束后，听课教师们对这节课给予了高度评价，认为教师的教学方法和策略充分调动了学生的积极性，提高了学生的阅读理解能力。

统编版高中语文选择性必修（上）《大学之道》优质课公开课获奖教案教学设计教学目标1、积累文学常识。

2、理解文意，准确翻译。

掌握文中重要的文言词语和特殊句式。

3、分析本文的论证特点。

4、理解文章表达的思想及现实意义。

核心素养语言建构与运用：理解课文中重要的实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。

思维发展与提升：整体阅读，点面结合。

在弄懂重点语句的基础上，理清各句和各段之间的联系，把握本文主旨。

审美鉴赏与创造：了解《礼记》的有关知识，理解并把握《大学之道》的要旨。

文化传承与理解：把握本文中的“三纲”“八目”，感受中华优秀传统文化的魅力。

教学重难点重点：掌握实词、虚词、特殊句式等文言基础知识。

难点：把握文章的思想内涵，体会其中的深刻哲理。

课前准备1、指导学生完成预习2、制作课件教学过程一、导入新课“修身、齐家、治国、平天下”，是中国古代圣贤智慧的结晶，那古代中国人到底是如何连接自我、家族、民族、国家和天下观念的呢？今天我们学习选自《礼记大学》的一段文字，感受古代圣贤的智慧。

二、写作背景《大学》原是《礼记》中的一篇。

在宋代以前，《大学》在儒家思想中的地位并不是很突出，但由于它论述了儒家为学治世的基本原理原则、方针和步骤，所以中唐之后，它逐渐受到儒家学者的重视。

到南宋时，朱嘉力作《大学章句》，使《大学》成为儒家经典中重要的篇章，后朱嘉又将它与《中庸》《论语》《孟子》合编成一书，进行注解，这就是《四书章句集注》。

后来，《四书章句集注》被历代统治者推崇，甚至被作为学官的教科书和科举考试的标准答案。

原属于《礼记》中的《大学》，也从此获得了官方的正式认可与推崇，这对古代教育，甚至中国的传统文化乃至整个社会都产生了极大的影响。

三、作者介绍戴圣（生卒年不详），字次君，祖籍梁国甾县（今河南省商丘市民权县），出生于梁国睢阳（今河南省商丘市睢阳区）。

西汉时期学者、礼学家、汉代今文经学的开创者。

著作有《礼记》（儒家经典著作之一）。